浅谈对高等职业教育的理解和认识-2019年教育文档
浅谈对高等职业教育的理解和认识
浅谈对高等职业教育的理解和认识摘要：高等职业技术教育的实践与探索是一个长期过程，通过一项问卷调查，发现很大一部分同学对高等职业教育缺乏正确的理解和认识。
笔者从高等职业教育及其目的、性质、培养目标、存在的问题与发展等方面谈几点看法。
关键词：高等职业教育；发展；培养目标；理解我国举办高等职业教育已有20 余年的历史，目前，我国的高等职业教育正面临着前所未有的机遇：一是近年来国务院连续召开了几次全国职业教育工作会议，先后出台了《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、《关于大力发展职业教育的决定》等文件。
二是中央政府前所未有地加大了对职业教育的投入，“十一五”期间，中央财政将安排20 亿元专项资金重点支持100 所左右的示范性高等职业院校。
三是得到国家领导人的重视，2005 年9 月12 日，温家宝总理在视察深圳职业技术学院时曾感叹“职业教育太需要了，也太重要了”。
四是国企、合资企业、私营企业等在用人政策上，很大程度上倾向专业对口的高职生。
对114名高职生“高等职业教育”问卷调查，其中认为高等职业教育是培养专业技术人才的75 人，占65.8%；认为高等职业教育的就业前景是一线生产工人的有17 人，占14.9%；认为是考不上大学的才上高职院校，是低层次教育的有22人，占19.3%。
通过本次调查发现，有很大一部分同学对高等职业教育缺乏理解或认识不足。
笔者针对高等职业教育谈几点看法：一、高等职业教育的内涵高等职业教育是国民教育体系中高等教育的一种类型，是职业教育的高等层次。
它按照职业分类，根据一定职业岗位（群）实际业务活动范围的要求，培养生产、建设、服务与管理第一线需要的高技能人才。
这种教育更强调对职业的针对性和职业技能能力培训，是以社会人才市场需求为导向的就业教育。
二、高等职业教育的目的高等职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，高等职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。
谈谈对职业教育的认识和理解
职业教育的认识和理解1. 引言职业教育是培养社会各个领域的专门人才，提高国民素质和经济发展的一种重要教育形式。
它注重对学生的实际操作能力和就业能力的培养，为学生提供就业所需的职业技能和知识。
2. 职业教育的意义和价值2.1 培养适应社会需求的专门人才职业教育可以针对不同行业的需求，培养出符合市场需求的专业人才。
这种精准培养可以提高就业率，减少失业人口，推动经济的发展。
2.2 提高劳动者的职业技能职业教育注重实践操作和技能培养，通过系统的学习和实践训练，使学生具备扎实的专业知识和技能，能够胜任各类职业工作，提高劳动者的职业竞争力。
2.3 实现社会公平和人力资源优化配置职业教育提供了多样化的教育机会，为不同背景和条件的人提供了接受职业培训的机会，使他们能够通过自身的努力获得更好的职业发展机会，促进社会的公平与稳定。
3. 职业教育的特点和形式3.1 实践操作能力的培养与普通教育注重理论学习不同，职业教育注重实践操作能力的培养。
学生通过实际操作和实践训练，掌握实际操作技能，增强职业素养。
3.2 行业定制化的课程设置职业教育的课程设置是针对特定行业或职业而设计的，与行业需求紧密结合。
学生在学习过程中接触到真实的工作场景，学到实用的技能和知识。
3.3 学历和职业技能的并重与大学本科教育追求学历和理论知识不同，职业教育注重职业能力和实践能力的培养。
学生在职业教育过程中既能获得职业资格证书，也能获得学历证书。
3.4 贴近就业市场的实习和就业指导职业教育与行业和企业紧密联系，为学生提供实习和就业指导。
通过实习环节，学生能够更好地适应真实的工作环境，增加与用人单位的接触和交流机会，提高就业竞争力。
