《敢于修正自己的意见》教案
精品六年级下心理健康教育教案
1
本学期学科课程标准摘要
本册教材教学目标：
1.提高学生的整体心理素质，维护和增进学生的心理健康水平。
2.加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。
3.对个别学生心理异常现象进行防治和纠正，让学生具有一个健全的高尚品格。
4.引导学生学生摆脱自卑心理，学会正确评价自己，表现自己。
策略三、巧妙地说服他人接受自己的正确观点
四、反思内化
角色扮演活动，在活动中收获成长。
批注或调整：
板书设计：
第四课 坚持己见要勇敢
策略一、勇敢地坚持自认为完全正确的观点
策略二、发现他人观点有理，要认真倾听意见，改进或修正自己的观点
策略三、巧妙地说服他人接受自己的正确观点
教学反思：
电子教案
学科：心理健康教育
教学难点：
领悟打扮得体的含义和诀窍。
教学准备：
教学过程：
—、创设情境，引入主题
同学们，在学习和探究新的内容之前，我想先问大家几个小问题：
你曾因为打扮而烦恼吗？！告诉大家你曾经的烦心事。
二、观点意识
打扮自己需注意：
书上11~12页，共计六条，
老师根据要求逐一讲解
三、策略训练
策略一：最美的打扮就是干净整洁
策略二：向衣着得体的同学学习
三、反思内化
故事《毛泽东与补丁》
说说通过故事你有什么启发？
批注或调整：
板书设计：
第三课 打扮自己要得体
策略一：最美的打扮就是干净整洁
策略二：向衣着得体的同学学习
教学反思：
电子教案
学科：心理健康教育
课题：第四课 坚持己见要勇敢
主备教师：
《做更好的自己导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《做更好的自己》导学案一、进修目标：1. 了解如何做更好的自己，提高自我认知和自我管理能力。
2. 学会设立目标，制定计划，实现自我提升。
3. 掌握有效的进修方法和技巧，提高进修效率和成绩。
二、进修内容：1. 什么是自我提升？2. 如何设立目标和制定计划？3. 如何提高自我认知和自我管理能力？4. 如何选择适合自己的进修方法和技巧？三、进修步骤：1. 导入：通过引入名人事迹或案例，激发学生对自我提升的兴趣和热情。
2. 进修：介绍自我提升的观点和重要性，引导学生思考如何做更好的自己。
3. 实践：让学生设立一个短期或长期的目标，并制定详细的计划，包括具体的行动步骤和时间安排。
4. 反思：引导学生反思自己的进修和生活方式，找出存在的问题和改进的方向。
5. 总结：总结本节课的进修内容，强调自我提升的重要性和持续性，鼓励学生坚持尽力。
四、课后作业：1. 完成设立目标和制定计划的作业，写出具体的目标和计划。
2. 反思自己的进修和生活方式，列出需要改进的地方和具体的改进措施。
3. 阅读相关文章或书籍，了解更多关于自我提升和进修方法的知识。
五、评判标准：1. 能够理解自我提升的观点和重要性。
2. 能够设立明确的目标和制定详细的计划。
3. 能够反思自己的进修和生活方式，找出存在的问题和改进的方向。
4. 能够积极参与教室讨论和活动，展现自我提升的认识和行动。
六、拓展延伸：1. 邀请成功人士或专家来校进行讲座，分享自我提升的经验和技巧。
2. 组织学生参与自我提升的训练营或活动，提高自我认知和自我管理能力。
3. 设立自我提升的小组，定期分享进修心得和进步效果，互相监督和支持。
通过本节课的进修，置信同砚们能够更好地认识自己，设立明确的目标，制定有效的计划，实现自我提升，做更好的自己。
希望同砚们能够在未来的进修和生活中不息尽力，不息进步，成为更加优秀和成功的人！愿大家都能够成为自己心中最好的自己！。
勇于面对错误——三年级道德与法治教案第一单元4课时
勇于面对错误——三年级道德与法治教案第一单元4课时在我们的成长过程中，我们都会犯错误，但是不同的人有不同的表现。
有的人选择逃避，有的人选择应对，而勇于面对错误的人才能取得更好的成长。
为了让孩子们能够顺利成长，让我们来听一下三年级道德与法治教案第一单元4课时的内容。
