以德育人,以德服人
以德育促教育--班级管理中如何落实立德树人根本任务
以德育促教育--班级管理中如何落实立德树人根本任务摘要：在党的十九大中就明确指出，当前学院要全面贯彻党的教育方针，在实际的发展过程中落实立德树人的根本任务，不断推动素质教育的发展。
特别是中职院校在进行班级管理的过程中，不仅要重视学生的学习质量，更重要的是培养学生的德智体美全面发展，这是一个班主任的责任也是重要使命。
因此，本文对在班级管理中如何落实立德树人任务进行了分析，加强了德育教育思想在中职教学过程中的应用，希望能够为相关的院校提供帮助。
关键词：班级管理；落实；立德树人；根本任务为了在我国教育机制不断完善的背景下，进一步加强中职学生的综合素质，提高他们的德育水平。
各位班主任在实际的班级管理过程中，要将德育教育思想融入了其中，利用德育教育来提高学生的思想道德素养。
在班级管理的过程中，对学生进行德育教育，在促进学生综合发展的同时，还能够让学生形成正确的人生观和价值观，从而进一步完善班级管理的体系。
一、设计班级文化，营造立德树人的氛围首先班主任可以通过立班规来约束学生的行为，将德育融入其中，众所周知“不以规矩无以成方圆”，所以班主任在与学生创建班级文化的过程中，要通过制定“班规和班训”等方式，加强学生对德育教育重要性的认识，提高学生的德育思想，为学生营造一个立德树人的氛围[1]。
如，在开学的时候，班主任可以提前组织班委会成员进行商讨，采取他们的建议以及学生在平时学习过程中的具体表现，制定各项班级规章制度，在制定完成以后，印发给全班同学，主要组织全班对讨论稿的内容进行分析，让学生在交流过程中统一思想，进而保证班规的合理性。
作为班主任，怎样才能够让学生听话，才能加强对班级的管理，除了要有比较高的综合素质，还要具备优秀的品德，要以德服人，这样才能完成立德树人的根本任务。
如，在设计班级文化内容时候，可以通过板报和名人名言等，创建班级文化氛围，提高学生的综合素质，让学生在实际的生活和学习过程中具有积极向上的品质和乐观的心态。
以德服人 以爱育生
以德服人以爱育生作者：江仁秀来源：《科技视界》 2014年第5期江仁秀（重庆市涪陵第十四中学，中国重庆 408000）【摘要】德育教育是班主任工作的重要部分，通过德育教育可营造良好的班风、学风，促进学生的全面发展。
为此我们通过学校、家庭、社会三方共同对学生进行德育教育，取得了良好的效果。
【关键词】班主任；德育教育；育人为本0 引言近年来，伴随着道德教育呼声的高涨，越来越多的教育工作者纷纷投入到探讨如何做好德育工作上来，并提出“育人为本，德育为首，注重实效”的教育理念。
就目前初中生的道德教育现状来看，情况并不乐观。
为此，作为班集体的教育者和组织者，班主任有责任抓好道德教育工作。
在德育教育的工作中，着重把握两个重点，一是以德服人，二是以“爱的教育”感化学生，温暖学生。
通过这样的的方式，营造良好的班风、学风，从而促进学生的全面发展。
笔者在担任十几年的班主任工作中，总结出了以下经验：1 理解尊重学生，以爱支撑起整个班级爱和尊重是班主任工作的基石。
人与人的理解，往往是建立在平等尊重的基础之上的。
尊重学生体现在尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。
现在的学生大多是独生子女，把人格看的尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是班主任开展任何工作的前提。
班主任及课任老师对学生批评教育时，即使学生犯了错误，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能达到教育的效应。
一味的训斥，甚至用挖苦、讽刺的话语伤害学生，只能使学生产生逆反心理，达不到教育学生的目的。
教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽，言传身教，会有意想不到的效果。
发自老师内心对学生的深切的关爱，能够使班级形成一种和谐和融洽的氛围，使班级更有凝聚力。
老师不计回报的大爱，如春风细雨滋润孩子稚嫩的心灵。
在新时期里，表现较为突出的离婚率上升引发单亲孩子的教育问题；城市中贫困家庭孩子的扶贫帮困问题；留守儿童的教育问题是当前较为突出的几个问题。
针对这几个突出的问题，我们把关爱放在首位，及时的关心孩子的思想和生活，对孩子的困惑及时的疏导；对家庭困难孩子我们积极的争取政策，从各个渠道争取困难补助。
师德评语简短
师德评语简短1. 以诚待人，以德服人。
2. 严谨治学，勤勉教学。
3. 热爱学生，关心成长。
