每逢佳节倍思亲教案_教案教学设计
《每逢佳节倍思亲》公开课教案
《每逢佳节倍思亲》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵王维的《九月九日忆山东兄弟》。
（2）能够领悟诗词的意境，体会作者的情感。
（3）学会通过诗词了解古代文化和节日习俗。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解析诗词内容。
（2）学会对比分析，了解古代诗人的生活背景。
（3）培养学生的审美情趣和文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡和亲人的思念之情。
（2）学会珍惜亲情，传承优秀传统文化。
（3）增强民族自豪感和文化自信心。
二、教学重点1. 诗词的背景和文化内涵。
2. 诗词中的意境和情感。
3. 培养学生对传统文化的认识和热爱。
三、教学难点1. 诗词中的古代习俗和节日。
2. 领悟作者的思想感情。
3. 如何将诗词与现实生活相结合，培养学生的情感素养。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等引导学生进入诗词意境。
2. 对比分析法：对比古代和现代的节日习俗，让学生更好地理解诗词内容。
3. 情感教学法：引导学生从个人经历出发，体会作者的情感。
五、教学内容1. 诗词原文及翻译。
2. 诗词的背景介绍。
3. 古代重阳节的习俗。
4. 作者王维的生平和创作风格。
5. 情感体验与分享。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示重阳节的相关图片和音乐，引导学生进入课题《每逢佳节倍思亲》。
2. 介绍诗词背景：简要介绍作者王维的生平和创作风格，以及诗词创作的背景。
3. 解析诗词内容：分析诗词的意象、意境和情感，引导学生深入理解诗词。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对诗词的理解和感悟。
5. 情感体验：邀请学生分享自己类似的经历，体会作者的情感。
七、课堂拓展1. 对比分析：让学生对比现代和古代的节日习俗，了解传统文化的发展变化。
2. 相关诗词推荐：推荐其他描写节日和亲情的诗词，让学生课后阅读。
3. 文化传承：讨论如何将传统文化融入现代生活，培养学生对传统文化的认识和热爱。
《每逢佳节倍思亲》优秀教案
《每逢佳节倍思亲》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《每逢佳节倍思亲》的内容，背诵课文，感悟诗人对亲人的思念之情。
2.过程与方法：通过朗读、感悟、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3.情感态度与价值观：激发学生对亲人的感激之情，学会珍惜亲情。
二、教学重点1.理解课文内容，感悟诗人对亲人的思念之情。
2.背诵课文，提高文学素养。
三、教学难点1.诗歌中一些生僻字词的理解。
2.诗歌情感的把握。
四、教学过程（一）导入新课1.同学们，我们刚刚学习了《静夜思》这首诗，诗人李白在诗中表达了对故乡的思念之情。
今天，我们再来学习一首同样表达思乡之情的诗歌——《每逢佳节倍思亲》。
2.请同学们齐读课题，注意把握语气和节奏。
（二）自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意理解诗歌内容，感受诗人情感。
2.在朗读过程中，遇到不理解的字词，可以查阅工具书或向同学、老师请教。
3.诗歌中有哪些字词或诗句让你印象深刻？请用波浪线画出来，并在旁边写上你的感受。
（三）课堂讲解1.教师带领同学们逐句分析诗歌内容，解释生僻字词，引导同学们理解诗歌情感。
2.分析诗歌中的意象，如“佳节”、“思亲”、“月明”等，引导同学们感受诗人对亲人的思念之情。
3.讲解诗歌的背景，让同学们了解诗人王之涣在写这首诗时的情境。
（四）课堂讨论1.请同学们谈谈自己读完这首诗后的感受。
2.你认为诗人是如何表达对亲人的思念之情的？请结合诗句具体分析。
3.你有没有类似的经历？在佳节时刻，你是如何表达对亲人的思念之情的？1.通过学习这首诗，我们感受到了诗人对亲人的深深思念。
这种思念之情，是人类共同的情感体验。
2.我们要学会珍惜亲情，关爱家人，让生活充满温暖和幸福。
3.请同学们课后收集一些表达思念之情的诗句，下节课分享给大家。
（六）作业布置1.背诵课文《每逢佳节倍思亲》。
2.写一篇短文，题目为《我心中的思念》，表达你对亲人的思念之情。
3.收集一些表达思念之情的诗句，下节课分享给大家。
每逢佳节倍思亲(课文教案)
每逢佳节倍思亲（课文教案）第一章：导入1.1 教学目标让学生了解课文《每逢佳节倍思亲》的作者和背景。
