部编版四年级语文课件下册-第一单元2 乡下人家 (共50张PPT)

不能换。“探”运用拟人的手法，形象生动地展 现了竹笋迫不及待地想看看这个世界，充满了勃勃生 机，让人感到竹笋的生机与可爱。“露”“长”没有 这样的表达效果。
品味“鸡鸭觅食图” 1.读第3自然段，说说这个画面给你的感受。
作者运用“率领”一词，用拟人手法来写母鸡， 给人温馨的感觉；写雄鸡“耸着尾巴”“在场地上大 踏步地走来走去”，让人感到其威武。整幅画面洋溢 着浓浓的人情味。 2.读第4自然段，你觉得鸭子的生活怎样？
多义词： 1.装饰
①在身体或物体的表面加些附属的东西，使得美 观。
造句：她向来朴素，不爱装饰自己。 ②装饰品。
造句：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道 别有风趣的装饰。
2.朴素 ①（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。 造句：门前的几株花开放了，朴素中带着几分华 丽，显出一派独特的农家风光。 ②（生活）节约，不奢侈。
这是文章的中心句，起总结全文的作用，概述 了乡下人家独特、迷人的生活环境和朴实欢快的美 好生活，也是作者情感的集中体现。 2.课文是按什么顺序来描写的？从文中哪些语句可以 看出来？
课文是按照时间顺序和空间顺序交叉描写的。从 “总爱在屋前搭一瓜架”“有些人家，还在门前的 场地上种几株花”“还有些人家，在屋后种几十枝 竹”“几场春雨过后”“他们的屋后倘若有一条小 河”“若是在夏天的傍晚出去散步”“秋天到了” 这些语句中可以看出来。
3.学了这篇文章，你们觉得作者对乡下人家是一种怎 样的感情？他是怎样把这种感情表达出来的？
喜欢、热爱之情。作者通过描写与乡下人密切相 关的景和物，将自己的感情融入景、物之中，表现了 对乡村生活无限的热爱。这种手法叫借景抒情。
拓展延伸
形容鲜花盛开的词语。 花团锦簇 鸟语花香 争奇斗艳 繁花似锦 万紫千红 百花争艳 花红柳绿 遍地开花
城市的夜晚灯火辉煌，车水马龙，人声鼎沸， 一派热闹景象。 2.齐读第6自然段，说说乡下的夜晚又是怎样的？作 者是怎样描写乡下夜晚的景色的？
安静、和谐。通过写纺织娘（一种昆虫）的叫 声来衬托乡间夜晚的静。因为乡村的夜晚很安静， 才可能听到纺织娘的叫声。纺织娘的叫声把乡下人 家带入梦乡。
回顾全文，思考问题 1.最后一段在文中起什么作用？
品味“雨后春笋图” 1.让我们继续跟随作者的脚步从门前走到屋后，你们 发现了什么景物？
竹子、春笋。 2.这又是一幅怎样的画面呢？读读相关的句子。
还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青 的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那 里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里 探出头来。
3.“许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”中的 “探”能换成“露”或“长”吗？为什么？
生字学习 会认的字
生字学习 会写的字
多音字
ɡuān：(皇冠)(鸡冠花) 冠 ɡuàn：(冠军)(冠名权)
shuài:(率领)(率直) 率
lǜ:(效率)(圆周率) tà:(踏步)(脚踏实地) 踏 tā:(踏实)
鸡冠花
词语学习
词语理解
华丽：美丽而有光彩。 造句：他的服饰非常华丽。 照例：按照惯例，按照常情。 造句：这次班聚照例是要去吃火锅的。 率领：带领队伍或集体。 造句：将军率领士兵为国家而战。
么？ 农家屋子前攀着爬上屋檐的碧绿的藤和叶，点缀
其中的青、红的瓜。
2.探究作者为什么要写“高楼门前的石狮子和旗杆”。 (1)图上的瓜藤给你们什么感觉？
别致生动、色彩明丽、有亲切感。 (2)石狮子旗杆又给你们什么感觉呢？
威严、呆板、难亲近。
(3)那么，这句话是运用了什么手法？有什么表 达效果呢？
造句：她生活得十分朴素。 ③朴实，不浮夸，不虚假。 造句这：种朴素的感情正是我一直所追求的。
④萌芽状态的，未发展的。 造句：古代朴素的唯物主义哲学。 3.时令 ①季节。 造句：门前的花依着时令顺序开放。 ②指时令病。 造句：他正在闹时令病。
近义词
暖和——（ 渲染） 碧绿——（ 构成——（ 组成） 可爱——（ 时令——（ 季节） 顺序——（ 开放——（ 绽开） 装饰——（ 朴素——（ 俭朴） 华丽——（ 照例——（ 循例） 鲜嫩——（
苍）翠 乖）巧 次）第 装）点 华）美 新）鲜
率领——（带领） 觅食——（ 猎）食 瞧见——（瞥见） 倘若——（ 假）如 游戏——（玩耍） 附近——（ 周）围 吃惊——（惊讶） 傍晚——（ 黄）昏 散步——（漫步） 自然——（ 天）然 和谐——（和睦） 微风——（ 轻风）
反义词
碧绿——（ 火红） 可爱——（ 讨厌） 顺序——（ 颠倒） 开放——（ 凋谢） 朴素——（ 华丽） 照例——（ 破例） 鲜嫩——（ 苍老） 率领——（ 追随） 倘若——（ 一定） 附近——（ 遥远） 吃惊——（ 镇定） 傍晚——（ 清晨） 散步——（ 快步） 和谐——（ 杂乱）
整体感知
1.标出自然段，说一说课文每段分别讲了什么内容？
全文共五个自然段。第1自然段：描绘了一幅瓜 藤攀檐图。第2自然段：描绘了一幅鲜花轮绽图和雨 后春笋图。第3、4自然段：描绘了一幅鸡鸭觅食图。 第5自然的：描绘了一幅院落晚餐图和月夜睡梦图。
课文解读
品味“瓜藤攀檐图” 1.课文第1自然段中“别有风趣的装饰”指的是什
佳句积累
