浅析教育哲学对学校教育的意义和构建.doc
浅谈我对教育哲学的认识理解
浅谈我对教育哲学的认识理解【摘要】教育哲学是一门研究教育目的、方法、价值和理论基础的学科。
它的重要性体现在对教育意义和目标的深入思考，对教育实践的指导作用以及对教育改革的影响。
教育哲学的发展历程可以追溯到古代哲学思想的探讨，其与教育实践的关系密切相关，对于引领教育改革具有重要作用。
在主要理论流派方面，不同的理论观点为教育提供了多元化的思考途径。
教育哲学在培养人才方面起着至关重要的作用，促使人们在教育中达到自我实现和全面发展。
通过对现代教育的启示，教育哲学有助于指导教育实践走向更有效的方向，并对未来的发展趋势提供了有益的参考。
【关键词】教育哲学，定义，重要性，发展历程，教育实践，教育改革，影响，理论流派，人才培养，启示，发展趋势1. 引言1.1 教育哲学的定义教育哲学是一门研究教育本质、目的、方法和价值的学科，它涉及到教育的理论和实践，并探讨教育的根本问题。
教育哲学致力于对教育现象进行深入的思考和分析，通过哲学的方法和思维方式来揭示教育的本质和意义。
教育哲学的定义不仅包括对教育的哲学性质进行思考，还包括对教育的目的、方法和价值进行探讨，以及对教育与其他社会现象的关系进行分析。
教育哲学的研究对象是教育这一复杂的社会现象，它旨在揭示教育的本质规律和原则，为教育实践提供理论指导和思想支持。
教育哲学的定义有助于我们更好地认识教育的本质和意义，为促进教育改革和发展提供理论依据和方法论支撑。
通过对教育哲学的深入理解和探讨，我们可以更好地把握教育的发展方向和目标，为教育事业的发展和进步贡献自己的力量。
1.2 教育哲学的重要性教育哲学可以帮助我们深入理解教育的本质和目的。
通过对教育哲学的研究，我们可以更清晰地认识到教育不仅是知识的传授，更是对人的全面发展和人格修养的培养。
教育哲学可以引导我们思考教育的意义和目标，指导教育实践的方向。
教育哲学可以帮助我们建立教育的理论体系和方法论。
在教育实践中，我们需要面对各种具体的问题和挑战，而教育哲学为我们提供了理论依据和思维路径。
浅谈哲学思想对教育教学的影响
浅谈哲学思想对教育教学的影响1. 引言1.1 哲学思想与教育的关系哲学思想与教育的关系是密不可分的。
哲学思想作为人类对世界、生活、价值等问题的思考与探索，直接影响并塑造了教育的理念、目标和方法。
哲学思想为教育提供了理论基础和思想支撑，引领着教育的发展方向和走向。
在教育领域，哲学思想扮演着指导和引领的角色。
不同的哲学思想会导致不同的教育理念和目标。
人文主义倡导以人为本，关注个体全面发展，这种思想将影响教育目标的设定，强调培养学生的综合素养和人文精神。
相反，实用主义注重知识的实用性和功能性，强调培养学生的实践能力和技能，因此对教育教学的方法和内容有着截然不同的影响。
哲学思想与教育密不可分，相互影响相互作用。
教育的发展离不开哲学思想的支持与引导，而哲学思想也需要在教育实践中不断得到验证和完善。
哲学思想对教育的影响是全方位的，贯穿于教育的方方面面，是教育事业不可或缺的重要组成部分。
1.2 浅谈哲学思想对教育教学的影响哲学思想是人类思维和理性的高度反映，是关于宇宙、人类和社会的根本性问题的思考和探求。
在教育教学领域，哲学思想的影响是深远而广泛的。
哲学思想不仅影响着教育教学的目标设定，方法选择，内容设计，还影响着师生关系和教育环境的构建，以及教育教学效果的评价和提升。
哲学思想以其深邃的思维和理性的分析，为教育教学提供了哲学的基础和理论支持，推动了教育教学的不断更新和发展。
哲学思想对教育教学的影响体现在多个方面，在教育教学目标的设定上，哲学思想引导人们思考教育的价值和目的，指导教育实践朝着培养全面发展的人的方向发展。
在教育教学方法的选择上，哲学思想引导人们认识到教育是一种精神的交流和启发，促使教育者采用更加启发式的教学方法。
在教育教学内容的设计上，哲学思想促使人们反思教育的本质和意义，注重培养学生的批判性思维和创新能力。