4. 品行高尚，为人师表。
5. 勤奋好学，追求卓越。
6. 以身作则，教书育人。
7. 关爱学生，耐心教导。
8. 严于律己，宽以待人。
9. 热爱教育事业，无私奉献。
10. 以德立身，以德育人。
11. 以诚待人，以德服人。
12. 严谨治学，勤勉教学。
13. 热爱学生，关心成长。
14. 品行高尚，为人师表。
15. 勤奋好学，追求卓越。
16. 以身作则，教书育人。
17. 关爱学生，耐心教导。
18. 严于律己，宽以待人。
19. 热爱教育事业，无私奉献。
20. 以德立身，以德育人。
21. 严谨治学，追求卓越。
22. 以身作则，为学生树立榜样。
23. 关心学生，倾听他们的心声。
24. 热爱教育事业，用心教学。
25. 勤于思考，不断学习和进步。
26. 为人正直，言行一致。
27. 严格要求自己，不断提升教学水平。
28. 乐于助人，与同事和睦相处。
29. 关注学生的个性发展，因材施教。
30. 坚守教育事业的初心，始终如一。
31. 教书育人，桃李满天下。
32. 严谨治学，追求真理。
33. 以德立身，为人师表。
34. 热爱教育，关爱学生。
35. 严于律己，宽以待人。
36. 勤奋敬业，乐于奉献。
37. 以身作则，树立榜样。
38. 品行端正，言传身教。
39. 教无止境，研无止境。
40. 以诚待人，以德育人。
打造健康和谐校园应以人为本
打造健康和谐校园应以人为本一、以人为本，重视学校德育工作德育工作关系到培养学生的道德品质，以人为本，学校就要把学生的德育工作放在重要位置，崇尚以德服人、以德管人、以德育人，对学生提出：在家庭做好孩子、在学校做好学生、在社会做好少年的“三好”要求，加强学生良好的学习、生活、行为习惯的养成教育。
在具体工作中，注重健全以学校、少先队大队、班级为主的三级德育责任教育网，并通过家长会和家访等形式形成学校、家庭、社会相结合的教育网络。
通过开展一系列不同形式的活动，培养学生良好道德行为习惯，养成做合格小公民的意识，使所有学生都能“学会写字、学会读书、学会唱歌、学会做操、学会扫地、学会负责、学会为人处事……”形成良好的学风、班风和校风，促进和谐校园的建设与发展。
二、以教师为本，打造团结和谐的教师队伍社会发展靠教育；教育发展靠教师。
农村小学要十分重视教师队伍的建设，针对不同年龄阶段的教师，要提出不同要求。
例如教师备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范、全面；对中年教师则要求有创新、有特色，在教学改革上下功夫；对有经验的老教师，则重在总结经验，整理形成教学理论。
青年教师是学校的未来，要使青年教师尽快成熟起来，成为学校的骨干。
首先，校长要亲自选派学校里德才兼备的老教师来做青年教师的指导老师，结成师徒对子，使青年教师干有方向、学有榜样，帮助青年教师尽快适应教育教学工作，少走弯路。
其次，舞台出英雄。
千方百计创造机会，搭建各种舞台，让青年教师有展示自己才华的机会。
组织全体教师积极参加教学大比武，举行公开课、优质课评比等教学活动，使青年教师得到提高和锻炼。
第三，走出去，请进来。
由于自然条件的限制，长期不与外界接触，缺乏交流与合作，教师每天只会在原地打转、闭门造车，所以作为农村的小学校长要想方设法多带全体教师走出去学习、走出去交流，增长见识，接受新思想，学习新的教育教学方法；第四，邀请有学识、有经验的专家到学校来传经送宝。
成人老师文言文翻译
余尝游于成人之林，见其师者，德高望重，才识渊博，足以启迪后学，传承文化。
乃为之赋，以记其事。
原文：余游成人之林，见师者，德高望重，才识渊博。
讲经授业，不遗余力；诲人不倦，如春雨润物。
弟子从之，如获甘露；感其教诲，如饮琼浆。
译文：我曾游历在成人之林，看到那些老师，他们德行高尚，声望显赫，才学广博。
他们讲授经书，传授学业，不遗余力；教导学生，不知疲倦，如同春雨滋润万物。
弟子们跟随他们学习，如同得到甘露；感受到他们的教诲，如同饮得琼浆。
原文：师者，传道授业解惑也。
言传身教，以德育人；博学多识，以才育人。
其言也正，其行也直；其教也严，其育也慈。
译文：老师，是传授知识、教授学业、解答疑惑的人。
他们用言语传授知识，以身作则教育学生；博学多才，用才学培养人才。
他们的言语正直，行为端正；他们的教育严谨，育人慈祥。
原文：师者，人之楷模也。
为人师表，以身作则；诲人不倦，以德服人。
春风化雨，润物无声；桃李不言，下自成蹊。
译文：老师，是人们的楷模。
作为师表，以身作则；教导学生，不知疲倦，用德行折服他人。
如同春风化雨，滋润万物而不声响；桃李不言，自能培养出一条道路。
原文：师者，国之栋梁也。
