人类与自然科学
为什么人类对自然的探索和科技的发展关系密切相连？
为什么人类对自然的探索和科技的发展关系密切相连？随着科学技术的不断发展，人类对自然环境的探索和改造扩展到了更广阔的范围。
许多人都感叹，人类掌握的科技越来越高级，科技和自然的发展又是怎么样关联在一起的呢？这篇文章将会从科学史上一些重要的事例入手，为大家逐一解答这个问题。
一、科学的出现促进了自然探索人类追求知识的历史，可以说是一段与自然探索密不可分的旅程。
早在古希腊时期，早期天文学之父托勒密就已经开始使用天文工具，测量太阳、月亮和行星的运动。
而公元1642年法国科学家帕斯卡的夏宫实验，是对空气压力及流体力学知识的极大突破，有着非凡的启示意义。
这些重要的科学成果，不仅推动了当时科学的发展，同时也为人类自然环境的探索打下了坚实的基础。
于是，我们可以说，科学是人类探索自然的必经之路。
二、科技的诞生促进了人类与自然的交流伴随着科学的迅速发展，许多科技工具也应运而生。
比如，19世纪的蒸汽船、潜水艇，20世纪的太空飞船等等。
这些科技工具的出现，既是科学发展的产物，同时又推动了人类对自然环境的深入探索。
从量子力学、原子弹等到绿色能源、智能家居等，每个时代产生的科技发明与自然环境有着极为直接的关联。
这些科技发明不断地向人们提供新的视角和工具，以便展开更广泛、深入的自然探索。
三、科技的进展导致了与自然的更好融合过去，人类的很多行为都是建立在环境破坏基础上的。
例如，大规模工业化、全球化等等。
然而，现今人类已有所认识，知道破坏自然环境的代价是不可想象的。
此时，存在一些科技工具，能够减轻人类对自然环境的破坏。
例如，抑制气候变化可以实现清洁能源，而机器人可以更好地自动控制化工、石油等的生产过程。
新能源、新材料、生命科技等现代科技的迅速发展，不断推进着人类与自然的融合。
利用现代科技，人类正在逐渐掌握更为精准的环境保护方法，这让我们得以更好地与自然和谐共处。
四、结语这篇文章进一步阐述了科学与技术对自然的发展、探索有着密切关系。
科学知识的进步，不仅能为人类发掘新的自然信息，也以更好的形式提供了解决方案。
如何理解自然科学的意义
如何理解自然科学的意义自然科学是人类的一项重要成就，它不仅是工程技术的基础，还是人类对自然世界的深度认识和基础研究。
我们应该如何理解自然科学的意义？自然科学的意义在于提高人类对自然世界的认识度。
自然科学的发展和进步，是人类认识和掌握自然世界的一种重要方式。
人类对自然的认识是从观察、实验和研究中获得的。
自然科学是一种基于实验和观测的科学，通过实验和观测来验证科学理论的正确性。
这些科学理论可以预测和解释物理、化学、生物等自然现象。
通过这样的方式，我们可以让人类更多地认识自然世界、预测物理、化学、生物现象并掌握其规律性。
自然科学让人类有能力改变自然，改善生活条件，为人类的生存发展和进步打下了坚实的基础。
自然科学的意义在于推动技术的发展，实现科学技术的创新。
自然科学的发展和进步，直接促进了技术的进一步发展。
自然科学的研究成果可以对现实生活和生产产生实际的经济效益和社会效益。
在当代世界，无处不在的科学技术正在推动社会的现代化和发展，这不仅仅是因为技术使得人们生产和生活更加方便和便捷，更是因为科技的进步所带来的改变，可以让人们更好地认识世界，找到自己的位置。
自然科学的意义在于拓展人类的思维，带动人类的文化变革。
自然科学的研究，不仅可以使人们更好地认识自然世界，还可以启迪人们的思维。
自然科学让人类不断探索和创新，这种探索和创新意志，让人们得以突破传统的思维框架和文化束缚，重新审视现实和未来。