在师生关系和教育环境的构建以及教育教学效果的评价方面，哲学思想也起着重要的引导作用。
哲学思想对教育教学的影响是全方位的、深远的。
高等教育哲学对现代大学建设的重要意义
高等教育哲学对现代大学建设的重要意义随着时代的发展，各国的教育越来越重视高等教育的建设和改革。
作为高等教育的重要组成部分，大学发挥着非常重要的作用。
在大学的建设和发展过程中，高等教育哲学的理念和体系具有不可替代的重要作用。
本文将探讨高等教育哲学对现代大学建设的重要意义。
现代大学的特点与挑战随着通识教育、研究导向、国际化等理念的不断进步，现代大学的特点也日益明显。
现代大学应该在教育、科研、社会服务等方面实现全面发展。
同时，现代大学也面临着许多挑战，如高效质量教育的提供、实践教育的创新、知识和价值的传承等。
高等教育哲学的基本理念高等教育哲学是高等教育学科的核心内容，旨在研究教育目的、教育内容、教育方法、教育评价等问题。
高等教育哲学具有多元化的理论体系，如教育理念、教育价值、教育思想等。
高等教育哲学的核心理念是以人为本，强调人的全面发展和自我实现，在教育实践中体现着个体的权利和尊重。
高等教育哲学对现代大学建设的重要意义建立现代大学的价值观高等教育哲学能够为现代大学的价值观建设提供有益的借鉴。
高等教育哲学强调以人为本、全面发展等理念，这两种理念在当今现代大学中极为重要。
建立承认人的尊严和尊重，以学生本位的价值观，为培养学生的全面发展提供基础。
促进高等教育的变革高等教育哲学的理念运用到高等教育的核心部分，可以帮助推进高等教育的变革。
比如，高等教育需要更加注重学生的个体差异性，针对性的开展教学、生涯规划和学科竞赛等，以激发学生的学习热情，培养他们的专业技能和实际应用能力。
促进行业的发展高等教育哲学能够帮助推动现代大学的发展。
高等教育哲学为现代大学提供了发展的基础和方向，可以帮助高等教育培养出更多的复合型人才。
现代大学的发展绝非一日之功，需要实现长期、全面、全方位的改革和创新。
结语高等教育哲学在现代大学建设中具有不可替代的重要意义。
现代大学的不断发展离不开高等教育哲学的指导和帮助。
在高等教育的改革和创新中，要不断推动高等教育哲学的发展，为现代大学的进步发挥更多的作用。
从哲学角度探讨教育的意义
从哲学角度探讨教育的意义教育是人类社会发展的重要组成部分，是每个人成长过程中必不可少的环节。
从哲学角度探讨教育的意义，需要对哲学本身以及教育本质有深入的认识。
一、哲学基础哲学是对人类存在以及世界本质的探究和反思。
它以理性为基础，提供了对世界和人类的基本理解。
教育作为人类社会中的一种文化传承活动，需要经过哲学的意义解读，才能更加深入地理解其存在和发展。
二、教育的本质及意义教育的本质包括传承文化、塑造人格和培养能力等方面。
它不仅是传递知识和技能的过程，更是帮助人们认知自我、认知世界、认知社会的过程。
教育的意义则是为了使每个人都能够成为一个具备高度自律、自我发展和创造力的完整自我。
教育注重的不仅仅是一个人的个人成长，更是为了更好地服务社会和人类的发展。
三、教育的哲学意义教育的哲学意义在于，它体现了人类对于生命的把握和思考。
教育本质上是一种传承，是对于人类文化自身的强化和传承。
因此作为人类行为的一部分，教育的实践过程应该具有哲学的意识和哲学的思维，这样才能更好地实现其内在的意义。
四、教育与智慧教育和智慧有密切的联系。
智慧是人类进步的源泉和推动力，具有深厚的哲学意义。
教育的意义在于，它可以帮助人们发挥其潜在的智慧和能力，心灵得到了源源不断的滋养，从而推动人类文化的不断发展。
五、教育和自我教育还与自我有深刻的关联。
自我是每个人都具备的心理存在，它不仅包括个人生命的活动，更涉及到人类的生命意义和生活价值。
教育的意义就在于，帮助每个人发现自己真正的内在价值，建立更加完整的自我，从而与世界建立更紧密的联系。
六、教育与社会、文化教育不仅涉及到个人成长，更牵扯到整个社会和文化的发展。