4. 职业教育的发展现状和问题4.1 发展现状随着经济的快速发展和技术的不断进步，职业教育在中国得到了越来越多的重视和支持。
国家也出台了一系列政策措施，加强职业教育的建设和改革。
职业教育的办学层次逐步提高，培养质量不断提高。
对高等职业教育发展的思考和建议
完善教学质量监控机制
高等职业教育应建立完善的教学质量监控机 制，注重教学过程的管理和评价，及时发现 和解决教学中存在的问题。
加强国际交流与合作，借鉴国际经验
加强国际交流与合作
参与国际合作项目
高等职业教育应加强国际交流与合作，借鉴 国际经验，引进国际先进的职业教育理念和 教学方法。
高等职业教育应积极参与到国际合作项目中 ，与国外高校和企业合作，共同开展实践教
多元化和个性化
高等职业教育将更加注重 学生的个体差异和多元化 需求，提供更加个性化和 多元化的教育服务。
高等职业教育在未来的作用和价值
培养高素质技能人才
高等职业教育将承担起培养高素质技能人才的重任，为经济发展 和社会进步提供人才保障。
促进就业创业
高等职业教育将有助于提高学生的就业创业能力，为社会提供更多 的就业机会。
03
CATALOGUE
高等职业教育改革的建议和措 施
更新教育观念，强化职业意识
树立以就业为导向的办学理念
高等职业教育应把培养学生的职业能力和就业能力放 在首位，加强实践教学，注重学生的全面发展。
增强职业意识教育
高等职业教育应加强职业意识教育，引导学生树立正 确的职业观念和职业态度，提高学生的职业素养。
学和研究活动，提高学生的国际竞争力。
04
CATALOGUE
高等职业教育发展的前景和趋 势
高等职业教育的发展前景
需求增长
随着经济发展和产业升级，社 会对高等职业人才的需求将不 断增加，高等职业教育将迎来
更多的发展机遇。
政策支持
政府将进一步加大对高等职业教育 的支持力度，包括财政投入、政策 扶持等方面，为其提供更多的发展 动力。
对高等职业教育发展的几点认识-精品文档资料
对高等职业教育发展的几点认识近几年来，我国教育出现了较快发展，教育水平和教育质量不断提高，尤其是高等教育，出现迅猛发展之势。
各地新建学校，扩大现有办学规模，导致毕业生数量的逐年增加，在极大满足社会对人才的需求之外，也出现了人才相对过剩的现象，有许多毕业生找不到合适的工作，也有许多企业招聘不到所需人才，尤其是高素质、高水平的高级操作人员十分短缺。
造成这种现象的原因很多，但其中一个很重要的原因就是高等职业教育的发展不能适应经济发展对人才的需求。
虽然我国政府已经意识到职业教育与社会需求的差距，高度重视高等职业教育事业发展，扩大高等职业教育办学规模，使职业教育服务经济社会的能力有了较大提高。
但我们必须清醒地认识到，目前我国高等职业院校依然存在办学条件相对较差，“双师型”专业教师数量不足，质量保障体系不够完善，办学机制改革有待突破等等问题，严重制约了高等职业教育的健康发展。
因为我认为，我国高等职业教育必须抓住契机，把改革与发展的重点放到加强内涵建设和提高教育质量上来，主动适应社会需求，找准定位，着重增强三方面意识，重视两方面工作。
一、找准定位这里所说的定位是指在高等职业教育培养目标的定位。
只有对高等职业教育培养目标进行科学合理的定位，高等职业教育才有存在的基础和现实意义。
高等职业教育从字面上来理解，它是既具有“高等性”，又具有“职业性”的一类教育，它的“职业性”决定了它有别于普通专科教育，它是为受教育者将来能从事某种职业而进行的教育，它的“高等性”让它有别于其它类别的职业教育，它是一种高层次的职业教育，但它决不是改良的高等专科教育或拔高的中等职业教育，它是一种独特的教育类别，它应有自身的培养目标和教育模式，有自身的教育规律和教育特点。
高等职业教育应突出职业特色，其培养目标应该是培养高素质技能性人才。
高等职业教育培养的技术性人才除具备特定岗位的操作能力外，还应当掌握相当的相关专业的理论知识，具有一定的创新能力，具备不断发展的职业潜能。
对高等职业教育的理解
对高等职业教育的理解
《对高等职业教育的理解》
高等职业教育是指高等教育中培养未来社会劳动者的专业知识、技能和价值观念的教育。