第一节课：“自认错误，善待自己”在这个课时中，老师会播放一个视频，这个视频讲述了一个小男孩在学校里被同学欺负后，心情郁闷，便爆发了对同学的报复。
日后，他不敢坦承自己的错误，选择了逃避，孤独的走向了人生的黑暗。
这个视频通过小男孩的经历告诉孩子们，自认错误，善待自己是非常必要的。
在讲解过程中，老师会重点强调以下几点：1.学会承认错误孩子们在成长过程中难免会犯错，无论是语言不当还是行为不恰当，都需要能够承认错误，这样才能够让自己更快地释放心情，走出困境。
2.善待自己有时候，大人会对孩子们进行过于苛刻的要求，导致孩子们内心产生很大的压力，自我怀疑、自责。
在这个时候，我们要告诉孩子们，无论犯了多么严重的错误，我们都应该善待自己，从而更好地走出困境。
3.积极面对挑战孩子们在长大过程中，还会遇到各种各样的挑战，这些挑战有时候看起来会比较困难，但是我们只要积极面对，相信自己，就能够战胜难关。
第二节课：“勇于承认错误，坦然面对”在这个课时中，老师会根据孩子们的实际情况，结合学校生活中的一些示例进行讲解，以帮助孩子们更好地理解如何正确地承认错误，而非逃避。
在讲解过程中，老师会重点强调以下几点：1.认真检讨孩子们在认识到自己的错误后，要及时进行检讨，找出问题的根源，以便解决问题。
2.勇于承认错误孩子们在检讨的同时，要勇于承认错误，这样才能够让自己更快地释放心情，重振信心，开始一段新的路程。
3.坦然面对孩子们在面对错误时，不要害怕、畏惧，要勇于坦然面对，找到解决问题的最佳方法。
第三节课：“学会原谅他人，消除恶意”在这个课时中，老师会通过一个小游戏帮助孩子们学会原谅他人，消除恶意，以及从中收获生命的价值。
2024-2025学年中职生吸取教训改过自新班会教学设计
（3）作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业成果，通过展示和分享，提高学生的自信心和表达能力。例如，在课堂上，让学生依次上台展示自己的“改过自新的计划”，并邀请其他学生进行点评和建议。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于“吸取教训，改过自新”的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
为了让学生更深入地理解“吸取教训，改过自新”的概念，可以提供以下几篇拓展阅读材料：
（1）《从错误中学习：如何让失败成为成功的阶梯》
（2）《自我反省的艺术：如何通过反思提升自己》
（3）个性化辅导法：根据学生的特点和需求，提供个性化的辅导和指导，帮助学生克服学习难点。例如，针对学生在人际关系方面的困惑，提供一对一的咨询和指导，帮助他们找到解决问题的方法。
（4）德育教育融入教学：结合课程内容，对学生进行道德教育，引导他们树立正确的价值观和人生观。例如，在讲解团队合作时，强调诚信、尊重和包容的重要性，培养学生的道德素养。
四、教学方法
为了达到本节课的教学目标和突破教学难点，教师可以采用以下教学方法：
1. 情境模拟：通过设定现实生活中的情境，让学生在角色扮演中学会倾听、表达和沟通技巧。
2. 案例分析：选取与课程内容相关的真实案例，引导学生进行讨论和分析，提高学生解决实际问题的能力。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们针对特定话题进行讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
（5）课堂反馈与评价：通过提问、测试等方式，及时了解学生对课程内容的理解和掌握程度，为下一步教学提供参考。例如，每节课结束时，进行简短的测验，检验学生对本节课知识点的掌握情况。
将错就错,引导学生自我修正和自我反思
将错就错，引导学生自我修正和自我反思一次，上杜甫的《江畔独步寻花》。
为了让学生正确书写和理解品位这首诗，我拿起粉笔，故意将诗抄错了几个字，我是这样抄的：“黄四娘家花满溪，/千朵万朵压支低。
