小学国学教育公开课弟子规—谨教案
《弟子规》——谨教学设计
弟子规谨教学目标读背《弟子规》谨（朝起早——最为丑），通过学习，了解并自觉遵守小学生行为规范，能在成人的督促下，初步养成良好的学习、劳动和生活习惯，学会做文明人。
培养初步的独立性和责任感。
教学重点、难点理解《弟子规》“谨”中的部分内容，并在日常生活中以《弟子规》“谨”中的规范条例坚持去做事做人。
教学过程一、课前复习，温故知新二、调查导入，揭示课题1、上新课之前，我们先来做一份小小的调查表。
请小朋友们根据自己的实际情况，如实地填写。
2、学生填写。
3、把笔放下，下面我们来做个简单的统计，这六条都做到的举一下手，做到1-3条的有多少，做到4-5条的有多少，指一生回答。
4、从这张调查表上来看，有的小朋友呢做得比较好，有的小朋友呢还有些欠缺，大家别着急。
今天我们要学习的弟子规“谨”这个内容就是要告诉我们怎样养成良好的生活习惯。
5、板书课题弟子规谨（齐读课题）三、读通经文，朗读有味1、“谨”是谨慎、小心的意思。
它要求我们在日常生活中自己的行为要谨慎，不可以放松、放任。
那它具体是从哪几个方面来写的呢？让我们一起来听一听、看一看。
2、生看多媒体动画3、这节课，我们就先来学习“谨”的前半部分内容。
（多媒体出示经文内容）4、下面请小朋友们自由读读这部分内容，生字、难读的字借助拼音读正确。
5、学生仔细读经文。
6、谁先来试试？你来读一读，其他小朋友注意听，听他有没有读错。
7、学生试读。
8、读得字正腔圆，真好。
谁再来试试。
9、学生再读一遍。
10、吟诵古代诗词经典，不仅要读得正确，还要有节奏，读出味道来，请小朋友试着读读。
11、谁愿意读？这位同学读得真有味道，来我们学他的样子一起读一遍。
（学生齐读）四、理解经文，明白道理1、那“谨“告诉我们到底该怎样做呢？下面请同学们借助译文，同桌讨论：说说你读懂了哪一句？2、同桌讨论，再交流3、学生交流4、师根据板书小结（1）通过学习，我们不难发现，“谨“注重的是要我们养成良好的生活习惯。
小学校本课程_《弟子规》之《谨》教学设计学情分析教材分析课后反思
《弟子规-谨》十分钟微课教案教材分析：《谨》是《弟子规》的第三部分，共17句，204个字。
本节课选取了其中的6句，按顺序记叙了生活中的小事：起床、洗脸、吃饭、行坐等12件事，并规范了这些事的规则和礼仪。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读经文，并背诵经文。
2、了解所学内容的意思，能够明理，能指导日常行为。
3、通过学习，促进学生良好行为习惯的养成。
教学重点：1、熟练地朗读经文。
2、理解经文的大意。
教学难点：1、背诵经文。
2、能根据经文的规则和礼仪规范自己的行动。
教学准备：多媒体课件布置课前预习课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入，板书课题。
背诵核心价值观，引出《弟子规》，导出《谨》。
二、指导读正确1、自由读。
2、指名读正音，难读的句子多读几遍。
3、师范读。
4、自由练读。
三、指导读熟练（快乐诵读）1、教给快乐诵读方法：①带上手的动作。
（①②③）②带上头的动作。
③带上快乐的心情，用明朗欢快的节奏。
2、用喜欢的方式，带上快乐的心情去诵读。
四、讲解经文，渗透方法1、理解1、2句经文的意思。
①理解字的意思。
②联系生活、语境、上下文等理解经文的意思。
③概括经文的意思，增强珍惜时间，讲究卫生的意识。
④拓展延伸。
2、总结理解经文的方法：①根据字的意思理解句子的意思。
②根据上下文的意思，理解句子的意思。
③根据语境联系生活理解句子的意思。
