七年级生物细胞分裂教案
生物初中七年级细胞分裂教案
生物初中七年级细胞分裂教案细胞分裂教案引言生物学中，细胞是构成生物体的最基本单位。
细胞分裂是所有细胞生命周期中的重要过程，它使得生物体的生长、发育和修复成为可能。
在初中七年级生物教学中，细胞分裂是一个重要的内容。
本教案将介绍细胞分裂的基础知识与实践应用，帮助学生理解细胞分裂的重要性和基本过程。
一、细胞分裂的基础知识1. 细胞是什么？- 细胞是构成生物体的最基本单位，所有生物体都是由细胞组成的。
- 细胞具有细胞膜、细胞质和细胞核等组成部分。
2. 为什么细胞分裂很重要？- 细胞分裂是生物体生长和发育的基础，也是组织修复和再生的基础。
- 细胞分裂可以遗传遗传信息，保持生物体的稳定性。
3. 细胞分裂的两个阶段- 有丝分裂：包括细胞有丝分裂和细胞质分裂。
- 无丝分裂：只有一个细胞分裂过程，没有细胞有丝分裂和细胞质分裂。
二、细胞有丝分裂1. 前期准备- 细胞进入有丝分裂前，需要进行一系列的准备工作，如细胞生长、复制和准备分裂物质。
2. 有丝分裂的五个阶段- 第一阶段：纺锤体形成- 第二阶段：染色体缠绕和成对分离- 第三阶段：染色体排列在细胞的中央- 第四阶段：染色体分离到两个极点- 第五阶段：细胞质分裂3. 染色体与遗传- 染色体是细胞分裂时遗传信息携带者。
- 染色体由基因组成，基因决定了生物的遗传特征。
三、细胞分裂的实践应用1. 生物科研- 细胞分裂的研究有助于揭示生命的奥秘，了解疾病的发生机制，促进生物科学的发展。
2. 医学应用- 细胞分裂可以用于组织和器官的修复，如皮肤创伤的愈合等。
- 细胞分裂也可以用于治疗某些疾病，如白血病等。
3. 农业领域- 细胞分裂的研究可以提高作物的产量和抗病能力，改良农作物的品种。
结语细胞分裂是生物学中重要的话题，通过本次教学，学生能够理解细胞分裂的基本知识和过程，并了解到细胞分裂在科研、医学和农业领域的应用。
通过深入研究细胞分裂，能够促进学生对生物学的理解和培养学生科学探究的能力。
细胞分裂的教学备课教案
细胞分裂的教学备课教案一、教学目标1. 了解细胞分裂的定义和作用。
2. 理解有丝分裂和无丝分裂的过程和区别。
3. 掌握有丝分裂的各个阶段及其特点。
4. 理解细胞分裂在生物体发育和组织修复中的重要作用。
二、教学准备1. 教学资料：PPT、教科书、细胞分裂模型、细胞分裂相关视频。
2. 实验器材：显微镜、显微镜载玻片、碘酒、盐水、洋红染料。
3. 材料准备：细胞分裂实验指导书。
三、教学过程1. 概述细胞分裂的定义和作用：细胞分裂是生物体生长和发育的基础过程，也是维持生命的重要途径。
细胞分裂能够使得体细胞和生殖细胞繁衍，同时也维持组织修复和生长发育的需要。
2. 介绍有丝分裂和无丝分裂的过程和区别：有丝分裂是真核生物细胞常见的分裂方式，其过程包括前期、中期、后期和末期四个阶段。
有丝分裂的主要特点是有明确的染色体可见，细胞核和细胞质均可分别除和重建。
而无丝分裂主要发生在原核生物细胞中，其过程相对简单且没有明确的染色体形态变化。
3. 解释有丝分裂的各个阶段及其特点：a. 前期（准备期）：染色质逐渐凝缩成染色体，细胞核膜开始崩解。
b. 中期（纺锤体形成期）：纺锤体形成，染色体对齐于细胞的赤道平面。
c. 后期（分裂期）：姐妹染色单体分离，开始向两极运动。
d. 末期（细胞分裂结束期）：形成两个细胞，细胞质逐渐分裂。
4. 进行细胞分裂的实验：a. 准备洋红染料和显微镜载玻片。
将鳃片或洋葱鳞片放入盐水中，加入适量洋红染料搅拌均匀。
b. 使用显微镜将鳃片放置在载玻片上，加入一滴碘酒。
c. 将载玻片放在显微镜下镜面上，调整倍数找到适合观察的位置。
d. 观察显微镜中鳃片上的细胞，并描述细胞分裂过程中的染色体、纺锤体等现象。
5. 结合PPT和视频展示等多媒体资源进行互动讲解，回答学生提问。
四、教学延伸1. 组织学生进行小组讨论，设计细胞分裂的模型或动画，展示在班级中分享。
2. 邀请专家或科研人员来学校进行细胞分裂的专题讲座或研讨会，加深学生对细胞分裂的理解。
细胞分裂教案
细胞分裂一、教学目标1．知识与能力（1）描述细胞分裂的基本过程。
（2）说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
（3）说出细胞分裂与生长的关系。
2．过程与方法（1）通过对细胞生长和分裂的关系的学习培养学生认识自然现象的能力。
（2）通过对细胞分裂过程的学习，培养学生抽象思维能力。
（3）通过对分裂过程中染色体变化的学习，提高学生的观察能力。
3．情感态度与价值观通过对本节的学习，使学生进一步关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
二、重点难点重点1．细胞分裂的过程。