通过科学研究的思维积累，人们可以建立和拓展宏观的思维环境，并在思考中改造世界视野和“人的命运”问题，反推推动金融、文化、精神等领域的电影作品的创新。
自然科学有着富有意义且精彩的历史，自然科学的意义也在时代背景下不断深化。
自然科学已成为一个历史和文化维度上的重要研究领域，它有着独特的人类文化探究价值。
当我们对自然科学有了更加充分、文化和哲学方面的认识，我们便能更深度地体会到自然科学的意义和影响力，同时，也更能体会到科学研究对人类学科整体发展、人类物质文明和人类精神文明等等方面的巨大贡献。
自然科学与人文科学之间的关系
自然科学与人文科学之间的关系自然科学和人文科学是两个不同领域的学科，它们分别研究自然和人类社会。
自然科学研究自然规律及自然现象，其中包括物理学、化学、生物学等，而人文科学研究人类文化、历史、语言、哲学以及社会学等。
虽然这两个领域的研究方向不同，但它们之间有着密不可分的联系。
首先，自然科学为人文科学提供了基础。
人文科学是建立在自然科学的基础之上的，自然科学的诸多发现和理论都为人文科学提供了基础性的知识。
例如，自然科学研究大气、地球、生态等方面的规律，这些规律影响到人类的生产和生活，而人文科学则需要从社会和历史的角度去解读这些影响。
其次，人文科学对自然科学产生了启示。
人文科学不仅仅是对人类社会的研究，也包括了人类对自然的认知。
人类通过哲学、文学、艺术等方面对自然的认知形成了复杂的思想体系和文化传承。
这些人文科学的价值观对自然科学的研究也产生了启示。
例如，生态学的研究受到了自然保护的价值观影响，人类通过文学、艺术等方式对自然的保护态度产生了深刻影响，这种价值观对于生态学的研究产生了推动作用。
最后，科学研究逐渐融合。
自然科学和人文科学的研究不再孤立，越来越多的科学研究具有跨学科性质，自然科学和人文科学的研究深度和广度也随之增加。
例如，自然语言处理技术是计算机科学、自然语言学和语言学的融合，而这种技术的成功与否往往取决于人文科学背景的深度。
因此，自然科学和人文科学之间的关系不仅仅是单向依赖的，并不是自然科学对人文科学的依赖或者人文科学对自然科学的依赖。
它们本身是一个相互促进、相互影响、相互支持的关系。
人与自然和谐共生的科学自然观
人与自然和谐共生的科学自然观
人与自然和谐共生的科学自然观是一种认识世界的理念，强调人类与自然相互依存、相互影响、相互促进的关系。
根据这种观点，人类应当尊重自然规律，保护环境，与自然和谐共生。
在这一科学自然观下，人类意识到自然是一个复杂而有机的整体，人类只是其中的一部分而非主宰者。
人类需要不断学习珍视自然的宝贵资源，明白自然的规律和循环，寻求与自然的平衡。
保持人与自然和谐共生的关系，要求人类对自然采取持续发展的方式。
这意味着人类应当守护环境，减少污染和浪费，推动可持续发展的理念。
人类需要采用可再生能源，提倡循环经济，优先选择环保的产品和技术。
人类与自然和谐共生也需要建立相互之间的尊重和合作。
人类应该崇尚自然的智慧和智能，学习自然的规律，从自然中汲取灵感和经验。
同时，人类也应当尊重自然的权益，保护和维护自然的多样性和生物的生命权。
在人与自然和谐共生的科学自然观下，人类需要不断追求和发展可持续的生活方式，如发展可持续农业、建设生态城市、保护自然遗产等。
只有这样，人类才能与自然共同发展，实现生态文明的目标。
总之，人与自然和谐共生的科学自然观是一个人类与自然相互关系的新理念，具有深远的意义。
在实践中，人类应当秉持这一观念，为实现可持续发展、保护环境、构建美丽家园作出自己的贡献。
科学发展观的人与自然和谐