培育英才，为国家之未来；启迪智慧，为民族之复兴。
鞠躬尽瘁，死而后已；桃李满天下，何其荣幸！译文：老师，是国家的栋梁。
培养出优秀的人才，为国家未来贡献力量；启迪智慧，为民族复兴助力。
他们竭尽全力，至死不懈；桃李满天下，这是何等的荣幸！原文：师者，天下之英才也。
传道解惑，以启智明；授业育人，以成器用人。
人生得一良师，如获至宝；天下有无数良师，何其有幸！译文：老师，是天下的英才。
传授知识，解答疑惑，以启迪智慧；教授学业，培养人才，以成器用人。
人生得到一位良师，就如同获得无价之宝；天下有无数良师，这是何等的幸运！余观成人之师，其德其才，令人敬仰。
愿天下成人，皆能尊师重道，传承文化，共筑美好未来。
译文：我观察成人之师，他们的德行和才学，令人敬仰。
做人以立品为先——德育教育,从自身开始(魏欣荣)
做人以立品为先——德育教育，从自身开始汉寿二中：魏欣荣前几天看到一则新闻，安徽一小学六年级学生因为考试作弊被老师批评，一时想不开而跳楼身亡，后该学生家长指控当事老师有打学生，至于真实情况，还在调查中。
而就在今年10月，湖南邵东县3名学生抢劫杀害女老师，只是因为没钱上网！再看看最近网络频繁曝光的学生打架视频，桩桩件件，值得深思。
作为一名工作6年多的年轻教师，我曾经有过迷茫，现在的教育该怎么走下去？古语有言，师者，传道、授业、解惑也。
然，今时今日，师者，应该“德”字当先。
德，首当正己之身。
作为师者，言传不如身教，当给学生起到示范作用，潜移默化。
你口头要学生注意卫生，但转眼你却随手把垃圾扔在办公室墙角；你口头要学生做到有公德心，但照样自己在公共区域比如办公室抽烟；你口头要学生遵守校纪校规，但是否你也曾在工作时间喝酒或打牌……教师要有崇高的道德水准，要以德服人，以德育人,。
更重要的是，让同学们在学习生活中，通过与老师的接触，用心体会，从中感悟。
我们现在面对的学生，绝大部分是泡在溺爱的蜜罐里长大的，在“孝敬父母、尊敬师长、修身养性、为人处世”等方面欠缺太多，在情感、态度、价值观方面几乎是一个盲区。
记得刚开学的第一天入学考试，我在某考场监考，有个坐在靠窗边的女生中途嗑起西瓜子，而且很随意的将瓜子壳吐在地上甚至是从窗口吐出去，完全不顾楼下可能有人走过会很“惨”。
我走上前去严厉地制止了她，并且对她说：“你刚才做的事和你漂亮的外表严重不符，你们所坐的每个考场，都是每个班的同学辛辛苦苦扫地、办好桌椅布置出来的，为的就是让每个同学都有一个好的考试环境。
”接着我又对她说，一个人的言行举止代表了一个人的教养和修养，况且你这么漂亮的女孩怎么能只顾个人卫生而不关注公共环境呢？那位女生不好意思地低下了头。
也许像这样的事在别人看来是小事，但是在学校，作为教师遇到这样的是就不可轻视。
我们常说，学校无小事，处处是教育；教师无小节，处处是楷模。
以德服人 以爱育生
以德服人以爱育生作者：梁卫钧来源：《教育界·上旬》2014年第02期【摘要】教师，正是因为他们对于国家未来新一代新生力量的教育作用而成为社会中备受尊敬的人群。
教师在教育工作进行中，不仅要教书更要育人，更要培育有理想有道德有文化有纪律的四有青年。
本文从多个方面讨论了班主任对于学生的教育过程中出现的一些问题，并且阐述了这些现象的危害性，从而对于教师在教育学生的过程中提出了一些建议。
【关键词】教学尊重正确引导德育中国自古以来都是一个重视教育的大国，从教师的开山鼻祖孔子，到现在人们眼中的人类灵魂的工程师。
《师说》中提到说：“师者，所以传道授业解惑也。
”青少年一代是一个国家的希望，是朝气蓬勃的新生力量，中学的班主任教师尤其承担着学生们的思想道德和知识教育的重任，需要悉心对待学生们的教育问题，以平等的心态去面对学生，尊重并且鼓励学生，以积极的心态去引导学生的身心健康发展。
1班主任在教学过程中出现的常见问题1.1 没收财物问题手机已经成为人们日常生活中必备的生活用品，在学生当中更是屡见不鲜。
有的学生不顾学校规定私自把手机带到学校，而有的班主任发现有学生课堂使用手机时便把手机没收。
课后学生去领被没收的手机时，班主任就以影响学习为由不再把手机归还给学生，甚至有的班主任还会在生活中使用没收的手机。
如果有学生在课堂接通了电话，就会被叫到办公室遭到训斥。
这样的现象在我看来是一种对学生不平等对待的现象，是在以一种居高临下的姿态来教训而不是教育学生，是一种不公正的待遇，不利于班主任对学生们的道德教育。
1.2 体罚学生的问题早些年代里学生们在学堂读书，有的时候犯了一些错误或者学习上的一些过失，教书先生会拿戒尺打同学们的手心以示惩戒，现代社会随着文明意识的增强，体罚学生的现象已经很少见到。