引导学生理解课文的主题和情感。
1.2 教学内容介绍课文作者王之涣及其作品背景。
朗读并翻译课文《每逢佳节倍思亲》。
1.3 教学方法采用问题引导法，让学生思考为何佳节之时会倍思亲。
通过朗读和翻译，帮助学生理解课文的意境和情感。
1.4 教学步骤1.4.1 引入话题：提问学生是否有过思念亲人的经历，引导学生分享感受。
1.4.2 介绍作者：介绍课文作者王之涣，他的生平和对诗词的贡献。
1.4.3 朗读课文：朗读《每逢佳节倍思亲》，让学生感受课文的语言和韵律。
1.4.4 翻译课文：对课文进行翻译，解释其中的难点和意境。
1.4.5 讨论主题：引导学生思考课文的主题，探讨佳节之时为何会倍思亲。
第二章：解析2.1 教学目标帮助学生理解课文中的意象和修辞手法。
引导学生深入解析课文的情感和内涵。
2.2 教学内容分析课文中的意象，如“明月几时有”、“独在异乡为异客”。
解析课文中的修辞手法，如对比、排比等。
2.3 教学方法采用问题引导法，让学生思考课文中的意象和修辞手法的意义。
通过分析和解说，帮助学生深入理解课文的情感和内涵。
2.4 教学步骤2.4.1 回顾课文：让学生复述课文内容，巩固对课文的理解。
2.4.2 分析意象：提问学生对课文中的意象的理解，引导学生分享感受。
2.4.3 解说修辞：解释课文中的修辞手法，如对比、排比等，并示例分析。
2.4.4 深入解析：引导学生思考课文中的情感和内涵，探讨作者的表达意图。
第三章：应用3.1 教学目标培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
引导学生运用课文中的意象和修辞手法进行创作。
3.2 教学内容分析课文中的意象和修辞手法的运用。
进行文学创作练习，运用课文中的意象和修辞手法。
3.3 教学方法采用示例引导法，让学生学习课文中的意象和修辞手法的运用。
通过创作练习，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
《每逢佳节倍速思亲》语文教学教案
《每逢佳节倍思亲》语文教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2. 理解古诗中的关键词语和句子的含义。
1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗的结构和表达方式。
2. 学会欣赏古诗的意境和情感。
1.3 情感态度与价值观1. 感受作者对家乡和亲人的思念之情。
2. 培养学生的爱国情怀和家庭观念。
第二章：教学内容2.1 教材分析《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王之涣创作的一首五言绝句。
诗中描绘了作者在重阳节时思念远在山东的兄弟和家乡的情景。
2.2 教学目标2.2.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2. 理解古诗中的关键词语和句子的含义。
2.2.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗的结构和表达方式。
2. 学会欣赏古诗的意境和情感。
2.2.3 情感态度与价值观1. 感受作者对家乡和亲人的思念之情。
2. 培养学生的爱国情怀和家庭观念。
2.3 教学重点与难点2.3.1 教学重点1. 正确朗读和背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2. 理解古诗中的关键词语和句子的含义。
2.3.2 教学难点1. 分析古诗的结构和表达方式。
2. 欣赏古诗的意境和情感。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用自主学习与合作探讨相结合的方式，引导学生主动参与教学活动。
2. 通过情景模拟、角色扮演等方式，增强学生对古诗的理解和感悟。
3. 利用多媒体辅助教学，展示古诗的意境和情感。
3.2 教学手段1. 教材：古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2. 多媒体课件：展示古诗的意境和情感。
3. 教学道具：相关的图片、卡片等。
第四章：教学过程4.1 导入新课1. 引导学生回顾已学的古诗，引导学生对古诗的学习产生兴趣。
2. 提问：你们知道重阳节吗？重阳节有什么习俗？4.2 教学新课1. 朗读古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2. 解析古诗中的关键词语和句子。
《每逢佳节倍思亲》公开课教案
《每逢佳节倍思亲》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解课文《每逢佳节倍思亲》的文意及诗词背景。
