2019年教师资格证面试结构化问答试题及答案(卷三)

2019年教师资格证面试结构化问答试题及答案（卷三）1.社会很复杂对学生影响大，学校的影响很小，你认为对吗?【参考答案】我认为这种观点是片面的。

社会很复杂，确实是对学生的成长有很大的影响作用。

但是，学校作为学生生活、学习的主要场所，对学生的成长影响更大。

其原因主要有以下三点：第一，学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。

相比遗传和社会生活的不可控制而言，学校教育是根据社会的要求，按照一定的目标，选择合适的内容，采取有效的方法，利用集中的时间，有计划地、系统地对学生进行各种科学文化知识和思想品德教育，对人进行系统的培养。

第二，学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的。

教师不仅精通自己所教的学科，而且熟悉个体心理，懂得采取恰当的方法，根据学生的实际情况进行教学，因而能够有效地培养学生，达到预期的效果。

第三，学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。

学校教育能够排除和控制一些不良因素的影响，给人以更多正面的教育，使人按照一定的思想政治方向发展，从而有利于品德的培养。

2.你的人生目标是什么?【参考答案】我的人生目标是成为一名优秀的化学教师。

教师是学校的灵魂，是学生知识的源泉。

要想成为一名优秀的教师，需要渊博的学识、高尚的品质和高超的教育技巧。

这是一个长期而艰辛的过程，要想成为一个优秀的化学教师我认为可以从以下几个方面入手：第一，强化自身素质，提高师德修养。

师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现，优秀的教师一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面作则，自觉率先垂范。

第二，不断加强学习，自我完善。

作为新时期的人民教师，必须不断加强学习，学高为师，教师是教育者，也必须是学习者。

第三，更新教育观念。

教育观念是教育学生的心理背景，要想成为优秀的教师，不仅要有良好的教育观念，而且应该不断学习、不断更新观念，使其适应社会需要。

古语有云：书山有路、学海无涯。

教师在工作中要学习的内容是难以穷尽的。

一名优秀的教师不是一个泥呆呆的“教书匠”，而是一名睿智的“教育者”。

“教育者”应该有能力分析自己的教学方法，反思教学过程。

3.有人说家境好的孩子比家境差的孩子未来发展得好，你怎么看?【参考答案】我个人认为这个观点具有片面性。

孩子的发展靠的是家庭教育、学校教育、自身努力共同作用的结果。

家境好的好处在于它可以给孩子一个很好的起点，可以让孩子拥有更多的机会，可以在孩子的发展中不时地助上一臂之力，可以给孩子做人的底气，可以让孩子拥有更大的抱负，但是如果教育不当，或者孩子自身努力不足，也容易让孩子形成“寄生人格”。

容易让他们好吃懒做，贪图享受，没有奋斗的动力，做事不踏实，做人不谦恭，高不成，低不就，形成纨绔子弟的作风。

这样的例子比比皆是，从清朝的八旗子弟到后来的高干子女多是这样的作派，我们身边最常见的就是，父母是一方领导，到最后自己退休了就靠自己的人脉为孩子找个工作、寻个出路。

家境差的孩子虽然起点较低，一出生就面临着压力和缺失，不仅是物质的匮乏还会经常被人瞧不起。

俗话说“穷人的孩子早当家“，家境贫穷的孩子往往自身比较努力上进，他们会很珍惜来之不易的学习机会，刻苦努力学习，靠自身的努力摆脱贫困，走向成功。

比如一些山区里走出的高材生，他们虽然家庭贫困，但却凭借自己的努力在城市立足，打拼出了属于自己的一片天地。

因此，单凭家境好坏来判断学生未来的发展情况是片面的。

4.一个新调来的学生，班里的同学不跟他玩，作为班主任，你该怎么办?【参考答案】班主任担负着班级内全体同学的教育工作，不仅传授课程知识，还要关心、照顾到学生的身体、思想和生活，促进每名学生德、智、体、美、劳全面健康地发展。

