教育要德育为首,以德促智
以德启智以德促智——教学管理与德育的有机结合
德育 在学生 的学习 中起 了至关 重要 的作 不务正业、 玩世不恭的行为一旦转化成了 用。 因为学生对学习的认 识决定 了学习态
一
意志品质相结合。 就学 习来讲， 度 ，学习态度 决定 了学习状态 ，学习状态 疑会对他们的未来发展带来消极影响。因 为人处世 、 决定 了学习效率， 习效率决定 了学习成 此 ，我们要教育学生，对待 学习，要像老 没有科学的作息习惯， 学 没有坚强的意志 品
德育 ，也就 是说 ，德育 已经不 再仅 限于 学习对他未来 的发展会起到什么样的实质
了。《 国家 中长期 教育 改革 与 发展 规划 标 ，真 正为 理想 前途 而努 力奋 斗 了 。 纲要 》 中也 指 出 ，要 “ 持 德育 为先 ， 坚
一
只 木 桶 盛 水 的多 少 取 决 于 最 短 的 木 板 。
人的发展 同样如此 。人 的失败往往 由自 学科渗透 ，而是课 堂教学 目标 的一 部分 性 的作 用 的话 ，他 们 就会 明确 学 习 目
己的某种 坏习惯所致 。培养学生 良好习
对学生 学 习习惯的培养 ，应该 站在
二 、将 学生 的学 习与敬业精 神和 工 惯是学校 德育 工作的重 中之重 。 爱 因斯 坦 说过 ：“ 果 人 们 已经 忘 终身学 习的高度 ，不但 要培养 学生 良好 如
融 于 学 生 的 日常学 习 中 ，做 到 以德 启 的才 是素 质 ” 。我们 教育 学 生要 努力 学 中长 期教育 改革与发展规划 纲要 》中提
到 ０ ０年 ，要基本实现教育 现代 智 ， 以德促 智 ，使 德 育 与 智育 相 辅 相 习 ，不 仅 仅 是希 望 学 生 能够 考 出好 成 出，“ ２ ２ 成 ，相得益彰 ，是一个值 得我们 思考 的 绩 ，考上好 大学 ，更是 要培养他们 干一 化 ，基本 形成 学习型社会 ，进 入人力 资
五育并举德育为首
五育并举德育为首五育并举德育为首，是教育工作的重要理念，也是新时代教育工作的重要方针。
五育并举是指德育、智育、体育、美育、劳育五育结合，德育为首则是指德育在五育中占有重要地位。
这一理念的提出，旨在全面培养学生，注重学生全面发展和个性发展，实现教育目标的多元化。
德育是教育的灵魂，是五育中的首要任务。
德育是培养学生的人格、情感和价值观念，是影响学生终身发展的重要因素。
在五育并举中，德育是其他育的基础和保障。
只有在德育的指引下，智育、体育、美育、劳育才能够发挥其应有的作用。
德育的核心是追求真、善、美，践行社会主义核心价值观，培养学生的道德品质和社会责任感。
德育为首，体现了教育的价值导向和根本任务，也是全面发展人的要求。
在培养学生的过程中，智育是同样重要的。
智育是培养学生的认知能力和学习能力，开发学生的智力潜能。
智育注重激发学生的创造力和思维能力，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
在五育并举中，智育的目标是培养学生具有全面的知识结构和综合运用知识的能力，能够适应社会的发展和变化。
智育也要注重学生的学习方法和学习态度，引导学生建立正确的学习观念和学习习惯，培养学生的终身学习能力。
除了德育和智育外，体育、美育和劳育也是五育并举中不可或缺的重要内容。
体育是培养学生体魄和健康的重要方式，能够促进学生身心健康的发展，培养学生的团队意识和合作精神。
美育注重培养学生的审美情感和创造能力，使学生在艺术、音乐、舞蹈等方面得到全面的发展。
劳育则是培养学生的劳动观念和动手能力，培养学生的实践能力和创新意识。
这些育在五育并举中发挥各自的作用，形成完整的育人体系。
五育并举德育为首的教育理念，要求教育工作者在育人过程中注重培养学生的自主性和创造性，尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展。
德育为首则要求教育工作者在教育过程中注重培养学生的道德品质和社会责任感，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
这种教育理念，不仅是为了培养学生的综合素质，更是为了培养学生的社会责任感和创新能力，为社会发展和进步贡献力量。
五育并举德育为首
五育并举德育为首五育并举，德育为首，是教育领域一个非常重要的理念。
