作文教学参考书目
第一章 写作原理
‚这片落叶虽已枯萎飘零，但却在诗歌里放着 永恒的金光‛ —— ﹝俄﹞费特
最高的美在于能赋予瞬刻即逝的东西以永恒 的意义，生命比钢更长久，这是人们企图浮到深 渊上所一贯追求的。为了拯救自己的思想、形象 和梦幻，人们以自己的生命为代价也在所不 惜……壮丽的诗句，美妙的文章——犹如罗马的 铭文，他们永不为时光磨灭。 —— 罗曼· 罗兰
二、写作的客体（写什么） （一）何谓写作客体 与主体相对应，凡是主体视野中的一切认识对象， 都是写作客体。
1、写自然 陆机在《文赋》中说：遵四时而叹逝，瞻万物而思纷，悲落叶 于劲秋，喜柔条于芳春。 刘勰《文心雕龙》：登山则情满于山，观海则溢于海。 范文：屠格涅夫《树木与草原》 韩静霆《周庄烟雨中》 2、写社会（历史）： 陆机在其《文赋》中说：‚佇中区以玄览，颐情志于典坟。遵 四时以叹逝，瞻万物而思纷；悲落叶于劲秋，喜柔条于芳 春。‛可见，陆机认为，进行文学创作必须观察万物、钻研 古籍和怀抱高洁的心情。观察万物，可以丰富知识；钻研古 籍，可以吸收间接经验，学先士之盛藻，得才士之用心，以 提高自己的写作技巧。至于怀抱高洁的心情，即所谓怀霜之 心，凌云之志，在创作过程中也发挥着巨大的作用。有了这 三方面的准备，要进入创作过程，还必须到现实生活中去体 验。
文章的分类 我国的文章浩如烟海，文章的种类也很多
《天论》（荀子）、《过秦论》（贾谊）——论说 《报任安书》（司马迁）、《答司马谏议书》（王安石）—— 书信 《前出师表》（诸葛亮）、《陈情表》（李密）——奏议 《腾王阁序》（王勃），《兰亭集序》（王羲之）；——序跋 《子虚赋》（司马相如），《洛神赋》（曹植）；——辞赋 《五人墓碑记》（张溥）；——碑志 《李将军列传》（司马迁），《苏武传》（班固）；——传记 《讨武瞾檄》（徐敬业）——檄文 《祭十二郎文》（韩愈）——哀祭
六年级上册作文教学计划及教案
六年级上册作文教学计划及教案一、教学目标1. 让学生掌握各种文体的写作技巧，提高写作能力。
2. 通过写作训练，培养学生的观察力、想象力和创造力。
4. 提高学生的语言表达和沟通能力。
二、教学内容1. 作文基础知识讲解：作文的组成部分、写作顺序、文章结构等。
2. 各种文体的写作训练：记叙文、议论文、说明文、应用文等。
3. 写作技巧讲解与实践：人物描写、景物描写、事件描写、情感表达等。
4. 作文修改与评价：如何修改作文、作文评价标准等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：各种文体的写作技巧、写作方法的讲解与实践。
2. 教学难点：如何培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的写作兴趣。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文基础知识、写作技巧等。
2. 实践法：让学生动手写作，进行写作训练。
3. 讨论法：分组讨论，共同修改作文，提高写作能力。
4. 激励法：鼓励学生，激发学生的写作兴趣。
五、教学进度安排1. 第一周：讲解作文基础知识，学习写作顺序和文章结构。
2. 第二周：学习记叙文的写作技巧，进行记叙文写作训练。
3. 第三周：学习议论文的写作技巧，进行议论文写作训练。
4. 第四周：学习说明文的写作技巧，进行说明文写作训练。
5. 第五周：学习应用文的写作技巧，进行应用文写作训练。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作文评价：对学生的作文进行评价，从内容、结构、语言等方面进行全面分析，给出具体指导意见。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，进行同伴间的互相评价，提高学生的评价能力。