事实上，教育的本质就是一种文化传承的过程，它能够帮助每个人认识自己所处的社会和文化环境，更好地适应其中的各种变化和挑战。
七、教育的重要性无论从哪个角度来看，教育都是人类社会发展中不可或缺的基本组成部分。
它不仅能够帮助每个人成长和完善自我，更与整个社会和文化的进步息息相关。
浅析教育哲学对学校教育的意义和构建【范本模板】
浅析教育哲学对学校教育的意义和构建摘要：教育哲学是哲学的应用学科，同时又是教育学科中的理论学科和综合性学科.作为一门学科，它具有重要的理论价值和实践价值.随着现在学术科技的发展，教育哲学的研究领域越来越深，并且也取得了显著的成果，其中教育哲学在对学校教育这块是比较突出的，笔者将在总结前人的基础上，并提出、分析教育哲学在学校教育的作用以及构建。
关键词：教育哲学学校教育意义构建教育哲学是用哲学的观点和方法研究教育基本问题的一门学科。
它综合教育学、教育史、心理学及其他教育学科的知识，对教育中的基本问题，用哲学观点给以理论上的阐明。
就教育学与哲学的关系来看，教育哲学具有边缘学科的性质。
从它的学科性质来看，教育哲学在学校教育中应充分发挥它的哲学性、教育性。
一、教育哲学对学校教育的意义（一）建构学校教育哲学有助于学校实现教育理想教育理想是学校对教育事业的美好向往和追求，它源于学校教育实践，同时又高于学校和教师的教育教学实践。
它是长期以来无数优秀教师理想智慧的结晶,是广大教师公认和推崇的理想教育境界。
学校的服务对象不是客观化的自然物质，而是具有一定思想、意志、情感、能力和独立个性的青少年,他们的身心正处于不断发展和成熟之中.而学校只有具备了正确的教育哲学,才能更好地促进学生健康和谐的发展，才能实现学校美好的教育理想。
（二）建构学校教育哲学可以促进学校成长为有效学校学校承担着教书育人、培养未来国家建设者和提高民族素质的使命，这就要求学校领导和教师具有很高的素质。
社会的进步、科技的发展以及知识经济时代的到来，不但对教育提出了更高的要求,而且对学校也提出了新的要求，这就需要学校成员不断学习，加强自身的修养，从而使学校成为一所有效的学校，最终为学生的有效学习和全面发展服务。
从此意义上讲，学校教育哲学的构建不仅有助于学校更好地从本质上理解国家的教育目的、教育方针和教育政策,并不断地将外在的社会需求转化为学校内在的教育动力，而且有助于学校更理性地审视学校教育实践，以更好地应对复杂多变的教育情境.（三）建构学校教育哲学有助于学校管理者的专业化发展学校对培养青少年的知识与技能、情感态度与价值观，促进其健康成长负有特殊而直接的责任。
学校教育哲学的意义与建构
《教学与管理》2010年4月1日学校教育哲学是学校活动的灵魂，是学校行为的先导，它支配着学校的规章制度、组织结构、战略决策等，学校运行的每一环节、每一层次无不渗透着本校的教育哲学。
近年来，随着学校发展研究的深入进行，学校教育哲学也开始受到我国教育研究者的关注，且出现了一些有价值的研究成果。
但是，从目前掌握的资料而言，国内教育理论界对学校教育哲学的研究仍然不多，研究成果也比较零散。
本文拟从对学校教育哲学的内涵与特征的分析入手，进而探讨建构学校教育哲学的意义与策略，力图为人们更深入地认识学校教育哲学提供一些参考。
一、学校教育哲学的内涵与特征1.学校教育哲学的内涵哲学是人们关于世界总的看法的理论体系，是系统化的世界观和方法论，是人们认识世界和改造世界的强大思想武器。
事实上，凡是有人类组织存在的地方，都必然有一定的哲学理念指导其规划和发展，学校的发展也不例外。
尽管人们通常将教育哲学界定为一门学科，并将其视为指导教育实践的世界观和方法论体系。
实际上，教育哲学不只是在学科意义上使用。
尼日利亚教育学者杰·阿·阿基比鲁在其所著的《教育哲学导论》中把“教育哲学”一词分为两个相互区别又多少相关的概念，即普通意义上的哲学和专业意义上的哲学。
在他看来，在一般意义上谈论的学校教育哲学是指学校的目的或目标，以及实现这些目标的教育哲学。