/留连戏蝶时时舞，/自在骄莺恰恰啼。
”随即，我让学生明确本课学习目标，自由读书上这首诗。
读了两遍后，我又让学生大声朗读黑板上的诗，看看有什么区别。
果然不出所料，学生很快找到了错别字，于是我让学生上台用红粉笔纠正，引导他们思考：“这个字为什么要这样写？请联系古诗说明理由。
”思考后再组织他们讨论，然后再回答。
整个讨论过程孩子们学习兴趣浓，思维活跃。
“诗中的‘溪’写错了，应该是‘蹊’，指的是小路。
”“‘支’应该是‘枝’，指的是树枝。
一丛丛、一簇簇的花朵把枝条都压弯了。
”“‘骄莺’应该是‘娇莺’，指娇小可爱的黄莺。
”于是，全诗的意思学生也非常顺畅地理解了：黄四娘家的小路上开满了鲜花，千朵万朵压垂了枝条。
嬉戏流连的彩蝶不停地飞舞，自在娇媚的黄莺啼鸣恰恰。
如此一来，学生不仅认识了字的正确写法，而且轻而易举地理解了整句诗甚至整首诗的内涵。
在随后的古诗抄写和默写中，学生百分之百正确。
在语文课堂教学中，我们可以针对错误，将错就错，为学生提供找错、析错、改错的环境，引导学生通过讲解、讨论等多种形式，充分调动学生积极主动地自我尝试、自我剖析、自我修正和自我反思。
一、设置陷阱，培养学生发现错误的能力教师尊重、理解、宽容出错的学生，学生在课堂上才能精神饱满，心情舒畅，并在快乐中认识错误、改正错误，并彻底避免该错误。
针对学生易写错别字的现象，可以有的放失地在易错的字词上布陷阱，有意出错，诱使学生主动发现错误，制造思维冲突，再诱导他们改正错误。
比如古诗教学一直是语文教学的难点。
对于小学生来说，正确书写古诗、读好古诗、理解好古诗，这是最基本的要求。
在教学古诗前，我总是把古诗抄在黑板上，然后让学生反复诵读，理解背诵。
在抄写时，我故意把诗中易错的字词写成错别字，然后让学生在诵读理解时自己发现错误并改正错误，利用这种方法加深学生记忆，防止学生重蹈覆辙。
小学思想品德《知错就改》优秀教案（模版）
小学思想品德《知错就改》优秀教案（模版）第一篇：小学思想品德《知错就改》优秀教案（模版）教学目标认知：1．懂得知错要及时改正。
2．知道知错就改才能不断进步。
情感：愿意及时改正错误。
行为：做了错事能主动及时地改正。
教学建议教材分析本课是根据课程标准一、二年级“诚实勇敢”德目中的有关要求设置的，与“勇于认错”一课同属一个德目，是在要勇于认错教育的基础上，进一步教育学生，知道自己犯了错误必须及时改正，才能不断进步。
小学生由于年龄小，自我控制能力比较差，在日常生活中犯错是难免的。
但是，如果不能正确对待，不能知错就改，就会助长错误的发展，影响个人的成长和进步。
因此，对他们进行“知错就改”的教育是十分必要的。
课文讲的是小学生孙芳和周丽知道自己做了错事，立即改正的故事。
这个故事情节比较简单，孙芳和周丽犯的错误也是生活中常见的错误，而她们能够主动改正。
故事中人物的年龄与二年级学生接近，这样利于学生体会教材中人物的思想感情，利于指导学生的道德行为。
教法建议1．备课时，教师应对学生中“知错就改”利于进步的事例有所了解，以便课上有的放矢地进行引导，提高教学效果。
2．本课第一个栏目“想一想”，可以让学生对“勇于认错”一课有所回忆，这样利于引出本课的教学目标，也使教学增强连续性。
3．教学中应该注意引导学生体验教材中的角色，体验孙芳、周丽急于练习跳皮筋准备参加比赛时的心情；听了李爷爷的劝告立即改正错误后的心情。
这样有利于完成教学目标。
4．“读一读”栏目中的名言和谚语，让学生抄写在功课表旁，或制成书签，时刻提醒自己。
5．建议将“议一议”“讲一讲”栏目中的插图制成幻灯片教学中使用。
“讲一讲”栏目可以让学生为故事配画外音，这样不但提高了学生的学习兴趣，还可以检验学生对“知错就改”“小错不改会犯大错”道理的理解。
教学设计示例第六课知错就改教学目标认知：1．懂得知错要及时改正。
2．知道知错就改才能不断进步。
情感：愿意及时改正错误。
行为：做了错事能主动及时地改正。
关于知错就改的教学教案设计