五育指的是德育、智育、体育、美育和劳育，这五育是相互联系、相互贯通的，德育则是五育之首，彰显了德育在教育中的重要地位。
德育的重要性不言而喻，它是培养学生全面发展的重要途径，是塑造学生良好品德和价值观的重要手段。
本文将就“五育并举德育为首”这一理念展开论述，分析其重要性，并探讨如何贯彻落实。
五育并举德育为首的理念强调了德育在教育中的重要性。
德育是教育的根本任务，是培养学生社会主义建设者和接班人的重要途径。
在当今社会，随着社会的不断发展和进步，德育的重要性更加凸显。
良好的品德和价值观是每个人成功的重要基础，是社会进步的不竭动力。
如果一个人没有良好的品德和价值观，不管掌握多么丰富的知识和技能，也难以为社会所用，更难以成为对国家和社会有益的人才。
德育在教育中的地位是不可替代的，是教育工作中必须高度重视的一环。
五育并举德育为首的理念强调了教育工作要注重学生的全面发展。
五育之间是相互联系、相互贯通的，它们共同构成了学生综合素质的重要组成部分。
德育、智育、体育、美育和劳育相互促进、相互完善，共同培养出具有全面素质的学生。
德育培养出的是有品德、有道德、有责任感的学生，智育培养出的是有知识、有才能、有创新力的学生，体育培养出的是有健康、有活力、有拼搏精神的学生，美育培养出的是有审美、有情感、有创造力的学生，劳育培养出的是有动手能力、有实践能力、有创业精神的学生。
这些全面培养出的学生是国家和社会所需要的人才，是未来社会的栋梁之才。
五育并举德育为首的理念强调了学校教育要注重学生的个性发展。
每个学生都是独一无二的个体，都有自己的兴趣爱好、优势特长和个性特点。
学校教育要注重发掘和培养学生的个性，给予他们充分的自由和空间，让他们在五育教育的环境下得到全面的发展。
德育是五育之首，它以培养学生的德行为重点，是引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，是塑造学生健康的心灵和积极的人格。
五育并举,德育为首
五育并举，德育为首五育并举，德育为首，这是一种教育理念和办学理念。
五育即德育、智育、体育、美育和劳动教育，是指对学生进行全面的、多方面的素质培养，而德育则被当做首要任务，因为德育是教育的根本，人格培养是教育的本质。
教育是国家的未来，也是民族的未来，因此好的教育理念和办学理念对国家和社会都具有深远的意义。
德育是指在教育中注重培养学生的品德、道德和素质。
德育的目的在于让学生在品格上有所长进，形成良好的道德品质和行为习惯，对社会具有积极的影响。
在五育并举中，德育被视为首要任务，因为德育是学生个人素质的根本，影响着学生的学习和生活态度，也是人才培养的重中之重。
德育是人格培养的本质。
德育注重对学生进行人格塑造，培养学生的文明修养和人格魅力，提高学生的自律意识和社会责任感。
一个人的人格决定着他的成就，只有具备良好人格的人才能在社会中获得成功并为社会做出贡献。
德育是社会责任的体现。
德育注重培养学生的社会责任感和人文关怀，让学生认识到自己是国家和社会的一员，要为国家和社会的繁荣和发展做出贡献，要关爱他人，助人为乐，努力成为对社会有益的人。
德育的重要性在于让学生具备正确的社会观、公民观和法治观，让学生成为社会主义事业的建设者和接班人。
德育是教育的根本任务。
德育是教育的本质，是学校教育的灵魂。
德育不仅要在学校内部进行，还要贯穿于教育的全过程，包括家庭教育、社会教育和网络教育等方面。
只有通过德育的渗透和影响，才能真正培养出符合时代要求的人才，才能真正做到五育并举，实现学生全面发展。
德育不仅是教育的重中之重，也是社会的需要。
在当今社会，随着社会的发展和进步，人才的要求也发生了变化，不仅需要有一定的知识和技能，更需要有健康的心理和良好的品德。
德育被提到了更加重要的位置，成为了教育工作的重要内容。
在进行五育并举的教育工作中，德育必须被放在首位，成为学校教育的中心。
学校要注重培养学生的道德品质，让学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
五育并举,德育为首
五育并举，德育为首五育并举，德育为首，是指教育体系应该从五个方面对学生进行全面发展的教育，其中德育是最为重要的一项。
五育并举，是指德育、智育、体育、美育和劳动教育相互贯通，相互依存，协调配合，使学生在思想、知识、文化及各个方面得到全面、健康、均衡的发展。
五育并举的目的，在于全面发展个体，提高个体素质，使其能够适应社会在各个方面的需要，发挥自己的潜力，为祖国和人民的发展做出贡献。