2．细胞分裂的意义。
难点1．活动“研究细胞体积与表面积的关系”中预测的提出、数据的处理、结论的得出。
2．染色质、染色体的概念及其在细胞分裂过程中的变化。
三、课前准备教师1．课前要求学生制作棱长分别为1厘米、2厘米、3厘米、4厘米的正方体；2．动物、植物细胞分裂过程的课件；3．细胞核在细胞分裂时，染色质、染色体变化挂图；4．用马铃薯制作棱长为1厘米、2厘米、3厘米的正方体、或者积木。
学生搜集细胞分裂有关的资料、图片。
课时安排1课时四、教学过程导入新课师：古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗籽”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这堂课我们一起来探究一下其中的奥秘。
生：认真思考教师提出的问题，同时产生强烈的探求欲望。
讲授新课1．探究提纲师：大屏幕展示探究提纲，同时提出学习要求。
提纲（1）你能试着边绘图边描述出细胞分裂的过程吗？（2）细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？（3）作为生物结构和功能基本单位的细胞能永远长大吗？（4）生物体是如何长大的？（5）阅读“脱缰之马——癌细胞”后，你有什么体会？生：分小组针对探究提纲进行自主学习、合作研讨，记录下有疑惑的问题。
师：看学生基本预习完之后，与学生一起探讨。
师：你能试着边绘图边描述出细胞分裂的过程吗？生：边绘图边介绍细胞分裂的过程。
师：好极了！师：细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？生：染色体数目减半。
七年级生物细胞通过分裂产生新细胞教案
七年级生物细胞通过分裂产生新细胞教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级生物细胞分裂教案
第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞一、教学内容分析（一）学习内容系统分析本节是人教版七年级上册第二单元第二章第一节的内容，主要涉及的是有丝分裂，细胞分裂的本质是细胞中的遗传物质染色体和DNA 进行复制，然后均分到两个细胞中去，课程标准只是要求学生“描述细胞分裂的基本过程” 。
本节内容是学习第二节“动物体的结构层次”和第三节“植物体的结构层次”的基础。
（二）教学重点1、细胞分裂的基本过程。
（三）教学难点1、细胞分裂过程中染色体变化的结果。
（四）知识点分析1、细胞的生长：新产生的细胞体积都很小，需要不断地从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积由小变大，即细胞的生长。
细胞生长到一定程度后，就不再长大。
这是由于细胞在生长过程中，体积越来越大，细胞膜的表面积与体积的比越来越小，所吸收的营养物质远远满足不了细胞体积增大对营养物质的需求，造成细胞因得不到足够的营养物质而逐渐停止生长。
2、细胞的分裂：就是由一个细胞分成两个细胞。
细胞的分裂过程可分为三步：核分裂、质分裂、形成新细胞。
分析细胞分裂过程中染色体的变化最为明显，染色体是由DNA 和蛋白质两种物质组成的。
DNA 是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。
细胞分裂的实质是完成了遗传物质的复制和均分，使遗传物质能准确无误地从上一代细胞传给下一代细胞。
这就保证了生物物种正常、稳定地延续。
二、教学对象分析七年级学生活泼好动，兴趣广泛，爱表现，好交流。
学生对于生物个体的生长发育有很直观的认识，而对微观世界的认识比较抽象，对微观世界的变化更是缺少感受。
在学习本节内容时，让他们理解多种多样的细胞是通过细胞分裂产生的，比较容易，但是让他们描述细胞分裂的基本过程，尤其是细胞分裂过程中染色体的变化是有一定难度的。
教师再备课中要充分认识到这一点，尽量给学生创造直观形象的教学方式。
三、教学目标（一）知识目标1、描述细胞分裂的基本过程。
2、说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
新人教版七年级上册生物1.3.1《细胞分裂》教案
1.3.1细胞通过分裂产生新细胞一、学情分析七年级的学生正处于对生物学充满好奇和探索欲望的阶段，他们已经了解了细胞是生物体的基本结构和功能单位，学习了动植物细胞的主要结构以及遗传物质存在于细胞核中。
然而，对于细胞分裂过程中遗传物质的变化，学生可能会感到难以理解。
因此，通过生动的导入和形象的多媒体展示，可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握细胞分裂的知识。
