初中英语的不定式和动名词(整理版)教学内容
初二教案动词的不定式和动名词的综合运用
初二教案动词的不定式和动名词的综合运用教案：动词的不定式和动名词的综合运用一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 知道什么是动词的不定式和动名词；2. 学会使用不定式和动名词来完善句子；3. 能够通过练习巩固所学的知识。
二、教学内容1. 动词的不定式是什么？2. 动名词是什么？3. 不定式和动名词的用法与区别。
4. 动词不定式和动名词的综合运用。
三、教学过程【Step 1】导入新知1. 教师可以以一个问题开始引入话题：“你们知道动词的不定式和动名词是什么吗？”2. 让学生展开讨论，鼓励他们分享他们对这两个概念的理解。
【Step 2】讲解动词的不定式1. 教师通过示例句子来解释动词的不定式。
例句1：I want to go to the park.（我想去公园。
）例句2：She needs to study for the exam.（她需要为考试学习。
）2. 引导学生总结不定式的形式和用法。
形式：to + 动词原形用法：作为动词的宾语、目的、目的地、原因等。
【Step 3】讲解动名词1. 教师通过示例句子来解释动名词。
例句1：I enjoy swimming in the pool.（我喜欢在游泳池里游泳。
）例句2：He is good at playing basketball.（他擅长打篮球。
）2. 引导学生总结动名词的形式和用法。
形式：动词原形 + -ing用法：作为主语、宾语、介词宾语等。
【Step 4】区分不定式和动名词的用法1. 教师列出几个具体的例子，让学生通过分析句子结构判断其中是用不定式还是动名词。
例子：I want to play soccer.（我想踢足球。
）He enjoys playing the piano.（他喜欢弹钢琴。
）2. 通过对比，帮助学生理解不定式和动名词在句子中的不同用法。
【Step 5】综合运用1. 教师提供一些练习题，让学生使用不定式或动名词来完善句子。
初中英语知识点归纳动词的不定式与动名词的综合运用
初中英语知识点归纳动词的不定式与动名词的综合运用初中英语知识点归纳：动词的不定式与动名词的综合运用动词是英语中的重要部分，不定式和动名词是动词的两种形式。
熟练地掌握不定式和动名词的用法，对于学习英语语法和提升英语水平都非常重要。
本文将对初中英语知识点中的动词不定式和动名词进行归纳总结，以及它们的综合运用。
一、动词的不定式动词的不定式由动词原形前加to构成，具有名词、形容词和副词的特性。
在句子中，它可以作为主语、宾语、表语和定语。
1. 作为主语：To learn English well is my goal.学好英语是我的目标。
2. 作为宾语：I want to visit Beijing next month.我想下个月去北京旅游。
3. 作为表语：Her dream is to become a doctor.她的梦想是成为一名医生。
4. 作为定语：I have a book to read.我有一本书可以读。
二、动名词动名词是动词加-ing形式，具有名词的特性。
它可以作为主语、宾语、表语和定语。
1. 作为主语：Reading is my favorite hobby.阅读是我的最爱。
2. 作为宾语：She enjoys singing and dancing.她喜欢唱歌和跳舞。
3. 作为表语：Her job is teaching English.她的工作是教英语。
4. 作为定语：The running water sounds so refreshing.流水的声音听起来很清新。
三、不定式与动名词的综合运用在实际应用中，我们经常需要将不定式和动名词结合使用，构成复合结构，完成句子的表达。
1. 不定式与动名词作为复合宾语：She enjoys playing the piano.她喜欢弹钢琴。
2. 不定式与动名词作为复合宾语：I want to go swimming this weekend.我想这周末去游泳。
《动名词和不定式》课件
C) We were studying.
3
填空练习
请用动名词或不定式填空：He enjoys ________ (swim/swimming) in the ocean.
改写句子
将句子 "He plays soccer every day." 改为使用动名词。
总结和要点
动名词
动词+ing形式，用作名词、 形容词和副词。
不定式是什么
1 定义
不定式是动词的原形加 上to构成的形式，它可 以作为名词、形容词和 副词。
2 例子
例如：to study, to eat, to go
3 用法
不定式可用作主语、宾 语、表语、定语和补语。
动名词与不定式的区别
1 形式
动名词是动词+ing形式，不定式是动词的原形+to。
2 用法
动名词常表示正在进行的动作，不定式一般表示一种动作、目的或意图。
《动名词和不定式》PPT 课件
本PPT课件介绍了动名词和不定式的基本概念和用法，旨在帮助学生更好地 理解和应用这两个语法结构。让我们一起探索它们的奥秘吧！
动名词是什么
1 定义
动名词是动词+ing形式，具有名词和动词的特点。
2 例子
例如：swimming, reading, playing
3 用法
动名词可用作主语、宾语、表语、定语和补语。
不定式
动词的原形+to，用作名词、 形容词和副词。
区别
动名词用于表示正在进行 的动作，不定式用于表示 一种动作、目的或意图ming. 不定式：She wants to go shopping.