（2）学会文中的生字词，并能正确书写。
（3）掌握诗词的韵律和节奏，能够朗读和背诵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗词的意境和情感。
（2）学会欣赏古典诗词，提高文学素养。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生学会感恩，珍惜亲情。
（3）引导学生正确面对生活中的困难和挫折，培养坚强的意志。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《每逢佳节倍思亲》的文意及诗词背景。
（2）学会文中的生字词，并能正确书写。
（3）掌握诗词的韵律和节奏，能够朗读和背诵。
2. 教学难点：（1）分析诗词的意境和情感。
（2）欣赏古典诗词，提高文学素养。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入诗词意境。
2. 互动教学法：采用自主学习、合作探讨的方式，激发学生的学习兴趣。
3. 情感教学法：以情感人，引导学生体验诗词中的亲情之情。
四、教学准备1. 课件：诗词全文、生字词、图片、音乐等。
2. 教材：《每逢佳节倍思亲》。
3. 投影仪、音响等教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示图片：重阳节、家乡、亲人等。
（2）引导学生回忆佳节时的亲情，激发学习兴趣。
（3）简介诗人王维及诗词背景。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，圈出生字词。
（2）讲解生字词，引导学生正确书写。
3. 朗读感悟（1）让学生齐读课文，感受诗词的韵律和节奏。
（2）分析诗词意境，引导学生体验亲情之情。
4. 合作探讨（1）分组讨论：诗词中的亲情是如何体现的？（2）分享讨论成果，进行汇报。
5. 欣赏诗词（1）引导学生欣赏古典诗词，提高文学素养。
（2）让学生谈谈自己对诗词的理解和感悟。
6. 情感体验（1）让学生联系自己的生活实际，谈谈每逢佳节时的亲情。
三年级语文每逢佳节倍思亲教案
三年级语文《每逢佳节倍思亲》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
（2）理解古诗的大意，体会诗人对亲人的思念之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学习古诗中的关键词语，提高学生的理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，培养学生的亲情观念，懂得珍惜亲情。
二、教学重点：1. 熟读并背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2. 理解古诗的意境，体会诗人对亲人的思念之情。
三、教学难点：1. 古诗中一些生僻词语的理解。
2. 体会诗人对亲人的深厚情感。
四、教学准备：1. 教师准备课件或黑板，展示古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2. 准备与课文相关的故事、图片等教学资源。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示课件或黑板，展示古诗《九月九日忆山东兄弟》。
（2）学生齐读古诗，体会诗人的情感。
2. 学习古诗：（1）教师带领学生逐句解析古诗，解释生僻词语的意思。
（2）学生自主学习，合作探究，理解古诗的意境。
3. 体会情感：（1）教师引导学生想象自己身处异乡，佳节时倍感思念亲人，体会诗人的情感。
（2）学生分享自己的亲情故事，感受亲情的珍贵。
4. 朗读与背诵：（1）教师指导学生朗读古诗，注意语气、节奏的把握。
（2）学生集体背诵古诗，加强记忆。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调古诗的意义和亲情的重要性。
（2）学生展示自己的学习成果，进行相关的写作或口头表达练习。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估学生的积极性。
2. 理解能力：通过提问和学生回答，评估学生对古诗内容的理解程度。
3. 表达能力：评估学生在分享亲情故事时的表达能力和情感投入。
4. 背诵效果：检查学生对古诗的背诵情况，注意语调和节奏的准确性。
七、作业布置：1. 抄写古诗《九月九日忆山东兄弟》三遍，加强记忆。
每逢佳节倍思亲教案
