三年级上册英语第11课教案
三年级上册英语第11课教案
Teaching : tall - I’m tall . I’m not tall .（边说边动作）
引导学生说出I’m tall . I’m not tall .一个接一个说
大约说到第10个I’m not tall .教师打断I’m not tall . I’m short .连说三遍并做出动作学生理解short
Bobby: Yes. Yes. I’m winner. Because I’m thin.（狂笑）
Ketty :（沮丧的样子）er, I’m fat.
Teaching : thin, fat→I’m thin. I’m fat.指导学生说出句子。
2.tall short
（多媒体）Bobby等走到Ketty旁，安慰道：I’m thin, but I’m not tall .（边说边比划）
My name is××.
I’m a Chinese girl / boy.
an English
I’m from…
I’m…(ten , nine)
④把自己介绍给别人。
Step3 Practice
1. Listen to the tape. Read after the tape .
读“London”
Unit 11 A boy and a girl
教学目标：
1.New words: a man, a woman, a girl , a boy , English , Chinese, from (2skills)
2. New sentences: My name is××. I’m a / Chinese / an English boy / girl.I’m from (London). I’m nine / ten.
三年级英语上册 《Lesson11》教学设计
三年级英语上册《Lesson11》教学设计一、学情分析：在日常生活中，我们最熟悉的莫过于学习用品，如何让学生学会用英语来表达学习用品是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达学习用品，三年级学生刚接触新教材，对教材有很大的好奇心，形象思维占优势。
通过多种手法发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
本节教材主要是学习、表达学习用品。
让学生能够听、说、认、读单词：glue、marker，并能运用句子This is my……进行介绍自己的学习用品。
并学会用句子Wow! It’s nice! 表达赞美别人！二、教学目标：1、知识目标：能听、说、认读三个有关五官的词汇：glue、marker 。
能运用句子This is my……进行介绍自己的学习用品，并学会用句子Wow! It’s nice! 表达赞美别人！2、能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，语言表达能力。
3、情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
三、教学重难点：能够熟练地掌握句型：Look! This is my…….Wow! It’s nice! 能够熟练应用这些句型介绍学习用品和表达赞美别人。
四、教法学法：教法：情景教学法、游戏教学法学法：自主学习法、小组学习法五、教学用具：教学课件PPT、学习用品实物、课堂测试小卷等。
六、教学过程Step1、Warm-upA．课前播放英文歌曲《This is my eraser》让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。
B．游戏，复习学习用品的单词。
C.组织学生分组自由表演英语对话，真实运用语言进行交流。
Step2、PresentationA．教师实物学过的学习用品，展示练习句型This is my……. 学习单词look，让学生理解look的意思。
B.教师实物展示胶棒，学习单词glue用句型Look! This is my glue.表述练习.同法教学单词marker，This is my marker.C．课件出示图片展示很多很漂亮的记号笔，用简单的英语作解释，学生边看图，理解这一用语的中文意思，课件展示中文。
三年级英语上册Lesson11Orange,Brown,White,Black教案冀教版(三起)
重点
难点
教学重点：单词和字母
教学难点：熟记表示颜色的单词
学法
指导
兴趣法、游戏法
教具
学具
电脑、录音、卡片
通案
个案
一、开始上课问候
做词汇游戏
二、复习第10课所学的单词和词汇。
三、新授
1、揭示学习目标，板书课题
2、讲解单词school、tea、umbrella、vegetables、orange、brown、white、black。
橙子________黑色________黄色学生同教师一起朗读。
4、复习句型what colour is it?
5、播放录音，让学生看书跟读
6、引导学生看课件，跟读字母、单词和句型。
四、练习：
结组练习下列对话
A：What colour is it?
