2014年学校工作总结
2014年考核工作总结
2014年度学校工作总结我校现有教学班16个，教职工53名，学生709名。
一年来，学校在上级教育行政部门的正确领导和全校教职工的共同努力下，坚持“创造适合学生的教育，搭建教师发展的平台”的办学理念，积极推进新课程改革，细化环节管理，狠抓措施落实，各方面取得了喜人的成绩。
2014年4月23日学校成功举办了全市新教育开放日活动，9月份学校被市委市政府评为全市教育系统先进集体，10月份学校被评为甘肃省中小学德育示范学校。
现将本年度工作总结汇报如下：一、深入开展党的群众路线教育实践活动本年度，按照市县关于党的群众路线教育实践活动的安排，学校积极组织教职工进行全面深入的学习。
先后组织教师学习了中央八项规定、省委双十条规定、市委实施细则和县委两项规定以及教育法、教师法等规章制度，教师撰写学习笔记两万多字，撰写心得体会及自我剖析材料3篇。
每周坚持召开一次集体学习会议，每期末召开了党员干部民主生活会。
工会组织进行了教职工民意调查和四风方面的意见和建议，及时了解学校管理及各方面存在的问题，及时研究制定整改措施进行整改。
九月份顺利通过活动总结验收。
通过教育实践活动，使全体教师的思想素质有了较大的提升，教学能力有了明显进步，学校管理水平更加精细，更加规范。
二、成功举行了全市新教育开放日活动结合全市开展新教育实验工作的要求，我校开展诚信阅读，晨诵、午读、暮省，师生共写随笔，构建理想课堂、缔造完美教室、研发卓越课程等重点工作。
4月23日上午，学校按照县局安排，成功举行了新教育开放日活动。
镇原县教体局信息中心副主任张虎生，教研室马麒，宁县新庄初中、三岔中学、殷家城初中、方山初中、新集初中、王寨初中、孟坝初中、武沟初中、庙渠初中共70多人观摩了本次开放活动。
参会人员到校后，首先校长李怀智和教导主任李文斌分别就学校新教育实验开展情况和课堂教学改革情况作了总体介绍。
并在会议室观看了县教育工作幻灯片。
随后，按照学校安排，在校长李怀智和副校长惠存军及学校班子成员的陪同下，与会人员参观了新教育展板、校园文化粉饰、个性化教室宿舍布置、展室，观看了新教育活动幻灯片，观摩了阳光体育大课间活动、六环助学案高效课堂教学及学校课程等。
2014学校工作总结(2014年12月最新中小学通用版)
2014年度学校工作总结本学期，我校在各级教育主管部门的正确领导下，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、“十八大”精神和“十八届四中全会”为指导，深入开展党的群众路线教育实践活动，弘扬和践行社会主义核心价值观。
强化教育教学管理，深化教育教学改革，扎实推进教育教学工作，取得了一定的成绩。
现将本学期的主要工作汇报如下：一、做好德育工作（一）学校作为培养人才的基地，培养出什么样的人，这与开展德育教育是十分重要。
因此，学校把德育工作放在学校工作的重要位置上。
我们结合本校的实际，制订了相关的计划和工作措施。
结合今年提出的治理教师中庸懒散奢的文件精神，加强师德师风的建设，我们要求全体教师要严于律纪，敬岗爱业，决不能搞第二职业和有偿家教。
在师德师风的学习过程中，各教师都写了心得体会。
各班主任及科任教师能以身作则，做好学生的表率。
（二）继续在师生中广泛深入开展爱国、守法、诚信、知礼的现代公民教育。
经常利用课间操和少先队活动加强学生的行为规范教育和个人修养、人生价值观、心理健康等教育。
二、抓好教师队伍的建设。