但是依然有一些班主任为了让学生们长记性而去体罚学生。
班主任在学生们犯错误的时候必须要给予制止和纠正，但一定不是以这种体罚的形式来让学生们长记性。
以德造句
文明友善。
行为，需要以德服人。
和谐，需要守信明礼。
孝慈，需要代代传承。
正气，需要你我弘扬！
16、以德就列，以官服事，以劳殿赏，量功而分禄。
故官无常贵，而民无终贱。
有能则举之，无能则下之。
举公义，辟私怨，此若言之谓也。
17、出狱后，他再犯罪，而此刻，米里哀主教以德报怨，使他人性复苏，痛改前非，开始了人生的根本转变，最后成为至善的圣徒。
18、修身养德以德服人，身体力行以义服人，律行律心以信服人，己所不欲勿施于人，做事用心以诚服人，文辞含蓄以善服人，明理笃行以理服人，人必学之。
19、骄傲的人必然嫉妒，他对于那最以德性受人称赞的人便最怀忌恨。
20、但现实社会里，以眼还眼，以牙还牙，以暴易暴的多，相逢一笑泯恩仇，以德报怨，以善报恶的少。
21、而是她为了解救开田委曲求全被村主任詹石蹬侮辱之后，虽然心怀仇恨，但当詹石蹬不久于人世之际，仍能以德报怨，以仁爱之心替代往日冤仇，甚至为詹是蹬送去了医治的费用。
22、不是你的强势就能让人心服口服的，而是要以德服人。
23、以德修身多做好事积德；以才立命多读好书益智；不贪不沾以品行得声誉；全心全意当公仆赢人心。
24、你要知道无论你怎样对待我，我都将永远不会忘记。
我会永远以德报怨。
25、一身正气立身从教，两袖清风以德育人。
26、唯有以德报怨，把伤害留给自己，让世界少一些仇恨，少。
最新不忘立德树人初心牢记为党育人为国育才使命心得体会5篇
在第三十六个教师节到来之际，全国进行了不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命的学习，你有什么心得体会吗?这里给大家分享一些关于不忘立德树人初心牢记为党育人为国育才使命心得体会5篇，供大家学习。
不忘立德树人初心牢记为党育人为国育才使命心得1立德树人的语境宏阔、语意深远。
如何理解“立德树人”的含义?立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人;树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。
那么，作为教师我们应该怎么做呢?一、爱岗敬业，乐于奉献爱岗敬业，这是师德的基础，爱岗敬业是使所有其它素质成为可能的特征。
教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
一个热爱教育事业的人，要甘于寂寞，甘于辛劳，乐于奉献。
二、热爱学生，以情育人爱心是师德素养的重要表现。
关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。
多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。
爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。
爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。
和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。
要做到能爱、善爱。
要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。
要爱他们在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。
“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面向全体学生。
“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。
要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。
三、率先垂范，为人师表人们常说：教师是塑造人类灵魂的工程师。
这是一个个多么神圣的字眼，老师职责不单是要教好书，更要育好人，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。
不忘立德树人初心牢记为党育人为国育才使命心得体会5篇
不忘立德树人初心牢记为党育人为国育才使命心得体会5篇立德树人的语境宏阔、语意深远。