B：It’s ____.(颜色词)
五、课堂检测
六、作业
课
堂
检
测
汉译英
蔬菜________茶________雨伞________
Lesson11 Orange,Brown,White,Black
课题
Lesson11 Orange,Brown,White,Black
课型
新授课
课时
2-1
教
学
目
标
知识与技能目标：能听说读写字母Ss、Tt、Uu、Vv。
过程与方法目标：能听说、辨认单词school、tea、umbrella、vegetables、orange、brown、white、black。能正确运用句型What colour is it?
三年级上册英语教案_Lesson11OrangeBrownWhiteBlack｜冀教版
教案：三年级上册英语教案_Lesson 11 Orange Brown WhiteBlack ｜冀教版教学目标：1. 能够听、说、读、写单词：orange, brown, white, black。
2. 能够用这些单词描述物品的颜色。
3. 能够运用本课所学知识进行简单的日常交流。
教学内容：1. 单词：orange, brown, white, black。
2. 句型：What color is it? It's3. 颜色相关的日常对话。
教学重点与难点：1. 重点：单词orange, brown, white, black的读音、书写和用法。
2. 难点：句型What color is it? 的运用。
教具与学具准备：1. 教具：彩色物品（如橙子、棕色物品、白色物品、黑色物品）2. 学具：单词卡片、练习册教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 老师出示各种颜色的物品，让学生猜测它们的名字。
2. 学生用中文回答，如：“它是橙色的。
”、“它是棕色的。
”等。
Step 2: 引入（10分钟）1. 老师出示彩色物品，引导学生用英语描述它们的颜色。
2. 学生尝试用英语表达，如：“It's orange.”、“It's brown.”等。
Step 3: 新课内容（15分钟）1. 老师出示单词卡片，教读单词：orange, brown, white, black。
2. 学生跟读，并在练习册上书写这些单词。
3. 老师解释句型What color is it? 的用法，并用彩色物品进行示范。
4. 学生模仿老师，用彩色物品进行练习。
Step 4: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组挑选一个彩色物品。
2. 学生用英语描述自己小组的物品颜色，并用句型What color is it? 进行询问。
1. 老师提问学生，检查他们对单词和句型的掌握情况。
2. 学生用英语回答，如：“Orange, brown, white, black.”、“It's orange.”等。
(科普版)三年级英语上册Lesson11教案
科普版三年级英语上册 Lesson 11 教案教学内容：本节课教学内容为科普版三年级英语上册Lesson 11。
本课主要围绕“家庭成员”这一主题展开，通过学习，学生能够掌握家庭成员的基本词汇，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词，掌握家庭成员的基本词汇。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇进行简单的英语介绍，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生关爱家人、珍惜家庭的情感，增强家庭观念。
教学难点：1. 家庭成员词汇的记忆与运用。
2. 学生如何用英语介绍自己的家庭成员。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、教学录音机、单词卡片。
2. 学具：学生自备家庭成员照片。
教学过程：1. 导入新课教师通过播放家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的中文，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示教师展示多媒体课件，呈现家庭成员的图片和英文单词，引导学生跟读，学习新词汇。
教师通过游戏、竞赛等方式，帮助学生巩固新词汇。
3. 情境创设教师创设情境，让学生用英语介绍自己的家庭成员，提高学生的英语口语表达能力。
4. 小组合作学生分组，每组选择一个家庭成员，用英语进行介绍，其他组员补充，培养学生的合作意识。
5. 课堂小结板书设计：1. 在黑板上呈现本节课的重点词汇和句型，以便学生随时查看。
2. 用不同颜色的粉笔区分不同家庭成员的词汇，增加视觉效果。
作业设计：1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，提高写作能力。
课后反思：1. 教师根据学生的课堂表现，反思教学方法是否得当，是否需要调整教学策略。
2. 教师关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，进行个别辅导。