每逢佳节倍思亲教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解“每逢佳节倍思亲”这句话的出处和背景；（2）通过学习，使学生能够理解并运用这句话表达自己的情感；（3）培养学生对古诗文的鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解诗句的含义；（2）利用多媒体手段，展示相关的古诗文，提高学生的鉴赏能力；（3）通过课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认同感，增强民族自豪感；（2）引导学生学会感恩，珍惜亲情；（3）教育学生热爱祖国，弘扬中华民族优秀传统文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解“每逢佳节倍思亲”这句话的含义；（2）掌握相关的古诗文鉴赏方法；（3）培养学生对传统文化的认同感。
2. 教学难点：（1）如何让学生深刻理解诗句中的情感；（2）如何培养学生对古诗文的鉴赏能力；（3）如何将传统文化融入学生的日常生活中。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示王维的《九月九日忆山东兄弟》诗句；（2）引导学生朗读诗句，感受其中的情感。
2. 自主学习：（1）让学生自主探究“每逢佳节倍思亲”这句话的出处和背景；（2）引导学生理解诗句的含义，体会诗人对亲人的思念之情。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享自己对该诗句的理解和感悟；（2）组织小组竞赛，检验学生对诗句的记忆和理解。
四、课堂练习1. 请用“每逢佳节倍思亲”这句话表达你对家人的思念之情。
2. 请举例说明你如何珍惜和家人在一起的时光。
五、课后作业1. 背诵王维的《九月九日忆山东兄弟》诗句；2. 收集其他有关亲情、思乡的古诗文，进行鉴赏和分享；3. 写一篇关于“每逢佳节倍思亲”的感悟文章。
六、教学评价1. 学生对“每逢佳节倍思亲”这句话的理解程度；2. 学生对相关古诗文的鉴赏能力；3. 学生对传统文化的认同感，以及对亲情的珍惜态度。
七、教学反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法，是否能够让学生更好地理解诗句的含义，是否能够有效地培养学生的古诗文鉴赏能力，以及是否能够将传统文化融入学生的日常生活中。
每逢佳节倍思亲教案
每逢佳节倍思亲教案.优秀第一章：导入教学目标：1. 让学生了解“每逢佳节倍思亲”这句话的含义。
2. 引导学生思考佳节时如何表达对亲人的思念之情。
教学内容：1. 讲解“每逢佳节倍思亲”这句话的出处和含义。
2. 分享一些表达思念亲人的方式和例子。
教学活动：1. 让学生分享他们对“每逢佳节倍思亲”这句话的理解。
2. 引导学生思考自己在佳节时是如何表达对亲人的思念之情的。
教学评价：1. 观察学生在讨论中的参与程度和理解程度。
2. 收集学生的分享和例子，看看他们是否能够运用所学内容。
第二章：讲解节日习俗教学目标：1. 让学生了解一些中国的传统节日和习俗。
2. 引导学生思考这些节日和习俗背后的意义。
教学内容：1. 讲解一些中国的传统节日，如春节、中秋节等。
2. 介绍这些节日的一些习俗和活动，如放鞭炮、赏月等。
教学活动：1. 让学生分享他们对这些节日和习俗的了解和经历。
2. 引导学生思考这些节日和习俗背后的意义和价值。
教学评价：1. 观察学生在讨论中的参与程度和理解程度。
2. 收集学生的分享和例子，看看他们是否能够运用所学内容。
第三章：表达思念之情教学目标：1. 让学生学会如何用语言和方式表达思念之情。
2. 引导学生思考不同的表达方式和情感表达的重要性。
教学内容：1. 讲解如何用语言表达思念之情，如写信、打电话等。
2. 介绍一些表达思念之情的活动和礼物，如制作贺卡、送花等。
教学活动：1. 让学生尝试用语言和方式表达思念之情，可以是书信、电话等方式。
2. 引导学生思考不同的表达方式和情感表达的重要性。
教学评价：1. 观察学生在表达思念之情时的表现和效果。
2. 收集学生的表达方式和例子，看看他们是否能够运用所学内容。
第四章：分享亲人的故事教学目标：1. 让学生了解亲人的故事和经历。
2. 引导学生思考通过分享亲人的故事来表达对他们的思念之情。
教学内容：1. 讲解通过分享亲人的故事来表达对他们的思念之情的方法和意义。
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每逢佳节倍思亲教案
本文是关于每逢佳节倍思亲教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
第一课时
教学目标：
1、初读课文，整体感知，读懂读顺课文。
2、掌握生字词的正确读音，理解“扶老携幼、兴高采烈、茱萸、天各一方、思绪万千”等词义。
