苏教版小学数学一年级上册8.8 丰收的果园word教案 (4)
苏教版一年级上册《丰收的果园》数学教案
苏教版一年级上册《丰收的果园》数学教案一、教学目标1.了解数的读写和数的大小比较2.了解数的加减法3.能够进一步认识几何图形二、教学重点1.阅读理解2.数的大小比较3.加减法三、教学准备教师：苏教版一年级上册《丰收的果园》教材、声音画具学生：活动卡、练习册，学生文具四、教学过程步骤一：引入今天我们学习的内容是《丰收的果园》。
步骤二：认识数字浏览课本第四单元《数学》内容，学生跟读数字，并用声音画具发音，帮助学生认识数字，熟悉数字读法。
步骤三：认识可视化的数字大小比较1.学生在翻阅课本第四单元《数学》内容，发现自己知道的数字，并说出数字大小之间的关系2.课后，教师给学生展示一组图形，并让学生选择数字大小的顺序。
步骤四：数的加法1.在课本第四单元《数学》中，帮助学生了解加法的概念。
2.以12个苹果加上5个苹果为例，让学生识别到：–12加5等于17–加法是两个数字或更多数字相加的过程3.在活动卡中完成第12页的练习步骤五：数的减法1.在课本第四单元《数学》中，让学生了解减法的基本概念。
2.以12个苹果减掉5个苹果为例，让学生识别到：–12减5等于7–减法是通过减去一个数字，得到另一个数字的过程3.在活动卡中完成第13页的练习。
步骤六：认识几何图形在课本第四单元《数学》中，让学生进一步认识几何图形，包括正方形、矩形和三角形。
五、教学总结1.教师有互动了解每一位学生的学习状态，锻炼了学生的思维和想象，帮助学生更好的理解数学概念。
2.通过课堂实例的操作和活动卡的练习，让学生更好地掌握了数字大小比较、加法和减法的基本知识。
3.教师要注意时刻把握课堂气氛，引导学生积极参与到课堂活动中，向学生传递正能量，营造良好氛围。
小学苏教版一年级上册数学《丰收的果园》公开课教案全篇
可编辑修改精选全文完整版《丰收的果园》教学设计[教学内容]丰收的果园[教学目标]1、应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。
2、培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。
3、使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。
[教学重点] 通过实践活动，巩固前面所学知识。
[教学难点]正确解决实际问题。
[教学具准备]多媒体课件。
[教学过程]一、创设情境，激趣导入同学们，一年有几个季节呀？分别是哪四个季节？你喜欢哪个季节呢？说一说为什么~你们猜猜老师喜欢哪个季节？让我们从儿歌里来找一找答案。
儿歌：秋天果子多。
秋天像只大盘子，盛满各种甜果子，绿苹果，红柿子，黄澄澄的大梨子。
串串葡萄赛珠子，像灯笼的是橘子，秋天是只果盘子，人人喜欢吃果子。
知道老师为什么喜欢秋天了吗？秋天果子多，秋天是丰收的季节。
小动物们都在他们的果园里忙着收获呢，他们想邀请我们去果园做客，你们愿意吗？好，那我们就出发吧！咦，观察这幅图，小动物们都在干什么呢？二、参观果园，搜集信息，解决问题1、感知位置我们可以用上下来描述物体的位置，你能说一说这幅图中谁在梨树上，谁在梨树下吗？下面我们邀请一位同学上台来填一填。
刚刚我们提到了三种小动物，你能说一说小鸟、小兔和小猴的位置关系吗？除了上下，我们还可以用前后来描述物体的位置，谁能填一填小猫的前面是谁在推车，小猫的后面是谁在推车？你还能说一说谁的前面是谁在推车，谁的后面是谁在推车吗？邀请一位同学上台来填填看。
除了上下、前后，我们还学过哪些表示方位的词？左右。
活动：指名三位同学说一说自己的前后、左右分别是谁。
刚刚我们认识了这些小动物的前后分别是谁，那从前往后，排第2个的是谁？我们一起来数一数。
那兔子前面有几只小动物，后面有几只小动物？你还能自己数一数，用几和第几说一说吗？2、解决问题参观了这么久，小朋友们，果园里有什么树？那我们一起来数一数。
一年级上册数学教案-8 丰收的果园丨苏教版 (4)
“丰收的果园”教学设计教学目标：1、使学生在应用学过的数，计算以及简单的方位知识解决现实情境中简单实际问题的过程中，进一步理解数与加减法、多与少、确定位置等方面最基本、最简单的知识，能提出相应的数学问题，理解并能解决相应的问题。
2、使学生发展从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，发展观察、抽象和分析、综合等方面的思维能力，培养综合应用知识解决问题的意识和能力。
3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系，数学在现实情境里的应用价值；在观察事物数量联系中获得从不同角度观察事物的初步体验；在与同伴合作、交流解决问题的过程中，逐步体会合作的作用，增强学习数学的信心。