（一）本学期我校师资队伍有了很大变化，学校新增*名特岗教师，调入*教师，对我校教师的整体素质提升有很大的促进作用，虽然我们教师业务能力不是很强，但是教师们的服务意识、为人师表意识、严谨从教意识、团结协作、凝聚意识都很好，都能积极主动地完成各项工作。
（二）做好教学工作计划，开展教研活动，提高教师驾驭教学、提高课堂效率的能力。
我们结合本校的实际，在校内组织中青年教师继续研讨中心校提倡的新课堂教学模式。
先组织有经验的教师上示范课，然后再组织其他教师仿上公开课，课后相互评课，议课。
对不太理想的课要在接受建议后重新上课。
共同学习先进的教育教学理念，针对课堂上出现的问题，大家献计献策，共同努力极大地提高了全体教师进行新课堂教学模式探究的积极性。
（三）抓好常规工作开展。
我们结合教学工作计划，抓好各环节的落实，明确教师岗位职责，每月对教师的业务进行一次月查，并且有记录、有反馈、有评比，每个教师都能扎扎实实的按时完成自己的工作。
定西市安定区公园路中学2014年工作总结
定西市安定区公园路中学2014年工作总结2014年学校各项工作坚持以党十八大三中全会提出的“培育和弘扬社会主义核心价值观”为根本要求，以各级教育主管部门的要求为指导，通过抓学生的养成教育、行为习惯，促学校的德育工作；通过抓教师的备、教、改、导、考和高效课堂建设，促学校的教学水平；通过抓师生的“大课间”活动、各类辅导竞赛活动和社团活动，促学校的精神面貌；通过班级文化建设，校园绿化、美化、亮化，促学校的文化特色。
学校各项工作基本达到了规范化、常规化、精细化和科学化的要求，各方面工作取得了显著的成绩。
现就我校2014年目标管理责任书落实情况汇报如下：一、基本情况学校目前设42个教学班，其中七年级16个，八年级14个，九年级12个；共有学生2481名（女生1155人），其中，七年级863人，八年级821人，九年级792人。
学校现有教职工170人（女69人），其中高级职称教师26人，中级职称教师85人，初级职称教师55人。
本年度，新调入教师13人（刘英、张小英、冉勤兵、雷权、田彦龙、陈正萍、杜丽萍、常龙、韩建江、张文渊、裴志刚、杨小龙、张文娥）。
二、本年度主要工作（一）德育工作本年度，学校德育工作紧紧围绕“践行社会主义核心价值观，实现中国梦”这一主题开展德育实践活动，以学生的养成教育为重点，主要做了以下几方面的工作：1．进一步完善了政治理论和法律法规学习机制，提高了广大教职工的政治理论素养和依法执教水平。
一是认真学习贯彻落实党的十八提出的“立德树人、办人民满意的教育”精神。
引导教师领会十八届三中、四中全会精神实质，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观。
二是结合党的群众路线教育实践活动活动的要求，严格教职工政治理论学习制度。
继续做到政治理论学习“三有”即有学习资料、有学习笔记、有学习心得。
2.控辍保学，强化了“两困生”的转化工作。
一是继续加强控辍保学工作的管理力度。
各班主任、任课教师能够严格按照《公园路中学控辍保学目标管理制度》的要求，继续实行学生的辍学率和班主任、科任教师的工作考核直接挂钩，实行“一票否决制”，防止本班学生的流失，规范本班学生学籍管理,严格控制学生的非正常流失。
王辛庄小学2014年工作总结
王辛庄小学2014年工作总结为了积极响应教育局的号召，蠡县第三实验小学和林堡中心校王辛庄小学结对帮扶工作顺利地进行。
为了尽快缩小我校办学水平的差距，实现教育均衡发展，办人民满意的教育。
按照教育局工作安排，我们着眼学校发展的长远要求，立足教师的专业成长，以改进教师的课堂教学行为，提高学校的教学管理水平为核心内容，开展了一系列帮扶教改互助活动，促进教育教学资源共享，促进三小的优势资源在在我校延伸共同发展。
