9两只鸟蛋教案
2024最新-小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案【优秀6篇】
小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案【优秀6篇】作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
下面是勤劳的小编帮家人们整理的小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案【优秀6篇】，仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
《两只鸟蛋》教案篇一教学目标1、认识“蛋、取”等12个生字。
会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
并能背诵课文。
3、知道保护环境，爱护小动物。
教学时间：2课时教学流程一、导入揭题导入一：看图导入1．出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么？2．教师板书课题：两只鸟蛋学生齐读课题。
识记“蛋”字。
（给“蛋”组词。
）课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？导入二：组词揭题教师板书：蛋。
用“蛋”字组词。
二、初读感知1．自由读课文，注意本课所要学的生字。
要求：借助拼音读正确、读流利。
2．指名当小老师领读生字。
3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。
例：捧连忙（1）读第三小节。
（2）用动作表示“捧”。
（3）用“连忙”说一句话。
定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
取、凉：练习“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。
4．除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？5．分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。
6．全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。
[结合生活实际认字。
]7．自由读课文。
把课文读正确、读通顺。
8．指名分节读课文。
9．选择自己喜欢的小节进行练读。
10．小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
二、再读感悟1．再读课文，找一找文中写“我”动作的词语，圈出来。
学生回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向2．说说“我”是怎样做这些动作的`？用“——”划出。
两只鸟蛋教案15篇
两只鸟蛋教案两只鸟蛋教案15篇作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的两只鸟蛋教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
两只鸟蛋教案1【教材分析】这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。
当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望──人与自然要和谐相处！诗歌语言优美流畅，在反复诵读中，能让学生进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而逐渐熟识诗歌，热爱诗歌。
【学习目标】１、认识”蛋、取”等１２个生字，会写”听、唱”６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
【学习重点】识记生字，有感情地朗读课文，背诵课文。
【信息资料】生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、录音机和磁带。
【课时】两课时。
【教学过程】第一课时一、情境导入，激发兴趣１、方案一：⑴ 听音乐导入：播放《百鸟朝凤》片段，让学生说说仿佛听到、看到了什么。
⑵ 导语揭题：在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。
那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？学生齐读课题。
２、方案二：看图导入：⑴ 出示插图：两只蛋旁边画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么？⑵ 教师板书课题：两只鸟蛋学生齐读课题。
