9、两只鸟蛋1
《两只鸟蛋》教案：发掘童话背后的教育意义
《两只鸟蛋》是一篇经典童话故事，它讲述了一只母鸟孵化两只鸟蛋，但是其中一只却懒惰不思进取，最后却因此而遭到惨败的故事。
这个故事在教育孩子和培养他们的责任感、勤奋努力精神上有着深刻的教育意义，下面我们一一解析。
故事中母鸟的热情和毅力，让我们学到了为人母的担当与责任意识。
母鸟用自己辛苦采集的食物喂养两只鸟蛋，毫不松懈地坚持这项使命，展现出了母亲的感恩、节约和爱护精神。
母鸟跟随着两个小鸟学习飞行，在这个过程中，感受的不仅仅是带着小鸟领略大自然的壮丽和美好，也是在为人母的责任中得到了最深刻的体验。
我们对孩子的教育也应该是如此，即不仅仅是要让孩子在思想上成长，更重要的是要在行动上做到责任担当。
故事中描绘的是勤劳踏实的美德。
一只小鸟是勤奋努力的并从中受益的，而另一只则淹没在懒散追求舒适的境地。
在生命的旅途中，我们必须秉持着勤奋努力的品质，努力学习和创造，不断追求更好的未来。
而那些怠惰懒惰的人则会因为不为自己的未来而努力而遗憾，最终成为他人口中那个只想舒适的笨蛋。
再者，故事还表现了思想与行动的紧密联系。
最终两只小鸟分别有不同的命运，其实是因为它们做出了不同的努力。
我们有想法和计划，但没有付诸行动，也就只是虚度光阴。
真正能够成就自己的，只有那些行动跟随着思想的人。
学习有理想和目标，但是更重要的是要下定决心，从而行动起来，为实现这个理想展开斗争。
故事还有一个非常明显的防止挑拨和利用的警示意义。
故事中的小鸟因为自己的怠惰变得很弱小，并且很容易被别人欺侮。
因此，我们在学习和生活中也必须要明确自己的理念，提高自己的防范意识，认真分辨对和错，理智决策。
《两只鸟蛋》通过一个生动的故事，教育我们坚持诚实正义，培养责任感、勤劳努力和为实现目标付出行动的品质，同时也警示我们防范挑拨利用，保护自己的权利与利益。
这个故事对于培养孩子的品德、智慧、勇气和情感，具有非常重要的教育意义，也是家长们和教育工作者不可忽视的参考。
人教版一年级下册《9两只鸟蛋》教学设计
人教版小学语文一年级下册9、两只鸟蛋教学目标：1、认识“蛋、取”等12个生字2、会写“听、唱“等六个字；3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；4、懂得鸟类是人类的朋友，有爱护动物的意识和情感。
教学重点：1.识字；2.按照正确的笔顺书写生字；3.正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：1.将走之旁写美观。
2.背诵课文。
课时安排：2课时教学过程:第一课时—、揭示课题。
(2)1.齐读课题。
2.读后提问：读了课题，你想知道什么?(想知道两只鸟蛋发生了什么事情?)二、初读课文，学习生字。
(10)1.借助拼音自读课文。
(那就快快把书打开,你们来指读这篇小故事,把书平放在桌子上打到39页借助音节把字音读准确)2.刚才同学们读得都特别认真,现在来了一只小鸟,它叼来了几个词语,看看谁认识就举手当小老师交给全班读.出示词语: 取下凉凉的鸟蛋一定连忙轻轻地仿佛3.小老师教的好同学们读得也很好.现在我们不读词语,直接读生字你们还认识吗?我考考你们,我指到哪个字你们就读哪个字,记住一定要把字音读准确.出示生字: 取凉蛋定连轻仿佛三、再读课文，继续学习生字。
(2)1.我们学完了生字,现在这些字宝宝又回到了课文中看看你们还认识它们吗?老师找四名同学来读一下这篇课文的四个小节.其他同学立好书,把你们的耳朵竖起来,听听他们是不是把字音都读准确啦.四、有感情地朗读课文，感悟课文内容。
(8)过渡语：嗯，刚才同学们听得认真,四位同学读得也很好.1.读第一小节。
下面我们来看一幅图(两只鸟蛋),想一想如果你得到这两只小小的鸟蛋时你会有什么样的感受啊?(好玩,喜爱)让我们带着新奇、喜爱的语气来读这一小节，读时即要把鸟蛋小小的、凉凉的感觉读出来，又要把鸟蛋那种好玩的感觉读出来。
谁想读读试试。
2.读第二小节。