科学发展观的人与自然和谐科学发展观强调人与自然的和谐发展，这是一种全方位、多层次、全过程的可持续发展模式。
它强调人类应该尊重自然规律、合理利用自然资源、保护生态环境，以实现经济发展、社会进步和人的全面发展的目标。
下面将从几个不同的角度探讨科学发展观的人与自然和谐。
首先，科学发展观提倡人与自然相互依存、相互促进的关系。
人与自然是一个共同体，人类的生存和发展都离不开自然。
我们要充分认识到自然资源的有限性，合理利用自然资源，保护生态环境，实现人与自然的和谐共生。
例如，在经济发展中，我们要采取可持续发展的方式，避免过度开发和破坏自然资源，减少对环境的污染，实现经济发展与生态环境的良性循环。
其次，科学发展观强调人类发展要顺应自然规律。
自然界有自己的规律和节奏，人类必须尊重并适应这些规律。
科学发展观倡导以人为本、全面协调可持续发展，不仅包括经济发展，还包括社会、文化和生态环境等各个方面的发展。
我们要站在人与自然和谐发展的高度思考问题，追求利益最大化和效益最优化，而不是片面追求经济增长。
此外，科学发展观强调保护生态环境，促进人与自然的和谐发展。
生态环境是人类生存和发展的前提和基础，保护生态环境是维护人与自然和谐关系的根本任务。
科学发展观鼓励绿色发展、低碳发展、循环发展，推动经济发展与生态环境的良性循环。
我们要加强环境保护意识，积极参与环境保护行动，促进生态环境的恢复与保护。
最后，科学发展观强调人与自然的和谐发展要有可持续性。
我们要注重长远利益，不追求眼前的短期利益，通过科技进步和制度创新，实现经济发展、社会进步和生态环境的可持续发展。
我们要加强生态文明建设，推动绿色产业发展，培育低碳经济，实现人类与自然的和谐可持续发展。
在实践中，我们要加强科学教育，培养人们的科学素养，增强人们对自然规律和生态环境的认识，提倡人与自然和谐发展的理念，转变人们的生产生活方式，推动经济发展的绿色转型，实现可持续发展目标。
总之，科学发展观的人与自然和谐发展是一个复杂的系统工程，需要我们在实践中不断摸索和实践。
自然辩证法中的人与自然的关系
自然辩证法中的人与自然的关系
中国古代哲学家黄帝曾经提出“自然辩证法”，它认为宇宙中的一切事物都是相互关联的，它们之间有自然的调和关系，和谐的发展。
与自然的关系是人类发展的根本，也是自然科学研究的基础。
自然辩证法的核心思想是：人与自然是共生的，只有在自然的基础上，人类才能繁衍生息，而自然也需要人类的参与，才能达到调和、协调、和谐的发展。
因此，人类和自然之间的关系是相互依赖的，而不是单纯的控制与破坏。
人类应该尊重自然，爱护自然，发展绿色经济，保护环境，改善生态环境，以保护自然生态系统，从而使人类和自然可以长期和谐共处。
同时，人类也应该利用自然的资源和力量，以改善人类的生活条件，从而满足自身的需求。
人类和自然的关系，是一种自然辩证法所提出的，是一种相互依存的关系。
人类需要尊重自然，爱护自然，以保护自然，同时也要利用自然的资源和力量，以改善人类的生活条件，进而促进人类社会的可持续发展。
只有这样，人类和自然才能和谐共处，实现自然辩证法的理想。
人与自然科学发展的重要意义
人与自然科学发展的重要意义一、引言自然科学是人类认识和掌握自然的重要手段，人与自然科学发展之间的关系也是至关重要的。
本文将从多个角度探讨人与自然科学发展之间的重要意义。
二、促进人类文明进步自然科学的发展推动了人类文明的进步。
通过对自然规律的研究，人们可以更好地理解世界和生命，从而创造出更多更先进的技术和产品。
例如，物理学的发展推动了电子技术和航空航天技术等领域的飞速发展；化学学科则为制药、材料、能源等领域提供了强有力的支撑；生物学研究则为医药健康领域提供了更好的治疗方案和预防措施。