④查工具书理解字的意思，再理解句子的意思。
也可以直接查工具书理解句子的意思。
五、运用方法，理解意思1、出示自学要求：①想一想：小组再交流3、4、5、6句经文的意思。
②说一说：说一说现实生活中存在的3、4句所描述的现象。
③演一演：演一演 5、6句所描述的动作。
2、学生分小组研讨，老师巡视，了解自学情况，发现并帮助学生解决疑难。
3、汇报自学成果，相机指导规则礼仪①“对饮食……”指导健康饮食和餐桌礼仪。
②“年方少……”指导认识危害，防微杜渐。
③“步从容……”指导表演，认识意义，规范举止。
弟子规谨教案
弟子规谨教案弟子规谨教案「篇一」一、活动目标1. 学习《弟子规》中“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”四句，感受其语言的节奏感和韵律感。
2. 激发幼儿对经典诵读的兴趣。
二、活动准备：故事：一个玩笑、抱憾终身；ppt课件。
三、活动过程（一）复习导入（幼儿朗诵）幼儿复习朗读已经学过的《弟子规》内容。
（二）学习“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”。
1故事引入：一个玩笑抱憾终身2、播放课件，激发幼儿学习兴趣。
3．幼儿欣赏。
4．教师帮助幼儿理解本小节内容。
纵然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母禀告。
如果任性而为，容易出错，就有损为人子女的本分，因此让父母担心，是不孝的行为。
公物虽小，也不可以私自收藏占为己有。
如果私藏，品德就有缺失，父母亲知道了一定很伤心。
三、幼儿学念“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”。
1．教师和幼儿一起读。
2．请幼儿轮流当小老师来领读。
3．打节奏读。
4．分组赛读。
四、巩固学习师幼一起朗读学过的《弟子规》。
弟子规谨教案「篇二」一、教学内容弟子规关于诚信的有关内容“闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲；无心非，名为错，有心非，名为恶。
”二、教材分析诚信是金，《弟子规》是中国传统文化中的一支奇葩，闻过则喜是其中心内容，漂亮话、奉承话往往害人害己。
要做一个谦虚的人。
毛主席有一句名言：谦虚使人进步，只有这样，才能进步，正直的人才愿意与你结交。
三、教学目标1、了解这段文字的含义2、学做闻过则欣的人四、教学过程(一)、导入新课同学们喜欢听故事吗？今天我先给大家讲一个《邹忌讽齐王纳谏》的故事。
邹忌是齐国的美男子，他知道自己不如城北的一个姓徐的男子美，有一天他故意问他的妻子：“我和城北的徐公谁美”？他的妻子回答：“当然是你美了”。
他又去问他的小妾，“我和城北的徐公谁美”？他的小妾说：“当然是你美了”。
他又去问他的朋友，“我和城北的徐公谁美”？他的朋友回答说：“当然是你美了”。
教学设计新部编版：弟子规——谨
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校弟子规——谨之礼仪篇（一）【教课缘起】：传统经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观，组成中华传统文化的核心价值系统，对于我们办理人与人、人与社会、人与自然的关系，到现在仍拥有现实指导意义。
反观此刻的中职生，缺乏了对文化传承的敬畏心，丢掉了对道德质量的关注度，而在语文的教课中，这又是不行或缺的。
对于文明礼仪的养成教育，对于经典文化的传承教育，都应贯串中职语文教课的一直。