同时，班主任也是班集体的组织者和领导者，充分发挥自身角色的组织、协调能力，利用好班委会等学生组织和班级干部的先锋模范作用，通过班会、课下活动的多种形式引导新旧同学间的相互认识、了解，消解互相间的误解和隔阂，帮助新同学尽快融入到新的班级环境，促进和谐班集体的形成。

首先，作为一名班主任，通过细致地日常观察和适当形式的调查了解，掌握新同学的性格、学习状况、家庭环境等基本状况，选择适当的时机和地点，以平易近人、态度和蔼的口吻同新同学进行交流，帮助其了解新集体的各种情况，逐渐消除其对新环境的陌生抵触情绪，尽快融入到新集体中。

其次，充分发挥班委会及其成员的先锋带头作用，将新同学介绍给班委会成员，要求班委会及其成员能够在日常的学习生活中为新同学提供便利条件，帮助其尽快适应新的环境。

最后，充分运用每周的班级例会、课下活动(如各种兴趣小组等)等集体活动，通过学生间的互动，增进互相间的了解和信任，加强同学间的协作关系，帮助新同学融入到班集体中来。

5.你班里一个男生给一个女生写情书，作为老师你怎么做?【参考答案】教师作为课程教学的组织者和管理者，在完成学校和课程设置要求的教学任务的同时，更应该以长者、朋友的身份关心和帮助处在青春期的男女学生，正确认识和理解异性间的关系和同学间的友谊。

当老师发现班级内有男生向女生写情书，可以采取以下措施：首先，要以理解的态度，在尊重学生人格尊严独立和个人隐私的前提下，同这一事件涉及的男女学生进行平等亲切的交谈，向他们阐述处在青春期的男女遇到的对于异性存在的困惑和心理上莫名好感等常见问题，帮助其正确看待男女同学间的友谊，劝说其不要把喜欢、爱慕的情感同恋爱等同起来，树立正确的同学关系。

其次，同该男生家长进行细致沟通，将写情书男生的真实情况和实际想法反映给他们，做好说服引导工作，劝说其采取正确方法帮助老师开展说服教育工作，使该男生尽快回到正常的学习生活中来。

最后，通过主题班会、课堂演讲和观看相关的教育影像资料等多种形式，向全体学生讲解青春期的心理健康知识，帮助其树立正确男女关系的观点，说明现阶段早恋的不利影响，对全体同学进行相关教育，预防类似情况的再次发生。

王老师工作很努力，但是班里的同学却不喜欢她，你怎么看?【参考答案】作为一名课任教师，王老师虽然在工作上兢兢业业，十分努力，但是班级里的却并不喜欢他。

根据事物间的因果联系，可以确定王老师在课堂教学活动和课下与学生的交往过程中存在一些不尽如人意的地方。

导致王老师不受学生欢迎的原因可能有以下几点：第一，王老师仍然采用传统的教育理论和教学方法，不能正视新课程标准中关于教师为组织者和引导者，学生作为课堂主体的教育理念，大搞“一言堂”、树立教师威严，。

课程内容的教授仍以教师讲授为主，所教授内容枯燥乏味。

这种填鸭式的教学不能引起学生的学习兴趣。

第二，王老师在平时的教学活动和课下辅导中，采取不当的方式伤害了学生的自尊，对其人格造成损害，故得不到学生的爱戴。

应对措施：第一，王老师应该认真学习新课程标准中对于教师和学生的定位要求，将自己从课堂的支配者转换为协调者，突出学生课堂学习的主体地位，激发学生的学习热情，增强学习兴趣，从而改变对原有课堂的不良印象。