这两个小鸟蛋啊可真是好玩,老师听出来了如果你们得到这两只鸟蛋一定也是舍不得给别人,但是孩子们你们知道小鸟是从哪来的吗?(鸟蛋是从鸟妈妈的肚子生出来的,而可爱的小鸟就是从鸟蛋中孵化出来的.)你们看,这只小鸟正在努力的想从蛋壳中出来呢!(放录像)画外音:小鸟在蛋壳中一片黑暗突然它看到了一丝光亮阿加油加油小小的身体正在努力的想破壳而出快了已经看到翅膀了啊小鸟终于通过自己的努力来到了这个世界看见了外面的美好与光明!孩子们,现在你们知道了吗?小男孩手里拿的不仅仅是两只鸟蛋,还是什么啊?(两只小鸟)对了,两只小鸟就是两条小小的生命.我们应该爱护小鸟爱护动物.所以小男孩的妈妈在看到了两只鸟蛋的时候对小男孩说了什么?谁来给我们读一读课文的第二小节.你们读得不错.现在我来读妈妈看见了,说.全班来读妈妈说的话.3.读第三小节。
小学《两只鸟蛋》一年级人教版语文原文及教案
小学《两只鸟蛋》一年级人教版语文原文及教案教案：教学目标：1. 能够正确阅读和理解故事《两只鸟蛋》的内容。
2. 能够学习并掌握故事中的新词语和短语。
3. 能够进行简单的情境对话。
教学准备：1. 准备故事《两只鸟蛋》的课件或教材。
2. 准备相关单词和短语的图片或卡片。
教学过程：Step 1：导入新课（约5分钟）1. 与学生打招呼，引导学生回顾上一节课学习的内容。
2. 利用图片或卡片引入新词汇，如“鸟蛋”、“绿叶”等。
Step 2：学习新课（约15分钟）1. 告诉学生，今天要学习一篇关于两只鸟蛋的故事。
2. 分段朗读故事，帮助学生理解故事的情节和内容，同时指导学生记忆生词和短语。
3. 利用图片或卡片展示故事中的关键词汇，引导学生认读，并逐步掌握词汇的发音和意义。
Step 3：理解故事（约15分钟）1. 进行简单问题的提问，让学生回忆和理解故事的核心内容。
2. 利用问题辅助学生思考故事中的情节发展。
3. 引导学生进行简单剧情复述，鼓励学生运用自己的语言描述故事。
Step 4：语言运用（约10分钟）1. 利用所学词汇和短语编写一些简单的句子，要求学生运用所学语言进行情境对话。
2. 引导学生模仿故事中的人物，通过对话的形式表达自己的想法和观点。
Step 5：巩固与拓展（约10分钟）1. 使用课件或教材进行综合练习，检查学生对故事内容和语言知识的掌握情况。
2. 进行小组或个人展示，让学生自由发挥想象力，创作与故事相关的短小故事或小漫画。
Step 6：课堂总结（约5分钟）1. 总结今天的学习内容，复述故事的核心内容和学到的词汇和短语。
2. 鼓励学生发表自己对故事的感受和观点。
Step 7：作业布置（约2分钟）1. 布置课后作业，要求学生读一遍故事，并回答相关问题。
2. 鼓励学生在家与家长分享所学内容，并与家人进行简单的对话练习。
以上为一份针对小学一年级人教版语文课中教授《两只鸟蛋》故事的教案示例，可根据实际情况进行适当调整和修改。
9、两只鸟蛋-1
教学过程
教学环节
时间安排
教师指导
学生活动
设计意图
一、课前积累。2’
二、情景导入2分
二、初读课文、学习生字
15’
六、指导写字。7分
10’
五、拓展知识
7’
七、课堂练习和检测。5’
我们在的二单元学过的《看电视》《胖乎乎的小手》等课文都是围绕着哪个字写的？
（爱）
对了，第二单元是围绕着人与人之间的相互关心、相互爱护来写的。那么人类与鸟之间有没有关爱呢？今天老师就带你们学习一首儿童叙事诗：两只鸟蛋。（板书）
让学生换一下位置，朋友可以换位，换了位还是朋友，词语也一样换了位置，表达的意思相同，从而体会祖国语言文字的丰富多彩。
尝试回答问题。
齐读课题
看题目提问题
1、自由读
小组内检
指读生词，正音。
小老师领读。
按小节指读课文。
1、自读课文，思考。
2、全班交流。
3、练读
4、练习感情朗读。
展示朗读。
1、逐个观察每个字在田字格中的位置，全班交流在书写时需要提醒大家注意什么？
课时教学设计
第周第课时授课时间：2012年月日
课题
9、两只鸟蛋
课型
新授-1
教学目标
1、能初步认识本课的生字，会写生字“连、远”。
2、学习正确、流利地朗读课文
3、培养学生的自学能力、想象能力、语言表达能力、有感情朗读课文的能力。
教学重点
识记生字；
规范书写2个生字。
正确流利地朗读课文。
教学难点
关键
教学资源
指读课题：
学习“蛋”字。
根据课题质疑，教师罗列问题。