这学期，鉴于对学生现有语文学习基础和能力的考量，我们选择《弟子规》作为校本研修的内容，旨在经过这些浅易易懂的话语，温润心灵的感悟，励人心智的教育，提高语文教育的社会性，让这些传统美德根植于他们的心灵，提高他们的人文修养，为他们走入社会、专业成长都有侧重要的现实意义。
【设计思路】：为促进整个教课过程充满兴趣性，提高学生的学习欲念，风趣、简单、高效的教课理念要贯串此中。
选择有神韵的、学生感兴趣的、易于理解的学习资料；使用新奇、多样的、便于学生掌握的学习方法；采纳顺序渐进、关注学生个体差别和专业发展的教课模式，才能形成语文上的知识累积、感情体验、道德熏陶。
【学情剖析】：本节课的教课对象是计算机专业一年级的学生，学生喜爱美好事物，对于传统国学学生老是感觉离自己太远，难以激发其学习的踊跃性，同时学生的行为习惯在好多方面存在太多的恶习，而养成教育作为我校要点教课内容，希望经过校本研修中传统经典的学习，帮助中职生建立文明礼仪形象和优秀的行为习惯，帮助他们顺利步入职场。
【教课目的】：认知目标：熟读成诵，感觉小文字中的大道理，了然中职生文明有礼、庄重庄重的行为习惯对于职业生涯的重要性。
感情、态度与观点目标：在朗读中，感觉国学经典的魅力，从“一叶而知秋”“窥一斑而见全豹” ，激发学生学习传统文化、传承经典的责任心，侧重自己的言行举止，促进优秀行为习惯的养成。
弟子规教学设计
《弟子规——谨》教学设计教学目标：1、学生能够诵读《谨》中的四句话。
2、学生能够简单了解《谨》中四句话的意思，指导自己的日常行为。
3、激发学生学习国学的兴趣。
教学重点1、学生能够诵读《谨》中的四句话，并与生活实际相结合谈感受、做内省。
2、激发学生学习国学的兴趣。
教学难点：学生能够运用《谨》中的内容指导自己的日常行为，从而培养良好的行为规范。
教学过程一、创设情境1、播放《弟子规》音乐2、引入：在,《弟子规》的音乐声中，开始我们这节课。
孩子们来到这里上课，着装整齐，坐姿端正，这是有礼仪的表现，今天，请大家和我继续习礼仪。
二、教学内容（一）惜时情景一：喜羊羊按时起床，懒羊羊呼呼大睡。
师过渡：《喜羊羊与灰太狼》这部动画片风靡全国，这节课我把他们也请到我们的课堂中来，听，早晨六点的闹钟准时响起（出示图片）你发现了什么？1、生观察回答2、师：这就是“朝起早，夜眠迟；老易至，惜此时。
”3、生练读4、指名读5、男女pk6、齐读7、在“对待时间”上，你知道哪些知识呢，说出来与大家分享吧交流：1、珍惜时间的故事，名言警句，古诗词或是谚语。
（注意：教师评价）2、珍惜时间的生活小事3、不珍惜时间的生活小事8、总结：相信大家一定会成为“珍惜时间”的好孩子。
（二）饮食情景二：播放懒羊羊挑食及暴饮暴食。
师过渡：吃饭喽（点击视频），干草懒羊羊不爱吃，美味佳肴才是它的最爱，它大口大口享受美味，“好饱啊，肚子都要被撑到破了。
哎呦哎呦，我的肚子好痛啊。
”懒羊羊被送进了医院。
1、你想到了什么？2、生汇报喜羊羊：不挑食，什么饭菜都吃。
懒羊羊：挑食，不爱吃干草。
而且喜欢吃的食物大吃，特吃，不喜欢的食物不吃。
2、师：喜羊羊送给懒羊羊一句话“对饮食，勿拣择；食适可，勿过则。
”3、指名读4、拍手读5、师：懒羊羊出院了，也为我们准备了丰盛的大餐，请大家慢慢品尝。
你都吃了些什么？你没有吃什么？大家说说，他这样做合适吗？（不合适）那应该怎么做呢？请你（挑食的孩子）读一读吧。
弟子规谨教案
弟子规谨教案教案标题：弟子规谨教案教案目标：1. 了解弟子规的基本内容和教育意义。
2. 培养学生的谨慎和自律能力。
3. 培养学生的道德品质和社会责任感。
教学重点：1. 弟子规的基本内容和教育意义。
2. 谨慎和自律的重要性。