在此情况下，有多少中学就会有多少种教育哲学，而且任何一种学校教育哲学都不会比其他的差[1]。
我国学者陈建华认为，学校教育哲学指的是一所学校信奉的教育理念，它是学校共同体成员的教育信奉，主要体现为学校的使命、愿景和育人目标，其中育人目标是核心，即培养什么样的学生是学校教育哲学的核心问题[2]。
一所学校要成为一名真正意义上的学校，其逻辑起点应是它的学校教育哲学。
诚然，不同国家的不同学校中，这种哲学理念或是模糊或是清晰，但长远而言，这种哲学理念会逐渐由模糊、片面走向清晰而全面。
不管学校自身是否意识到，其教育实践总是受一定的教育哲学支配和影响，即每个学校都有自己独特的学校教育哲学，有什么样的学校教育哲学就有什么样的办学行为发生。
浅谈教育哲学在学校教育中的重要意义
浅谈教育哲学在学校教育中的重要意义摘要：学校教育哲学不是学科意义上的教育哲学，而是观念层次上的教育哲学。
学校教育哲学即一所学校信奉的教育理念，它是学校共同体成员的教育信奉，其主要内容是学校的使命、愿景和育人目标。
形成学校教育哲学对于学校的发展有极重要的价值和意义。
关键词：学校学校发展学校教育哲学教育哲学学校教育有关“学校教育哲学”的讨论，最近几年成为一个热门话题。
谈办学时有人说，学校教育哲学的形成对学校发展有很大的促进作用；谈校本课程开发时有人说，校本课程开发的关键是了解学校教育哲学；谈学校文化时有人说，学校文化的灵魂是学校教育哲学……但是，很少有人对此进行系统研究，这无助于我们进一步理解学校的教育哲学。
一、学校教育哲学的涵义我国已有一些学校明确提出了自己的教育哲学。
典型的如江苏省**中学，认为开发校本课程的关键在于厘清学校的教育哲学，**中学把自己的教育哲学概括为“培养站直了的现代中国人”。
**华新国际学校作为新创办的学校，明确提出自己的教育哲学，即“旨在开发学生的潜能，关注学生的内心世界，包括情感世界；旨在造就新的一代，他们不仅是有益于社会的人，而且还是最大限度地享受人生幸福的人。
”这些情况表明，在我国，已有越来越多的学校注重学校教育哲学方面的思考，但相当一部分学校却还缺乏这方面的专门意识，这种现象令人遗憾。
浅谈我对教育哲学的认识理解
浅谈我对教育哲学的认识理解
教育哲学是研究教育本质和意义的学科，旨在探讨教育的本质、目的、价值和意义。
个人认为，教育哲学对于现代教育来说至关重要，因为它直接涉及到教育的根本问题和许
多教育政策的核心原则。
首先，教育哲学可以为教育提供理论支持。
教育哲学的研究方法基于理性和思辨的基
础上，通过分析、比较和反思，探讨教育的问题。
因此，教育哲学可以为教育提供理论支
持和指导，使教育更加科学、合理、有效。
其次，教育哲学可以帮助我们认识教育的重要性。
教育是现代社会的重要组成部分，
它对个人和社会的发展和进步具有重要意义。
教育哲学探讨的问题与教育本质和意义密切
相关，可以帮助我们理解教育的重要性以及教育对于人类发展的重要性。
第三，教育哲学可以引导教育的实践。
教育哲学研究的问题与教育实践密切相关，可
以为教育实践提供指导和借鉴。
例如，在教育中实践“以人为本”的原则，尊重个体差异，鼓励学生自主学习，可以提高教育效果，达到教育的目的。
最后，教育哲学可以帮助我们探讨教育的未来方向。
随着社会变革和科技发展，教育
也面临着新的挑战和机遇。
教育哲学可以为我们提供展望未来的角度，帮助我们探讨未来
教育的方向和目标，使我们更好地把握教育的机遇。
浅谈哲学思想对教育教学的影响
浅谈哲学思想对教育教学的影响【摘要】哲学思想对教育教学产生着深远的影响，启示我们在教学实践中应当注重学生的思维发展和个性特点，引导他们独立思考和创新。
辩证法提醒我们要具备全面的思维和观察能力，避免片面性和偏见。
唯物主义强调实践与认识的相互作用，促进教育实践与理论认识的结合。
教育教学中的伦理思想和价值观则是孕育学生品德和道德意识的重要基础，塑造他们的人格和价值观。