在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，诚恳学习，精心组织，周密实施结对帮扶工作，使得我校教师在教学理念、教学方法等方面有了很大提高，工作取得了一定的效果，现对本年度结对帮扶工作总结如下：根据我校实际情况，教育局领导和三小领导多次来我校调研，确定了多种帮扶方案：1、送课下乡进行交流和培训。
2、组织教研提高教师教学水平。
3、资源共享学生检测同步进行。
4、教师结对有针对的一帮一服务。
5、以王辛庄小学为基础带动林堡中心校全乡教育水平迅速提高。
在蠡县三小的帮扶下，根据我校教师包班的实际情况，我校确立实施了“班级自主量化管理”教改方案，目的在于构建“学生主体性”自我管理、自主发展、以学生为本的教育教学管理模式和基本操作体系，使学校班级管理工作制度化和规范化，从而提高教师的管理能力，培养学生的自主管理能力，使班主任从繁杂的事务中解脱出来，切实提高教育教学质量。
一、形成科学的自主管理研究策略，精心设计，缜密实施（一）构建“学生主体性”自主管理模式学校建立的“学生主体性”自主管理大致分为“三个阶段”与“三个做好”，即：班主任导管阶段——主体性定位，师生共管阶段——主体性锻炼，学生自管阶段——主体性发挥。
每个阶段都有明确的要求和具体的操作办法。
（二）实施多元评价1. 学生之间的评价。
在学生之间开展评价，每人准备专项检查记录本，对自主管理过程中发现的问题及时记录，及时反馈；并于周五放学前由值日班长将情况进行汇总，每周一召开班级例会，由各项负责人总结自主管理的实施情况，针对一周内班级内存在的问题总结反馈，提出本周要求。
知行学校2014年工作总结及2015年工作计划
知行学校2014年工作总结及2015年工作计划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢知行学校2014年工作总结及2015年工作计划一、2014年工作总结2014年我校在上级主管部门的正确领导下，在相关部门、单位的关心支持下，在全体教职工的共同努力下，现已圆满完成预定各项工作任务，完成和接受主管部门、上级单位对义务教育发展基本均衡区专项督导检查、z市体育艺术2+1项目示范学校评审。
同时在教育教学管理、师资培养、校园文化建设、学生能力培养等工作均取得显著成绩。
（一）细节管理提升教育教学质量本年度，我校要求各职能部门将本部门各项工作进行详细分工，依据“集体协商、各有侧重、分工合作”的原则开展工作，具体工作按照主办人员全程负责、协助人员全程辅助、成绩共勉、责任共担的要求完成，细致分工使得学校各项工作进行得有条不紊。
我校一直将教育教学成绩作为学校工作的核心，明确提出教学质量是各项工作的重中之重，抓手之一是注重细节管理并不断完善各项管理机制。
今年，在科研处和教务处的共同努力下，我校出台了《知行学校期中（末）教学常规检查细则》并正式实施，全方位了解老师们的备课、作业批改及考试等方面情况，通过检查、反馈促使了教师进一步规范自己的教学行为，保障了学校正常教学秩序；结合迎接义务教育均衡检查之势，完善了各功能室管理制度，规范了功能室操作程序，各项事务落实到人，保障了功能室规范有序开展活动；在全校各班开展了“诚信考试”承诺签名活动，严肃考风考纪，抵制不良考风，杜绝舞弊行为，还考场一片纯净的天空，同时，教务处还出台了《知行学校监考阅卷制度》，保证了考试的公平公正，提高了考试的信度和效度；创新评价方式，借鉴兄弟学校经验，逐步完善对教学成果的质量分析评价。