3. 道德品质和社会责任感的培养。
教学准备：1. 弟子规的教材或相关资料。
2. 多媒体设备和投影仪。
教学过程：引入：1. 利用多媒体设备展示弟子规的相关内容和意义。
2. 引导学生思考并讨论弟子规的重要性和教育意义。
主体：1. 分组阅读和讨论弟子规的具体内容，理解其中的道德规范。
2. 引导学生分析每条规则的意义和作用，以及遵守这些规则的好处。
3. 强调谨慎和自律的重要性，以及它们在个人生活和社会中的作用。
4. 鼓励学生分享自己在日常生活中遵守弟子规的经验和感受。
5. 引导学生思考如何将弟子规中的道德规范应用到实际生活中，培养自己的道德品质和社会责任感。
总结：1. 回顾弟子规的基本内容和教育意义。
2. 强调谨慎和自律的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践。
3. 引导学生思考如何通过遵守弟子规中的规范，培养自己的道德品质和社会责任感。
教学延伸：1. 鼓励学生通过写作、绘画等形式表达对弟子规的理解和感受。
2. 组织学生进行角色扮演，演绎弟子规中的情境，加深对其中道德规范的理解和记忆。
3. 配合学校的品德教育活动，组织学生参与志愿服务等社会实践活动，培养他们的社会责任感。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和讨论质量。
2. 评价学生对弟子规的理解和应用能力。
3. 收集学生的作品和表达，评估其对弟子规的理解和感受。
教学资源：1. 弟子规的教材或相关资料。
2. 多媒体设备和投影仪。
教学反思：1. 教学过程中是否能够激发学生的兴趣和参与度？2. 学生对弟子规的理解和应用能力是否得到提升？3. 是否需要调整教学方法和内容，以更好地达到教学目标？。
小学国学教育课《弟子规》谨而信 精品教案设计
谨而信（节选）一、 教学内容：谨而信（节选）《弟子规》朝zh āo 起q ǐ 早z ǎo ， 夜y è 眠mi án 迟ch í， 老l ǎo 易y ì 至zh ì， 惜x ī 此c ǐ 时sh í。
冠gu ān 必b ì 正zh èng ， 纽ni ǔ 必b ì 结ji é， 袜w à 与y ǔ 履l ǚ， 俱j ù 紧j ǐn 切qi è。
对du ì 饮y ǐn 食sh í， 勿w ù 拣ji ǎn 择z é， 食sh í 适sh ì 可k ě， 勿w ù 过gu ò 则z é。
步b ù 从c óng 容r óng ， 立l ì 端du ān 正zh èng ， 揖y ī深sh ēn 圆yu án ， 拜b ài 恭g ōng 敬j ìng 。
二、教学要求：1.能正确流利地诵读诗句；2.初步了解诗句的意思；3.能联系生活实际，指导日常行为。
三、教学重难点：本诗的教学重点是：指导学生有节奏地诵读；本诗教学的难点是：引导学生联系生活实际，初步了解诗句的意思。
四、教学建议：1.复习旧知：《弟子规》（总叙）教师：小朋友们，我们学习《弟子规》有一段时间了，让我们来读一读“总叙”。
总z ǒng 叙x ù弟d ì 子z ǐ 规gu ī， 圣sh èng 人r én 训x ùn ， 首sh ǒu孝xi ào 悌t ì， 次c ì 谨j ǐn 信x ìn 。
泛f àn 爱ài 众zh òng ， 而ér 亲q īn 仁r én ， 有y ǒu 余y ú 力l ì， 则z é 学xu é 文w én 。
弟子规 谨 教案
弟子规谨教案教案标题：弟子规谨教案教案目标：1.了解弟子规的背景和重要性；2.培养学生谨慎、自律的品质；3.帮助学生理解和应用弟子规的教诲。
教学准备：1.弟子规教材；2.多媒体设备；3.小组讨论材料。