动名词的用法
作主语
初中英语的不定式和动名词(整理版)
初中英语的不定式和动名词(整理版)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1初中不定式和动名词一、动词不定式：构成：to + 动词原形1. 下列动词只能接不定式作：want 想要, agree 同意, choose 选择, decide 决定, expect 期望,hope 希望, earn 学会, need 必要, offer 提供, prefer 宁愿, +to dopromise保证, plan 计划 refuse 拒绝, wish 希望, would like想要2. 下列动词只能接动名词（即动词+ing）Enjoy; mind; practice; finish；suggest ;deny;admit ; keep; spend; feel like + doing sth.enjoy doing sth., 喜欢做某事 mind doing sth. 介意做某事,practice doing sth. 练习做某事 finish doing sth. 做完某事feel like doing sth. 想要做某事 keep doing sth. 坚持做某事have fun doing sth. 尽情做某事 suggest doing sth.建议做某事deny doing sth. 否认做某事 admit doing sth.承认做某事be/get used to doing sth. 习惯做某事 look forward to doing sth. 盼望做某事spend…(in) doing sth. 花费时间做某事 can’t help doing sth. 情不自禁做某事be busy doing sth 忙于做某事 be worth doing sth 值得做某事prefer doing sth. to doing sth 与…相比更喜欢做某事pay attention to doing sth. 注意做某事3．有些动词后面既可接不定式，也可接动名词，意思相同。
人教版英语中考动词不定式与动名词用法说课稿
3.创设生活化的情境，让学生尝试用英语描述一些日常动作，从而引出本节课的主题：中考动词不定式与动名词用法。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先，介绍动词不定式和动名词的概念，通过示例句型让学生直观地了解它们的结构和用法；
2.任务驱动法：将学习任务分解为若干个子任务，引导学生自主探究和解决问题，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析实际语境中的案例，帮助学生理解语法知识，培养学生分析问题和解决问题的能力。
4.小组合作法：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（二）媒体资源
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生具备的前置知识包括动词基本用法、时态、语态等。然而，学生在学习本节课时可能存在以下障碍：
1.对动词不定式和动名词的概念理解不清；
2.难以区分动词不定式和动名词的用法；
3.在实际语境中，不知道如何正确运用动词不定式和动名词；
4.部分学生对语法学习缺乏信心，容易产生畏惧和抵触心理。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将遵循清晰、简洁、结构化的原则。板书布局分为三部分：左侧列出本节课的主要知识点，中间展示例句和关键语法结构，右侧用于记录学生的疑问和解答。
1.主要内容：左侧列出动词不定式与动名词的定义、结构、用法和区别；中间部分通过彩色粉笔突出显示关键句型和语法规则；右侧部分实时更新学生的疑问和教师的解答。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成一份动词不定式与动名词用法的练习题，巩固课堂所学知识；
2.撰写一篇小短文，运用所学知识描述一个生活场景；
动名词和动词不定式课件
动名词用作形容词时，通常紧跟在动词之后，用于修饰名词 或代词，强调该名词或代词所代表的对象的特征或状态。例 如，“She is a good singer.”（她是一位优秀的歌手。）
02
动词不定式的定义和用法
作为主语
01
动词不定式作为主语，通常表示 一个具体的、尚未发生的动作或 行为。
02
翻译题
01
02
03
总结词
通过翻译练习，加深对动 名词和动词不定式的理解
题目1
他后悔没有听从老师的建 议。(翻译：He regretted not having followed the teacher's advice.)
题目2
我喜欢在周末去钓鱼。(翻 译： I enjoy going fishing on weekends.)