它的目的是培养面向未来、具有高级专业技能和创新能力的劳动者，以满足社会发展与转型的需求。
高等职业教育是学生发展劳动过程中不可缺少的一部分，它强调积累和发展专业技能，学习熟练的技术和管理知识，以应对企业发展的挑战。
高等职业教育还兼顾学生人文素养的发展，让学生获得丰富的综合素养，提高他们的思想素养和身心素质，全面提升他们的劳动价值。
未来，高等职业教育将着力培养学生的专业素养，理论知识与实践能力的结合，加强学生的实践基础教育，确保学生具有较强的应用能力，登上职业发展的新阶段。
另外，高等职业教育还将着重学生发展素养，力求增强学生的团队合作、社会经验及语言表达能力，从而为学生的职业生涯的深入发展奠定良好的基础。
总之，高等职业教育旨在通过强调专业技能、熟练技术、管理知识和人文素养来培养未来手把手的劳动者，使他们在职业生涯中取得良好的成就。
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如何理解高等职业教育
如何理解⾼等职业教育相信⼤家⼀定都听说过⾼等职业教育吧，是我国教育的重要组成部分，包括⾼等专科教育、⾼等职业教育和成⼈⾼等教育(以下简称⾼职教育)，是教育发展中的⼀个类型。
店铺的⼩编为⼤家整理了⼀些有关⾼等职业教育的相关资料和信息，⼀起来看看吧。
⾼等职业教育⾼等职业教育是我国教育的重要组成部分，包括⾼等专科教育、⾼等职业教育和成⼈⾼等教育(以下简称⾼职教育)，是教育发展中的⼀个类型，肩负着为经济社会建设与发展培养⼈才的使命;同时，⾼等职业教育也是我国职业教育体系中的⾼层次教育。
简介⾼等职业教育与学科型普通⾼等教育作为现代⾼等教育体系中最主要的两种类型，由于在⼈才培养的模式、⼿段、途径、⽅法以及⽬的等诸多⽅⾯存在的巨⼤差异，使其⼆者各⾃扮演着不同的育⼈⾓⾊，承担着不同的社会功能，亦对受教育者未来的⼈⽣发展产⽣着不同的影响。
但是，从客观上说，以技能培训和技术应⽤为代表的⾼等职业教育与以⽂化学习和理论研究为代表的学科型普通⾼等教育，应该仅仅是教育类型上的区别，⽽不应存在⾼低贵贱之分。
从国际上看，其他国家其实是很少会使⽤”⾼等职业教育“这⼀名词的，即使有也与我们所理解的内涵不尽⼀致。
例如俄罗斯将“职业教育”泛化地理解为除基础教育外的⼀切专业教育，这样他们的“⾼等职业教育”就将所有的⾼等教育均包括在内，⽽并⾮我们所指的与普通⾼等教育相对的那部分教育;更多的国家则狭义地将“职业教育”理解为是专指培养技术⼯⼈类⼈才的特定教育类型，即培养那些不需太多理论知识⽽主要依靠动作技能和经验技艺在⽣产、服务第⼀线从事现场⼯作的直接操作者的那部分教育(包括培训)，并不进⼊⾼等教育领域，所以也就不存在什么“⾼等职业教育”。
标准“⾼等职业教育”是“⾼等”与“职业教育”两个概念的复合。
复合的结果导致三种理解：第⼀种将它归⼊“⾼等教育”范畴，认为⾼等职业教育是⾼等教育中具有较强职业性和应⽤性的⼀种特定的教育;第⼆种认为它只是“职业教育”范畴中处于⾼层次的那⼀部分，并不属于⾼等教育，从⽽将“⾼等教育”与“职业教育”视为两个并列的、互不交迭的教育范畴;第三种则把它泛化地理解为，凡是培养处于较⾼层次的职业技术⼈才(不管其属何种系列)的教育都属于⾼等职业教育，如把培养技术⼯⼈系列⼈才中的⾼级技⼯教育也看作是⾼等职业教育，从⽽将“⾼等”与“⾼级”等同起来。
高等职业教育读后感
高等职业教育读后感高等职业教育是指为了适应社会对各类技术技能人才的需求，培养具有一定理论基础和实际操作技能的专门人才的教育。
它是我国教育体系中的一个重要组成部分，也是国家经济和社会发展的需要。
作为一名高等职业教育的学生，我深刻地体会到了这种教育的重要性和价值。
首先，高等职业教育培养的是实用型人才。
在高等职业教育的课程设置中，注重了实践教学和实习实训，使学生能够在校园内学习到与职业相关的专业知识和技能，并且能够在实际工作中运用所学知识。
这种培养方式使得我们能够更好地适应社会的需求，也更容易找到工作并且胜任工作。