我校还坚持走动管理，校长室、教务处、政教处、总务处同志坚持工作时间不间断巡查，对教师到岗、授课、课堂秩序、学生状态四个方面监督，现场处理出现的问题。
规范细致的管理让我校的学生学习成绩名列前茅，继2011、2012、2013连续三年中考取得优异成绩后，2014年中考z市知行学校的成绩再上新台阶，700分以上人数58人，比例由去年的27%上升至33%，远高于z市700分以上人数比例；全校平均分达到661分，平均分比去年增长23分，位居瑶海区第一，z 市第八；普通高中达线率%……学校所取得的优异成绩，与学校的细节管理密不可分。
学校工作总结2014[1]
![学校工作总结2014[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/d044eee4551810a6f524865c.png)
开拓创新求发展扬帆高歌谱新篇2014年新滩中学学校工作总结2014年在成功和收获的喜悦中离我们而去了，新年的第一缕阳光已经普照在神州大地的万水千山。
回顾过去的一年，我们百感交集，有太多的感慨，展望新的美好时光，我们又有更多的期盼。
过去的一年，在洪湖市教育局和中心学校的正确领导下，学校牢固树立和全面育人的科学理念，开拓奋进，求实创新。
以提高教育教学质量为中心,以办好人民满意的教育为工作重点,在全体师生的共同努力下,学校取得了可喜的成绩,圆满完成了学校预定的各项计划。
现总结如下:一、加强师德建设,逐步提升教师形象。
1、加强教师的政治理论学习是引导教师转变教育思想,更新教育观念,积极探索和实践"以人为本"的新课程改革,鼓励教师成为终身学习的先行者的思想基础。
学校通过开展党的群众路线教育等活动，提高教师们的政治觉悟和党员教师密切联系群众的思想水平，真正把学校办成让社会满意，家长放心，学生舒心的学校。
2、锻造德艺双馨的教师队伍。
强化"依法治教,敬业爱岗,为人师表,教书育人" 的师德规范，是学校加强师德建设的重要基石。
为了有针对性的开展师德师风教育活动,学校在去年暑期开展了师德学习周活动，主要内容是学习《专业技术人员心理健康与心理调适培训教程》和做相配套的试卷，学习钉子教师易章太扎根山村的典型材料，教师们在师德学习周活动中，勇于认真查找自身存在的“庸懒散”问题，并制定出相应整改措施。
通过开展这样的活动，学校涌现出了大批爱岗敬业的的师德楷模，起到了良好的示范引领作用。
二、提高教师整体素质,全面提高教学质量。
1、抓实教学管理，中考再创佳绩。
为切实提高毕业班的教学质量，提升我校办学效益和声誉，学校狠抓中考备考。
广大教师以校为家，一心扑在教育教学工作中。
学校通过召开毕业班教师中考备考会，备考冲刺会，重点学生座谈会，学生励志座谈会等多种形式，夯实基础，强化重点，落实责任，抢滩蹲点。
红桂中学2014年学校工作总结
红桂中学2014年学校工作总结2014学年，是我校发展史上很平凡的一年，但却是求真务实改革创新的一年，是优化校园环境、提升服务质量、办学规模扩大的一年。
在上级的正确领导和全校师生的共同努力下，我校顺利完成了各项教育教学工作，并取得了显著的成绩。
总体来看，学校开展了以下几方面的工作：（一）健全规章制度，依法办学，按章办事。
1、按照有关政策法规和文件要求开展教育教学；2、固定资产专人管理，管理规范。
学校工程、大型采购、三公消费主动公示，具体做法：1）工程按有关要求和程序实行公开招标（5万以上由区招标中心进行招标）；2）采购按有关规定实行网上采购或到指定的实体商店采购；3）三公消费严格执行相关规定。