教学重点：综合运用所学知识，提出数学问题，解决实际问题。
教学难点：1、让体会数与计算成本的应用价值，发展数学应用意识。
2、培养学生主动收集信息，选择信息，提出问题和解决问题的能力。
教学准备：学生以“丰收的果园”为主题画一幅画。
教学过程；一、创设情境，激趣导入欣赏绘画作品，适时谈话引入同学们，丰收的果园多姿多彩，瓜果飘香。
丰收的果园还是一个数学大王国，那里隐藏着许多有趣的数学秘密，我们一起去把它找出来好不好?大家准备好了吗？现在，我们就出发去丰收的果园吧！（板书课题）二、收集信息，综合应用1、课件出示教材果园图。
提问：你能说说小动物的果园美丽在哪里吗?小动物们都在干什么呢？2、应用几和第几。
课件出示问题：果园里运苹果的车有几辆，是哪几辆？运梨的车有几辆？是哪几辆？你能先数一数，再用几或第几来说一说吗？学生交流，用几和第几说一句话。
如运水果的小车有7辆；小松鼠运2筐梨；苹果树有5棵，从左起第2棵上有5个苹果，结苹果最多的是第5棵，第5棵苹果树上有7个苹果；运水果的小动物有7只，小白兔排在第二个……。
让学生数一数、填一填：苹果树和梨树一共有（）棵。
苹果一共有（）筐，梨一共有（）筐。
指出：生活中处处都有数，只要认真观察，随时随地都可以数一数，排一排，知道有几个，或者看出谁排在第几个。
苏教版数学一年级上《丰收的果园》教学设计
文苑雅香 >>4苏教版数学一年级上：《丰收的果园》教学设计许昌云江苏省盱眙县穆店中心小学教学过程：一、谈话导入师：上课，同学们好，请坐。
小朋友们，你们知道一年有几个季节吗？这里有春夏冬三个季节了，你们猜一猜还缺少什么季节？哦是的，秋天,你们真是观察小能手！秋天多姿多彩，到处瓜果飘香，是收获的季节，水果都成熟了。
我们一起用水果来装扮果树吧！师：今天老师就带同学们去小动物们的果园看一看，领略秋天的风采，你们愿意吗？太棒啦！让我们一起欣赏（板书课题：丰收的果园）同学们，果园里蕴藏着许多有趣的数学问题，大家有信心去一一解决吗？1.区分上下瞧，果园里热闹非凡，同学们请说一说，你看到了什么？哦是的，有苹果树、梨树，还有好多小动物们……嗯，同学们观察的非常仔细，那你们能说一说，谁在梨树上？谁在梨树下？是的，小猴在梨树上，小兔在梨树下。
那顽皮的小猴在谁的上面，在谁的下面，是的，小猴在小兔的上面，在小鸟的下面。
请同学们拿出作业纸，完成第1题填空。
同学们第1题完成的非常棒，给你们点赞。
2.区分前后。
（1）同学们，仔细瞧，一群勤劳的小动物向我们走来，用手指一指小猫在哪里？看看谁的火眼金睛找的最快。
小猫问它的后面一辆车是谁在推？它的前面一辆车是谁在推？小猫前面有几辆车？小猫后面有几辆车？这个运输队一共有几个小动物啊？在这个果园里我们还学会了认位置。
（板书：认位置，上下，前后，几和第几）（2）运苹果的车有几辆？是哪几辆？谁来回答。
运梨的车有几辆？是哪几辆？谁来回答。
你们回答的都对。
（3）看图你还能提出一些关于前后的数学问题吗？请同桌之间互相问和答。
老师听到你们的问答了，觉得很开心，老师忍不住为你们伸出大拇指！（4）请同学们看图，现在老师是大象，我来提问题，请你们回答好不好。
小兔前面是谁在推车？小兔后面是谁在推车？小猴前面有几辆车？小猴后面有几辆车？我们班的小朋友真厉害！3.同学们回答了这么多问题一定累了吧，下面我们一起来玩个律动游戏放松放松吧。
一年级上册数学教案-8丰收的果园丨苏教版
一年级上册数学教案-8：丰收的果园教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够掌握基本的加减法运算，并能将其应用于实际生活中。
2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，学生能够培养观察力、动手能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：通过本课的学习，学生能够培养对数学的兴趣，增强学习数学的信心。
教学内容本节课主要学习的内容是加减法运算。
我们将通过丰收的果园这一主题，让学生在具体的情境中学习加减法，理解加减法的意义，并能进行简单的计算。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握加减法的基本运算，能够正确计算。
2. 教学难点：让学生理解加减法的意义，能够在实际生活中应用。
教具与学具准备1. 教具：水果图片、加减法卡片、PPT。
2. 学具：学生自带的水果玩具、计算器。
教学过程1. 导入：通过展示丰收的果园图片，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课内容：通过讲解和示范，让学生学习加减法的基本运算。