识记“蛋”字。
给“蛋”组词。
３、方案三：观察、触摸实物导入：⑴ 让学生摸盒子里的实物，有什么感觉？猜猜这是什么？鸟蛋。
⑵ 让学生观察实物后齐读课题。
设计意图：教师根据教学条件及学生实际可采用不同的导入方法。
上课伊始，播放听音乐、看图片或者触摸实物等都能激起学生愉悦的心情，营造一种轻松、愉快、和谐、民主的课堂氛围，寓教与乐。
二、读课文，整体感知１、自由读全文：要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
《两只鸟蛋》教案设计优秀7篇
《两只鸟蛋》教案设计优秀7篇《两只鸟蛋》听后感篇一【设计理念】针对新课标的要求，本教学设计致力于建设一个开放而有活力的语文课堂，努力实施自主、探究、合作的学习方式。
将小组学习的阶段目标明确提出，并落实检查；字词检查的方法做到多样有趣；在实践活动中充分激发孩子的合作、竞争意识，同时开阔学生的视野，锻炼学生表达、组织的才能，使语文的工具性与人文性很好地统一。
【设计关键词】童趣。
【学习目标】1、复习蛋、取等12个生字，会写听、唱2个字。
2、理解课文，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
喜欢朗读诗歌。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
【学习重点】理解课文，有感情地朗读课文，背诵课文。
【学习难点】焦急、仿佛等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感。
【课前准备】生字卡片、图片、鸟蛋实物、星星、小熊。
【教学过程】一、切入举偶1、出示实物：教师让学生摸盒子里的实物：猜猜这是什么？（鸟蛋）猜完让学生看盒子里的鸟蛋，是两只鸟蛋。
师：今天，我们继续来学习两只鸟蛋这首诗，这首诗写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。
（板书课题：两只鸟蛋）生齐读课题。
2、引出小熊，提出要求：两只鸟蛋！哎呀！把我给吸引来了。
你们欢迎我来你们班作客吗？我想问小朋友啊，蛋可以组哪些词呀！大家先别说，你们看这是什么？（星星）今天我们来玩小组比赛的游戏好不好？看看哪个小组最后得的星星最多，小熊给你们奖品哦！看这是什么，一双手捧着几个鸟蛋，在看，一变，这只手捧着一只刚从鸟蛋里出来的小鸟。
好，这就是要给最棒的小组的奖品，现在我们从蛋的组词开始比，看看哪个小组说的最多，好，哪个小组先来呀！二、初读课文，整体感知1、小朋友，我们快把课文学下来，然后教给小熊，好不好？我们在学课文之前先来复习一下生字，请看卡片。
出示生字卡片。
2、那么现在请小朋友自由读课文，注意读准字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
3、同桌互读，互相检查，读音是否正确，句子是否通顺？要是对方读的好的地方，你要向他学，要是他有困难，你就帮助他。
《两只鸟蛋》教学设计-教案设计
《两只鸟蛋》优秀教学设计-教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过阅读《两只鸟蛋》，了解和掌握故事的基本情节。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
1.2 技能目标培养学生通过图片和文字进行信息交流的能力。
培养学生运用语言表达自己想法和感受的能力。
1.3 情感目标培养学生对自然环境的关注和保护意识。
培养学生热爱生活，珍惜生命的情感态度。
第二章：教学内容2.1 教材分析《两只鸟蛋》是一篇富有童趣的故事，通过描述主人公与鸟蛋的互动，传递了关爱生命、珍惜资源的理念。
故事中涉及到的生词和短语，如“鸟蛋”、“小鸟”、“爱护”等，为学生提供了丰富的语言学习素材。
2.2 学情分析针对小学低年级学生，应注重培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
学生对生活中的小动物充满好奇，可以通过故事引导他们关注自然环境，培养保护意识。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解故事背景、分析故事情节，使学生更好地理解故事内容。
3.2 互动法引导学生参与课堂讨论，分享自己的想法和感受，培养学生的表达能力。
3.3 情境教学法利用图片、视频等教学资源，为学生营造直观、生动的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示鸟蛋图片，引导学生关注自然环境，激发学生学习兴趣。
4.2 讲述故事以生动的语言讲述《两只鸟蛋》的故事，引导学生感受故事中的情感。
4.3 分析讨论引导学生讨论故事中主人公的行为，分析其对待鸟蛋的态度。