（二）注重人文关怀，大力营造尊师重教的氛围。
1、民主管理，充分听取教师建议。
比如食堂管理，以教师每月评分的满意率来作为衡量标准，确保饭菜质量；另外，教师讲课的扩音器、体育器材的管理等，都充分征求和采纳教师们的意见。
2、校务公开，维护教职工知情权。
对大家所关心的事情及时公示：比如每月的绩效工资；奖教奖学的分配；职称的聘任和申报；等等。
对于学校2万元以上的工程和物质采购都提前公示，主动听取意见。
3、尊重教师，体现人文关怀。
例如，教师节学生向老师献花和祝福卡片；对生病住院、生小孩的教师慰问；组织教职工开展多种趣味体育活动，融洽感情；主动派车对参加家长会和外派监考老师的接送；等等。
（三）强化以教学为中心，狠抓教学质量的提高。
1、加强了科组建设，完善学科教研组制度。
1）强化集体备课，整合教学资源。
积极推行“集体备课，资源共享，课后反思”的集体备课制度；2）健全和完善听课、评课等制度：行政经常推门推课，科任老师每人听课12节以上。
3）开展习本课堂研究：语文科组：胡玮石；英语科组：张芳、李丹、袁碧海；物理：陶海龙、孙慧蓉（其中胡玮石老师在罗外上了一节习本课；陶海龙、孙慧蓉在本校各上了一节习本课堂研究课）;4）自主研发学校的通识课程，编选教材:向岚：软雕艺术校本教材；郑蕙云：七年级上生物导学案、八年级上生物导学案；钟丹妍：校本课程——中国红鼓。
林堡中心校2014年度工作总结
林堡中心校2014年度工作总结转眼间，一年繁忙的工作在不知不觉中随逝而去。
总结一年以来的工作，对自己所做的工作加以梳理、盘点和反思。
在梳理中发现不足，在盘点中找出差距，在反思中谋求新的增长点。
这既是一种自我激励和加压，也是一种理性的思考，更是接受领导指点，同事相助的极好机会。
一年来，本人担任中心校校长及党支部书记职务，主管学校及支部工作，现在就本人在这两方面总结一年来所做的工作，请领导和同事指正，并提出宝贵意见。
一、加强建设，优化队伍，提高素质加强建设，优化队伍，随着基础教育课程改革的不断推进，教育的发展对广大教师的要求也随之愈来愈高，愈来愈严。
为此，学校十分重视师德师风建设，通过各种形式的学习教育活动、评议监督的民主生活活动，及在学校的制度他律和教师职业自律下，广大教师都十分珍惜教师这份职业，自觉遵守职业道德，尽心尽力地干好工作。
为了教师们不断成长与进步，学校也努力为大家提供机会、搭建平台。
一年来，学校积极争取外出学习机会，使我校教师走出蠡县到石家庄、保定等地进行专业培训、深造，并和辛兴中心校、鲍墟中心校结成对子学校相互交流、相互提高，同时完善服务意识，尊重老师和学生，积极为师生办实事办好事，在坚持党的“八项规定”原则上，不利用工作之便，做任何有损党员形象的事，能自觉的抵制歪风邪气，总之，学校在管理过程中始终坚持“以教师为本，以教师发展为主”的原则，广泛征求大家的意见和建议，汇集大家的聪明和智慧为学校的发展出谋献策，共同打造林堡的教育事业。
二、坚持以德育为首，全面推进素质教育学校始终坚持“以人为本，德育为首、和谐育人、全面发展”的办学方针，不断探索新形势下德育工作的特点，从多角度、多层面、多渠道地开展学生思想品德教育工作。
参加教育局安排的各种演讲、书画、写作文、行风建设、论文著作比赛等，，继续抓好养成教育的同时，不失时机地、阶段性地开展了主题鲜明、内容丰富、形式多样的一系列幼儿教育活动，如：王辛庄幼儿园的剪纸，孙庄、杨马庄、林堡幼儿园的“三字经、弟子规”。