例如：He is the best person to do the job.（他是做这项 工作的最佳人选。）
用作副 词
动词不定式可以作为副词，修饰动词、形容词或副词，表 示程度、方式、时间等。
例如：She is too young to understand the meaning of the word.（她太年轻了，无法理解这个词的含义。）
动名词和动词不定 式课件
目 录
• 动词不定式的定义和用法 • 动名词和动词不定式的比较 • 动名词和动词不定式的特殊用法 • 练习与巩固
01
动名词的定义和用法
作为主语
总结词
动名词可以作为主语，表示抽象、泛指或一般的概念。
详细描述
动名词作为主语时，通常出现在句子的开始位置，用于表达某个动作或状态， 强调该动作或状态的意义和重要性。例如，“Smoking is harmful to health.”（吸烟有害健康。）
人教版英语中考动词不定式与动名词用法优秀教学案例
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，引导学生参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
2.运用情境教学法，创设真实语境，提高学生运用动词不定式和动名词的交际能力。
3.采用启发式教学法，鼓励学生思考、探究，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
4.运用对比分析法，帮助学生清晰地分辨动词不定式和动名词的用法及差异。
在教学过程中，我注重关注每一个学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，使他们能够在愉快的氛围中掌握动词不定式和动名词的用法。同时，我还注重培养学生的团队合作精神，让他们在小组活动中互相学习、互相帮助，共同提高英语水平。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：通过展示日常生活中使用动词不定式和动名词的场景，如“我想去图书馆”（动名词），“我要看电影”（动词不定式），让学生在真实语境中感受和理解这两种词组的用法。
（五）作业小结
1.布置作业：设计一份作业，要求学生运用动词不定式和动名词完成句子构建，如：用动词不定式和动名词完成描述日常活动的句子。
2.教师提醒学生在完成作业过程中注意运用所学知识，如：正确选择动词不定式和动名词的形式、功能等。
3.鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，互相评价，共同提高。通过本节课的教学内容与过程，学生能够系统地掌握动词不定式和动名词的用法，提高他们在实际语境中的运用能力。同时，通过小组讨论、总结归纳等环节，培养学生的团队合作精神，提高他们的口语表达能力和自主学习能力。
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅图片，图片中包含一个使用动词不定式和动名词的场景，如：“一个人正在图书馆看书”（动名词），“一个人想要去看电影”（动词不定式）。
初中语法 动词不定式和动名词的用法
初中语法动词不定式和动名词的用法动词不定式和动名词的用法动词不定式和动名词是英语中非常重要的语法结构，它们常常在句子中充当特定的语法角色，并有其独特的用法和构造。
了解并正确运用动词不定式和动名词是掌握英语语法的关键之一。
本文将详细介绍动词不定式和动名词的用法，以帮助初中学生更好地理解和运用它们。
一、动词不定式的用法动词不定式由“to + 动词原形”构成，可以作为句子的主语、宾语、表语、宾补等，同时还可以和一些特定的动词搭配使用。
下面是动词不定式的几种常见用法：1. 作为主语动词不定式可以作为句子的主语，通常位于句首。
比如：- To learn a foreign language requires patience and determination.（学习一门外语需要耐心和决心。
）- To quit smoking is my New Year's resolution.（戒烟是我的新年决心。
）2. 作为宾语动词不定式可以作为句子的宾语，接在某些动词后面。
比如：- She wants to become a doctor.（她想要成为一名医生。
）- He enjoys playing basketball.（他喜欢打篮球。
）3. 作为表语动词不定式可以作为句子的表语，通常与be动词连用。
比如：- His dream is to travel around the world.（他的梦想是周游世界。
）- The most important thing is to believe in yourself.（最重要的事情是相信自己。
）4. 作为宾补某些动词后面可以接动词不定式作为宾补，表示动作的目的、结果或意图。
比如：- He wants to buy a new car.（他想要买一辆新车。
）- I need to finish my homework before dinner.（我需要在晚餐前完成我的作业。
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初中不定式和动名词一、动词不定式：构成：to + 动词原形1. 下列动词只能接不定式作：want 想要, agree 同意, choose 选择, decide 决定, expect 期望,hope 希望, earn 学会, need 必要, offer 提供, prefer 宁愿, +to dopromise保证, plan 计划refuse 拒绝, wish 希望, would like想要2. 下列动词只能接动名词（即动词+ing）Enjoy; mind; practice; finish；suggest ;deny;admit ; keep; spend; feel like + doing sth.enjoy doing sth., 喜欢做某事mind doing sth. 介意做某事,practice doing sth. 练习做某事finish doing sth. 做完某事feel like doing sth. 想要做某事keep doing sth. 坚持做某事have fun doing sth. 尽情做某事suggest doing sth.建议做某事deny doing sth. 否认做某事admit doing sth.承认做某事be/get used to doing sth. 习惯做某事look forward to doing sth. 盼望做某事spend…(in) doing sth. 花费时间做某事can’t help doing sth. 情不自禁做某事be busy doing sth 忙于做某事be worth doing sth 值得做某事prefer doing sth. to doing sth 与…相比更喜欢做某事pay attention to doing sth. 注意做某事3．有些动词后面既可接不定式，也可接动名词，意思相同。
如：begin/start to do sth.= begin/start doing sth开始做某事,like/love to do sth= like / love doing sth. 喜欢做某事;hate to do sth. =hate doing sth.憎恨做某事4. 有些动词后接不定式或名词时，意思不同。