4.4 单词短语教学针对故事中出现的生词和短语，进行讲解和练习，帮助学生掌握。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、表达能力和合作精神，给予及时的鼓励和指导。
5.2 课后作业评价通过布置相关的课后作业，检查学生对故事内容的理解和语言运用能力。
5.3 综合评价在课程结束后，对学生的学习态度、知识掌握和技能运用进行全面的评价。
第六章：教学资源6.1 教学图片准备与故事相关的图片，如鸟蛋、小鸟等，用于导入和课堂讨论。
《两只鸟蛋》教学设计（15篇）
《两只鸟蛋》教学设计《两只鸟蛋》教学设计(15篇)在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《两只鸟蛋》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《两只鸟蛋》教学设计11、本课教学注重从生活现象引入，在课堂中唤起学生的生活体验，最后又由课堂延伸到课外，使学生对事物的认识得以升华。
整个过程从生活中来，回到生活中去，在课堂教学中营造浓厚的生活氛围，把学习语文与认识事物紧密结合起来，反映了语文学习的规律。
2、在生活用品中收集生字，在游戏、活动中自主识字，增加识字教学的趣味性、生动性，从而调动学生积极性、自主性，提高课堂效率。
3、以学生为本、小组合作、生生互助的形式来学习,培养学生在合作中取长补短，互帮互助的合作精神。
教学设计教学内容这是为了突出新课标的特点而选取的一首儿童叙事诗。
讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的故事。
在这首小诗里，孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，大自然的热爱。
当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人与自然和谐相处。
教学目标1、认识“蛋、取”等12个生字。
会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
并能背诵课文。
3、懂得鸟是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学过程：一、导入揭题1．谈话导入：（1）同学们，美丽的春天来了，到处鸟语花香，你家附近有哪些鸟？（2）老师也带来一些鸟朋友，大家想认识吗？（CAI出示鸟图片）（3）谁知道鸟是怎么来的？（从鸟蛋孵化来的）我们今天来了解一个小男孩和两只鸟蛋的故事。
2、板题：两只鸟蛋（识记“蛋”字）课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？二、初读感知1、自由读课文，画出本课生字。
要求：借助拼音读正确、读流利。
2、自主选择生字进行学习，并读出该字所在的.小节。
三、朗读识字。
两只鸟蛋教案设计优秀3篇
两只鸟蛋教案设计优秀3篇《两只鸟蛋》教案设计篇一学习目标：1、认识“蛋、取”等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
学习重点：识字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣。
1、小朋友，看看老师今天给你们带来了什么？（出示两只小鸟图）这两只小鸟也想来听我们上课，看看哪个小朋友上课最认真，呆会儿还要送小礼物给他呢！2、你了解小鸟些什么？3、在我们的校园里，小朋友上学、放学的路上，经常能看见小鸟的影子，听见小鸟动听的歌唱。
那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？这节课我们就一起学习《两只鸟蛋》。
（板书课题）4、请你带着喜爱的语气轻声齐读课题。
二、读课文，整体感知1、想知道关于两只鸟蛋的故事吗？那就请你们快快打开书到39页，自己读读书吧，要注意，读书的时候读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
（生读课文）2、现在，我们再把课文读给同桌听听，你读我听，我读你听，两人互相检查，读音正确吗？要是他读得好，就向他学习，要是他有困难，你就帮帮他。
（同桌互读）3、老师想找位小朋友读读课文，应找几位？为什么？4、在他们读课文前你想给读的小朋友提点什么要求？5、读的小朋友对听的小朋友有什么要求？6、谁能说说他们读得怎么样？能评一评吗？7、齐读。
还有想读的吗？想读的同学请你起立，我们一起来读，好吗？三、结合语境，识记生字1、课文中还有11个要求我们会认的生字朋友，请大家拿出笔，圈出生字，然后再多读几遍。
（生圈字读字）2、现在11个生字已经找到了，在组长的带领下，互相读一读，考一考，再把你好的记字方法在小组里互相说一说。
3、小组里学习生字。