本节课通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
在教学过程中，教师注重培养学生的合作意识，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
三年级上册英语教案Unit11Howoldareyou第一课时｜辽师大版(三起)
三年级上册英语教案Unit 11 How old are you第一课时 | 辽师大版（三起）教学内容本课时主要围绕年龄询问的主题，通过听力、口语、阅读、写作等多种形式，让学生掌握询问年龄的句型"How old are you?"以及回答的技巧。
教学内容包括听力训练、口语表达、阅读理解、词汇学习以及写作练习。
教学目标1. 学生能够听懂并准确使用"How old are you?"句型询问年龄。
2. 学生能够正确回答年龄，并运用所学词汇描述年龄。
3. 学生能够通过阅读理解文章，提升阅读能力。
4. 学生能够运用所学知识进行简单的写作练习。
教学难点1. 正确运用"How old are you?"句型询问年龄。
2. 正确回答年龄，并运用所学词汇描述年龄。
3. 阅读理解文章，提升阅读能力。
4. 运用所学知识进行简单的写作练习。
教具学具准备1. 录音机、磁带或音频设备，用于播放听力材料。
2. PPT课件，用于展示教学内容和练习。
3. 教学卡片，用于辅助教学。
4. 学生练习册，用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入利用图片或实物，引导学生复习已学过的数字，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示展示PPT课件，介绍新句型"How old are you?"，并通过图片或实物展示年龄。
播放听力材料，让学生听懂并模仿新句型。
3. 课堂练习进行听力练习，巩固新句型的运用。
进行口语练习，让学生互相询问年龄并回答。
4. 课堂小结5. 作业布置布置课后作业，让学生巩固所学知识。
6. 课后反思板书设计1. Unit 11 How old are you2. 句型：How old are you?3. 年龄词汇：one, two, three,作业设计1. 听力练习：完成练习册上的听力练习题。
2. 口语练习：与同学互相询问年龄并回答。
3. 阅读练习：阅读相关文章，提升阅读能力。
三年级上册英语教案-Lesson 11｜人教(精通)
三年级上册英语教案 - Lesson 11 | 人教（精通）教学内容本课教学内容为人教精通版三年级上册英语Lesson 11，主要包括日常用语的介绍与运用，如问候、告别、询问对方状况等基本句型。
此外，本课还将重点介绍一些简单的日常活动描述，例如描述日常作息、活动喜好等。
教学目标1. 能听懂并准确运用基本的日常英语用语进行问候、告别和询问对方状况。
2. 能用英语简单描述自己的日常活动和喜好。
3. 培养学生的英语听说能力，提高他们的语言实际应用能力。
4. 增强学生对英语学习的兴趣，培养他们良好的学习习惯。
教学难点1. 正确发音及语音语调的掌握。
2. 新词汇的记忆和应用。
3. 句型的正确构造和在实际情境中的运用。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放英语对话录音和展示相关图片。
2. 教学卡片：包括本课所学的单词和句型。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放英语儿歌或进行简单的日常英语对话，激发学生的学习兴趣，营造英语学习氛围。
2. 新知呈现：利用多媒体教学设备展示本课的主要教学内容，包括新词汇和句型，通过图片和实际情景演示，帮助学生理解和记忆。
3. 互动练习：组织学生进行角色扮演或小组对话，练习本课所学内容，教师进行指导和纠正。
4. 巩固提高：通过游戏、竞赛等形式，巩固学生对新知识的掌握，提高他们的语言运用能力。
5. 总结反馈：对本课所学内容进行总结，回答学生的疑问，提供反馈，鼓励学生积极参与。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课的重点和难点。
可以包括以下内容：- 本课的主要词汇和短语。
- 重点句型及其用法。
- 课堂练习的示例。
作业设计1. 听力练习：听本课的英语对话，并回答相关问题。
2. 口语练习：模拟本课的对话场景，进行角色扮演。
3. 写作练习：用英语简单描述自己的日常活动和喜好。
课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。
教师应认真总结本课的教学效果，分析学生的掌握情况，找出存在的问题，并思考改进措施。
三年级上册英语教案-《Lesson11Orange,Brown,White,Black》｜冀教版
教案：三年级上册英语教案－《Lesson 11 Orange, Brown,White, Black》｜冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型。