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加大改革创新力度扎实推进学校跨越式发展今年以来，我校在县教育局、街道党委的正确领导和社会各界的关心支持下，以“县直标准、乡镇一流”为总目标，以“抓规范、提质量”为工作重心，以“改变教师教学观念和教学行为”为总体工作思路，采取有效措施，力促学校各项工作扎实有序开展，并取得新突破：学校在市级以上教研课题中获奖15个,172人次教师在省、市、县各类评比中获奖，50多名学生在各类竞赛和荣誉中获奖。
全县运动会团体第6名、书法绘画比赛团体第6名。
“青春文学社”获得全县中小学优秀社团。
中考成绩尖子生突出，李颖霖同学以708.9分的成绩列全县高分段前茅。
学校荣获山东省心理健康教育先进集体、山东省远程教育研修先进单位，日照市学校体育工作先进单位和新教育实验优秀实验学校、五莲县职业招生先进单位和五莲县规范化食堂等称号，并多次为全县后勤管理工作提供现场。
现将主要工作汇报如下：（一）“三建设、三提高”，促学校管理水平再提升。
1、重视队伍建设，提高师德师风。
建设一支“铁班子”，锻造一支“硬队伍”。
重视班子培训。
每周一次校级班子培训，每月一次全体班子培训，培训内容体现专题化，切近实际，注重实效。
坚持三制（岗位目标制、目标责任制、责任追究制）、推行五制（一线工作制、现场办公制、座谈问谈制、工作反思制、“执落实不过夜”制）。
坚持“四看”“四不看”：不看说的看做的，不看昨天看今天，不看顺境看逆境，不看喜悦分享看责任担当。
扎实开展班子建设活动。
班子成员“1+1”牵手班主任、班子成员定期巡视制度、班子成员挂级靠科制度等。
在全体教师中实行“双向选择竞争上岗”制度，加大教职工考勤和教育教学常规督查管理的力度。
严格落实绩效工资实施方案，试行目标管理。
下移工作重心，激发教师工作积极性。
大力开展“十佳敬业模范”、“三八红旗手”、“巾帼岗位明星”、“四德之星”“月度优秀人物”等先进教师评选活动，让教师学有榜样、赶有目标，有力地加强了师德师风建设，推动了教师专业发展、个人成长，涌现出大批师德高尚、爱岗敬业的优秀教师。
其中模范教师陈常亭老师的事迹在《日照日报》、《今日五莲》等报刊推介，并被市县教育局网转载。
2、重视体制建设，提高管理效能。
管理体制影响管理效能。
三校合并，教情学情发生变化，建立一套高效的管理体制尤为重要。
在充分教研的基础上，我们变“科室式管理体制”为“扁平化管理体制”。
突出学部管理——将管理重心迁移至学部——三个副校长直管三个学部，并进行自由组阁，在中层干部当中实行双向选择，竞争上岗。
每个学部选配4名中层干部，分别抓教学工作、学生管理、教师培训、社团活动等工作。
三个学部如同三个分校，既相互合作又展开竞争，学校也将考核权、考勤权等下放到学部，实现学部管理的责、权、利的统一。
扁平化管理的实行，充分激发了中层干部的管理潜能，有力地调动了中层干部的工作积极性，教师管理更加有序，学生行为更加规范，各项管理效能明显提高。
3、重视制度建设，提高管理保障。
及时召开五届二次教代会，修订完善各项管理制度。
进一步完善评价制度，实行捆绑式评价，体现团队评价。
用在教育教学管理中发现的问题，催生管理制度的改革和创新，强化用制度去解决问题，用制度去提高管理效益。
在教职工绩效考核办法中规定，教学质量实行年级管理，学校同学部签订目标，学期质量检测年级成绩整体达到目标，则年级内教师绩效考核优秀、良好的比例为3:7，不设一般级。
年级整体成绩每高于目标一个名次，本年级教师绩效考核优秀比例提高10个百分点。
年级成绩整体达不到目标，本年级教师绩效考核优秀、良好、一般的比例为3:6.5:0.5。