如：1）remember doing sth. 记得作过某事（某事已做过）remember to so sth.记住去做某事（某事还没做）2）forget doing sth. 忘了作过某事（某事已做过）forget to do sth. 忘了去做某事（某事还没做）3）try to do sth.=do one’s best to do sth. 尽力去做某事try doing sth. 尝试做某事4）stop doing sth. 停止做某事（停止正在做的事）stop to do sth.停下来做某事（停止的事去做另外的事）5）go on doing sth. 继续做某事（同一件事）go on to do sth. 接着去做某事（不同的事）5.下列动词跟动词不定式充当宾语补足语：vt.+sb. to do sth. vt.+ sb.+not to do sth.Want/ask/ tell /order/ allow/ wish/beg/advise / call /invite +sb. to do sth.She told me to buy a ticket.她让我去买张票My mother often tells me not to go out at night.6.help 后的不定式可带to, 也可不带toThe teachers helped the students (to) learn English well. 那些老师帮助学生学好英语。
He often helps his mother (to) tidy up the room.他经常帮助他妈妈整理房间。
7. 动词不定式省to的情况一感feel二听hear, listen to +sb. do sth.三使have, let, make四看see, watch, look at, notice常考短语：hear/see/ make / let sb. do sth.被动语态：Sb. be heard/ seen/made/let to do sth.（变成被动语态时补回to）I often see him help others. He is often seen to help other by me.二、动词不定式的句式：1..动词不定式作主语，主语较长时，常用it作形式主语，而将真正的主语放在句。
It + is/was+adj.+(for sb.) + to do sth.To learn English well is useful. = It’s useful to learn English well.学好英语是有用的。
To protect environment is important for us.= It’s important for us to protect environment.对于我们来说保护环境是很重要的。
2. It is / was + adj.(kind / good/ nice/ clever) + of sb. +to do sth.It’s very kind of you to help me. =You are very kind to help me你帮助我真是太好啦。
It’s very clever of you to do like that.=You are clever to do like that你那样做真的太聪明啦。
这个句型的形容词为表示人的品格，气质之类的词。
可以等于句型：sb. is / was + adj. +to do sth.3. It takes ( took , will take ) sb. some time to do something. (做某事花费某人…时间)4.. 主语+ find / think + it +形容词+ (for sb.) + to doI find it easy to read English every day. 我发现每天读英语和容易的。
He felt it hard to sleep.他觉得很难入睡。
I think it very interesting to learn English. 我认为学英语很有趣。
We found it impossible to cross the river. 我们发现过河是不可能的。
5.不定式作表语表示主语的“职业、职责或性质”等Her job is to clean the hall. 她的工作就是打扫大厅。
My dream is to be a teacher.我的梦想是当一名教师。
6.不定式作状语的用法He worked day and night to get the money.（表目的）他日夜工作来赚钱。
He is too young to go to school. （表结果）他太小以致不能上学。
They were very sad to hear the news.（表原因）听到这个消息他们非常伤心。
The question is simple for him to answer.（表程度）这个问题对他来说太容易回答了。
7. 动词不定式可以和疑问词who, what, which, when, how, where(why除外)等连用，构成不定式短语。
Can you tell me how to get to the post office?I didn’t know what to do next.How to learn English well is the question that we all want to ask.The question is when to get there.What to do 与how to do 的区别:I don’t know what to do next?我不知道下一步该做什么。
(What to do后没有sth.)I don’t know how to use this machine.我不知道怎么样使用这部机器（how to do +sth.）三、动名词（动词+ing）作用相当于名词。
（可以作主语、宾语、表语和定语）1.Reading is an art. 读书是一种艺术。
（作主语）2.Your task is cleaning the windows.你的任务就是擦窗户。
（作表语）3. He likes swimming.（作宾语）4.a washing machine 洗衣机，a reading room 阅览室（作定语）非谓语动词（不定式和动名词）专练（）1. Mother told her son in the street.A. not playB. to not playC. doesn’t playD. not to play( ) 2. His wish was a scientist.A. to becomesB. becomesC. becomeD. to become( ) 3. It’s raining hard. You’d better .A. go outB. not go outC. not to go outD. to not out( ) 4. Do you know washing machine?A. where to getB. to where to getC. where getD. to where get( ) 5. The students don’t know next.A. how toB. what to doC. what doD. do what( ) 6. Would you mind me how English words?A. telling , to rememberB. telling, rememberC. tell, to rememberD. tell, remember( ) 7. Mr. Brown asked us to stop , and we stopped him at once.A. talking, to listen toB. to talk, to listenC. talking, listeningD. talk, listen( ) 8. --What are you going to be after you finish college?