因此，可以说，没有自然科学的发展就没有现代文明。
三、保护生态环境随着社会经济不断发展，环境问题越来越引起人们关注。
而自然科学在保护生态环境方面也起到了至关重要的作用。
通过对环境污染成因及其影响机制等方面进行深入研究，人们可以更好地掌握环境保护的科学方法和技术手段，从而更有效地保护生态环境。
例如，通过对气候变化的研究，人们可以更好地预测自然灾害的发生，并采取相应的措施来减轻其影响。
四、促进科技创新自然科学不仅推动了现代文明的进步，也为科技创新提供了强有力的支撑。
在现代社会中，科技创新是推动经济发展和社会进步的重要力量。
而自然科学则是科技创新不可或缺的基础。
通过对自然规律和物质特性等方面进行深入研究，人们可以更好地理解和掌握物质世界的本质规律，并将这些规律应用于实际生产和生活中。
例如，在计算机领域，人们通过对电子学、信息论等方面进行深入研究，开发出了一系列计算机软件和硬件产品；在生物医药领域，则通过对基因组学、蛋白质组学等方面进行深入研究，开发出了一系列治疗癌症、心脏病等疾病的新药物和新技术。
五、提高人类生活质量自然科学的发展也直接影响着人类的生活质量。
通过对自然规律和物质特性等方面进行深入研究，人们可以更好地掌握物质世界的本质规律，并将这些规律应用于实际生产和生活中。
例如，在医学领域，人们通过对基因组学、蛋白质组学等方面进行深入研究，开发出了一系列治疗癌症、心脏病等疾病的新药物和新技术；在能源领域，则通过对太阳能、风能等可再生能源的开发利用，为人类提供了更加清洁环保的能源。
人、自然、社会、以及科学技术的关系是怎样的？
人、自然、社会、以及科学技术的关系是怎样的？人与自然的关系：人类来自于自然，从自然属性来讲，人是生物圈众多生物中的一种，是地球生物经过漫长的演化之后产生的一种生物。
从人类的生存、繁衍、死亡等方面来看，人都与自然的其他生物没有本质的区别。
人必须摄取食物获得能量进而生存下去，必须通过繁殖才能将自身基因传递给下一代，并使整个物种得以延续，人要面对外界的生存危险并最终走向死亡。
在研究人与自然关系时，不能简单地把人从自然中分割出来，否则人的存在就失去了基础。
同时，人存在于自然，并不代表人对自然无能为力。
人类可以认识和改造自然，可以在遵循自然规律的基础上进一步提高认识和改造自然的能力。
例如：人类在自然的基础上进行改造，建设了城市、交通、水利设施，开发了雷达、轮船、飞机、宇宙飞船等工具，这些工具是自然不存在的，但是是在人类利用自然规律的基础上创造的；干旱会导致荒漠化，威胁人类的生存环境，人可以植树种草，治理荒漠，从而实现对自然的改造。
而且，人类认识和改造自然的能力是逐渐提高的，以前无法做到的事，随着人类生产力的发展，在未来可能实现。
但是，人类认识和改造自然的能力不等同于“人定胜天”，在遵循自然规律的基础上，人类可以实现自己的目标，如果违背了自然规律，则注定会失败，比如人类无法创造永动机，就是因为违背了能量守恒定律。
所以，人必须承认、尊重自然，才能与自然实现和谐统一。
人与社会的关系：这里的社会专指“人类社会”。
人是社会的基本单元，人与社会的关系，就如同细胞与人的关系。
社会由全体个人组成，但又不是每个人的简单相加。
人类社会是一个复杂的系统，因为人与人之间的相互联系、影响，才使得社会成为一个在运动中保持基本平衡的系统。
没有人与人之间的交互作用，每一个个体都完全孤立，就不会存在社会。
在社会中，没有人能够完全不依靠他人生存，都会或多或少的地需要他人的劳动成果。
社会的产生来源于分工，包含脑力劳动的分工和体力劳动的分工。