教学步骤：引入：1.通过展示弟子规的封面或相关图片，激发学生对这本经典著作的兴趣；2.提问学生是否听说过弟子规，鼓励他们分享自己对弟子规的了解。
探究：1.向学生介绍弟子规的背景和重要性，包括其作者、写作目的和对培养学生品德的作用；2.组织小组讨论，让学生就弟子规中的某些规则进行深入探究，例如“谨言”、“谨饮食”、“谨交友”等；3.引导学生思考这些规则的意义和应用，鼓励他们分享自己的观点和体会。
实践：1.要求学生选择一条弟子规中的规则，以小组为单位，创作一个情景剧或演讲，展示该规则的应用；2.学生可以根据自己的理解和体验，设计剧本或演讲稿，并在小组内进行排练；3.学生将在课堂上表演或演讲，并互相评价和反馈。
总结：1.回顾本课学习的内容，强调弟子规的重要性和对学生品德培养的作用；2.鼓励学生思考如何在日常生活中应用弟子规的教诲，提出个人的目标和计划；3.以弟子规中的一句格言或警句作为本节课的总结，激发学生对弟子规的进一步探索。
扩展活动：1.要求学生选择一篇与弟子规相关的文章或故事，进行阅读和分析，并写下自己的感想；2.学生可以选择某个具体的规则，写一篇短文，描述自己如何在日常生活中应用该规则；3.鼓励学生与家长分享自己在学习弟子规过程中的收获和体会。
评估方式：1.观察学生在小组讨论和表演中的参与程度和表现；2.评价学生的写作作品，包括短文和感想；3.根据学生的参与和理解程度，给予个性化的反馈和建议。
教学延伸：1.在其他课程中，将弟子规的教诲融入其中，例如语文课中阅读相关文本，道德与法治课中讨论相关话题等；2.鼓励学生在家庭和社会中实践弟子规的教诲，培养良好的品德和行为习惯；3.定期回顾和讨论弟子规的内容，帮助学生巩固和深化对其的理解和应用。
弟子规谨教案
弟子规谨教案弟子规谨教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的弟子规谨教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
弟子规谨教案1教学目标：1、会读：学生能正确、流利地朗读韵文，引导学生在读得准确的基础上熟读成诵，将韵文读得有滋有味。
2、会悟：结合注释理解韵文的意思，激发学生的阅读兴趣，并从中受到启迪和教育。
3、会用：能根据韵文指导自己的言行，并能结合具体的语境，分析人物的对错，并对此作出正确的规劝。
在自己形成良好的道德品质的同时，也对他人的行为举止起到很好的促进作用。
教学重点：读文、背文教学资源：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、复习导入温故知新1、动画激趣：同学们，今天我们的课堂上来了一个你们非常熟悉的小伙伴，你瞧，他是——（喜羊羊）（出示喜羊羊图片）喜羊羊背着书包高高兴兴地去上学，他呀一边走一边背诵学过的《弟子规》。
喜羊羊背诵的这些内容我们也学过，敢不敢和喜羊羊挑战，比他背得更好？2、齐背《弟子规》部分内容3、检查运用：喜羊羊说大家背得真好，他呀想考考你们是否理解这些内容？喜羊羊要考的第一个问题是“古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对母亲可孝敬了。
母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。
母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。
这个故事在《弟子规》中是怎么说的呢？（亲有疾药先尝昼夜侍不离床）”喜羊羊考的第二个问题是“古人对待父母是如此孝顺，当父母教导我们、责备我们的时候，《弟子规》又告诉我们应该怎么做呢？（父母教须敬听父母责须顺承）”第三个问题是“吃饭、走路或落座的时候应该长辈先请，晚辈在后。