捆绑式、团队式评价的实行，加强了团队建设，增强了老师的向心力、凝聚力，提高了教师积极性，增强了管理效益。
（二）“四借力、四打造”，促教学质量再提高。
1、借力“双向选择竞争上岗”制度，打造业务过硬教师队伍。
在双向选择、竞争上岗中，班子成员主动提出到基层工作、到一线上课，用行动促教师管理，用成绩带老师进步。
本学年，五分之四的班子成员下移到年级。
除后勤管理人员外的班子成员，全部兼任教学任务，并有11名班子担任班主任。
推行领导班子挂级靠科，实行责任共担，捆绑考核。
学校领导和老师一起交流谈心，一起研究课堂，分析学生，钻研业务，共同提高，共同进步。
多种措施发挥优秀教师榜样引领作用，极力打造学科领军人物。
组织“月度优秀教师”评选、“优秀教师成长历程讲座”、“骨干教师与青年教师1+1牵手活动”、优秀教师跨年级经验介绍、优秀教师给学生做报告、骨干教师开通“网上论坛”等。
双向选择，竞争上岗制度的有效实施，使班子有了紧迫感、教师有了危机感。
班子的带头示范、优秀教师的引领示范，激发了老师干事创业的热情，教师中形成了人人想上课、愿上课，人人学优秀、争先进，人人学业务、求进步的浓厚氛围，任课教师的思想素质和业务素质得到了明显增强，为教学质量的再提升提供了有力的保障。
2、借力“先学后教当堂训练”课堂模式，打造优质高效课堂。
课堂是质量命门，提高教学质量，优质高效课堂为首要。
课堂要实现优质高效，实现课堂教学由“重教师讲”到“重学生学”的转变为根本。
学校借力教育局推行“先学后教、当堂训练”课堂教学模式，通过主题讲座、观摩课、示范课、研讨课、外出学习等方式促教师教学思想和教学行为的根本转变。
各班级均建立“六人合作学习小组”，探索“小先生制”。
合作交流、自主学习，自主探究，贯穿课堂始终。
以教师教学思想和教学行为的改变，以以学生合作学习小组为载体，带动和促使学生学习方式的改变。
日前，教师教学方式和学生学习方式的改变正在深入进行中，“少讲多练”已得到广大教师的完全认可，高效优质课堂已取得明显成效。
在前不久举行的期中测试中，三个年级的教学成绩均有大幅度明显提高。
3、借力月测制度，打造梯级质量监控与分析体系。
通过当堂达标落实“堂堂清”：每堂课必须拿出8-10分钟的时间进行当堂达标测试，学生闭卷、独立完成当堂内容的测试，教师及时反馈矫正，成绩纳入学习小组的评比。
利用日抽测落实“日日清”：对当堂不达标的学生，利用课余时间集中进行抽测，抽测的题目就是当堂达标题的原题或变式训练题。
抽测结果纳入小组和班级评价。
小组长课下帮扶本组的未达标学生，充分发挥“兵教兵”的作用。
利用周末监测落实“周周清”：一周教学结束后，各科备课组教师总结交流本周教学情况，将一周所学知识的重难点和薄弱环节进行全面梳理，在此基础上拟定一份训练题，利用周五下午进行训练、反馈、补救，尽可能做到“周周清”。
通过单元达标监测落实“月月清”。
各备课组拟定高质量的监测题，统一考试、阅卷、质量分析，并召开好四个会议：级部质量分析会、班教导会、学生励志总结会、教研组质量分析会。
一周后教导处对小组内的4号学生或者5号学生用考试原题进行二次达标监测，并将结果计入教师绩效考核。
4、借力联盟学校机制，打造浓厚教研氛围。
联盟学校教研机制，有力的助推了我校教研教改工作。
年内，我们组织教师进行了多学科多批次的联盟教研活动。
通过教学专题报告、与骨干教师座谈、上示范课、为优秀生举办学习方法讲座等活动，在教师交流、课堂教学、资源共享、学生互动等方面进行了深度合作。