社会越向高级发展，人与人之间的联系就会越紧密。
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人类与自然教案杨光灿2005年8月新疆师范大学初等教育学院教案教学检查人员签字：年月日序言：一、关于教材、作者情况的简要说明二、关于教学内容、教学思路、学习方法、考试要求的简要说明三、关于本课程学习目的、意义的说明1、从学生专业知识要求（小学教育）方面2、从学生素质发展方面（智商、情商）知识积累——认识能力（自然、社会、人生）——思维水平（道德水平、情感色彩、价值取向）……关键点：（1）从认识论角度正确定位学生目前的状况｛道德、情感（亲情、友情、民族情、国家情……）知识、技能、价值观、思想水平｝。
（2）从社会发展角度正确对待目前人类社会存在的某些方面的问题。
（3）从可持续发展角度高度重视人类社会面临的生态、资源等方面的问题。
（4）从就业情况及社会发展需要正确定位、规划发展前程。
第一章自然和和自然科学第一节自然和自然科学一、自然１．自然的定义狭义：自然是指与人类社会相区别、相对立的物质世界。
广义：包括在自然界的原始形态中存在的、还没有与人发生关系、未受到人类活动影响的原始自然——第一自然；也包括直接与人类发生了关系，已经受到人工干预，留下了人类活动痕迹的人工自然——第二自然，甚至包括人和由人组成的社会。
（某种意义上，还包括主观精神世界和客观知识世界。
）广义的自然可以作为宇宙、物质、客观存在、客观实在等概念的同义词。
2、自然界自然界是一个丰富多彩的物质世界。
物质｛生物、非生物｝生物：｛动物、植物、微生物｝，目前世界上的动物有一百多万种。
（但每年有种在消失）非生物：单质、化合物固态、液态、气态、离子态、中子态……..概括地说，自然界的物质形态可分为两大类：实物和场。
都有质量、动量和能量，服从其守恒定律。
（提问）｛补充：场的有关知识：物质间的相互作用由弱到强依次为万有引力作用、弱相互作用、电磁相互作用和强相互作用｝物质形态的相互联系和转化能量的转化自发和有条件的转化3、人与自然界人与自然界的关系具有两重性：（1）人依赖于自然界：依赖于地域的自然条件（地理、地质、气候和资源等）（2）人在依赖自然界的基础上，逐渐发展对于自然界的相对独立性。
（现代的生态危机、人与自然的矛盾，展开讨论）二、自然科学及其研究的内容1.自然科学自然科学是研究自然界的物质形态、结构、性质和运动规律的科学。
自然科学的形成和发展，源于人类认识自然和改造自然的活动。
2．自然科学研究的内容基础科学、技术科学、应用科学（1）基础科学以自然现象和物质运动形式为研究对象。
六门基础科学：数学、物理学、化学、生物学、天文学和地学各学科之间双形成边缘学科：物理化学、生物力学、生物化学等。
基础科学的研究成果是整个科学技术的理论基础。
（2）技术科学技术科学是以基础科学为指导，考察特定技术的特殊规律，并总结为生产技术的理论。
是一门指导生产技术的基础理论。
其特点是应用性。
如：机械工艺学、电力工程学、电子计算机科学等。
还包括多学科的理论和方法的综合科学：能源科学、环境科学、材料科学、空间科学、海洋工程等。
（3）应用科学——工程技术基础科学和技术科学的理论成果在生产实践中具体应用。
分为工业、农业、交通、通讯、医学等技术。
专业技术：机械技术、化工技术、建筑技术、采矿技术、产品制造和加工技术等。
第二节自然科学研究的基础方法一、自然科学研究的一般方法自然科学研究方法是研究人的认识过程和规律的科学。
（1）哲学方法：正确的世界观、方法论，是一切科学研究最普遍的方法。
（2）具体研究方法：a、经验认识方法—观察法、实验法、调查法。