4、识字游戏：看了小朋友们刚才的表现，这两只小鸟特别高兴，觉得咱班的小朋友都特别能干，他们也想来考考大家，就把他们的小宝贝都带来了。
（出示装有生字蛋的鸟巢）你瞧！每个鸟蛋上都写着快出生的小鸟宝宝的名字，你能叫出他们的名字吗？5、齐读生字。
《两只鸟蛋》教案【】
《两只鸟蛋》word版教案【可编辑】教案章节：一、课程导入；二、故事分享；三、生词学习；四、故事讨论；五、作业布置一、课程导入1. 教师准备两只鸟蛋实物或图片，引起学生兴趣。
2. 向学生提问：“你们知道鸟类是如何繁殖的吗？”3. 邀请学生分享他们对鸟类繁殖过程的了解。
二、故事分享1. 教师讲述《两只鸟蛋》的故事，引导学生关注故事情节。
2. 故事结束后，引导学生回顾故事内容，巩固记忆。
三、生词学习1. 教师挑选故事中的重点生词，如“鸟蛋、孵化、小鸟”等。
2. 教师解释生词含义，引导学生跟读，加强记忆。
3. 学生通过组词、造句等方式，运用生词。
四、故事讨论1. 教师提出问题，引导学生深入思考：“为什么我们要保护鸟类？”2. 学生分享自己的观点，讨论保护鸟类的重要性。
3. 教师总结讨论成果，强调保护环境、关爱动物的意义。
五、作业布置1. 教师布置作业：请学生写一篇关于保护鸟类的小短文。
2. 学生通过观察身边的鸟类，了解它们的习性，为写作做好准备。
3. 教师鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果。
1. 学生分组，每组选择一个生词进行绘画创作，形象展示生词含义。
2. 各组展示作品，其他学生和老师提问，猜猜生词是什么。
3. 教师点评各组作品，给予鼓励和指导。
七、角色扮演1. 学生分组，每组选择一个角色（如小鸟、鸟妈妈、孵化器等）。
2. 各组根据故事情节进行角色扮演，其他学生观看。
3. 教师提问观众，了解他们对角色扮演的理解和看法。
八、小组讨论1. 教师提出问题：“如果你是小鸟，你会怎样保护自己的蛋？”2. 学生分组讨论，提出保护鸟蛋的方法。
3. 各组分享讨论成果，教师总结并给予评价。
九、写作练习1. 教师布置写作任务：请学生以“保护鸟类”为主题，写一篇倡议书。
2. 学生通过思考和调查，了解鸟类保护的相关信息，为写作做好准备。
3. 教师鼓励学生在课堂上分享自己的写作成果。
十、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结保护鸟类的重要性。
2023两只鸟蛋教案 15篇
2023两只鸟蛋教案 15篇两只鸟蛋教案 1一、教材分析：《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲叙了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还两只鸟蛋的事。
在这首诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌学生出对学生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
二、教学目标：1、认知目标：通过播放音乐，看录像，让学学生激发情感参与学习，知道鸟类是一个繁盛的大家族。
2、技能目标：初步培养学学生正确、流利地朗读课文。
3、情感目标：培养学学生在学生活中学习学生字的兴趣。
三、教学策略：鉴于对教材的分析和目标定位，采用如下教学策略。
1、创造性地使用教科书，优化教学效果。
（1）创设轻松和谐的课堂氛围，激发学学生学习语文的兴趣，培养学学生学习语文的愿望；（2）注重教材拓展延伸。
（3）教学内容学生动化，拉近语文与学学生之间的距离，提高参与的积极性。
2、引导学学生自主学习，合作交流，提倡自主识字的多样化，让学学生在参与识字中，激发洋溢，富有快乐的学习。
四、教学过程：老师：播放音乐《百鸟朝凤》，你们听到了什么？仿佛看到了什么？那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢？板书课题：两只鸟蛋老师：谁会认这四个字？学生：纷纷举起小手，认识这四个字。
老师：“蛋”这个字你们是怎么认识的？学生甲：这个“蛋”就是鸡蛋的“蛋”。
学生乙：这个“蛋”就是蛋黄派的“蛋”。
老师：太好了，同学们能在学生活中识字啦！齐读课题，读了课题，你们想知道什么呢？学生甲：我想知道这两只鸟蛋怎么了？学生乙：这两只鸟蛋在什么地方？学生丙：这是什么鸟的蛋？老师：自读课文吧！你们就会知道。
学生：好奇、很感兴趣地自读课文。
老师：检查自学效果。
（抽读，开火车读，自由选择课文中的句子读。
）老师：你们想知道小鸟是怎样来到这个世界上的吗？看录像。
（小鸟破壳而出的多媒体课件）老师：你们了解到了什么？学生甲：小鸟是从鸟蛋里孵化出来的。
学生乙：蛋壳里藏着一个小学生命，我们应该爱护鸟蛋。
老师：微笑地说：对，那你们谁摸过鸟蛋呀？什么感觉呢？学生：不约而同地一起说：小小的，凉凉的，真好玩的。