为进一步促我校教研活动的制度化、规范化，我们在11月份专门组织所有学科的教研组长和备课组长现场观摩了五莲中学初中部的教研活动全过程；建设“五有”教研机制，实行教研活动“四定两公示”制度，不断修订完善教研组、备课组评价、考核办法，实行组长跟教师捆绑式考核，继续实行教研组长和备课组长竞争上岗。
强化备课组建设，重点抓有效单元集体备课。
强调“四步、四定、四统一”，即：集体备课要有四步：个人钻研—集体商讨—形成教案—个人反思；集体商讨要做到“四定”：定时间、定地点、定主题、定中心发言人；形成教案要“四统一”：统一教学进度、统一教学重难点、统一作业、统一考查方法。
另外，我们多次外派教师到北京、杜郎口、莱芜到先进学校学习，以开阔教师视野，促进教师业务能力的提高。
为更好实现分层走班和虚拟课堂的高效化，我们组织教师进行专题研究，举行相关主题教研论坛，分层走班和虚拟课堂的建设日趋规范，效率日益增强。
借力联盟学校机制，我校的教研氛围已经形成，并正取得明显效果。
在全县初中数学集体备课评选中，张娟老师获得一等奖，新争取县级以上教研课题9个，省级心理研究课题1个，市级课题6个（小微课题5个）。
教学质量与教学管理迈上新台阶。
（三）“五强化”“五形成”，促学生管理再规范。
1、强化队伍建设，增强管理效能。
着力培养好班主任队伍和学生干部队伍。
管理队伍推行例会制度。
学校推行班主任月例会制度、年级实施班主任周例会制、年级领导班子实行日例会制度。
每次会议不仅有工作安排和情况分析，更多的是管理理念、管理策略和管理方式的培训和交流。
不定时组织班级管理现场会，经常外派班主任参观学习兄弟学校的管理经验，让管理队伍想管理，愿管理，会管理。
加强学生自主管理队伍建设，设立学校、年级、班级三级学生会，对学生的校内、校外行为进行督查。
所有检查均实行“日查、周结、月汇总”管理制度。
积极开展优秀班级争创活动。
管理队伍素质的提高，增强了学生管理的效能。
2、强化活动开展，增强教育效果。
加强校内外基地建设，坚持“三贴近”（贴近实际、贴近生活、贴近学生）原则，以“每月一事”为载体，扎实开展月主题系列教育。
“学雷锋精神、做儒雅学生”主题、“亲近自然、放飞梦想”远足活动、“浓情五月天，感恩母亲节”、“育传统美德，扬爱国之心”系列主题活动、“我为母校留下美好的记忆”活动，参加街道派出所警营开放日，对学生进行法制教育、举行初一新生以及初三学生军训等活动、举行“爱我老师”“我与祖国共成长”“最美校园记忆”等主题征文活动、“我运动，我健康，我快乐”为主题的阳光健身活动、践行社会主义核心价值观主题教育活动、开辟积极心理学会所、山之灵心理工作室等阵地，强化心理健康教育。
系列活动的开展，丰富了校园生活，培养了学生的感恩意识、规则意识、责任意识、诚信意识及法治意识。
今年4月18日，初一（2）班学生于洁和（7）班学生许洁两名女同学在回家的路上，拾到多张银行卡和现金，主动交到洪凝街道法庭干警的手中，他们拾金不昧的精神得到社会和全校师生称赞。
3、强化行为养成，增强学生文明修养。
认真落实学生常规管理教育月方案，定期开展“常规管理优秀班级”和“文明宿舍”评选活动。
将规范学生的文明礼仪、心理健康、入睡、就餐、走路、卫生、内务等秩序贯穿于生活的每一天。
通过教育和管理，我校学生言行举止更文明、更规范，更有序。
走路站队化——出入学校站队、进出餐厅站队、课间行走站队、上下楼梯站队；入室安静化——入教室既静，入餐厅既静，入宿舍即静；卫生内务整洁化——卫生清理及时、保持干净，课桌摆放有序，物品放置条理；文明礼仪主动化——主动向老师问好，主动关心帮助同学，主动感恩师长。