1、自由读课文：
小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案
小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案《两只鸟蛋》教案篇一学习目标１、认识蛋、取等１２个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。
３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
设计特色１、识字、读文、发展语言整合进行本课的识字量教大，教学中要把识字与阅读以及发展语言进行有机整合，以读促识，在语境中识字，在识字中发展学生的语言，积极创设各种适合学生学习的情境，努力将学生带入一个民主、和谐、融洽的学习氛围中，激发学生的学习兴趣。
２、搭建合作学习的平台，小组中自主识字语文教学应以自读、自悟、自主探究为基础，因此，要培养自主学习的习惯，引导从不同知识水平的学生在小组中互补，在互助互学中，相互促进，在原有基础上提高发展。
３、体现情感经历的整合创设丰富的教学情境，关注学生的学习兴趣和经验，引导学生主动参与学习活动，注重学生的情感体验，在活动中感悟知识的生成、发展与变化，从而使学生积累成功的体验，更加喜欢朗读诗歌。
教学流程一、情境导入，激发兴趣１、播放《百鸟朝凤》的片段。
２、交流感受。
３、师小结，引入新课，板书课题。
二、初读课文，整体感知１、请小朋友自己读课文，注意读准字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
２、同桌互读，互相检查，读音是否正确，句子是否通顺？要是对方读的好的地方，你要向他学，要是他有困难，你就帮助他。
３、读全文。
４、四人小组内合作读课文，可以选择自己喜欢的'一小节，互相听一听，比一比谁读得最好，如果读得好，就用你喜欢的方式去表扬他。
（小组读文）三、结合语境，识记生字１、圈出本课生字。
２、在组长带领下互相读一读，考一考，再说说你是怎样记住这些字的。
３、联系生活识记：（课间律动）蛋：谁能说说你都见过那些蛋？都是什么样？取：谁能帮助老师把黑板上的苹果取下来？并用苹果后面的字组词或说一个句子。
凉：课文中说：鸟蛋凉凉的请小朋友想一想，平时你都感觉什么是凉凉的？定：课件出示一定一词，指名读，你能用一定说一句话吗？《两只鸟蛋》教学反思篇二《两只鸟蛋》是人教版教材一年级下册的一篇课文。
《两只鸟蛋》教案分享：培养小学生的品德情操
近年来，小学教育越来越注重培养学生的品德情操，让他们在学习知识的同时，也成长为拥有高尚品德的人。
在这其中，一些宝贵素材成为了非常受欢迎的教材，如今就为大家分享一下一个优秀的故事——《两只鸟蛋》的教学案例，看看如何通过这个故事来培养小学生的品德情操。
一、故事梗概故事讲述了一对鸟夫妇孵化出了一窝蛋，其中一只蛋比较大，另一只蛋比较小。
母鸟看到小蛋后，便不再去孵化它了，让它自生自灭。
另一只鸟夫妇发现了这个小蛋，并决心将其孵化成小鸟。
经过一番艰苦的孵化，终于诞生了一只可爱的鸟宝宝。
在未来的日子里，它受到了另一对鸟父母的照顾，茁壮成长。
二、故事讲解1.意义解读整个故事讲述的是一个母鸟不负责任的行为，以及另一对鸟夫妇的善良和责任感。
小学生可以通过这个故事，学会从小事做起，从自身做起，从身边的人做起，发扬美好品德，为人师表。
2.片段解析在讲解故事的过程中，老师可以将故事分成几个片段，针对每个片段进行讲解。
其中最重要的片段如下：片段一：母鸟看到小蛋后，决定放弃孵化它。
这个片段根据孩子的认知层次，讲得要简单明了。
老师可以引导孩子思考，问到为什么母鸟会这么做，是对的还是错的。
孩子会认为这样做是不负责任，不应该这样，这种行为是错误的。
老师可以引导孩子说出如何改正，并告诉孩子不论多么微小的行为，都要负起责任。
片段二：一对鸟夫妇接过小蛋来孵。
这个片段的重点在于体现另一对鸟父母的善良和责任感。
老师可以引导孩子说出另一对鸟父母是怎样对待小蛋的，让孩子了解到善良和责任感的力量。
同时也可以从中寓教于乐，引导孩子在生活中要有善良之心，不废弃孕育生命。