七、教学资源1. 教材：六年级上册语文教材。
2. 参考书目：相关作文写作指导书籍。
3. 网络资源：优质作文教学视频、文章等。
4. 作文纸张：提供足够的作文纸张供学生练习写作。
八、教学反思1. 定期对教学过程进行反思，总结教学经验，发现教学问题，及时调整教学方法。
2. 关注学生的学习进度和反馈，针对性地进行教学调整。
小学作文指导经典书目
小学作文指导经典书目《小学作文指导经典书目》作文是小学语文教学中非常重要的一环，良好的作文能力对于学生的语言表达和思维发展具有积极的影响。
为了帮助小学生提高作文水平，以下是一些经典的作文指导书目，希望对广大小学生有所帮助。
一、《小学作文指导与习作》这本书是小学作文教材最为经典的一本，适合小学一年级至六年级的学生。
书中详细介绍了作文的基本知识和技巧，并且提供了大量的写作练习题。
通过这本书的学习，学生可以系统地了解和掌握作文的写作方法和技巧，提高作文水平。
二、《小学生作文训练指导书》这本书是专门为小学生设计的作文训练指导书，内容贴近小学生的生活实际，注重培养学生的观察力和想象力。
书中包含了多种题材的作文题目，并提供了范文和练习题，对学生进行针对性的训练和指导。
三、《小学生作文指导与习作》这本书是由一线小学作文教师撰写的，通过自身多年的教学经验，总结出了一些有效的作文教学方法，并结合了世界各地优秀的小学作文案例。
这本书在提供作文指导的同时，也对作文的评分标准和常见问题进行了详细讲解，对提高学生的作文水平非常有帮助。
四、《小学作文写作指导与评价》这本书从作文的写作过程、结构、语言等方面进行了详细的指导，同时提供了大量的优秀作文范文，供学生进行模仿和借鉴。
书中还介绍了作文的评价方法和标准，帮助学生更好地理解老师对作文的要求，提高作文的质量。
五、《小学作文指导手册》这本书是一本小学作文指导的实用手册，内容简明扼要，重点介绍了作文的基本知识和常见问题。
书中提供了大量的实用写作技巧和案例分析，帮助学生解决作文过程中的难题，提高作文的效果。
小学作文是培养学生语文素养的重要环节，通过阅读和学习这些经典的作文指导书目，学生可以更好地掌握作文的技巧和方法，提高作文水平。
同时，老师和家长也可以借助这些书目对学生的作文进行指导和批改，帮助他们更好地完成作文任务。
小学作文指导经典参考书
小学作文指导经典参考书作文是小学教育中一项重要的学习内容，它不仅是培养学生语言表达和思维能力的重要途径，也是培养学生审美意识和文化素养的重要途径。
为了帮助小学生提高作文水平，选择一本适合的参考书辅助学习是必不可少的。
本文将推荐几本小学作文指导经典参考书，帮助小学生们更好地提升自己的作文能力。
一、《小学生作文范文大全》《小学生作文范文大全》是一本非常经典的小学作文参考书。
这本书总结了许多小学生作文的范文，包括记叙文、说明文、应用文、议论文等各种类型。
每篇作文都经过精心选编，内容丰富，结构清晰，语言生动。
在阅读这本书的过程中，学生可以学习到不同类型作文的写作技巧和表达方式，提高自己的写作水平。
二、《小学作文写作指导》《小学作文写作指导》是一本具有实用性的小学作文辅导书。
它详细介绍了小学作文的基本要求、写作技巧和常见错误。
这本书以教学实例为主，通过丰富的案例分析，告诉学生如何从选题、构思、组织等方面入手，写出一篇高质量的作文。
同时，书中还提供了一些练习题和写作指导，帮助学生巩固所学知识。
三、《小学生作文指导与习题解析》《小学生作文指导与习题解析》是一本适合小学生自学的作文参考书。
这本书以解析真实考题为主，通过分析考题的要求和限制，给出具体的写作指导和习题练习。
书中还配有大量的示范作文，帮助学生了解优秀作文的写作结构和技巧。
通过反复练习和模仿，学生可以逐渐掌握作文的写作方法。
四、《小学生作文常见错误及改正》《小学生作文常见错误及改正》是一本针对小学生作文中常见问题进行解析和纠正的参考书。