其次，高等职业教育注重了学生的综合素质培养。
在学习过程中，我们不仅要学习专业知识和技能，还要注重培养学生的创新意识、团队合作精神和社会责任感。
这些素质的培养不仅能够提高我们的综合竞争力，也能够让我们更好地适应社会的发展和变化。
再次，高等职业教育注重了与企业和市场的对接。
学校会根据市场需求和企业的要求，调整专业设置和课程内容，使得学生所学的知识和技能更加贴近市场需求，更容易找到工作。
同时，学校还会与企业合作，提供实习实训的机会，使学生能够在实际工作中学到更多的东西。
最后，高等职业教育的发展对于国家经济和社会的发展有着积极的推动作用。
随着我国经济的快速发展和产业结构的调整，对各类技术技能人才的需求日益增加。
而高等职业教育正是为了满足这种需求而存在的，它能够为国家培养更多的技术技能人才，推动产业的发展和经济的增长。
总的来说，高等职业教育是一种非常重要的教育形式，它既能够培养适应社会需求的实用型人才，又能够提高学生的综合素质和适应能力，同时还能够为国家经济和社会的发展做出积极的贡献。
作为一名高等职业教育的学生，我会珍惜这次宝贵的学习机会，努力学习，不断提高自己的技能和素质，为社会做出更大的贡献。
对职业教育的理解和认识
对职业教育的理解和认识职业教育，这个话题呀，真的是越来越热了，大家讨论得不亦乐乎。
说到职业教育，很多人第一反应可能是那些有点“老土”的职业，像电工、厨师、汽车修理工啥的。
可是，别小看这些行业，真的是大有可为。
想想看，谁不爱吃好吃的，谁不想开着自己的车四处跑？职业教育可不是简单的学技能，它其实是为我们的生活增添了不少色彩。
就像老话说的，“手艺活儿”永远不会过时，手上有本事，走到哪儿都不愁。
说到职业教育，我就想起我身边那位朋友，他大学毕业后，一心想当个白领，结果却发现自己对办公室那种死气沉沉的生活没什么兴趣。
于是他毅然决然地去学了烹饪，刚开始的时候，弄得厨房乱七八糟的，锅碗瓢盆响得像打仗似的。
可是，没多久他就变得炉火纯青，结果现在不仅能在家里做出一桌好菜，还时不时参加一些厨艺比赛，获得不少奖项。
想想看，这可真是“老话说得好，业精于勤”。
职业教育给了他一个全新的起点，让他在自己喜欢的领域中发光发热。
还有那种学电工的朋友，原本大学时也是一颗“学霸”，结果在学了电工之后，感觉找到了人生的方向。
他跟我说：“电工这个行业，表面上看着简单，但其实里头的门道多得是。
”没错，电工不仅需要技术，更需要细心。
学会了这些技能，他不但能赚到钱，还能随时随地帮朋友解决家里的小麻烦。
这种成就感，谁能抵挡得住呢？所以说，职业教育真的很重要，它让人发现自己的潜力，找到自己真正喜欢的事情。
再聊聊那些学汽车维修的同学，天哪，真的是一群天生的“修车王”。
他们的手艺那叫一个棒，随便一看，车子的问题就能一目了然。
说真的，有些人去汽车维修学校，不仅是为了找工作，更是为了能在朋友圈里拥有一项技能。
当朋友的车出了毛病，大家第一时间想起的可不是去修理厂，而是找他。
多么自豪啊，学了点东西就能在朋友中风光无限。
学技术、练技能，职业教育让他们的生活不再单调。
职业教育也在慢慢改变人们对“技校”的看法。
曾几何时，技校在很多人心里是个不太光彩的存在。
可是现在，不少企业高管都开始鼓励年轻人去学习一门实用的技术。
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浅谈对高等职业教育的理解和认识
我国举办高等职业教育已有20余年的历史,目前,我国的高等职业教育正面临着前所未有的机遇:一是近年来国务院连续召开了几次全国职业教育工作会议,先后出台了《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、《关于大力发展职业教育的决定》等文件。
二是中央政府前所未有地加大了对职业教育的投
入,“十一五”期间,中央财政将安排20亿元专项资金重点支持100所左右的示范性高等职业院校。
三是得到国家领导人的重视,2005年9月12日,温家宝总理在视察深圳职业技术学院时曾感叹“职业教育太需要了,也太重要了”。