德育是教育的灵魂和根本，也是五育并举的第一位，它是所有教育的前提和基础。
德育指的是在学生中培养和加强各种美德、良好的品质、行为规范和道德修养。
德育是人格培养的核心，是培养学生的思想品德、价值观念、自信心和集体观念的重要途径，也是塑造和提升学生形象的基础，为学生的未来发展打下坚实的基础。
智育是教育的重要方面，它指的是开发和提高学生的智力，充实学生的知识、技能和创新能力。
智育是教育的重要目标之一，是提高学生综合素质的基础，也是培养学生独立思考和策略性思考能力的途径。
体育是教育中必不可少的一部分，它指的是通过体育锻炼来培养学生的身体素质和性格特征。
体育教育是保护和增强学生身体健康的有效手段，也是培养学生公平竞争、顽强拼搏和团队精神的基础。
美育是教育的重要方面，它指的是通过音乐、舞蹈、美术、文学等方式来培养和提高学生的审美能力和艺术修养。
美育教育不仅可以培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力，也能够培养学生具有创造性和独特性。
劳动教育是教育的重要组成部分，它指的是通过生产劳动和务实性教育来培养和提高学生的劳动观念和实践能力。
劳动教育不仅可以增强学生的意志力和实践能力，更重要的是，可以加深学生对劳动的认识和理解，提高学生对社会的认同和责任感。
需要强调的是，五育并举是相互依存、相互协调、相互促进的，不能以任何一种教育单独取代其他的教育。
为了让学生得到全面和均衡的发展，在教育中要注重德育作为首位的传统，以此为出发点，在教学、管理和评估等方面全面发展学生。
五育并举德育为首
五育并举德育为首五育并举，德育为首，是指全面培养学生的思想、品德、智力、体魄和美感等方面的五种素质，并以德育作为首要任务。
它旨在通过多方面、全方位的教育手段，培养学生的全面发展，使其成为具有高尚品德和卓越才能的社会栋梁。
德育是五育并举的首要内容，因为德育对于学生的品格建设和身心健康发展起着重要的作用。
德育要求学生具备良好的道德品质和行为习惯，培养学生的责任感、公德心、爱心、诚信等美德。
德育也是培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要途径，使他们具备正确的价值判断能力和正确的行为准则。
除了德育外，知识育、智育、体育和美育也是五育并举的重要内容。
知识育是指培养学生的学科知识和综合素质，在学生专业知识的基础上，使其具备灵活运用知识解决问题的能力。
智育是指培养学生的思维能力、创新能力和综合应用能力，使其具备良好的分析、判断和解决问题的能力。
体育是指培养学生的体质和体能，增强学生体质健康，培养其团队合作精神和勇敢拼搏的精神。
美育是指培养学生的审美能力、文化素养和创造能力，使其具备良好的文化修养和生活品质。
在实施五育并举的过程中，教育者要注重教育模式的创新和方法的多样化。
要注重培养学生的实践能力和创新能力，推动教育从被动学习向主动实践转变。
要注重联合家庭教育和社会教育，发挥社会资源的积极作用，形成家校社会共同育人的合力。
教育者要注重培养学生的自主性和终身学习意识。
要激发学生的自主学习兴趣和主动参与能力，培养学生的学习能力和终身学习的习惯，使其具备适应社会发展、持续学习的能力。
五育并举德育为首，是我国教育改革的重要方向之一。
通过全面培养学生的思想、品德、智力、体魄和美感等多种素质，能够使学生在未来的社会中游刃有余，成为具有道德品质和卓越才能的社会栋梁。
教育者要注重培养学生的实践能力和创新能力，推动教育从被动学习向主动实践转变，同时要注重联合家庭教育和社会教育，形成家校社会共同育人的合力。
通过这些努力，中国的教育事业将迈上新的台阶，为国家的繁荣和社会的进步作出重要贡献。
五育并举,德育为首
五育并举，德育为首五育并举，德育为首，是教育工作的基本方针和根本任务。
德育是教育的灵魂，是教育中最重要的一环。
在五育并举的教育体系中，德育是首要的，它是其他育人工作的基础和保障，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要保证。
德育是五育中的灵魂。
在五育并举的育人体系中，道德的培养是最为重要的。
德育是思想道德建设的核心，是培养合格公民和社会主义建设者的基础，是保障国家长治久安的重要因素。
没有良好的德育，就不可能有优秀的学生，也不可能有健康和谐的社会。