哲学思想对教育教学的综合影响是全方位的，不仅促进着教学内容的更新和改进，也引领着教师对待教育的态度和方法的变革。
展望未来，我们需要更深入地探讨哲学思想在教育教学中的应用，并不断完善教育体系，为学生的全面发展和未来的社会进步奠定坚实的基础。
【关键词】哲学思想, 教育教学, 启示, 辩证法, 唯物主义, 实践, 认识论, 伦理思想, 价值观, 综合影响, 研究方向, 总结, 引言, 正文, 结论1. 引言1.1 背景介绍随着时代的变迁和社会的发展，哲学思想在教育教学领域的影响日益凸显。
哲学思想为教育提供了理论支撑和启示，帮助教育工作者更好地认识教育的本质和目的，指导教学实践的发展。
本文将就哲学思想对教育教学的启示、辩证法、唯物主义、实践与认识论关系以及伦理思想与价值观等方面展开探讨，旨在探讨哲学思想对教育教学的综合影响，为未来教育研究提供新的视角和思路。
1.2 研究意义教育教学是社会发展和人类文明进步的重要组成部分，哲学思想对教育教学的影响不容忽视。
本文旨在探讨哲学思想对教育教学的启示，以及辩证法、唯物主义、实践与认识论、伦理思想与价值观在教育教学中的具体影响。
通过研究这些问题，可以更好地认识和理解教育教学的本质和内涵，促进教育教学事业的发展和进步。
哲学思想对教育教学的影响是多方面的，它既影响着教育教学的理论研究和实践探索，又指导着教育教学的具体运作和发展方向。
哲学思想在教育教学中的应用不仅能够提升教育教学的质量和效益，还能够激发教育者和学生的思维潜能，培养他们的创新能力和综合素质。
教育哲学的意义
前言
（一）傳統說法 →「哲學王」高高 在上指導，甚至於玄祕啟示 「孩子王」﹝教師﹞該如何辦 教育 （二）其實它們的關係是有機的，相 需互補的
一、形式關係
（一）全體或部分的關係 （二）實然或應然的關係 （三）主從宰制的關係 （四）互動校正的關係
二、內涵﹝實質﹞關係
（一）哲學主題導向 （二）教育主題導向 （三）哲學與教育主題之綜合 主題導向
三、教育是什麼
（一）與學習有關的概念 （二）上述概念彼此的關係 （三）教育的意義
事實知識 What When Where 情境 知識 Which Why 理論 知識
工具 方法 How 策略 途徑
Who 價值知識
•
愛心與行動
•
智慧圖
哲
檢 視 分 析 綜 合
學
思 辨
規 範 評 鑑
活
動
四、學校在社會中的角色
二、教育中的價值和信念
三、教育問題之深層、系統而 整合的思考
（一）教育工作非例行公事，否則不可能作 哲學思考 （二）哲學和科學是互補的﹝杜威﹞ （三）哲學、教育和社會的問體三者之間， 是無法分開來談論的。 （四）穆爾（T.W. Moore）把教育哲學與教材 實施的關係比喻為房舍的建築：較高的 樓層必須建造在底層之上。他將教育研
（一）學校是社會上有關學習、教育和訓 練的唯一代理機構 （二）家庭、傳播媒介、同儕團體和教會 則是分擔這些責任的其他機構 （三）「教師」、「課程」、「方法」與 上述不同機構 （四）學校有複雜的教育環境，此環境的組 成份子並不完全都擁護相同的實體、 真力、價值
Hale Waihona Puke 貳、哲學與教育的關係前言 一、形式關係 二、內涵﹝實質﹞關係
第二章：教育哲學的意義
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅析教育哲学对学校教育的意义和构建
摘要：教育哲学是哲学的应用学科，同时又是教育学科中的理论学科和综合性学科。
作为一门学科，它具有重要的理论价值和实践价值。
随着现在学术科技的发展，教育哲学的研究领域越来越深，并且也取得了显著的成果，其中教育哲学在对学校教育这块是比较突出的，笔者将在总结前人的基础上，并提出、分析教育哲学在学校教育的作用以及构建。
关键词：教育哲学学校教育意义构建
教育哲学是用哲学的观点和方法研究教育基本问题的一门学科。
它综合教育学、教育史、心理学及其他教育学科的知识，对教育中的基本问题,用哲学观点给以理论上的阐明。