2. 能够运用所学知识描述事物的颜色。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 学习生词：orange, brown, white, black。
2. 学习句型：What color is it? It's3. 学习短语：an orange cat, a brown dog, a white horse, a black bird。
教学重点与难点：1. 重点：掌握生词和句型，能够运用所学知识进行简单的交流。
2. 难点：短语的运用和颜色的正确表达。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生近况。
2. 学生自由发挥，用英语描述自己喜欢的颜色。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生观察并说出图片中事物的颜色。
2. 学生用英语回答问题，例如：“What color is it? It's”Step 3: 新课学习（10分钟）1. 教师出示单词卡片，引导学生学习生词：orange, brown, white, black。
2. 学生跟读单词，教师纠正发音。
3. 教师出示短语卡片，引导学生学习短语：an orange cat, a brown dog, a white horse, a black bird。
4. 学生跟读短语，教师纠正发音。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一个颜色，用英语描述组内成员的服装颜色。
2. 每组派一名代表上台展示，其他学生听后猜猜是哪个组的同学。
Step 5: 巩固练习（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生用英语描述图片中事物的颜色。
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出示Miss Li 的图片： She’s a woman.
Teaching “a woman”
③ T:（走近一男生）He’s ×× . He’s a boy .
T:（再靠另一男生）He’s ×× . He’s（生说）
出示a boy教学a boy
④ 同上教学 “a girl”
short
（多媒体）Bobby等走到Ketty旁，安慰道：I’m thin, but I’m not tall .（边说边比划）
Ketty破涕大笑：Ha. Ha. I’m tall.
Teaching : tall - I’m tall . I’m not tall .（边说边动作）
引导学生说出 I’m tall . I’m not tall . 一个接一个说
：上台作自我介绍
My name is …
I’m a …
Step 2. Presentation and practice :
: Hello, what’s your name
S: I’m ××.
T:(指着该生对全班学生说)He’s ××. He’s a boy. He’s tall.
T: Look, She’s ××. She’s a girl. She’s not tall .（指着一女孩）
Teach “he’s / she’s” (Read and say )
随意指班上学生。
S用He’s /She’s … 操练 Ss → S1
T请高、矮两学生上台（一男一女）。
Let’s introduce them .
T ,S: He’s /She’s ××. （名字）
He’s / She’s tall. He’s / She’s not tall (short)
③ 同方法操作 I’m tall. I’m thin. I’m short. I’m fat.
4. long short
① 出示两把尺子（学生用尺子）
T : Now look at my hand. What’s this（指着其中一把）
S : It’s a ruler.
T : Good. It’s a ruler. It’s a long ruler.（比划）
② 用Nancy Litho 作比较
教学: big small 并引出 My eyes are big./ small .
③ 跟记、齐读、指名说。
Step 3. Consolidation
1. 听音Picture1 .2
2.跟说
3.指名说
4.结合自己说
5. act（指导并表扬）
Step .4 Home work
大约说到第10个I’m not tall .教师打断I’m not tall . I’m short . 连说三遍并做出动作学生理解 short
Teaching short → I’m short .
3.巩固fat、thin 、 tall、short .
① T动作S说单词
② S动作S记单词（快速强答）
举起短尺 S : 练说 Her ruler is short .
6. T: (请眼睛大、小两学生上台)Look at their eyes. Who can introduce
S1: His / Her eyes are big / small .
and say.
T 出示课文挂图和He’s / She’s …
and number.
c.较对、讲解
a rhyme .