在当前社会中，道德滑坡、失范、缺乏公德心、社会道德风气不正等问题层出不穷，教育德育必须重视，这是社会稳定和发展的重要问题。
德育是培养社会主义建设者和接班人的重要基础。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义的立国之本，在这种价值观的指引下，每个公民要有爱国情怀、奉献精神、正直心性等一系列良好的品质。
这些品质都是在德育中培养而成的。
只有良好的德育培养出的学生，才能够成为社会主义建设者和接班人，为国家的繁荣富强作出贡献。
德育是提高学生综合素质的重要途径。
培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，必须从小抓好道德教育，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成健康的人格，良好的道德品质和良好的社会公德心。
只有在这样的道德指导下，才能为学生的全面发展打下坚实的基础，使学生做到道德行为、学识、品行、习惯各个方面都更上一层楼，形成较好的个性养成、情感修养、品德修养。
德育在五育中起着至关重要的作用。
道德是社会存在和发展的保障，也是个人幸福和健康成长的基础。
做好德育工作，不仅是培养社会主义建设者和接班人的重要途径，也是构建和谐社会的重要保障。
在德育领域中，教师要以身作则，做学生的楷模；家庭要以家风培养孩子的品行；社会要以正氛围塑造社会价值观。
只有全社会共同努力，才能够使德育工作落到实处，描绘出中国特色社会主义的新风貌。
五育并举，德育为首。
在教育工作中，德育是始终贯穿始终的重要组成部分，是其他育人工作的基础和保障。
五育并举,德育为首
五育并举，德育为首在教育领域，有一个言论叫做“五育并举”。
它是指教育中应该注重德、智、体、美、劳五育的全面发展。
而在这五育中，德育被认为是首要，也就是说，德育应该占据教育的首要地位。
在现代社会，教育已经不再仅仅是传授知识，而是更多地注重培养学生的综合素质，这也使得德育在教育中的地位愈发凸显。
德育，即道德教育，是培养学生正确的人生观、价值观和行为规范的过程。
德育不仅仅是说教，更重要的是在学生成长的各个阶段潜移默化地影响和引导他们。
在《大学》中就提到：“在乡人，皆举一德以教乡。
”这句话表明了德育的重要性，也就是说，德育应该贯穿于教育的各个方面，渗透到学生的生活和学习中去。
首先要明确的是，德育是培养学生的基础素质。
在现代社会，知识可以获取，技能可以学习，但如果一个人没有良好的道德修养，那么他的一切都可能成为空谈。
德育就好比是一个容器，只有这个容器足够坚固，才能容纳更多的知识和技能。
正所谓“宋玉，硕人也。
求善而去恶，人不得是也。
”不论一个人有多么出色的才能，如果他缺乏良好的道德品质，那么他终将不能成为一个真正的优秀人才。
德育是其他教育的前提和基础。
德育是培养学生正确行为的保障。
有人说：“道德是社会的良心”，这句话恰如其分地说明了德育在社会中的作用。
一个人如果没有道德规范，就会丧失对他人和社会的约束力，那么他很有可能会做出违背社会道德和法律的行为。
而德育就是要在学生的心灵深处种下道德的种子，让他们懂得尊重和关爱他人，遵纪守法，勇于担当，勇于正义，形成积极向上的行为趋势。
只有这样，学校才能在一定程度上保障学生的行为符合社会道德和法律的规范。
德育是培养学生终身受益的精神财富。
在一定的年龄阶段和社会环境下，德育是学校灌输学生道德知识和意识的重要时机，也是学生形成初步道德习惯和态度的黄金时期。
这些道德知识和习惯将会随着学生的成长和社会的变迁而不断巩固和深化，成为学生的终身财富。
正如《弟子规》所云：“行军蓄谋，千里之行也，始于足下。
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教育要德育为首,以德促智
高效课堂在全国铺开,新一轮课程改革如火如荼地展开了.课改改什么?改到什么程度?我们要追求什么样的教育?达到什么样的教育目的?这些应是教育人永远追寻的课题.教育的最终目的不是简单地把人类的知识经验一代代传承下去,更重要的是要建设一个更加和谐美好的人类社会.在这个经济飞速发展的社会形态下,我们过多的关注了学生知识的灌输,而忽略了人格品性的培养.致使经济发展与人的道德品质的提高产生了矛盾.我觉得,科学的教育应该是以德育为首,以德促智.