--I’m going to be a singer, but my parents me to be a doctor.A. hopeB. wantC. makeD. let( ) 9.-- I saw Betty go to Grandpa Zhang’s home just now.--Yes , she is often seen the old man with his housework.A. helpB. to helpC. helpsD. helped( ) 10. ---Do you need to get there before ten? ---No, I .A. don’t have toB. don’t needC. can’tD. mustn’t( ) 12. After she finished the letter, she went to bed.A. to writeB. writingC. writtenD. wrote( ) 13. It was very late at night, he still went on .A. worksB. workedC. workingD. work( ) 14.-- Have you finish the book?--Not yet. I’ll try it to you before Friday.A.reading, returning,B. to read, to returnC. reading, to return,D. to read, returning ( ) 15. The old man is strong enough. He prefers to .A. walking, ridingB. walk, rideC. to walk, rideD. walking, ride( ) 16. I have quite a few people .A. take care ofB. to take care ofC. to take careD. take care( ) 17. I usually forget the door, but I remembered it when I left yesterday.A.closing, closingB. to close, to closeC. to close, closingD. closing, to close( ) 18. I’m made thirsty by the strange thing.A. feelB. feelingC. to feelD. felt( ) 20. I’m sorry your friend is ill.A. hearB. to hearC. listenD. to listen( ) 21. ---Will you please tell John to come to my office? --- .A. Yes, I doB. I’ll be gladC. Thank youD. I’ll be glad to( ) 22. Have you read the book? It’s worth .A. readB. to readC. readingD. to reading( ) 23. This box is too heavy for the child .A. to carry itB. to carryC. carryingD. carrying it( ) 24. The young man is old enough the army.A. joinB. joiningC. to joinD. joins( ) 25. The flowers need .A. wateringB. to waterC. waterD. watered( ) 27. --Have you finished the work?--Not yet, but no matter how hard it is, we’ll keep until we make it.A. failedB. tryingC. triedD. falling( ) 28. --Do you want to eat something? -- . thanks. I am feeling sick now. I don’t feel like .A. Yes, eating somethingB. No, to eat anythingC. Yes, to eat anythingD. No, eating anything( ) 29.-- Do you still remember me sometime in Shanghai?--Yes, of course. Two years ago.A. to seeB. seeC. seeingD. saw( ) 30. It took us a long time Hawaii, but we thought the journey was enjoyable.A. to getB. gettingC. to reachD. reaching( ) 31. I t’s important the piano well.A. of him to playB. for him to playC. of him playingD. for him playing( ) 32. Good manners usually help people to each other. A. get on well with B. get started C. get together D. get ready( ) 33. Our teacher always tell us more English in and out of class.A. speakB. spokenC. to speakD. speaking( ) 34. My mother often asks me early.A. get upB. got upC. getting upD. to get up( ) 35. --Shopping with me? --Sorry, I have a lot of clothes .A. to washB. washedC. washD. to be washed( ) 36. She needs some paper to . A. write B. write in C. write with D. write on( ) 37. Listening! Can you hear a baby ?A. cryB. to cryC. cryingD. cries( ) 38. When people want to relax themselves, they prefer TV or listen to music rather than newspapers.A. watching, readB. watching, to readC. to watch, readD. to watch, reading( ) 40. Will you go shopping together with us this Saturday, Jenny? Yes. . A. I do B.I’d like to C. I’d love to do D. I’m busy。