书中列举了学生在作文过程中容易出现的错误，如语法错误、词汇不准确、逻辑不清晰等，同时给出了相应的改正方法和技巧。
通过学习这本书，学生可以及时发现和纠正自己的写作问题，提高作文的准确性和表达力。
五、《小学语文作文技法与写作讲评》《小学语文作文技法与写作讲评》是一本全面介绍小学生作文技法和评析的参考书。
这本书从作文的思维方式、结构安排、修辞技巧等方面进行了详细讲解，并配以大量的范文和写作评析。
小学作文教学著作
小学作文教学著作
比如张老师的《小学生作文教与学》,这本书生动有趣,语言朴实幽默。
张老师结合多年教学经验,从孩子的视角出发,分享了一系列切实可行的教学技巧。
书中还收录了大量学生作品,配以老师的点评,让读者能真切体会到学生写作的思路和进步轨迹。
再比如王老师的《小学作文教学实践手册》,这本书注重实践操作,提供了大量课堂活动设计和习作批改范例。
王老师认为,培养学生的写作兴趣和习惯,比死记硬背写作技巧更为重要。
她建议老师以游戏互动的方式引导学生写作,培养他们对写作的热爱。
当然,还有其他许多优秀的作文教学著作,比如《小学生作文点石成金》、《小学作文新体验》等等。
这些书籍观点不同、风格各异,但都旨在帮助老师们提高教学水平,激发学生的写作潜能。
小学阶段正是孩子们养成写作习惯的关键时期。
一本好的作文教学著作,就像一盏明灯,照亮孩子们文字世界的大门。
有了这些宝贵的指导,相信广大语文老师定能帮助更多学生爱上写作,在书写自己人生的同时,收获快乐和成长。
小学作文教学相关书籍
小学作文教学相关书籍
小学生活,可不就是个宝藏嘛!那时候的我们可是小小文学家呢,总是对着老师布置的作文题目绞尽脑汁。
有时候是"我的理想"、"放学后的一天"之类老生常谈的题目,有时候也会是"如果我是一只小鸟"、"如果我会变魔术"之类奇奇怪怪的题目。
不过,无论题目怎样,我们总是斗志昂扬,奋笔疾书,倾尽所学。
回想起来,那些稚嫩的文字就像是一面镜子,映照着我们那个时候的天真烂漫,勇于探索,对未来充满憧憬。
后来我们渐渐长大,作文这件事儿也就慢慢被搁置了。
可是,那种用文字抒发情感的乐趣,却一直存在于我们的内心深处。
因此,当我们踏入人生的另一个阶段,成为了小学老师,就会下意识地想把这份乐趣传递给下一代。
于是乎,各种各样的小学作文教学书籍便应运而生了。
这些书籍有的从理论层面解读作文教学的重要性,有的则是从实践角度提供范文和指导建议。
无论哪一种,其目的都是启发孩子们去观察生活、思考人生,并用自己独特的方式加以表达。
看着孩子们挥笔疾书,字里行间洋溢着稚气,你就会感受到一种前所未有的喜悦。
那是一种"春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干"的喜悦,是见证着生命中一个个美好时刻的喜悦。
所以,让我们一起珍惜这些小学作文教学书籍吧!它们不仅仅是教学工具那么简单,更是一面承载着人生百态的镜子,照映着孩子们成长的点点滴滴。
当你手持这些书籍,引导孩子们在文字的海洋里遨游时,你就拥有了一种特殊的力量——那就是打开孩子们内心世界的力量,让他
们的灵魂在文字中绽放异彩!。
小学作文教学理论书籍
小学作文教学理论书籍作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生掌握知识的标志，但这又是小学语文教学的难点。
以下是小编整理的小学作文教学理论书籍，欢迎阅读。
小学作文教学理论书籍1：《小学语文名师作文课堂实录》本书是《大夏书系·小学语文名师课堂》丛书之一，丛书从最切合教师实际需求的角度出发，或以案例，或以课堂实录的形式，展示名师课堂的方方面面，教师可结合自己的教学实践和思考，直接吸收。
《小学语文名师作文课堂实录》收集了于永正、贾志敏、支玉恒等国内20位小学语文特级教师的20堂作文经典课堂实录，全面展示了“想象作文”“自主作文”“观察作文”“活动作文”等小学作文研究与实践的最新成果。