然后，让学生通过观察、操作和讨论，进一步理解加减法的意义。
3. 练习：通过PPT展示一些加减法题目，让学生进行计算。
同时，让学生通过合作，解决一些实际问题。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点和难点。
板书设计1. 丰收的果园2. 内容：加减法的基本运算、加减法的意义、加减法的应用作业设计1. 书面作业：完成一些加减法题目。
2. 实践作业：让学生回家后，观察家里的水果，进行加减法的计算。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了加减法的基本运算，是否能够正确计算。
2. 教学过程：教学过程中，是否充分激发了学生的学习兴趣，是否让学生积极参与。
3. 教学策略：是否采用了适当的教学策略，是否有效地突破了教学难点。
以上就是对一年级上册数学教案-8：丰收的果园的详细设计，希望能够对您的教学有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课内容、练习和总结，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
苏教版小学一年级数学上册《丰收的果园》教学设计
苏教版小学一年级数学上册《丰收的果园》教学设计一. 教材分析《丰收的果园》是苏教版小学一年级数学上册的一节课，主要教学内容是通过观察和操作，让学生理解和掌握20以内的加减法。
教材通过丰富的图片和生动的情景，让学生在实际操作中体验和理解数学概念，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于20以内的加减法可能还比较陌生。
学生的认知水平有限，需要通过具体的事物和实际操作来理解和掌握数学概念。
同时，学生的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的活动来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握20以内的加减法概念。
2.培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握20以内的加减法概念。
2.教学难点：让学生能够通过观察和操作，正确地进行20以内的加减运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置果园丰收的情境，让学生在实际操作中理解和掌握数学概念。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3.小组合作教学法：通过小组合作的方式，让学生在交流和合作中解决问题，培养合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：果园丰收的图片、水果卡片、算式卡片等。
2.学具准备：学生每人一份水果卡片、算式卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示果园丰收的图片，引导学生观察图片，让学生说一说看到了什么，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示水果卡片，引导学生观察水果的数量，让学生说一说水果的加减法算式。
如：苹果3个，加上香蕉2个，一共有几个？引导学生说出3+2=5。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相练习水果加减法算式。
如：学生甲拿出苹果卡片3个，学生乙拿出香蕉卡片2个，学生甲问学生乙：一共有几个？学生乙回答：3+2=5。
然后学生乙问学生甲：香蕉2个，减去苹果3个，还剩几个？学生甲回答：2-3=-1。
苏教版小学一年级数学上册《丰收的果园》说课稿
苏教版小学一年级数学上册《丰收的果园》说课稿一. 教材分析《丰收的果园》是苏教版小学一年级数学上册的一节课程。
本节课主要通过果园丰收的场景，让学生理解和掌握10以内数的加减法运算。
教材通过生动的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与学习，提高他们的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的加减法运算还比较陌生。
他们在学习过程中需要通过实际操作和观察，逐步理解和掌握运算规律。