3、引导学生初步理解诗句，体会诗人身居异地在重阳佳节思念亲人的思想感情。
初步明白“读懂写作背景”来理解古诗的方法。
教学过程：
一、谈话导入，了解诗人诗作，引入“古诗学习方法”的思考或回顾
1、师：古诗是我们中华民族传统文化中一颗璀璨的明珠，千百年来一直为人们传诵不衰。
你们会背哪些？生背古诗。
2、我国古代流传下来的古诗有很多很多，学习它如果只靠课堂、只靠老师是远远学不完的，这就需要靠我们自己学会。
怎么学呢，这节课我们就来探讨探讨。
以往是怎么学习古诗的呢？（交流学习古诗方法）
3、出示《九月九日忆山东兄弟》诗。
读读全诗，看有什么地方不懂？——学生自由质疑，简单的问题相机解决。
（1）简介作者
这首诗是唐朝大诗人王维写的。
王维跟李白、杜甫差不多齐名，9岁时开始学习写作，被称为“神童”。
山水田园诗写得特别清新自然。
“诗佛”之称。
（2）师：了解作者写作原因、生活背景也是读懂古诗的一种好办法。
下面老师就为大家提供这方面的资料，相信大家读了这份资料一定会读明白的，这就是我们今天要学的课文《每逢佳节倍思亲》。
（3）板书课题，学习其中生字“佳、倍”。
读题，“佳”的字形要点，佳节？举例。
佳节时分你们会是什么心情？可有位诗人并非如此。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读一遍课文，不会的字，可借助生字表的拼音。
师：通过读课文，生字都认识了吗？字认识了——看生字表检查读音，哪些字需要重点学习，哪些字不用学习？去掉拼音再读，带进词中再读。
再来读第二遍课文，是否读得正确、流利？（自由读）如哪一句读得不流畅，就反复练几遍。
——生自由读
（1）指名四个学生分段读全文，读得好的夸夸他。
（2）有哪些字词不太理解，向同学老师提出来。
交流初读的疑惑。
相机学习——重、扶、幼、采、念
（出示）扶老携幼兴高采烈
（出示）茱萸登高远眺
（4）小结读书方法。
读书惟有动口、动脑，才能读准确流利，才能理解内容。
三、再读课文，强化感知。
1、师范读。
师：会读了不算读好了，还要读出味儿，读出感情。
听老师读课文，你们不要看书，只要用耳听，边听边想象画面，老师配乐朗读全文。
2、评议。
师：老师读得怎样？为什么好？你刚才听老师读，想象到什么样的画面？
教师相机出示词语：兴高采烈天各一方登高远眺思绪万千
四、自主学习，诗文对照，初步理解诗意。
1、生默读。
师：下面请同学们再来读课文，这次是默读，不出声，边看边想，哪些句子能解释古诗，划出有关句子。
着重学习古诗一二句。
2、同桌交流自学情况。
师：划好交流一下，哪些句子能解释哪一句诗的意思，把它们对上号。
如有不同意见，要互相说说理由。
3、学习小组讨论。
师：在四人学习小组内根据你们找的句子，试着说说诗句的意思。
交流一下对古诗一二句的理解和体会。
（一）理解第一句诗
1、出示：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
2、生交流理解。
（1）相机点拨两个“异”意思。
（2）句子比较：每逢佳节倍思亲
每逢佳节就思亲
说说两句诗意、表达的情感有什么不同。
（3）“佳节”在这指什么节日？（重阳节）
3、为什么重阳节这天，诗人会倍思亲呢？
（1）出示第二自然段，指名读。
（2）师：重阳节有登高的风俗，家家户户、男女老少都要去登高游玩。
那么，读了课文你能想象出“家家户户人们扶老携幼、兴高采烈”的情景吗？
生说。
——谁能读出“更加思念”的味道？
有感情地读第二段的第二句。
（3）师：他乡如此热闹非凡，诗人却一人在外，不能跟亲人团聚，一种强烈的思乡之情油然而生。
此时他会怎么想？
生交流。
圈划诗中的：思
有感情地朗读第二段的第三句。
课文中，王维是怎么“思”的呢？读读描写“思”的部分，“……”号表明他还在想什么呢？——想象，补白说一说。
（师：是啊！，十五岁的王维，年纪轻轻就离开父母，到异地求学。
清明时节雨纷纷，他会想着家里祭祖扫墓的事儿；中秋节圆月高照，他会念着与家人团团圆圆吃月饼。
一年，三百六十五天，两年了，七百三十天，他举目无亲，没一个亲人相伴。
现在，重阳节又到了，人们欢欢喜喜头插茱萸，去登高望远，而他呢，只能——读！全诗）
师：同学们，当后人读到诗中“每逢佳节倍思亲”这句时，就会不由自主地想念起自己的亲人，自己的家乡。
后来，这句诗就成了许多身处他乡的“游子”表达感受的千古佳句。
（4）小结：第二段帮助我们理解了“每逢佳节倍思亲”的意思，体会到了诗人思念亲人的情感，全段用热闹的场景衬托了诗人的孤独。
诗人写诗时的背景
材料对我们理解古诗是多么重要啊。
——学习这样的课文，就要特别注意哪些语段，可以帮助我们理解文中的诗，理解诗中的字词。
（5）认一认游戏。
巩固认读本课的一类字。
书写。
引导先观察字的形状特点，指导书写“重、幼、采、佳”，描红一类字。
下节课，我们再继续深入理解后两句诗，体会诗人的思乡之情。