四是国企、合资企业、私营企业等在用人政策上,很大程度上倾向专业对口的高职生。
对114名高职生“高等职业教育”问卷调查,其中认为高等职业教育是培养专业技术人才的75人,占65.8%;认为高等职业教育的就业前景是一线生产工人的有17人,占14.9%;认为是考不上大学的才上高职院校,是低层次教育的有22人,占19.3%。
通过本次调查发现,有很大一部分同学对高等职业教育缺乏理解或认识不足。
笔者针对高等职业教育谈几点看法:
一、高等职业教育的内涵
高等职业教育是国民教育体系中高等教育的一种类型,是职业教育的高等层次。
它按照职业分类,根据一定职业岗位(群)实际业务活动范围的要求,培养生产、建设、服务与管理第一线需
要的高技能人才。
这种教育更强调对职业的针对性和职业技能能力培训,是以社会人才市场需求为导向的就业教育。
二、高等职业教育的目的
高等职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业技能的劳动者,与普通教育和成人教育相比较,高等职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。
是为了学习理论知识;为了完善知识体系……;为了增进学习能力;为了培养动手能力;为了提高社交能力。
三、高等职业教育的性质
高等职业教育是教育部为了适应我国高级技能人才紧缺的国情,结合国际职业教育发展的总趋势提出的一个新的教育体系。
高等职业教育强调理论和实践训练并重,强调以就业为导向,毕业生有直接上岗工作能力,在就业市场更具竞争力。
四、高等职业教育的培养目标
高等职业教育担负着培养以生产、管理、经营、服务等方面第一线工作的高层次、实用型、技能型高级人才。
专业培养目标规定培养专门人才的方向和标准,是制定教学计划的前提,是培养人才模式的重要内容。
明确高等职业技术教育的培养目标、明确培养所需人才规格是发展高等职业教育,制定高等职业院校改革措施的前提之一。
影响培养目标的重要因素是专业划分是否恰当,专业划分取决于国家建设对专门人才提出的要求,社会发展、经济发展及人
才市场的实际需要。
高等职业技术院校应针对社会职业岗位或岗位群来设置专业,以体现其职业性。
专业划分宽窄关系到课程的设置,专业划分应该由政府有关部门、企业、学校共同参与讨论,总的原则应是“面向社会,突出应用,强化技能,长于实践”,以培养“懂理论、会实践、懂经营、会管理”的应用型、技能型人才为目标。
高等职业教育培养学生具有独当一面的能力,具有把科学技术、图纸转化为产品的能力。
目前从我国的实际情况来看,普通高等院校难以实现高级应用型人才的培养。
高等职业技术教育对学生的专业技能主要通过专业课、实践课来培养。
实践课是形成能力的重要教学组成部分,理论与实践的比例不能搞一刀切,应对职业岗位或岗位群进行分析,找出其知识点、能力点,然后用相应的教学计划、教学手段来实现。
五、高等职业教育成长过程中遇到的问题
第一,市场竞争条件下高等职业院校承受着巨大的生存和发展压力;第二,办学单位与用人单位的沟通不够;第三,作为高职院校在高等职业教育如何很好把握学生知识宽窄“度”问题。
实现学历与能力的统一;第四,就业渠道不畅通问题;第五,新成立的高等职业院校对专业建设和设置没有创新概念,教学管理模式、教师授课方式方法没有突出高职教育的特色。
六、高等职业教育的发展
高等职业教育在继续坚持党和国家的教育方针,主动适应新
形势、新情况、新任务,解决新问题,产生新思路基础上,必须走自我完善,自我发展的道路。
第一,高等职业教育在满足国家长远发展需求上要依托企业谋取更大发展。
第二,高等职业教育在解决供需矛盾上谋取更大发展。
建立校企之间有效的沟通机制将有利于高职学生的培养和就业。
第三,高等职业教育在实现培养人才上谋取更大发展。
第四,高等职业教育在开展教研、科研活动中谋取更大发展。
第五,高等职业教育在培养优秀教师队伍上谋取更大发展。
建立优秀的教师队伍是实现高等职业教育培养目标的重要保证。