二、素养目标生命观念：理解细胞分裂时细胞核、细胞膜或细胞壁以及细胞质等结构的重要性，形成结构与功能观的生物学素养。
科学思维：归纳与概括：通过观察细胞分裂示意图，概括细胞分裂的过程。
演绎与推理：根据细胞核一分为二的现象，推理出细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖的基础。
探究实践：通过观察动植物细胞分裂过程的视频，提高对比观察、分析、获取信息的能力和语言表达能力。
态度责任：关注防治癌症，认识生命，培养养成生活好习惯的责任态度。
三、教学重点与难点教学重点：细胞分裂的过程。
细胞分裂的意义。
教学难点：新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的。
细胞不能无限制地长大的原因；细胞分裂过程中染色体变化的结果。
四、教学资源多媒体设备（投影仪、电脑等）、细胞分裂相关的图片和视频资料、教材及教辅资料五、教学阶段1. 课程导入教师活动：多媒体播放“中中”“华华”的发育过程资料，提问：“生物体内的细胞数量是怎样增加的？”学生活动：认真阅读资料，思考并回答问题。
2. 新课展开教师活动：教师引导学生阅读教材P37~39，让学生思考:(1)什么是细胞分裂?(2)细胞分裂的过程是什么样的呢?1.观察细胞的分裂观察思考：洋葱根尖细胞的分裂教师用多媒体展示洋葱根尖细胞的分裂图片或者其他植物、动物细胞分裂的图片。
教师提问：1.上图中的哪些细胞正在进行分裂?2.正在进行分裂的细胞，最为明显的特征是什么?板书细胞中那些被碱性染料染成深色的物质叫作染色体。
染色体是由DNA和蛋白质构成的。
DNA是遗传物质，染色体就是遗传物质的载体。
细胞分裂教案初中
细胞分裂教案初中教学目标：1. 了解细胞分裂的概念和过程。
2. 掌握细胞分裂中染色体的变化和分配。
3. 理解细胞分裂的意义和作用。
教学重点：1. 细胞分裂的过程和染色体的变化。
2. 细胞分裂的意义和作用。
教学难点：1. 细胞分裂过程中染色体的分配。
2. 细胞分裂的意义和作用的理解。
教学准备：1. 细胞分裂的图片和模型。
2. 染色体的图片和模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾细胞的概念和功能。
2. 提问：细胞是如何进行繁殖和生长的呢？二、新课导入（10分钟）1. 介绍细胞分裂的概念和过程。
2. 讲解细胞分裂中染色体的变化和分配。
三、课堂讨论（10分钟）1. 引导学生分组讨论细胞分裂的过程和染色体的变化。
2. 邀请学生分享自己的理解和发现。
四、案例分析（10分钟）1. 展示细胞分裂的图片和模型，引导学生观察和分析。
2. 提问：染色体是如何在细胞分裂中分配到两个新细胞中的呢？五、总结和复习（10分钟）1. 总结细胞分裂的过程和染色体的变化。
2. 复习细胞分裂的意义和作用。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生绘制细胞分裂的过程和染色体的变化。
2. 要求学生写一篇关于细胞分裂的意义和作用的小短文。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、课堂讨论、案例分析和总结复习等环节，让学生了解了细胞分裂的概念和过程，掌握了细胞分裂中染色体的变化和分配。
同时，通过课堂讨论和案例分析，培养了学生的观察和分析能力。
作业布置旨在巩固所学知识，提高学生的动手能力和写作能力。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提问和讨论，以提高学生的思维能力和合作能力。
同时，教师要善于运用图片和模型等教学辅助工具，直观地展示细胞分裂的过程和染色体的变化，有助于学生更好地理解和记忆。
初中生物细胞分裂教案设计
初中生物细胞分裂教案设计教学目标：1. 了解细胞分裂的概念；2. 掌握细胞有丝分裂和无丝分裂的过程；3. 理解细胞分裂的意义和作用。
教学重点：1. 细胞有丝分裂的过程；2. 细胞无丝分裂的过程；3. 细胞分裂的意义和作用。
教学准备：1. 课件、绘图工具、实验器材；2. 生物教科书和资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入细胞分裂的概念，让学生分组讨论细胞分裂的意义和作用。
二、讲解细胞有丝分裂（15分钟）1. 通过课件和实验演示，讲解细胞有丝分裂的过程和重要步骤；2. 利用绘图工具，让学生绘制细胞有丝分裂的示意图，加深理解。
三、讲解细胞无丝分裂（15分钟）1. 通过课件和实验演示，讲解细胞无丝分裂的过程和特点；2. 让学生观察标本或图像，对比细胞有丝分裂和无丝分裂的异同。