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风 趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着 两根大旗杆，可爱多了。(对比）
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月 明人静的夜里，它们便唱起歌来……(拟人）
写法借鉴
借景抒情 借景抒情是指作者带着强烈的主观感情
去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、 表达的自己的心情寄寓在此景此物中，通过 描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借 景或借物抒情。
运用了对比手法，将农家小屋前攀爬着藤叶对的 质朴与高楼门前蹲着石狮子或竖着大旗杆的单调作 对比，表现了作者对乡下人家的赞美和喜爱。
品味“鲜花轮绽图” 1.对于一些热爱生活的人来说，在屋前搭一个瓜架 是不够的。找找看，还有什么呢？
还有花。 2.都有些什么花？
芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊。 3.门前种上这些花是一幅怎样的画面呢？作者是怎 么描述的？
谢谢观看
1.位于北海道西南部的洞爷湖是日本 最北端 的不冻 湖,湖畔 有著名 的昭和 新山和 有珠山 两座火 山。 2.说明洞爷湖冬季不冻的原因以及北 海道多 火山、 温泉的 原因。 3.北海道附近海域有世界第一大渔场, 分析其 形成原 因。 4.列举冰岛主要的清洁能源,分析冰岛 发展炼 铝业的 有利条 件。 5.依据冰岛的自然环境特点,推测其适 合发展 的农业 部门并 说明理 由。 6．当技术蓄势待发并逐渐成熟且准备 在人类 社会运 用时， 治理主 体的缺 位、治 理能力 的低弱 就可能 导致生 产秩序 混乱、 权责不 清、道 德忧虑 等后果 。
悠闲自在、自由快活。
学习“院落晚餐图” 1.齐读第5自然段，从这段话中你们能看出乡下人怎样 的特点？从哪里可以看出？
质朴与爽快，从“他们把桌椅饭菜搬到门前，天 高地阔地吃起来”可以看出。 2.他们是在怎样的环境下吃饭？这样的环境有什么特 点？
“天边的……田园风景画。”特点：平淡中带有和 谐甜美。
学习“月夜睡梦图” 1.谁能说说城市里的夜晚是怎么样的情景呢？
房前：种瓜、养花
空间
乡
屋后：种竹、养鸡、养鸭
下
夏天：傍晚门前吃晚饭
人 家
时间
秋天：夜晚听歌入梦乡
总结：总有独特、迷人的风景
别致生动 自然和谐
课后习题
1.如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。 六幅。瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、
院落晚餐图和月夜睡梦图。
2.文中是怎样描绘乡下人家秋天的生活图景的？
学习目标
1 会认10个生字，会写15个生字，理解这些生字组成的新词。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄、 积累好词佳句。
3 感受美好的乡村生活，体会作者对乡村生 活的热爱、赞美之情。
作者介绍
陈醉云，现代书法艺术大师，原名陈英儒， 自号醉云楼主，广东台山人。他的诗作不拘形式、 爱憎分明、用词精练而含蓄。著有《寒星集》 《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》 等。
朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风 光。
4.“朴素”和“华丽”本来是相对的，作者在描写 花时，为什么说它们“朴素中带着几分华丽”？
农村的花不像城市里的花有漂亮的花瓶来衬托， 有美丽的彩纸来包装。它们是那样的朴素、自然， 但开放得却是如此美丽，色彩鲜艳。自然的东西往 往是最美的。所以说“朴素中带着几分华丽”。
通过景物来抒情，是一种写作手法。它的特点
是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在 文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情 抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。
如杜甫的《春望》：“国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。”诗人通过对花鸟草木 的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤。在写作中， 抒情而不只写情，绘景而不只写景，借景抒情，情 以景兴，能使文章含而不露，蕴藉悠远，情丰意密， 深切动人。
课堂小结
今天我们跟着作者一起感受了乡下人家独特而又迷人的风光。 来到乡村，我们既看到了屋前可爱的瓜架，门前遍地的鲜花，屋后 勃勃生机的竹林，又见识了鸡鸭成群的欢乐场面，还享受了夏日独 特的晚餐，听到了纺织娘的催眠曲。我们还学习了借景抒情的表达 手法，希望以后大家写作文的时候把这个方法用进去。
结构图示
作者选取了纺织娘这一动物，运用拟人手法，通过写人们在纺 织娘的歌声中入睡，表现了乡下人家秋天恬静的生活图景。
3.乡下的风景和生活给了你怎样的感受？？
乡下的风景和生活给了我自然、和谐的感受。“自然”是指乡 下人家房前屋后的装饰自然、淳朴，没有雕琢，是农家生活的独特 体现。“和谐”是指人、动物和自然相处融洽，意境和谐。