b、理论思维方法—比较、分类、归纳、演绎、分析、综合等等。
（一）科学研究的经验认识方法1、观察法利用人体感官或借助仪器，从外部世界获取信息，并把它提取为经验的过程——科学认识的起点。
（1）观察的原则①客观性原则：排除主观色彩，保持客观态度。
②全面性原则：系统地、连续地、完整地、多方位地观察。
③真实性原则：自然状态——不施加人为影响和人为控制。
④重复性原则：观察对象应在相同环境下可重复出现。
⑤典型性原则：典型的对象和观察条件。
⑥目的性原则：观察前确定观察对象、观察条件、观察范围和观察方法。
（2）观察的方法①观察法的一般步骤a、确定观察目的，选择观察对象和内容。
（做什么）b、选择观察方法、地点、并随时做好记录。
（怎么做）c、资料整理和分析，并撰写观察报告。
观察报告——包括对观察者的文字性记录进行归纳性描述，对仪器测出的数据进行统计、整理和分析。
分析——归纳法、综合法、演绎法、排除法。
②观察的方法a、直接观察：直接运用人的感官进行的观察活动，只适用于普通空间意义的一般性观察。
b、间接观察：借助仪器设备协同观察。
日常观察、现场观察、追踪观察2、实验法依据研究目的，通过某种实验手段去获取科学事实，从而发现自然规律的研究方法。
（1）实验方法的设计①确定研究目标，制定实验计划。
②实验过程。
③整理和分析实验结果。
④撰写实验报告。
（2）实验的类型一般说来，实验有两种类型：定性实验和定量实验。
①对照实验。
②析因实验。
③决断性实验。
（二）科学研究的思维1、比较与分类比较——考察研究对象与其它事物的联系。
比较与分类——对一事物与其它事物的联系进行考察，并且根据研究对象的共同点和差异性，区分为不同种类的一种逻辑思维方法。
（1）比较从同一性事物间找出差异性，或者从具有差异性事物间找出同一性的思维方法。
——“同中找异”或“异中求同”比较时要制定一定的标准！单项比较和综合比较；横向比较和纵向比较；求同比较和求异比较。
（2）分类比较是分类的基础。
分类是一种根据研究对象外部标志或本质属性的异同，将事物按一定的从属关系区分为不同等级、层次，即区分为不同种类的逻辑方法。
现象分类——以事物外部标志或外在联系的比较为基础。
本质的分类——以事物的本质特征或内在联系的比较为基础。
现象分类是本质分类的基础，它可以帮助我们将对象分门别类，使之条理化、系统化。
2、分析与综合分析与综合是客观世界中部分和整体之间联系的反映，分析是综合的基础，综合是分析的目的。
（1）分析分析是将研究对象的整体分为各个部分、方面、因素与层次，并分别加以考察，来认识事物的思维方法。
——“分解”分析的过程实质上是对研究对象重新认识的过程。
分析方法的基础类型有：定性分析、定量分析、因果分析、逆向分析和系统分析。
（2）综合综合是分析方法的发展，是将已有的研究对象的各个部分、方面、因素和层次的认识联系起来，从整体或更高的层次、从动态发展的观点来阐明事物的本质。
3、归纳与演绎归纳——从个别到一般的推理方法演绎——从一般到个别的推理方法（1）归纳归纳是从已知的个别或特殊的知识出发，概括出一般性或普遍性结论的思维方法。
归纳法有三种：完全归纳法——从所有个别对象或事实中，归纳出一生命财产结论的方法。
不完全归纳法——从部分个别事实中，归纳出一般结论。
因果联系归纳法（科学归纳法）——根据事物的因果关系，推断同类事物都具有某一特性的推理方法。
（又可分为：求同法、求异法、求同求异法、共变法与剩余法）（2）演绎演绎是从已知的一般性或普遍性的知识出发，推断出个别或特殊的结论的思维方法。