关于知错就改的教学教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生理解知错就改的重要性培养学生勇于承认错误和及时改正的习惯1.2 教学内容引入知错就改的概念讨论知错就改在日常生活中的应用1.3 教学方法讲座式教学：讲解知错就改的重要性讨论式教学：引导学生分享自己的经历和看法第二章：知错就改的定义和意义2.1 教学目标让学生理解知错就改的定义和意义培养学生对知错就改的认同感2.2 教学内容讲解知错就改的定义和意义举例说明知错就改在不同场景中的应用2.3 教学方法讲座式教学：讲解知错就改的定义和意义案例分析：分析实际案例，引导学生理解知错就改的重要性第三章：勇于承认错误3.1 教学目标让学生理解勇于承认错误的重要性培养学生勇于承认错误的勇气和习惯3.2 教学内容讲解勇于承认错误的意义和价值讨论如何在不同场景中勇于承认错误3.3 教学方法讲座式教学：讲解勇于承认错误的意义和价值角色扮演：模拟不同场景，引导学生练习勇于承认错误第四章：及时改正错误4.1 教学目标让学生理解及时改正错误的重要性培养学生及时改正错误的习惯4.2 教学内容讲解及时改正错误的意义和价值讨论如何在不同场景中及时改正错误4.3 教学方法讲座式教学：讲解及时改正错误的意义和价值角色扮演：模拟不同场景，引导学生练习及时改正错误第五章：知错就改的实践与应用5.1 教学目标让学生理解知错就改在实践中的应用培养学生将知错就改应用于日常生活的能力5.2 教学内容讲解知错就改在实践中的应用场景讨论如何将知错就改应用于日常生活5.3 教学方法讲座式教学：讲解知错就改在实践中的应用场景小组讨论：引导学生分组讨论如何将知错就改应用于日常生活第六章：案例研究成功的知错就改实例6.1 教学目标让学生通过具体的案例，了解知错就改的成功故事培养学生从案例中学习和提取经验教训的能力6.2 教学内容分析历史上的成功案例，特别是企业和个人如何在犯错后成功改正讨论案例中的关键因素和值得学习的经验6.3 教学方法案例分析：详细讨论几个经典的知错就改案例小组讨论：学生分组讨论案例中的成功要素和应用到自己的生活中的可能性第七章：知错就改的障碍与对策7.1 教学目标让学生认识到在实践中知错就改可能遇到的障碍培养学生面对障碍时能够采取的策略和解决方案7.2 教学内容探讨在承认错误和改正过程中可能遇到的内心障碍和外部障碍提出应对这些障碍的策略和建议7.3 教学方法讲座式教学：讲解知错就改过程中可能遇到的障碍头脑风暴：引导学生思考和提出克服障碍的策略第八章：培养知错就改的习惯8.1 教学目标培养学生养成知错就改的习惯8.2 教学内容讲解习惯的形成过程和知错就改习惯的重要性讨论如何通过日常实践培养知错就改的习惯8.3 教学方法讲座式教学：讲解习惯的形成和培养方法行动计划：帮助学生制定个人行动计划，以培养知错就改的习惯第九章：评估与反思9.1 教学目标让学生学会如何评估自己的知错就改行为培养学生进行自我反思的能力9.2 教学内容讲解如何评估个人的知错就改行为讨论如何通过反思来改进自己的行为9.3 教学方法讲座式教学：讲解评估和反思的方法个人反思：鼓励学生进行自我评估和反思，记录自己的进步和需要改进的地方10.1 教学目标培养学生对未来的展望和持续改进的决心10.2 教学内容讨论如何将知错就改的原则应用到未来的学习和生活中10.3 教学方法小组讨论：学生分组讨论未来的应用计划和目标目标设定：帮助学生设定具体可行的短期和长期目标重点和难点解析一、第二章：知错就改的定义和意义环节重点：理解知错就改的概念和其在生活中的重要性。
《正视自己改变自己》教案
《正视自己改变自己》教案第一章：认识自己1.1 教学目标让学生了解自己的性格特点、兴趣爱好和优点缺点。
培养学生正确认识自己的态度和方法。
1.2 教学内容引入话题：让学生描述一下自己，包括外貌、性格、兴趣爱好等。
活动一：优点缺点清单，让学生列出自己的优点和缺点，并分享给大家。
活动二：自我反思，让学生写一篇关于自己的文章，包括对自己的认识和反思。