片段三：另一对鸟夫妇为那个鸟蛋付出了许多。
这个片段主要是讲述孵蛋到诞生小鸟的过程，这个过程如果讲得好，可以触动孩子的心灵，让孩子产生种种情感反应。
老师可以让孩子感受到这一过程中的困难和不易，让孩子了解到母爱的伟大和对生命的尊重。
三、教学模式1.讲故事模式把这个故事以讲故事的方式讲给孩子听，这样孩子容易理解，也容易产生共鸣。
人教版一年级语文下册教案9两只鸟蛋第1课时
教学目标：
1、认识”蛋、取”等12个生字，会写”听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌，背诵诗歌。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：
认识”蛋、取”等12个生字，会写”听、唱”等6个字。有感情地朗读课文，懂得鸟类是人类的朋友。
教学准备：生字卡片、课文插图、鸟蛋实物。
五、作业
1、把课堂上的收获说给你的家人或好朋友听。
2、朗读课文，认识生字字。
用加一加的方法识字：凉、连、仿、抬。
找反义词识字：轻
说话识字：“仿佛、一定”
4、把生字放回课文——生自由读课文。
5、选择自己喜欢的部分读给大家听，读后指名评价。
6、分小节练读。
（1）指名读，相机指导
（2）小组内表演读，全班表演读。
四、总结。
从这篇小课文里我们看到了一位可爱的孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱，让我们再一次对这位小男孩儿投去敬佩的目光吧。（出示文中插图）
2、交流：说说你读懂了什么。
3、再读课文。自由读或同桌互读互帮。
4、指名在全班朗读课文，其他学生评议。
5、齐读全文。
三、结合语境，识记生字
1、学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。
2、同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法。
3．用多种方法识记。
结合课文，通过组词识字：鸟蛋取出轻声仿佛
教学课时：两课时。
第一课时
教学目标：
1、认识”蛋、取”等12个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点：读文识字。题，齐读课题。
2、读了课题后你想知道什么？（这两只鸟蛋在什么地方？它们怎么了？）
《两只鸟蛋》教案(优秀4篇)
《两只鸟蛋》教案（优秀4篇）《两只鸟蛋》教学反思篇一教一年级将近一年了，我真切地感受到了自己有所成长，也越来越喜欢这个充满活力与欢声笑语的语文课堂。
今天我上了《两只鸟蛋》的朗读指导课和听了将近10节朗读指导课，受益良多。
同时在这次教学中，听了专家们和领导的评课，指导，有了许多感触。
现在就自己教的《两只鸟蛋》进行以下几点反思。
《两只鸟蛋》是小学语文人教版第二册的第9课，讲的是一个小男孩从树杈上取下两只鸟蛋后通过妈妈的教育把鸟蛋送还的故事。
在进行教学时，我先用课件放出图片：一个鸟窝里躺着两只鸟蛋。
同学们看到这个都很兴奋，这激发了学生的学习兴趣。
接下来我就问“这鸟蛋可爱吗？喜欢吗？”学生必然也喜欢这小小的鸟蛋。
一开始我就让学生体会到文中的小男孩为什么要去取下鸟蛋，最后又把鸟蛋送还？“但小男孩取鸟蛋却发生了一件事情，大家想知道吗？”让学生一开始就对课文感兴趣。
初读完课文后我又播放了本文的动画课件，让学生更加进步到文中去理解。
我感觉这一开头是比较成功地吸引学生的`。
在接下去的学习文中的4小节的朗读指导中，我尽量摈弃烦琐的分析，而是让学生在尽情地朗读中体会作者的情感，在读中感悟。
当学习第一节时读到“小小的鸟蛋凉凉的”，一开始本想以实物让学生们摸摸，感受自己拿着鸟蛋是否感觉到了鸟蛋凉凉的。
但当时想到上课时间的关系，因此最后把这一环节删掉。
不过还好通过实物投影，也能提高了学生学习的积极性，在后面的教学中同学们回答问题都很积极，有些同学基本每个问题都举手了，而且基本领悟到了课文的意思，对课文的朗读也有了一定()的提高。