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课题
两只鸟蛋
主备人
柴侠
课时
2课时
教
学
目
标
1、认识”蛋、取”等12个生字，会写”听、唱”6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
课
前
准
备
多媒体课件，生字卡片。
重
点
难
点
分
析
重点：识字写字，理解课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）谁想来表演？（生上台表演：把鸟蛋放回鸟窝）
评一评：他表演得怎样？（注意“小心”“连忙”“轻轻”）
相机板书：捧还
（3）鸟妈妈会谢谢你们的爱心的。老师也想读，你觉着老师该怎样读？老师范读。男女生比赛读。
4、学习第四段：
（1）瞧，鸟蛋又回来了，鸟妈妈会想什么？过几天这两只鸟蛋会怎样？到时候会怎样？
（2）自由读第四段，你有什么不明白的地方？
2．诗朗诵比赛。
①在内容上，既可以朗诵本课的，也可以朗诵“语文园地三”里的诗歌，或者自己喜欢的课外诗歌。
②在形式上，先小组比赛，再推选优秀选手全班比赛。要做到人人参赛，人人展示。
以音乐引入不仅让学生进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。
读说结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，也体现了学科间相互沟通这一教学思想。
游戏：“我猜，我猜，我猜猜猜。”（老师做动作，学生仔细看，老师演的是黑板上的哪一个字。然后小组抢答。）
5、找反义词识字：“轻凉”（重热）
6、开火车读生字。
7、游戏：找朋友
用卡片写着：鸟蛋小路杨树凉凉的长长的高高的
把卡片发给学生，让他们找好朋友，然后一起读词组。再交换左右顺序读，然后带大家齐读。
六、指导书写。（机动）
（5）那么应该怎样读呢？（高兴、喜欢的语气读）想和刚才三位小朋友比比吗？让我们一起带着高兴、喜欢的语气读第一段。
2、学习第二段：
（1）“我”拿着鸟蛋真是喜欢的不得了，可是妈妈看见了说“两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安！”这是为什么呀？
（2）理解“两只鸟蛋就是两只小鸟。”出示小鸟破壳的图片（蛋--蛋破裂--孵出小鸟--小鸟飞）
四、借助想象，升华感情。
1、配乐有感情的朗读全诗，一边读一边想象课文所描绘的情景。
2ห้องสมุดไป่ตู้谈感受：谁想做“爱鸟小天使”，小组讨论，说一句呼吁人类爱鸟的话。
相机板书：爱鸟
3、师总结：孩子们，我们学了这篇课文知道了要爱护鸟儿。那么我们除了爱护鸟类，还要爱护其它什么吗？（各种动物、植物、资源……）我们的地球因为有了这些才变得如此美丽。请爱护地球妈妈给予我们的一切礼物吧！爱护地球，就是爱护人类自己。
难点：“焦急、仿佛”等词句的理解，培养爱鸟的意识和情感。
板
书
设
计
两只鸟蛋
取 听见歌声
我————→两只鸟蛋送—————→爱鸟
五里屯小学教案纸
教学过程设计
主体、主导活动
设计思想
第一课时
一、情境导入，激发兴趣。
1、同学们，今天老师给大家带来一段好听的音乐，请你轻轻闭上眼睛，仔细听，然后说说你听到了什么？仿佛看到了什么？（播放《百鸟朝凤》片段）（出示大树贴图）
3．动画导背诵。学生看动画练习背诵，互相背诵，分节轮背，指名背诵。
二、识记生字
1．复习巩固。用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。
2．交流方法。
3．互相检测。伙伴之间互相检测识记情况，互相帮助。
三、指导写字
1．认写结合。对“连“”定“”向”“远”这四个既要求认又要求写的字，采取认写结合的方法识字，教师适机指导书写。“连”字是半包围结构的字，关键要指导学生写好“辶”“；向”字要指导学生注意把里边的“口”字写得往上一些。
2谈谈收获：这节课你一定有很多收获，课后请把你的收获说给你的家人或好朋友听。
3、诗歌表演：和好朋友一起边表演边背诵诗歌，还要加上动作，可以一人扮演妈妈，一人扮小男孩。
第二课时
一、动画导背
1．动画导复述。将课文四个小节的内容，做成动画（无声）课件或连环画，引导学生看图复述课文内容，进行表达训练。
2．动画导朗读。边看动画，边朗读课文。
2、师：你们的想象可真丰富呀！在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？
3、瞧（实物，两只鸟蛋），这是什么？我们今天就来学习第九课两只鸟蛋。（板书课题）你们喜欢它吗？那就请大家带着喜爱的语气，齐读课题。（生读课题）
2．观察发现。出示生字图片，进行观察比赛，看谁的发现多。教师注意相机指导“：听、唱”二字都是左右结构的字，都要写得左窄右宽，左边的“口”字要写得小而高“。连、远”二字都是半包围结构的字，关键要指导学生写好“辶”（三笔写成；点不要和下面的横连在一起；横折折撇要向左下方稍斜一点；捺是平捺，不要写得太斜）。