《弟子规》中相应的`的语句是什么？(或饮食或坐走长者先幼者后)”喜羊羊的问题没有难倒你们，他情不自禁地说“你们太棒了！”相信你们不但会背，在生活中肯定会像《弟子规》教导的那样，做一个尊敬长辈的人。
《弟子规》对我们自己的日常行为又有哪些要求呢？现在喜羊羊要和我们一起学习第6课《朝起早》。
《弟子规》谨教案
《弟子规》谨教案第一段教学目标：1、使学生明白早睡找起的好处2、使学生明白讲卫生的好处教学重点：1、使学生明白早睡找起的好处2、使学生明白讲卫生的好处教学内容：《弟子规》谨朝起早夜眠迟,老易至惜此时晨必盥兼漱口,便溺回辄净手教学时数：一课时一、精读文，结合生活实际了解文字含义。
(一)朝起早夜眠迟,老易至惜此时「一年之计在於春,一日之计在於晨.」为人子女早上要尽量早起,晚上不要太晚睡觉,以免影响身体与白天的正常作息.因为人生的岁月很有限,光阴容易消逝,少年人一转眼就是老年人罗!所以我们要珍惜现在宝贵的时光,正所谓「寸金难买寸光阴」.我们要早起,要晚睡.这里的「晚睡」不是现代人的通宵达旦,浪掷精神,而是针对疏懒无事,一入夜便想睡的人而言.希望他们能珍惜光阴,学习有用的学问.再者,这里讲的「晚睡」也是有规律的,一个人精神体力疲倦了,就应入眠.尤其是小孩子正当发育,求学期间,能在九点左右入睡是最好的.*《曾文正公嘉言集》:要看一个家庭会不会兴盛,就看他的子弟是不是晏起(晚起) 引申:我们要进ㄧ步规划我们的人生,人生的目标可以分成短期,中期,长期目标,我们要及早立定志向.(二)晨必盥兼漱口,便溺回辄净手「盥」指用两手取水洗脸,这个字的造型就像是两只手,从器皿中取水.这里的「溺」指的是小便.我们每天早上起床必须先洗脸,刷牙,漱口.解完大小便后,把手洗乾净,这样才是讲究卫生的好孩子.这样的做法可以预防病菌入口,所以可以避免「身有伤贻亲忧」,另ㄧ方面也可以避免口臭,因为每个人ㄧ天的生活都会和别人说到话,如果口气不清新就会影响到别人,让人家对你避之唯恐不及.「辄」:同「则」字.(三)复习物虽小勿私藏,苟私藏亲心伤别人的物品虽小,也不可以私自藏为己有,如果私藏品德就有缺失,会很伤父母的心.引申1.有些小朋友在合作社或外面的店家看到自己喜欢的东西,没有钱买又想要占为己有,就会用偷窃的方法来取得,店家都有装监视器,这种行为最后都会被发现而受到处罚.2.有些出国旅行的人,在飞机上或饭店裏,看到毛巾,卫生纸或烟灰缸都会随手带走,这种就是没有公德心与教养的行为,除了会让你的爸妈丢脸更会让你的国家在国际上有坏的名声.3. 就算是一块钱或一颗糖果,这样小的东西也不可随意拿取,不然就是小偷的行为.(用人物须明求,倘不问即为偷)二,故事启蒙(一)司马光著《资治通鉴》司马光用了十九年的时间完成了「资治通鉴」,在写书的过程中他为了怕自己睡太多,所以用木头作了一个圆形的枕头,这样一来只要稍微翻ㄧ下身,头就会从枕头上滑下来,他就可以继续工作,后来果然完成了这部历史巨著.问题一:司马光在写资治通鉴时遇到了什麼困扰问题二:他用什么方法来帮助自己不要睡太久(二)浪费光阴的孩子有一个青年时常游手好闲不爱念书,所以他的父亲十分忧虑,有一天就找了ㄧ根很长的木棍,跟他说:「人的一生就好像这长长的木棍,八十公分代表八十岁.你在二十岁以前,还没有能力帮助家庭,帮助这个社会,你只能接受大家对你的服务,对你的奉献,这一段你帮不上什麼忙,所以要砍掉.」说完就拿斧头把前面的二十公分锯掉.接著父亲又说:「人六十岁后年老体衰,对家庭社会虽然想要有贡献,但有时难免力不从心,顾忌太多,所以这一段我们也要把它去掉.」就再砍了二十公分.