丛书从最切合教师实际需求的角度出发，或以案例，或以课堂实录的形式，展示名师课堂的方方面面，教师可结合自己的教学实践和思考，直接吸收。
例如，《小学语文名师同课异教实录》精选了10篇课文的同课异教实录，20位名师的精彩课堂得到原生态的呈现。
又如，《小学语文名师作文课堂实录》荟萃了20位名师的20堂精彩作文课堂实录，精到的评析与反思帮助我们把握名师作文教学的精髓。
不唯名，不盲目迷信权威，一切从课堂出发，既肯定名师课堂精彩的一面，也客观地评判名师课堂的缺憾是本丛书的又一特色。
也就是说，一线教师不仅可从此套丛书中学习到宝贵的成功经验，还可吸取到深刻的失败教训。
比如，《小学语文名师课堂成败探究》一书详细探究了40多个或失败或成功的案例。
再如，《小学语文名师课堂深度解析》共收集了王崧舟、窦桂梅、闫学、武凤霞、刘发建、郭初阳等6位名师最具争议的6堂课的课堂实录，并附有或褒或贬的评课文章，其针对性、理论性、建设性，无论对名师本人，还是对广大一线教师，都是极富启迪的。
当你读了这套丛书，相信你的感觉与我是一样的：大家在同一个文本上走了完全不同的道路，我们有理由感到兴奋，研究的激情、思想的活跃，必定会给语文教学研究和实践带来越来越美好的未来。
语文教师必读书目
参考书目（一）─┬────────────┬────────────┬─────────┬───── 序│书名│ 编著者│ 出版社│出版时间─┼────────────┼────────────┼─────────┼───── 1│传统语文教育初探│张志公著│上海教育出版社│1962年10月2│中学语文教学法│张隆华主编│湖南人民出版社│1980年3月3│中学语文教学法│十二院校中文系编│人民教育出版社│1980年4月4│叶圣陶语文教育论集(上下)│叶圣陶著│教育科学出版社│1980年8月5│中学语文教学法│何深等五人编│河南人民出版社│1981年5月6│中学语文教学法通论│上海教育学院编│上海教育出版社│1981年7月7│语文教学方法论│张鸿苓等四人编│北京师大出版社│1982年3月8│夏丏尊文集平屋之辑│夏丏尊著│浙江人民出版社│1983年2月9│中学语文教学法│王佐杰等三人编│广东人民出版社│1983年4月10│文心│夏丏尊叶圣陶合著│浙江文艺出版社│1983年10月11│文章讲话│夏丏尊叶圣陶合著│浙江文艺出版社│1983年10月12│文章作法│夏丏尊刘薰宇合编│浙江文艺出版社│1983年10月13│中学语文教育概说│朱绍禹编著│内蒙古人民出版社│1983年10月14│中学语文教学法│童致和王朝林编著│安徽教育出版社│1983年12月│吕叔湘语文教育论集│吕叔湘著│人民教育出版社│1984年15│我和语文教学│刘国正主编│人民教育出版社│1984年7月16│语文教学心理学│朱作仁著│黑龙江人民出版社│1984年8月17│中学语文教学通论│叶苍岑主编│北京教育出版社│1984年11月18│阅读教学浅论│李保初著│河北人民出版社│1985年1月19│初中语文教材教法│秦文生主编│湖南教育出版社│1985年4月20│初中语文教学法│胡同荪等四人编│北京师大出版社│1985年9月21│中学语文教学概论│于亚中李家珍编著│陕西人民教育出版社│1985年12月22│初中语文教学法举隅│萧士栋主编│云南民族出版社│1986年1月23│中学语文教材教法实用教程│赵北柯主编│辽宁教育出版社│1996年4月24│语文教学心理学│谭惟翰著│安徽教育出版社│1986年6月25│文言文教学法│李保初周靖著│湖北教育出版社│1986年6月26│中学语文教学法│黄振中王世堪主编│广西民族出版社│1986年8月27│中学语文美育│韦志成著│广西人民出版社│1986年8月28│中学语文美育│韦志成著│广西人民出版社│1986年8月29│