四、小结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，让学生总结细胞分裂的重点知识；2. 引导学生思考，体会细胞分裂的重要性和意义。
五、课堂练习（10分钟）1. 布置课后练习，巩固学生对细胞分裂的理解；2. 在下节课中对细胞分裂进行深入讨论和练习。
教学策略：1. 通过多媒体教学和实验演示，提高学生对细胞分裂的学习兴趣；2. 创设互动环节，增强学生的参与感和学习效果；3. 着重培养学生的观察和分析能力，提升终身学习能力。
评价方式：1. 观察学生在课堂上的表现和回答问题的情况；2. 收集学生课后作业和练习，评价他们对细胞分裂的掌握程度。
教学反思：1. 在教学过程中，要注重引导学生积极思考和主动学习；2. 需要及时调整教学方法，以适应学生的学习状态和需求。
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第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞
一、教学内容分析
(一) 学习内容系统分析
本节是人教版七年级上册第二单元第二章第一节的内容，主要涉及的是有丝分裂，细胞分裂的本质是细胞中的遗传物质染色体和DNA进行复制，然后均分到两个细胞中去，课程标准只是要求学生“描述细胞分裂的基本过程”。
本节内容是学习第二节“动物体的结构层次”和第三节“植物体的结构层次”的基础。
(二) 教学重点
1、细胞分裂的基本过程。
(三) 教学难点
1、细胞分裂过程中染色体变化的结果。
（四）知识点分析
1、细胞的生长：新产生的细胞体积都很小，需要不断地从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积由小变大，即细胞的生长。
细胞生长到一定程度后，就不再长大。
这是由于细胞在生长过程中，体积越来越大，细胞膜的表面积与体积的比越来越小，所吸收的营养物质远远满足不了细胞体积增大对营养物质的需求，造成细胞因得不到足够的营养物质而逐渐停止生长。
2、细胞的分裂：就是由一个细胞分成两个细胞。
细胞的分裂过程可分为三步：核分裂、质分裂、形成新细胞。
分析细胞分裂过程中染色体的变化最为明显，染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。
DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。
细胞分裂的实质是完成了遗传物质的复制和均分，使遗传物质能准确无误地从上一代细胞传给下一代细胞。
这就保证了生物物种正常、稳定地延续。
二、教学对象分析
七年级学生活泼好动，兴趣广泛，爱表现，好交流。
学生对于生物个体的生长发育有很直观的认识，而对微观世界的认识比较抽象，对微观世界的变化更是缺少感受。
在学习本节内容时，让他们理解多种多样的细胞是通过细胞分裂产生的，比较容易，但是让他们描述细胞分裂的基本过程，尤其是细胞分裂过程中染色体的变化是有一定难度的。
教师再备课中要充分认识到这一点，尽量给学生创造直观形象的教学方式。
三、教学目标
(一) 知识目标
1、描述细胞分裂的基本过程。
2、说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
3、说出细胞分裂、生长与生物体生长的关系。
(二) 能力目标
1、通过对分裂过程中染色体变化的学习，提高学生的观察能力。
(三) 情感目标
1、关注细胞研究在防治癌症等方面的价值。
四、课的类型
新授课
五、课时安排
1课时
六、教学策略
1、联系生活实际，激发学习兴趣，引入新课：设疑：为什么我们能由小长大？从生活经验出发，引入课题：生物体由小长大与细胞生长和分裂有关。
那么，细胞的生长和分裂是如何进行的呢？学习新内容。
2、问题引导，探究细胞生长和分裂过程：要求学生阅读教材并思考，解决相关问题。
3、详细讲解本节课的教学重难点：通过观察细胞连续分裂图和图解细胞分裂过程的示意图，让学生思考并描述细胞分裂的大致过程。
关于“洋葱根尖的细胞分裂”的教学，要让学生理
解，在细胞分裂的不同时期，染色体的形态是不一样的。
4、感悟提升，渗透情感教育：指导学生阅读教材第58页的“科学技术社会”，让学生认同健康的生活方式对预防癌症有重要意义。
八．板书设计
第一节细胞通过分裂产生新细胞
一、细胞的生长
1、过程：新细胞从环境中吸收营养物质并转变成自身的物质，体积增大。
2、结果：细胞体积增大。
二、细胞的分裂
1、概念：一个细胞分裂为两个细胞，即细胞数目加倍。
2、过程：核分裂质分裂膜（壁）形成
DNA
3、染色体的结构
蛋白质
4、染色体的变化：复制均分
三、生物体生长的原因
细胞分裂：数目增多
细胞生长：体积增大。