通过本节课的学习，学生需要能够理解和运用10以内数的加减法运算，并能够解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握10以内数的加减法运算，能够通过实际情境解决问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和交流，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握10以内数的加减法运算。
2.教学难点：学生能够通过实际情境，运用10以内数的加减法解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学，帮助学生直观地理解和掌握10以内数的加减法运算。
六. 说教学过程1.导入：通过展示果园丰收的图片，引导学生观察和描述图片中的数学信息，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍10以内数的加减法运算，通过实际操作和示例，引导学生理解和掌握运算规律。
3.情境练习：设计一些实际情境，让学生运用10以内数的加减法解决问题，巩固所学知识。
4.游戏互动：一些数学游戏，让学生在游戏中进一步巩固10以内数的加减法运算。
5.总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，提高他们的数学思维能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
苏教版数学一年级获奖教案《丰收的果园》
苏教版一年级获奖教案《丰收的果园》丰收的果园教学内容第80—81页丰收的果园。
教学目的1、使学生在应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中简单实际问题的过程中，进一步理解数与加减法、多与少、确定位置等方面最基本、最简单的知识，能提出相应的数学问题，了解并能解决相应的问题。
2、使学生发展从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，发展观察、抽象和分析、综合等方面的思维能力，培养综合应用知识解决问题的意识和能力。
3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系，数学在现实情境里的应用价值；在观察事物数量联系中获得从不同角度观察事物的初步体验；在与同伴合作、交流解决问题的过程中，逐步体会合作的作用，增强学习数学的信心。
教学难点发现情境里的数学内容。
教学过程：一、创设情境，导入课题。
秋天我们会看到这些景象。
演示：果实累累北雁南飞满山红叶芦花飘扬同学们，秋天美吗？你能说说秋天美在哪里吗？秋天的果园更美丽。
小动物们正在忙着收获呢。
小动物们邀请我们去它的果园做客，你们愿意吗？出发吧！二、收集信息，综合应用1、出示果园图你能说说小动物的果园美丽在哪里吗？小动物们都在干什么？2、应用几和第几（看图）运苹果的车有（）辆，是哪几辆？运梨的车有（）辆，是哪几辆？你能数一数，再用几或第几说一句话。
先自己找一找有哪些可以输出有几个，有哪些可以说成第几个，再互相说一说。
让学生交流，用几和第几说一句话。
让学生数一数，填一填。
苹果树和梨树一共有（）棵。
苹果一共有（）筐，梨一共有（）筐。
树上有（）只鸟，又飞来（）只，一共有（）只。
3、应用认位置我们说哪个在第几个，就是说那个物体排的位置在哪里。
我们还可以用前后、上下、左右说说物体的位置。
你能用前后、上下等词语说说果园里的位置关系吗？自己试一试。
让学生交流自己的想法，用方位词说说图里的物体或小动物的位置，引导学校根据交流观察、判断。
西红柿：从这里看，梨树在哪一边？茄子：谁在梨树上？谁在梨树下？小猴在谁的上面？在谁的下面？豆角：小猫的前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？萝卜：我的右边有5棵苹果树。
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丰收的果园
教学内容实践活动：丰收的果园
素质教学目标：
知识教学点：在创设的具体情境中引导学生通过合作交流,进一步巩固数一数、认位置、比一比的知识及加减法的含义。
能力教学点：在活动过程中发展学生初步的观察、理解和语言表达能力。
德育教学点：让学生体验问题提出的过程,经历问题解决的过程,树立数学意识,增强学习数学的信心。
教学重点：通过实践活动,巩固前面所学知识。
教学难点：正确解决实际问题。
教学具准备：媒体课件。
教学环节
师生活动
谈话：小朋友们，前些日子我们已经读了“秋姑娘的信”，这秋姑娘真调皮，摸红了苹果，染黄了梨子，还悄悄送给老师一些大梨子说是要奖励给表现好的小朋友，1234；另外，她还让一个小动物带我们去丰收的果园呢，【揭题：丰收的果园】看！她在那儿呢——播放到“我们到了”