《两只鸟蛋》教案篇二【教材分析】《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲叙了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还两只鸟蛋的事。
在这首诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
【教学目标】１、认知目标：通过播放音乐，看录像，让学生激发情感参与学习，知道鸟类是一个繁盛的大家族。
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教学
内容
9两只鸟蛋第 1 课时总课时：2
教学目标1、认识“蛋、取”等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教
学重难点1、识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、“焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感。
教学
准备
生字卡片、头饰、学生分学习小组坐好
教学程序
教学过程
一、播放动画，激趣导入
1、师播放小鸟破壳而出的多媒体动画课件，生观察。
2、说说：你看了动画，了解到了什么？（让生自由发言）
3、师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。
（板书课题：两只鸟蛋）生齐读课题。
4、师：这是怎样的一个故事呢？先听老师给你讲讲吧！（老师范读全诗，生整体感知）
5、过渡：小朋友，你们一定也很想读吧，快打开书本吧！
二、小组合作，学习字词
课件出示小组自学要求：
1、自读课文，划出生字组成的词语，划出不理解的词。
2、读准生字，认清字形，记住字音
3、组内互相认读生字和词语，互听同学读课文，帮助同学正音
4、交流讨论不理解的词语
教师巡视、指导。
（着重知道学生小组汇报、讨论的方法，看看是否每个成员都发言）
三、小组汇报学习成果。
师：小组来汇报你们的学习成果吧！汇报成功的小组可得到一只“鸟蛋”。
（老师画的鸟蛋图）
1、请客人
多媒体课件出示本课生字词：
鸟蛋取下凉凉的好玩一定捧着连忙轻轻地
仿佛抬头目光欢唱高远蓝天投向
这些词先隐去拼音，小组读词“请客人”，读对了，则词上出现拼音。
（可以叫一人读，也可叫小组成员一起读）
如有读错的，可请其他小组成员正音。
2、猜词语
老师做动作，学生仔细看，老师演的是屏幕上的哪一个词。
然后小组抢答。
（1）取下（2）捧着（3）抬头（4）投向
3、比一比：
师：谁记住了“我会写”中的六个字？怎么记的？比一比谁的方法好。
小组汇报。
（小组汇报积极的，方法优胜的可得一只鸟蛋。
4、解疑惑：
师：哪个小组有不理解的词？各小组交流讨论。
学生提出来后，请其他小组帮助解决。
如学生提出“焦急”、“仿佛”不理解时，老师可重点帮助学生理解。
（1）师出示带有这两个词的句子请学生读一读。
（2）让生想一想，“焦急”和“仿佛”还能换成什么词语，句子意思不变。
（3）生回答后，把说的词（如着急、好像等）代进去读一读，体会词义。
5、挑战读
（1）小组合作，每人读一节，集体读完整首诗。
（2）一人为代表，向其他小组成员挑战读
（3）一小组为代表齐读，向其他小组集体挑战读
（4）让学生说说自己喜欢哪一组的朗读，并讲讲原因
师生评出最佳朗读小组，奖励鸟蛋
6、评出学习优胜小组。
四、学习生字，指导书写：听唱
1、出示本课生字卡片，开火车认读。
2、师：你们想一想，课文中哪两个生字都带有口字旁的？（听、唱）
3、让生说说为什么这两个字都是口字旁？
4、师：这两个字怎样写才美呢？师在田字格中范写，边说笔画的位置。
5、师写完“唱”，让学生说说“唱”中的两个“日”哪里不太像？（上面一个小，下面一个大，并且扁扁的）
6、生在书上描红，临写，师巡视指导。
五、课外扩展：寻找、搜集有关鸟的知识介绍和图片，准备下节课交流。
板书设计
9．两只鸟蛋
取拿捧还（爱鸟）
教学反思
在这首小诗里，我们看到了一位可爱的孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。