2001年,我由初中调入高中担任物理教学,2002年开始担任班主任工作.在工作期间,我就以德育为首,以德促智为方针,指导我的教育教学工作.每年,我班的班风和学风都很好.我也本着对所有学生负责的态度,不放弃任何一个学生.我总在想,自己的学生将来可能成不了什么国家的栋梁之材,但至少他们走入社会的时候,会是一个健康的人,会在社会上找到自己的准确的位置,成为对社会有用的人,即不求成才,但求成人!
2006年,高中撤并,我留在了初中任教.多年的班主任工作,让我认识到班主任对学生影响的重要性.虽然一直担任毕业班的教学,但我一直坚持德育为首,以德促智的大方向.这一指导方针让我在教育教学工作中乐此不疲.越是成绩不好的学生,越要给他们更多的关爱,越要关注他们的思想动向,越要培养和树立他们正确的人生观和价值观.有的孩子真的很气人,青春期的他们,很叛逆,有时甚至直接顶撞老师,此时,老师就要有师者父母心,不仅要包容,更要引导.对一个孩子的教育和影响,远比一个老师的面子重要.
我一直觉得,教师这个行业,就是一笔良心帐.人们总说医者父母心,我倒觉得,师者更需要父母心.每一个父母都不会放弃自己的子女,不管自己的子女有多么的失败.如果老师也有这种不放弃的精神,把学生当作自己的孩子,我想我们的教育会发生天翻地覆的变化.教师职业的伟大就在于以父母之心对待和自己毫无血缘关系的人.而且是用一生的时间去爱那些可能可爱也可能可恨的孩子!教师的成功不仅要成功培养自己的孩子,更要用自己的生命去点燃那些年轻可爱的生命!
一个社会的文明程度,也影响着一个民族一个国家在世界上的地位.我们国家的GDP已经跃居世界第二,但我们整个国家的人口素质,道德水平还和世界发达国家相差甚远,这就更要求我们教育及教育者要重视人口道德品质的教育.我们需要的不仅仅是知识,更需要营造一个和谐美好的社会大环境.当下,中国人给世界人民的印象并不好.世界各国在接待中国的旅游团时,会在醒目的地方用中文标示:禁止吸烟、禁止乱扔垃圾、禁止大声喧哗等.甚至中国人成为了素质低下的代名词.我们的教育的确是到了该反思的时候了.现在,有的学校为了追求成绩,考试时,还在把成绩好的和差的学生搭配座位,鼓励抄袭.孰不知,这种行为给孩子的心灵播下了怎样不良的种子.国人综合素质、道德品质的全面提高,最终还要依托教育,依托教育者的教诲和引导.中国有句老话,上梁不正下梁歪.一代人的教育失误,可能会影响到几代人. 作为从事教育的我们,是不是应该真正地挑起自己肩上的担子.在教育过程中,把学生当作自己的孩子一样,做到德育为首,以德促智.让学生德智双修,培养更多的优秀的公民!那才真的是中国教育的春天!。