引入：我们这就进去，哇，这里多热闹啊！果园里都有些什么呀？
生：果树，小动物等
分清上下
师：哟，快来看，谁在梨树上，谁又在梨树下？
生：小鸟在梨树上，小猴在梨树上，小兔子在梨树下
师:说的真好，谁能说的更完整些？谁在谁的上面，谁又在谁的下面?（奖励）
生：小猴在小鸟的下面，小兔在小猴的下面
师：（谁还想说一说）——说给同桌听，谁的动作最快？
师：老师表扬小朋友们都能很熟练的辨认“上下”！【贴板书1】——小结1
分清前后
在我们刚进果园时就听到了阵阵笑声，是谁发出来的呢？对了，是那些小动物们，他们在运水果哩！瞧，他们干得多有精神啊！
问：从这里你可以知道有几只动物在运水果？
生：7只。
师：你是怎么知道的？
生：数的
师：数给大家听一听。
（还有谁愿意数一数）
师：有7只小动物在推车，你能用我们以前学过的“前、后”说句话吗？（让学生自己说）
[引导]小猫的前面是谁在推，后面是谁在推？/ 小猫的前面有几个人？后面有几个人？（奖励）——个别说，小组说，还有谁会说不一样的？——把你最想说的说给同桌听。
师：今天和我们一起参观果园的还有一些漂亮的老师呢，你愿意向他们介绍一下你前后左右的小朋友分别是谁吗？【贴板书2】——小结2
生：自主介绍！（XX的大方，有勇气为第X小组赢得一个大梨子）
师：谁还想介绍的？
生：……
分清几和第几
师：介绍完了，我们就和老师们一起继续参观果园吧，这儿运苹果的车有几辆？
生：3辆。
（齐说）运苹果的车有三辆。
师：从前往后数，分别是第几辆呢?——自己先说一说，谁来？（奖励）
生：从前往后数，是第2辆、4辆、6辆。
师：谁能把刚刚我们说的两句话说得更完整些？《运苹果的车有…，》——齐说
师：我们现在去看看每辆车上都有几筐苹果？——三筐，那你知道这儿一共有几筐苹果吗？
生：9筐
师：你是怎么知道的？
生：数的
师：数給大家听一听。
生：3、6、9 ——男生数給女生听
师：还有其他不一样的想法吗？
生：3+3+3=9
师：这样的算式我们给它取了个什么名字？
生：连加
师：XX小朋友真聪明，知道用我们学过的知识解决问题。
（给XX组加个大梨子）是这样想的坐正！
师：知道的梨子的情况，你能告诉老师哪些梨子的情况呢？
生：1.运梨子的车有4辆。
（奖励）
2.从前往后数，是第1、3、5、7 辆
3.一共有8筐梨子。
你是怎么想的？——两个两个数給大家听，女生数給男生听！
还有其他想法吗？ 2+2+2+2=8
师：（说的真好，奖励一个梨子），秋姑娘写信告诉老师想知道小朋友的座位表，你能告诉秋姑娘“你前面有几个小朋友；从前往后数，你排第几”【贴板书3】吗？
生：….，个别说，自己轻轻告诉秋姑娘,她在听呢!
师：参观了这么久，我们轻松一下吧，
拍手游戏
齐做：上面上面拍拍手，下边下边跺跺脚，前边前边点点头，后边后边翘翘手。
分组做：上面上面拍拍手，下边下边跺跺脚，前边前边点点头，后边后边翘翘手。
解决实际问题
师：做完操的小朋友真有精神，现在自己去参观果园吧，看看你能发现什么数学问题？
1.生：范例：（小鸟求和）——树上本来有4只鸟，又飞来了3只，一共有几只呢？
师：谁能把他的问题再说一遍？（个别重复，第一小组重复）
谁来解决？—写在本子上，个别说，
生：4+3=7
师：现在一共有几只鸟？
生：七只
师：是这样想的坐正。
2.师：现在树上有几只鸟？瞧，演示“飞走了3只”你能提一个数学问题吗？
生：（小鸟求差）：本来有7只鸟，飞走了3只，还剩下几只呢？
师：第二小组重复题目，谁来解决？我请小朋友上黑板演示，其他人本子上做。
（做对的举手）。
师：是这样做的举手，7表示？减去3表示？还剩下几只——4只
师：还有其他数学问题吗？
3.生：（小兔子求差）：树底下有4只小兔子捡梨子，走掉了1只，还剩下几只？
师：个别说，小组说，谁来解决他的问题？
生：4-1=3，【板书】同意的坐正。
4.生：（篮子求差）：本来有4篮梨子，送走了1篮，还剩下几篮子呢？
——列式计算，齐说
5.生：（果树求和）：果园里有5棵苹果树，还有4棵梨树，一共有几棵梨树呢？
——列式计算，齐说
生活中的实际问题
师：刚才我们在果园里发现并解决了那么多的数学问题，其实在我们生活中也有许多数学问题呢，只要你细心观察就可以发现了。
瞧，我们黑板上也有一个数学问题，指给我看！
——你看出了什么？
生：哪一组的梨子最多？哪一组梨子最少？
师：XX小组要加油争取大梨子哦！
尾声
师：今天小朋友们在果园里玩得开心吗?最后,秋姑娘送了一封信给我们的小朋友，打开信封，得到礼物的密码是：按顺序从0连到20！开始
生：是鱼
师：对了，秋姑娘希望每个小朋友都像鱼儿一样自由自在，轻轻松松学习！天不早了，我们该回家了，不然爸爸妈妈要担心了，下课！。