3. Play a game :listen and guess .
Step 4. Home work
1. 熟练地进行自我介绍；
2. 用句型He’s / She’s … His / Her … 练习。
教学反思：
Unit 12 Review and check
2. 出示人物的个人资料“杨玲”女 北京人 九岁
交换角色自我介绍。
3. 为自己制作名片。注上姓名、年龄、性别、籍贯。
向好友介绍自己。
4. 上台自我介绍
Step4 Home work
1. 听录音跟读64、65页4遍。
2. 向父母用英语介绍自己。
第二课时
Step1. Revision
T: 头戴Nancy头饰。
教学重点：
1.单词 a man , a woman , a girl, a boy 和 English , Chinese
2.用四句话进行自我介绍。
教学难点：
自我介绍的四句话。
课前准备：
人物图片包含（man woman boy girl ）伦敦图, 英国国旗和中国国旗图。名片（名字、年龄籍贯、性别）
2. (1) 出示一张中国女孩图片T：She’s ××. She’s a girl.（学生补充）OK. She’s a Chinese girl.
出示中国国旗图, I’m a Chinese …
Teaching “Chinese”
提示学生说 : I’m a Chinese girl / bo .
(2) 再出示一张英国女孩图片T: She’s ________, She’s a ________（学生补充）Yes . She’s an English girl.
教师解释 hair 后为什么用 is .学生练说 hair 并指着自己的头发说 My hair is long. My hair is short.
5. big small
① 指着Nancy 的眼睛说 : Nancy’s eyes are big.
Teaching “ eyes ” 强调说每个人都有两只眼睛所以要说My eyes Your eyes
T: How are you today
Ss: Fine ,thank you .And you
T:I’m fine, too. /Me ,too .
Step 2 Revision .
Ａ、反口令练习。
a. Stand up b. Hands up .C Open your mouth .d. Close your eyes .e. Sit down.
1. ① 出现人物像，T: Look, this is Mr Black. He is a man.(两遍)
出现Mr Green 图片T: Look, this is Mr Green. He is a man .(两遍)
Mr Black is _______. S: a man
Teaching “a man ”
教学过程：
第一课时
Step1. Free talknd girls.
Ss:Good morning, ××.
T:How are you
Ss:Fine, thank you. And you
T:I’m fine, too .
(2)T: （走向学生）Hi , I’m ××.
教学目标:
１、通过本单元全面、综合的复习，要求学生能较熟练地听、说、读已学过的单词。
２、通过本单元的复习，要求学生能综合使用本册书所学的日常交际用语。
3.熟练掌握已学过的单词，综合运用所学日常交际用语。
教学重点和难点:
能综合运用本册书所学的日常交际用语。
课前准备:
单词图片、教学挂图、人物头饰、录音带
My name is Nancy Black. I’m an English girl.
I’m from London. I’m nine.
①请一女生戴头饰并模（强调English from ）
②请一男生戴Liutao头饰并模仿（强调 Chinese ）
③同桌互相介绍（教师指导）
Step2. Pusentation
T : Who can introduce
S个别练说
同法请胖、瘦两生上台。
S 练说
: Pair work . (Introduce your partner. )
: Look at his ruler.（请一学生看另一学生的长尺）
S :Oh , it nice.
T :Whose ruler is it
Unit 11 A boy and a girl
教学目标：
1.New words: a man, a woman, a girl , a boy , English , Chinese, from (2skills)
2. New sentences: My name is ××. I’m a / Chinese / an English boy / ’m from (London). I’m nine / ten.
T-S:It’s his ruler. his ruler.
T : Look , this is her ruler. （拿另一女生的短尺）
T 将两把尺放在一起
Oh, his ruler is long. Her ruler is short.
T 举起长尺 S : 练说His ruler is long .
教学过程:
第一课时
Step1 Warm-up
a .Say rhymes 《We are happy today. 》
《Let’s learn A B C.》
《Green tea. 》
b. Greetings .
T: Good morning /afternoon ,class .
Ss: Good morning /afternoon ,Miss Yao .
His / Her …
(1)He’s tall. (2)Her pencil is long .
(3)She’s fat. (4) His pencil-sharpener is big .