接下来这一段,他的父亲又把它分成三份,说道:「你光是睡觉就用了1/3,所以要砍掉,你每天要吃饭,洗澡,做ㄧ大堆杂事,看电视,打电动,不会爱惜时间,所以这一段也要砍掉!」说完又砍了1/3.接这又说「人生还有很多时间是生病躺在病床上,所以也要砍掉.」砍到这里他的儿子受不了了,就拉著他父亲的手说:「爸爸我知道了,我以后再也不敢浪费时间了.」问题一:父亲拿了八十公分的木棍是要做什麼呢问题二:剩下的最后一段木头代表什麼呢儿子后来有没有改过呢三,常礼举要(演练活动)(一)练习洗手说明洗手的重要.请小朋友上台发表平日如何洗手.练习正确的洗手五步骤.洗手五步骤:(1)湿:在水龙头下把手淋湿,要全部的手掌,手背都淋湿才好.(2)搓:擦上肥皂,双手相互搓揉起泡约20秒.(3)冲:将双手用水冲洗乾净.(4)捧:捧水将水龙头清洗乾净(因为水龙头也可能有细菌),再用手关水龙头.(5)擦:用擦手纸或手帕把手擦乾净.(注意手帕应天天清洗)练习刷牙说明刷牙的重要性.检视小朋友的牙刷是否合格,刷毛不可分岔且宽度不超过四颗牙.介绍适合各种不同年龄层的牙刷并展示标准牙刷的样本.以模型讲解贝氏刷牙法.请全体小朋友使用自己的牙刷练习一次.检视镜中自己的牙齿是否洁白无垢.※贝氏刷牙法(每位学生准备一枝牙刷和漱口杯对著小镜子练习):(1)正确握法,拇指前伸,比"赞"的手势.(2)将刷毛对准牙齿与牙龈交接的地方,刷上颚牙齿时,刷毛朝上;刷下颚,刷毛朝下.(3)刷毛与牙齿呈45～60度角,刷毛涵盖一点牙龈并向牙齿轻压,使刷毛略呈圆弧,刷毛也与牙齿有大范围的接触.(4)牙刷定位后,开始作短距离的水平运动,两颗,两颗刷来回约刷十次.(5)刷牙时张嘴,头微仰从镜中可以看到上排右边最后一颗牙.然后由右后方颊侧刷到左边;然后左边咬合面,左边舌侧再回到右边舌侧,然后右边咬合面.如此有顺序的刷,便不会有遗漏.刷牙的顺序有一口诀『右边开始,右边结束』.(6)刷咬合面时,也是两颗两颗牙,来回地刷.(7)上颚后牙的舌侧,刷毛仍对准牙齿与牙龈的交接处,刷柄要贴近大门牙.刷右边舌侧时,刷柄自然会朝向左边,左手刷右后牙舌侧.(8)刷后牙的颊侧用同侧手,即刷右边颊侧用右手;左边颊侧用左手.刷柄可撑开脸颊.以便利於观察.有一口诀『刷颊侧用同侧手,刷舌侧用对侧手』.(也可用单手刷完全部的牙齿,但记得方向要转换)(9)刷完上面的牙齿,再用同样的原则与方法,刷下面的牙齿.练习洗脸说明洗脸的重要性.检视小朋友的毛巾是否清洁大小是否适中.请小朋友上台发表平日如何洗脸.全体练习洗脸八步骤.洗脸八步骤(每位学生准备一条毛巾练习擦拭):(1)将毛巾沾湿并拧乾(2)擦拭眼睛四周(3)擦拭鼻梁附近(4)擦拭左右脸颊(5)擦拭耳朵(6)擦拭脖子(7)清洗毛巾(8)将毛巾披好晾乾《弟子规》谨第二段教学目标：1、使学生明白衣服应该穿戴整洁2、使学生明白衣物应该摆放整齐教学重点：1、使学生明白衣服应该穿戴整洁2、使学生明白衣物应该摆放整齐教学内容：《弟子规》谨冠必正纽必结,袜与履俱紧切置冠服有定位,勿乱顿致污秽教学时数：一课时一、精读文，结合生活实际了解文字含义。
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1.故事分享：一分钟。P31页
①你认为张涛的做法对吗？为什么？
②你想对张涛说什么？
2.情境解决：一分钟。P31页
①你平时是和明明还是点点的情况相同？或者你放学时怎么做的呢？
②通过这个情境的学习，以后你会怎么做。
4.情境解决：一分钟。P31页
通过刚刚国学经典书上情境的学习，你想对林林说什么？
《弟子规谨》教案设计
课题
弟子规
科目
国学
主备人
年级
一
学习内容
弟子规——谨第7、8、9、10段；一课时。