如何理解“立德树人”的含义?立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人;树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。
那么，作为教师我们应该怎么做呢?一、爱岗敬业，乐于奉献XXX敬业，这是师德的基础，爱岗敬业是使所有其它素质成为可能的特征。
教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
一个热爱教育事业的人，要甘于寂寞，甘于辛劳，乐于奉献。
二、热爱学生，以情育人爱心是师德素养的重要表现。
关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。
多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。
爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。
爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。
和谐的师生关系，是促进学生研究的强劲动力。
要做到能爱、善爱。
要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。
要爱他们在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。
“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面向全体学生。
“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。
要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在研究上和生活细节上关心他们。
三、率先垂范，为人师表人们常说：教师是塑造人类灵魂的工程师。
这是一个个多么神圣的字眼，老师职责不单是要教好书，更要育好人，以教书育人为崇高的职责，并能从中享用到人生的乐趣。
以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正派去修建学生的正派，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描画学生人性的美好，以自己高尚的人格去培养学生高尚的人格。
教师应是最能以身作则的人。
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以德育人，以德服人
“以德育人，以德服人”是中国传统的教育方法和理念，是中国教育文化的核心。
在
中华文化的传统中，德育是教育的最高形式，也是教育的灵魂。
德育是一种精神力量，是
一种润泽人心的助人品质。
德育的目的在于培养学生的品德和人格，同时也是发展学生的
智力、技能和体魄。
在中国古代，德育被认为是教育的重点和根本，强调“诲人不倦，以德为先”。
古代
著名的“格物致知”就是道德教育的代表。
不仅在古代，如今的中国教育依然坚定“以德
育人”的理念。
如今，学校不仅仅要教授学生科学知识，更要培养学生的思想、情感、品
格和行为。
以德育人，强调的是德育对人的教育和熏陶。
我们常说“近朱者赤，近墨者黑”，这
是德育的核心理念。
当学生成长在一个良好的道德氛围中，德艺双馨的老师和家庭的熏陶下，会形成优秀的品德和人品。
学校、家庭和社会应该形成良好的道德氛围，使学生在心
灵上得到净化，能够自觉遵守道德规范，树立远大的理想和坚定的信念，树立正确的人生
价值观和人生观。
以德服人，指的是“以德治人、以德用人”。
其中的“德”指的是品德、道德、职业
道德等方面表现的品质。
在工作和生活中，一个人的品德和职业道德是非常重要的。
只有
拥有高尚的德行，才能让自己受到别人的尊重和信任，才能得到领导和同僚的认可和支持，从而更容易获得成功。
在现代社会中，德性和道德经常会被忽视，我们经常看到一些人缺乏道德和职业道德，甚至出现一些违法行为。
这种行为不仅给社会带来不良的影响，也会伤害到他人的利益。
因此我们要提倡在工作和生活中坚持高尚的品质和职业道德，这不仅是自我价值的实现，
也是对社会做出的贡献。
“以德育人，以德服人”是中国教育的传统和精髓，无论是在学校、家庭还是社会，
都应该坚持这个理念，强调德育教育和价值观教育，才能为学生的发展奠定基础，同时也
要强调职业道德和品德建设，将道德理念转化为具体行动，为社会的发展和稳定作出贡献。
无论是个人还是国家，只有坚持高尚的德行和道德，才能实现自身价值，创造一个更美好
的未来。