1.3 教学方法采用小组讨论、个人写作和分享的方式进行教学。
第二章：正视自己的问题2.1 教学目标让学生认识到每个人都有自己的问题，需要正视并积极解决。
培养学生解决问题的能力和勇气。
2.2 教学内容引入话题：让学生谈谈自己遇到的问题和困难。
活动一：问题解决策略，让学生分组讨论并分享解决问题的方法和经验。
活动二：问题解决计划，让学生选择一个问题，并制定一个解决问题的计划。
2.3 教学方法采用小组讨论、个人分享和计划制定等方式进行教学。
第三章：改变自己的态度3.1 教学目标让学生了解自己的态度对生活的影响，并学会积极改变态度。
培养学生积极面对困难和挑战的能力。
3.2 教学内容引入话题：让学生谈谈自己面对困难时的态度和反应。
活动一：态度改变实验，让学生尝试改变自己的态度并观察效果。
活动二：态度日记，让学生记录下每天的态度变化和感受。
3.3 教学方法采用个人实践、小组分享和日记记录等方式进行教学。
第四章：改变自己的行为4.1 教学目标让学生了解自己的行为对生活的影响，并学会积极改变行为。
培养学生实际行动的能力和习惯。
4.2 教学内容引入话题：让学生谈谈自己希望改变的行为和习惯。
活动一：行为改变计划，让学生选择一个行为，并制定一个改变计划。
活动二：行为改变记录，让学生记录下每天的行为变化和成果。
4.3 教学方法采用个人实践、小组分享和记录方式进行教学。
第五章：积极面对未来5.1 教学目标让学生了解积极面对未来的重要性，并学会制定目标和计划。
培养学生积极面对未来的能力和信心。
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《敢于修正自己的意见》教案主题：培养学生思维的独立性，克服自卑心理，在他人面前大胆提出自己的设想和意见。
心育目标：1、让学生认识思维独立性与个体创造活动的关系。
2、帮助学生克服自卑心理，促进学生思维独立性的发展，创造人格特征的形成。
教学过程：
故事导入
以名人故事作为引入，讲完后，组织学生讨论主人公创造活动成功的原因。
通过教师点拨，提出一个结论：故事中主人公的创造活动成功的原因之一就在于善于独立思考，有着良好的思维独立性品质。
故事简介：我国生物学家童第周是一个善于独立思考的人。
他经过慎重思考，大胆地提出生物之所以遗传，除了细胞核起决定作用外，细胞质也起重要作用的结论。
并为此作了一系列实验。
他从鲤鱼卵巢成熟卵细胞质中提取一种“核糖核酸”，将其注入到金鱼的受精卵中，结果，居然孵化出一种既像金鱼又像鲤鱼的“怪鱼”。
被誉为“童鱼”。
“童鱼”的发现，为生物学的发展，为人类改造生物，开辟了新的途径。
二、心理测试组织学生完成教材中的“测一测”，根据评价标准，让学生分析自己的思维独立性情况，认识到自己的不足和差距。
过渡：怎样才能培养和提高我们思维独立性品质？
三、指导策略
1、故事讲述。
大学生与幼儿园的娃娃谁聪明？内容简介：有一次，一位女教师画了一个圆圈儿问大学生：“这是什么？”大学生思考良久，才底气未足地说了一句：“可能是零”。
又一天，女教师画了个同样的圆圈儿问幼儿园的孩子：“这是什么？”孩子们立刻七嘴八舌地回答：“是太阳！”“是烧饼！”“是铁环！”“是足球！”“是鸡蛋！”“是布娃娃脸上的小酒窝儿！”“是西瓜！”“是老师的大眼睛！”……女教师听了，不由得感慨万千。
２、组织讨论。
这个故事对我们有什么启发，女教师为什么会感慨万千？真正聪明失是什么样的人？
３、教师点拨。
真正聪明的人是那种大胆提出自己的想法的人，这也是思维具有独立性的体现。
这样的人才具有较强的创造力，才符合当前时代的需要。
４、出示齐读“相信自己也能想出好主意，也能探索出真理。
不要总认为别人的瓜儿比自己的甜！”然后组织学生观身说法，谈谈自己平时是如何克服自卑心理的，大胆提出自己的设想的。
四、心灵细语
１、教师把“告诉你”的内容制成名言条送给学生。
２、自己对自己说一句最重要的话，提醒自己不要自卑，要勤于思考，汇于“心灵细语”中。