（必然性推理）（三）数学方法数学方法在自然科学研究中起着很重要的作用：第一、为科学研究提供数量分析和计算工具，为人们更深入地掌握客观事物内在的联系，作准确的科学的预见。
第二、有逻辑严密性，为科学研究提供了推导的工具，研究者可以从已知的量的关系推导出未知量的关系，常被用来作为科学定理证明工具和建立严密理论体系的方法。
第三、为自然科学研究提供了一种简洁准确的科学语言和表达手段。
二、自然科学研究的一般过程从实践中发现矛盾——确定研究课题——在实践中收集信息、积累信息——分析资料（信息）——提出假说——验证假说——形成科学理论——复归实践加以检验。
（一）选题和准备阶段课题的选择是科学研究的开始，也是科学研究中最难的一步。
1、课题选择的原则①科学性原则：要有科学价值。
②兴趣性原则：符合个性特点。
③需要性原则：符合社会和科技发展的。
④创造性原则：提倡创新进步，先进新颖。
⑤可行性原则：符合客观条件。
⑥效益性原则：投入少、见效快、产出大。
2、课题的选择①从实际生活中选题。
②对已有的观点和结论提出怀疑，进行选题。
③从学术争论所提出的问题中选题。
④从“反常”现象中选题。
⑤从资料、文献研究中选题。
3、确定课题研究目标和可行性分析首先对初选的课题进行充分的主客观条件分析，然后再制定研究目标，对主客观条件与研究目标不适应的课题应及时更换。
在正式确定研究课题前必须进行可行性论证：本课题的理论价值和实践意义；现状和趋势分析；主客观因素分析；完成本课题优势和困难估计等。
（二）调查研究和资料整理1、调查研究课题背景资料的搜集工作——研究的课题的历史和现状。
调查方法：文献资料查阅和实地考察。
2、资料整理和分析定量处理、定性方法3、研究方案设计研究方案包括：①课题名称。
②选题依据。
③课题研究范围。
④课题研究的步骤、方法和时间进程。
⑤课题研究条件分析。
⑥课题研究的成果预期和表现形式。
（三）提出假说具有科学价值的问题：要有事实根据或理论依据，并且符合科学原理和事实发展规律。
比如：填补某个空白；纠正某个领域中某些不正确的观点；对前人的研究成果作补充；提出建立某种新的学习研究方法、意识或行为等等。
提出问题的方法：①从调查、筛选经验中去发现有价值的问题。
②在理论学习中受启发来提出问题。
③借鉴别人经验实践中发现的问题。
④对某一科学研究成果进一步推断。
提出假说应遵循的共同原则：①假说必须以科学事实为依据，而不受现有材料的限制。
②假说必须以科学原理为指导，而不受传统观念的束缚。
③假说的内容在逻辑应当严谨，不能勉强地构成演绎系统。
④提出假说必须具有可验证性（但这种可验证性不应只限于当时的技术水平）。
（四）假说的检验一种假说正确与否，必须用实践来进行检验。
检验方法有两大类：实验方法和逻辑推理分析方法检验和假说是科学研究的基本过程。
（五）研究成果的总结研究报告的分类：专著、学术论文、实验报告、经验报告、观察报告、调查报告等。
1、研究报告撰写的要求（1）科学性、真实性、准确性。
（2）创造性、学术性。
（3）逻辑性。
（4）规范性。
2、研究报告的撰写格式（1）题目名称（2）摘要（3）关键词（4）引言（5）正文（6）结论和讨论（7）附录新疆师范大学初等教育学院教案教学检查人员签字：年月日第二章宇宙起源和演化第一节宇宙及其起源一、宇宙概述宇宙的概念和特征：“四方上下曰宇，古往今来曰宙”宇宙——无限的空间和时间二、宇宙的起源和演化（一）宇宙的起源自然科学领域最大最复杂的难题——神秘的宇宙几种假说（补充内容）第一种：“宇宙永恒”假说。
英国天文学家霍伊尔、邦迪、戈尔特等人提出。
认为自古以来宇宙中的星体、星体密度及运动状态都处在一种稳定状态。