第二，王老师在实施课堂教学和课下辅导的活动中，应该以更为亲切的态度，采取学生喜闻乐见的形式进行。

王老师多采用赏识教育，对学生的点滴进步加以表扬，对学生的失误加以勉励，以此增进师生间的感情，改变学生对王老师的已有印象。

有人说教育如果没有惩戒措施就不是完整的教育，你同意吗?【参考答案】我同意题目中的观点，我认为，没有惩戒的教育是不完整的教育。

教师应当在尊重学生的基础上正当地使用惩戒措施。

的确，教育以表扬为主，正面引导，在学生教育管理中发挥着积极的作用，但是，以表扬为主，并非以表扬为唯一的、全部的方法。

教育是讲究分寸的，适当为佳，过之或不及均不能取得理想效果。

我们看到，与表扬相对的批评，与奖励相对的惩戒，对于每一个人尤其是成长中的学生具有特殊的意义。

一味的表扬、奖励有时不仅无法起到应有的激励作用，还会让部分学生产生迷失，也使得一些思想不端正的学生在错误的道路上越走越远，因此，必要的惩戒措施是应有的。

教育惩戒是确保学生行为规范的基石，是学校实施规范化管理的重要保障。

也是学校维护教学秩序，提高教育和教学质量的重要保障。

只有言教的教育是残缺的教育。

教育惩戒的缺失会导致教育的苍白和和无力，会导致学生玩世不恭的心态，纵容学生犯错，甚至为犯罪埋下了祸患。

总之，缺少了惩戒的教育是不完整的。

当然，教育需要惩戒，但惩戒不等于体罚、变相体罚，或者歧视、侮辱人格尊严等，教育惩戒的最终目的是通过一种严格的教育方式感化和教化学生，而应采用一些较为温婉地方式，孩子犯错的时机正是教师进行教育的时机，采用一些适当的惩戒措施，可以使学生更加深刻地内省自己的行为，为自己的行为负责。

没有惩戒的教育是不完整的教育，赏识与惩戒是教育的两翼，互为补充、缺一不可。

现在惩戒的教育功用重新得到认识，并且回归到中小学生教育管理中来，无疑是会更加有利于中小学生的健康成长。

你怎样看待优越条件和不优越条件?【参考答案】关于优越条件和不优越条件，我主要从两方面进行分析，一是教学的条件，二是学生的家庭条件。

首先，教学条件是学生学习，教师教学的外部环境。

环境对人的身心发展有一定的影响，一般来说，生产力发达地区或良好的社会条件，可加速年轻一代身心发展的历程;不良的社会条件可以阻碍年轻一代身心发展的进程。

但是环境的作用不是决定性的，个体受环境的影响是积极能动的实践过程，哪一种环境是优越的，哪一种是不优越的，要根据人的主观能动性的不同，因人而异。

对于学生来说，优越的学习条件不一定有益于学生的成长，不优越的条件也不一定影响了学生的发展。

例如有一些学生在贫困边远的山区，没有多媒体教室，没有宽阔的塑胶跑道，在这样艰苦的教学条件下，却也一样让学到了丰富的知识，成为优秀的人才，相反，一些学生虽然在教学实施完善，硬件条件一流的学校，却不知珍惜，浪费了良好的条件，自己一事无成。

对于教师来说，教书育人是不分条件的优越与不优越的，我能做到的就是利用现有条件，不断提升自身的教学素养，增强专业素质，不仅要传授知识，更要促进学生全面发展，为国家培养优秀的人才。

另一方面，学生成长的家庭环境是优越还是不优越，也不能够决定学生的发展和成长。

优越的家庭条件提供给学生的只是良好的物质基础，不能帮助他们成长，良好的家庭教育的影响才是重要的。

而相对不优越的家庭条件的学生，也可以快乐健康的成长，“穷人的孩子早当家”，可见，艰苦的环境也许会培养学生坚毅的品格和独立的精神，为以后立足社会打下更好的基础。

由此看来，外部条件的优越与否，并不能完全决定人的发展，无论是学生还是教师，都要充分发挥主观能动性的作用，变“不利”为“有利”，促进自身的发展和进步。

班里新来一名转学生，觉得同学们排斥他，作为老师你怎么看?【参考答案】教师不仅要“教书”，还要“育人”。

作为学生的人生导师，人际关系的协调者，教师要关注每一位学生的成长，为学生的身心健康发展负责。