就教育学与哲学的关系来看，教育哲学具有边缘学科的性质。
从它的学科性质来看，教育哲学在学校教育中应充分发挥它的哲学性、教育性。
一、教育哲学对学校教育的意义
（一）建构学校教育哲学有助于学校实现教育理想
教育理想是学校对教育事业的美好向往和追求，它源于学校教育实践，同时又高于学校和教师的教育教学实践。
它是长期以来无数优秀教师理想智慧的结晶，是广大教师公认和推崇的理想教育境界。
学校的服务对象不是客观化的自然物质，而是具有一定思想、意志、情感、能力和独立个性的青少年，他们的身心正处于不断发展和成熟之中。
而学校只有具备了正确的教育哲学，才能更好地促进学生健康和谐的发展，才能实现学校美好的教育理想。
（二）建构学校教育哲学可以促进学校成长为有效学校
学校承担着教书育人、培养未来国家建设者和提高民族素质的使命，这就要求学校领导和教师具有很高的素质。
社会的进步、科技的发展以及知识经济时代的到来，不但对教育提出了更高的要求，而且对学校也提出了新的要求，这就需要学校成员不断学习，加强自身的修养，从而使学校成为一所有效的学校，最终为学生的有效学习和全面发展服务。
从此意义上讲，学校教育哲学的构建不仅有助于学校更好地从本质上理解国家的教育目的、教育方针和教育政策，并不断地将外在的社会需求转化为学校内在的教育动力，而且有助于学校更理性地审视学校教育实践，以更好地应对复杂多变的教育情境。
（三）建构学校教育哲学有助于学校管理者的专业化发展
学校对培养青少年的知识与技能、情感态度与价值观，促进其健康成长负有特殊而直接的责任。
学校教育哲学的构建能够有效地促进学校管理者的专业化发展。
要促进学校管理者的专业化发展，首先必须促进学校管理者教育观念的形成，逐步培养学校管理者自我教育和发展的意识以及认知判断能力，从而提高学校管理者自我教育和发展的能力。
从这个意义上讲，学校管理者形成合理的教育哲学应当成为其专业化发展的理论起点。
学校教育哲学可以有效地指导学校教育实践，帮助学校管理者协调教育教学活动所涉及的各种关系，引导和约束他们的行为，促进学校管理者的专业化沿着健康正确的方向发展。
因此，学校教育哲学是学校管理者专业发展的动力。
在学校管理者专业化日益受到重视的今天，学校教育哲学的凸显不仅在于它是学校管理者专业化的要求和思想基础，而且在于它是学校管理者专业不断发展的结果。
二、教育哲学对教师个人化教育哲学观的培养
个人化教育哲学观是对教育、教学、课程、知识、师生关系、教育理论等独特的个人化理解，这种独特的个人化教育理解具有反思和批判特征。
美国教育哲学家库姆斯当年批评美国的许多教育改革之所以不成功，是因为不重视教师教育哲学观的改变，过多地关注教育改革中物的层面,而不是理念的层面。
美国的教师研究和培养受行为主义的影响，曾经过分看重教师外显的教育行为和表层的教育技术，后来发现最能影响教师教育效能的是教师的教育观念。
从这个意义上说，构建科学的个人化教育哲学观是创新型教师成长的必要基础和前提。
教师具有了科学的个人化教育哲学观，才会在教育教学中创造性地开展工作。
因为教师的教育教学工作是在特定的教育情境中进行的，这一教育情境既有过去的因素，充满着师生已有的知识、经验、水平等，是师生过去经验的延伸；又要依赖教师当下的创造性处理，即把师生过去的经验与当前的学习有机联结起来，这种处理总是其个人生活经验、生活感觉、价值观的投射。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾为了一个学生与自己的物理教师关系紧张而难以相处，他深入课堂观察了整整一周。
后来,他在全体教师大会上说：“我发现一个关于教育的新定义———什么是教育？教育就是能使学生把好的方面表现给你看。
”显然，苏霍姆林斯基对教育的理解完全是个人化的。
教师健康的个人化哲学观是决定其教育行为的关键因素。
个人化教育哲学观又是彰显主体精神的哲学观。
由于教育是人类所特有的活动，是促进、引导人发展，实现个体价值的活动，所以教育工作的创造余地最大。