二、初读课文，整体感知。
1、想知道关于两只鸟蛋的故事吗？老师请大家先欣赏这首小诗，注意听清每个字的读音。（播放课件）
2、想不想自己也来读一读。想就请你们快快打开书，自己读读课文吧。要注意，读书的时候读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就借助拼音多读几遍。（生自由读课文）
3、现在，我们再把课文读给同桌听听，你读我听，我读你听，两人互相检查，读音正确吗？要是他读得好，就向他学习，要是他有困难，你就帮帮他。（同桌互读）
注重对学生的词语积累。
采用多种形式的读、以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。
用多种方法识字，激发学生学习兴趣。
观察→交流→指导→描红→仿写→展示→讲评，指导书写既发挥学生的主动性，又适时强化教师的有效指导，学生眼、口、手、心并用，有力提高写字指导的效率。
五里屯小学教案纸
主体、主导活动
设计思想
课
上
练
习
课
后
作
业
课
后
反
思
[整体]
细
节
再
设
计
（4）出示：“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”。比较：你发现了什么？（引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同。）
你还能像这样再说几个吗？（“花儿红红的、小草绿绿的、柳枝软软的、大海蓝蓝的”）
出示：“小小的”与“小的”，“凉凉的”与“凉的”。比较理解（“小小的”就是很小，“凉凉的”就是很凉。）
三、细读课文，促进感悟。
1、学习第一段：
（1）自由读一读第一段，你知道了什么？
相机板书：取拿
（2）这么可爱的鸟蛋谁想摸一摸啊？（请学生上台摸鸟蛋）说说摸着鸟蛋什么感觉？（小小的、凉凉的、滑滑的、真好玩）
（3）对啊，放在太阳底下还透亮呢！就请刚才摸过鸟蛋的小朋友来读一读这一段，把他们的感受表现出来。
你们觉着他们读得怎样？（评读）
3．描红仿写。先描后仿，注意书写姿势。
4．展示讲评。
五、实践活动
1．找朋友比赛。
①出示“我会读”的词语读一读。“鸟蛋凉凉的—凉凉的鸟蛋；小路长长的—长长的小路；杨树高高的—高高的杨树”。
②小组里互相出题比赛，如红红的花儿—花儿红红的；绿绿的草儿—草儿绿绿的??
③“找朋友”。在几张卡片上分别写上：花儿、小草、柳枝、大海，红红的、绿绿的、软软的、蓝蓝的等，把卡片分发给学生，让拥有不同词语的学生去找朋友，再让两个朋友变换左右顺序。朋友是平等的，可以交换位置。
4、大家读得真好，老师想找几个小朋友读给大家听听，应该找几位？为什么？（四个）那么谁愿意？你替老师找吧！第一次读课文你想给读的小朋友提点什么要求？读的小朋友对听的小朋友有什么要求？（指名四人分段读课文）
5、谁能说说他们读得怎么样？能评一评、夸一夸他们吗？
6、谁想向他们挑战，再来读读课文。（再次指名四人分段读课文）
（3）师引读：一只鸟蛋就是（一只小鸟），两只鸟蛋就是（ ）；三只鸟蛋就是（ ）；九只鸟蛋就是（ ）。
（4）启发想象：鸟妈妈的鸟蛋被拿走了会怎样？鸟妈妈焦急不安是什么样？鸟妈妈会怎么说？你能表演一下吗？（鸟妈妈头饰）
（5）我们一起把鸟妈妈的焦急不安表现出来，好吗？齐读第二段。
3、学习第三段：
（1）孩子听了妈妈的话是怎样做的呢？自己读第三小节；同桌两个商量商量怎样表演？
指导学生理解：为什么“我”把目光投向高远的蓝天？（想象：假如你就是文中的我，听到叽叽喳喳的鸟叫声，当你抬头仰望蓝天时会看见什么？）
学生出示课前收集的鸟类名称卡片，说说天空会有些什么鸟。
（3）师总结：小男孩仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头欢乐的叫声，仿佛看到了它们在蓝天上飞翔的美丽身影，还看到了小鸟和人类已成为了好朋友。让我们一起带着美好的希望来读读最后这一段吧！
3、你发现没有，在这些字中有哪些字可以放到一起组成词语朋友？（“仿佛”）观察“仿佛”你还发现什么？（偏旁相同，都是单人旁。）“仿佛”连在一起，表示的意思可以用哪个词代替？（好象、似乎、犹如）
4、你还发现哪些字偏旁相同？（“捧抬 投”都是提手旁，都表示手的动作）我们一起用动作表示三个字。还有哪个字也表示动作？（“取”）
五、多种方法，趣味识字。
1、同学们看，因为有了你们的爱心，这棵神奇的大树上结满了好吃的果子，每个果子的后面藏着一个生字宝宝，要是你能做个能干的小老师，带领大家正确读出他的名字，再帮他找个朋友组成词语，他就属于你了。谁愿意来摘果子？
出示果子（生字）：蛋 取 凉 定 捧 连 轻 仿 佛 抬 投 向
2、游戏：摘果子。（小老师带读生字，再组词）
1、读得很好！你能写好吗？指导学生写好“听、唱”。仔细观察，你发现了什么？（它们都有口字旁，都是左右结构，左窄右宽）