教学目标
1.背诵所学内容。
2.理解所学内容的含义，并能将学习内容运用于生活实践。
3.通过学习，促进学生良好行为习惯和饮食习惯的养成。
重难点
1.理解所学内容的含义，并能将学习内容运用于生活实践。
2.在理解基础上背诵所学内容，促进学生良好行为习惯和饮食习惯的养成。
复习导入。
引出新知。
合作探究、交流解惑
一、初读内容，整体感知
朝起早，夜眠迟。老易至，惜此时。
晨必盥，兼漱口。便溺回，辄净手。
冠必正, 纽必结。袜与履, 俱紧切。
置冠服, 有定位。勿乱顿, 致污秽。
衣贵洁, 不贵华。上循份, 下称家
1.多种形式读：自由读、指名读、师领读、自由读。
2.复习回顾每句话的意思。
3时间安排不合理，因为前面第二部分内容的解释之后强调纪律，背诵时间偏长，导致动画部分没有时间观看。
4.总结太过简短，应该用1-2分钟时间进行总结，深化主题，加强学生的理解。
5.教育对象为一年级学生，他们的认知结构和理解能力还不是特别完善，因此，教学过程中多使用直观的图像、动画，更有助于学生把握学习内容，快速理解所学内容，并能在理解的基础上进行记忆。
3.你能背一背ห้องสมุดไป่ตู้们上节课的学习内容吗？
2、结合视频，理解7、8、9、10则弟子规的内容。
1.多种形式读：自由读、指名读、师领读、自由读。
2.（出示）视频，请学生说一说每一句的内容？
（出示）内容：对饮食,勿拣择；食适可,勿过则。
讲解含义：吃饭时不挑食不偏食才能获取全面营养，同时，饮食要适量，不可暴饮暴食，否者容易损伤肠胃。
解决生活情境，让孩子能解决生活中的问题。
课堂总结
这节课你有什么收获或者你明白了什么道理？
通过学习谈收获，引导学生要珍惜时间，养成良好的个人卫生习惯。
板书设计
jǐn
谨
谨慎、小心
课后反思
1.教师的课堂状态直接关系到学生的课堂表现，所以教师必须把状态调整到最佳，切忌带情绪上课。
2.学生拖音诵读现象比较有严重，可以采取拍手诵读，让学生根据节拍诵读。
知识链接
教具与学具
多媒体课件
学 习 过 程
学 案
导 案
个备调整
导入
《弟子规》总序？你能背一背吗？
“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信”
“孝悌”是奠定人生的基础，是奠定“齐家、治国、平天下”的基础。
长大以后，我们要出去上学、工作，出去做事情。这时候，我们应该怎么做呢？应该遵循哪些规矩呢？
接下来，我们就一起学习《弟子规.谨》这个单元，从中寻找答案。
（出示）内容：年方少,勿饮酒；饮酒醉,最为丑。
讲解含义：年纪还小就不应该饮酒；饮酒过量导致酒醉不仅对身体不好还容易丑态百现，出尽洋相。
（出示）内容：步从容,立端正;揖深圆,拜恭敬。
讲解含义：走路应该从容不迫，站立应该姿势端正。行礼鞠躬身子应该深深弯下，外表仪容应该恭敬有礼。
（出示）内容：勿践阈,勿跛倚;勿箕踞,勿摇髀。
6.学生在观察图片的过程中回忆学习内容，并大概说出图片的意思及所指示的内容，让学生更快的理解学习的知识，并且在理解的基础上进行记忆。
7.让学生领读并评选领读最棒的“朗读小明星”，能很好的调动学生学习的积极性，督促学生不仅注重把内容读通顺，而且要读的流利、抑扬顿挫。
讲解含义：走路时不要踩到门槛，站立时身体不要歪斜不正，坐下时双脚不要岔开像簸箕，更不要不停抖动大腿。。
“立不中门,行不履阈。”《论语·乡党》。
3.（出示）总结本节课内容，齐读内容，尝试背诵，指名背诵、集体背诵。
纠字音。
评选小明星，调动学生的学习积极性和表现欲，促进学生学习。
理解内容的含义。
熟读成诵，并能通过直观的图像联系所学内容，并用学习的知识谈自己的看法，加深对知识的理解和记忆。