中学语文教学概论│万恒德主编│江苏古籍出版社│1986年10月30│议论文教学│王伟著│东北师大出版社│1986年11月31│叶圣陶论语文教育│叶圣陶著│河南教育出版社│1986年12月│吕叔湘论语文教学│吕叔湘著│人民教育出版社│1987年32│中学语文教材教法│张广岩主编│天津教育出版社│1987年3月33│中国现代语文教育发展史│陈必祥主编│云南教育出版社│1987年5月34│中学语文教学论│七省市教育学院编│陕西人民教育出版社│1987年5月35│中学语文教学论参考资料│七省市教育学院编│陕西人民教育出版社│1987年6月36│中学语文教学法教程│萧士栋张仲良主编│河南教育出版社│1987年6月37│语文教学能力论│曾祥芹主编│河南大学出版社│1987年7月38│中学语文教学│张鸿苓张锐著│光明日报出版社│1987年8月39│语文教育学│张隆华主编│重庆出版社│1987年8月40│中学语文实用教学论│刘清涌黎雪芬编著│广东教育出版社│1987年8月41│中学语文教学法新编│罗大同主编│广西教育出版社│1987年9月42│作文教学原理│杨成章著│福建人民出版社│1987年9月43│语文教育学│朱绍禹编著│广播电大出版社│1987年10月44│中学语文教学论简明教程│谢象贤主编│光明日报出版社│1987年12月45│中学语文教学法│朱绍禹编著│高等教育出版社│1988年4月46│中学语文教育学│孙炳铨赵北柯主编│新疆人民出版社│1988年7月47│中学语文教学新论│江西省教学法研究会主编│江西教育出版社│1988年8月48│新编中等学校语文教学法│司君恒主编│陕西师大出版社│1988年8月49│语文教师的能力结构训练│鱼浦江主编│陕西师大出版社│1988年8月50│中学语文教学引论│毕养赛主编│浙江教育出版社│1988年9月51│中学语文教学指导书│冯钟芸黄光硕张鸿苓主编│人民教育出版社│1988年9月52│语文教学系统理论教程│彭天翼主编│湖南大学出版社│1988年11月53│中学语文教学新论│袁牧胡经修余应源主编│东西教育出版社│1988年11月54│中学语文教材教法教程│韩雪屏主编│辽宁大学出版社│1988年12月55│中学语文教学与教法│熊兆武著│陕西人民教育出版社│1989年1月56│阅读艺术系统│蒋成禹著│浙江教育出版社│1989年3月57│中学语文教材教法│萧士栋主编│河南教育出版社│1989年6月58│叶圣陶答教师的100封信│叶至善编│开明出版社│1989年7月59│陈望道论语文教育│陈光磊李熙宗编│河南教育出版社│1989年7月60│语文教学论│于满川杨履武顾黄初主编│南京大学出版社│1989年7月61│中学语文教材教法│冯一著│湖北教育出版社│1989年7月62│中学语文教学论│徐越化主编│华东师大出版社│1989年7月63│实用语文教育学│杨德如主编│安徽教育出版社│1989年7月64│语文考试学│谷生华编著│长春出版社│1989年7月65│写作教学心理学│钟为永著│上海文艺出版社│1989年9月66│中学语文教学论│黄汉清黄麟生冯力行主编│广西师大出版社│1989年10月67│语文教育原理│韦志成著│武汉出版社│1989年11月68│语文教育学│陈学法主编│大连理工大学出版社│1989年11月69│中学语文教材教法│陈毛美郑蓉芳主编│东北师大出版社│1990年2月70│语文教育板书学│王松泉著│大连出版社│1990年3月71│语文学科教育学│杨成章等主编│西南师大出版社│1990年7月72│语文教学情理趣│刘清涌著│三环出版社│1990年8月73│中学语文教学法│王华敏主编│广东高等教育出版社│1990年8月74│中学语文教学法│林中伟主编│中国三环出版社│1990年12月75│张志公文集3 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