然而，现代正规的学校教育制度，在总体上是以科学活动方式为参照的，它追求客观化、标准化、统一化，教师在课程设置、教学设计与实施、教学评价上很少有自主空间，
升学压力、标准化考试、无个性特色要求的教学评估等，都使今天的教师很容易成为制度与市场的奴隶。
因此，教师的哲学观要由传统的认识论、知识论、教学观来一个根本的改变。
教师只有本人成为主体，才可能用自己的观念认识、信念理想、经验意向和心血情操富有生气和色彩地进行教育教学工作。
三、对构建学校教育哲学观的路径
（一）对苏霍姆林斯基的教育哲学观的引进
苏霍姆林斯基是苏联著名的教育理论家和杰出的教育思想家。
他依据马克思辩证唯物主义的哲学思想，从整体与部分、对立与统一的辩证角度提出了“个性全面和谐发展”的教育理论。
从实践———认识———实践的动态发展观提出了德、智、体、美、劳的合理培养途径。
完美阐释了马克思辩证统一的教育哲学观和方法论,为苏联教育学的发展奠定了方法论基础。
翻开苏霍姆林斯基的教育书卷，我们不仅在收获他的教育思想，更为其理论中无所不在的哲学思想所惊叹，为分析论证问题的辩证方法所折服。
可以说，苏霍姆林斯基具有创新性的教育理念和科学合理的教育实施途径完美诠释了马克思辩证唯物主义的教育哲学观和方法论。
也可以说，正是马克思主义辩证统一的哲学方法论成就了苏霍姆林斯基的教育理论体系，使他在科学探索的道路上走得如此之远，取得的成果如此丰硕，产生的学术影响如此深远。
伴随21世纪全球性教育改革的深入发展，我国教育在继承本国优秀传统的基础上已融入和正在融入更多的教育发达国家先进的理论元素，极大促进了我国教育事业的飞速发展，使它真正走出了国门，面向了全世界。
然而，当回顾我国教育走过的漫长之路，反思其功过得失之际,我们深刻地认识到，吸收国外教育的科学研究方法在某种程度上比借鉴其先进的教育理念更为重要。
因为，蕴含着多种思维方式的研究方法，不仅让我们更理智地把握教育的一系列问题及其之间的辩证统一关系，而且还可以通过研究教育问题让我们学会运用多种科学的、辩证的思维方法去分析和解决教育以及教育以外的一切问题，使人生的发展之路走得更睿智、更科学、更久远。
（二）学习他校经验，体验学校教育哲学的意义
学校要通过学习兄弟学校的教育教学经验，逐步构建和形成自身的教育教学观念。
在创建本校的教育哲学时，总要通过对其他学校教育实践活动的观察学习和模仿，深刻感受和体验学校教育实践，形成自身对学校发展的理解和看法，从而为本校的学校教育哲学奠定良好的基础。
可以说，优秀的榜样对学校的发展起着导向作用，为学校教育哲学的构建提供了良好的范例。
（三）坚持教育反思，完善自身的学校教育哲学体系
反思教育实践是学校常规教育活动中至关重要的一部分，学校管理者要经常反思自己的教育实践，在实践中反思，在反思中实践，自觉而有意识地审视学校存在的问题和不足，总结经验和教训，进而调整自己的教育行为，培养学校自我发展与自主发展的能力。
学校教育哲学的形成和完善必然包含着反思，学校管理者的自我反思是学校教育哲学形成的重要途径。
要成为一名专家型校长，校长就必须努力把自己培养成为一名反思型的问题解决者，能够一贯而整体地运用学校教育哲学处理学校教育情境中的独特问题。
学校管理者对学校已有的教育观念进行反思与重构，分析其长处和不足，是学校教育哲学得以优化和提升的重要途径。
对教育观念进行反思和重构需要学校管理者首先具有反思的意识和习惯，才能经常对学校习以为常甚至“日用而不知”的教育观念进行有意识的审视。
其次，学校管理者需要具有深刻的反思能力，即对学校已有教育观念的反思能力。
参考文献：
[1] 李宝庆.学校教育哲学的意义与构建[J].教学与管理，2010
[2] 王坤庆.现代教育哲学[M].武汉：华中师范大学，1996
[3] 刘天娥.论新型教师的培养[J].纺织教育，2009
[4] 高凤兰. 苏霍姆林斯基的教育哲学观[J].外国问题研究，2010。