有机化学学习指导及习题解答教学文案
最新最简单的有机化合物——甲烷知识点总结及习题教学文案
最简单的有机化合物——甲烷一、甲烷1．分子组成与结构（1）甲烷俗名沼气（存在于池沼中）、坑气（瓦斯，煤矿的坑道中）、天然气（地壳中）。
（2）分子式：CH4；电子式：结构式：。
（3）甲烷空间结构的描述：甲烷是结构，碳原子位于＿＿＿＿＿，顶点都是＿＿＿＿＿。
2．甲烷的物理性质甲烷是＿＿色＿＿味＿＿体，比空气＿＿，＿＿溶于水，但溶于CCl4。
3．甲烷的化学性质（1）稳定性：一般情况下，性质很稳定，跟强酸、强碱或强氧化剂等不反应。
（2）可燃性：CH4+2O2−−−→点燃CO2+2H2O（3）取代反应：有机物分子里的某些原子或原子团被其它原子或原子团所代替的反应叫取代反应。
甲烷与氯气在光照条件下反应，黄绿色逐渐＿＿＿＿，瓶壁出现＿＿＿＿，说明产生了不溶于水的物质。
瓶口有＿＿＿，使湿石蕊试纸变＿＿，推断有氯化氢生成。
四个反应的方程式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、烷烃（1）烷烃：碳原子间以单键结合成链状，碳原子剩余价键全部跟氢原子结合的烃称为烷烃(也叫饱和链烃)（2）烷烃的通式：（3）烷烃物理通性：①状态：C1-C4的烷烃常温为气态，C5-C11液态，C数>11为固态②熔沸点：C原子数越多，熔沸点越高。
C原子数相同时，支键越多，熔沸点越低。
③水溶性：不溶于水，易溶于有机溶剂。
（4）烷烃的命名：碳原子数在10个以内，依次用“天干”（甲、乙、丙、丁、戊、已、庚、辛、壬、癸）代表碳原子数，其后加上“烷”字；碳原子数在10个以上，用汉字数字表示（如十二烷)。
系统命名法的命名步骤：①——C原子个数数最多；②——支链最多的碳链，离最简单支链最近的一端编号，且支链位次之和最小；③写名称：——。
三、同系物和同分异构体1．同系物及其判定（1）同系物的定义：结构相似，在分子组成上相差一个或若干个“CH2”原子团的有机物称为同系物。
（2）判定依据：①分子组成符合同一，但彼此有若干个系差（CH2）；②主碳链（或碳环）结构（与环的大小无关）；③所含官能团的种类和个数；④有机物所属类别 。
有机化学辅导及典型题解析教学设计
有机化学辅导及典型题解析教学设计教学目标本次教学旨在帮助学生熟练掌握有机化学基础知识，提高有机化学实验操作技能，通过典型题目的解析加深学生对有机化学概念的理解和应用。
教学内容第一部分：有机化学基础知识的讲解在本部分，教师将全面地介绍有机化学的基本概念、化学键、共价键、价态、价键属关系等，同时针对重点、难点进行重点突出的讲解。
内容包括：1.四种化学键的概念和区别2.共价键的本质和价态理论3.价键属关系的基本情况及其特点4.分子的几何结构、性质和特性第二部分：有机化学实验操作技能训练在本部分，将重点针对有机化学实验操作的基础知识，从实际的实验操作出发，让学生根据不同实验目的进行实验操作，并对操作中出现的问题进行讲解。
内容包括：1.基本实验操作技能：量取溶液、准确称量、制备试剂等2.实验过程中常见问题处理方法和注意事项3.常见有机实验的制备及化学反应讲解4.实验数据的处理和分析方法第三部分：典型有机化学题目的讲解与解析在本部分，将为同学们提供典型有机化学问题的解析方法，帮助学生合理把握各种题型的解题方法和步骤。
内容包括：1.氨基酸的构造及代表物的命名2.酸碱对物质的影响及其酸度、碱度的量化表示3.烷基、烯烃、芳香族烃及其衍生物的命名方法4.醛、酮、酯和羧酸的化学结构、命名方法及特性教学方法在本次教学中，将采用多元化的教学方法，旨在提高课程的丰富性，让学生在众多涉及到的知识点中保持高度的参与度和学习兴趣：1.前置作业的布置，让学生预习相关课程知识点2.以课件、板书、PPT等方式展现知识图示，清晰明了3.以案例、实验操作等方式，进行案例讲解4.以课程讨论、提问互动等方式，提高课堂氛围5.以练习题、场景题等方式，加深对概念的理解和应用教学评价针对本课程的学生掌握情况，将从以下几个方面进行主要的评价：1.学生掌握课程重点、难点的情况2.针对实验操作技能的考核3.课后练习题目的答题情况4.课程成效的总体评价评价方式包括：1.平时成绩（课堂和作业成绩占比40%）2.实验报告和论文（占比20%）3.结课考试成绩（占比40%）总结有机化学课程是所有学习化学专业的学生的必修课程之一，因此，通过本次教学及辅导的学习，可以让学生进一步掌握有机化学的基础知识，提高学生的相关实验操作技能，同时扩大学生的知识面、增强他们的自信心，促进学生对专业领域的不断探索和深入研究。
高中化学题有机化学教案
高中化学题有机化学教案课题：有机化合物的结构与性质一、教学目标：1. 知识与能力：掌握有机化合物的基本结构特点，能够识别、命名和绘制简单有机分子的结构式；理解有机分子的共价键性质和构象异构现象。
2. 情感态度：培养学生对有机化学的兴趣，激发其学习的积极性和探索精神。
二、教学内容：1. 有机化合物的基本结构：碳原子的杂化、sp3、sp2、sp杂化的定性和定量分析。
2. 有机分子的命名与结构式：饱和烃、不饱和烃、环烷烃、芳香烃等有机物的命名和结构式的确定。
3. 有机分子的性质：碳原子的电负性、电子轨道、π键的形成、构象异构和立体异构等相关性质。
三、教学重点与难点：1. 有机化合物的基本结构：学生需深入理解碳原子的杂化方式及其应用。
2. 有机分子的命名与结构式：学生需要掌握常见有机分子的命名规则和结构式的编写。
3. 有机分子的性质：学生应能够理解有机分子的共价键性质，以及构象异构和立体异构的概念。
四、教学方法：1. 讲授法：通过教师讲解、示例展示等方式，介绍有机化合物的基本结构、命名规则和性质。
2. 示范法：通过具体的实例，带领学生进行命名和结构式的练习。
3. 实验法：设计有机化学实验，让学生亲身体验有机分子的性质及变化规律。
五、教学过程：1. 引入：通过示例分子结构引入有机化学的基本概念。
2. 讲解：介绍有机化合物的基本结构、碳原子的杂化方式及其应用，以及有机分子的命名规则。
3. 练习：让学生进行命名和结构式的练习，加深对知识点的理解。
4. 实验：设计有机化学实验，让学生通过实验感受有机分子的性质和变化。
5. 总结：对本节课所学知识点进行总结，梳理重点与难点。
六、板书设计：1. 有机化学基础概念2. 有机分子的命名规则3. 有机分子的结构与性质七、课后作业：1. 完成课堂习题，巩固所学知识。
2. 独立查阅有机化学资料，了解更多有机分子的命名与结构式。
3. 思考碳原子的杂化方式与碳原子的电负性之间的关系。
基础化学学习指导与习题集
基础化学学习指导与习题集
基础化学学习指导与习题集
一、学习指导
1、学习目标：通过学习基础化学，使学生了解和掌握化学的相关概念、基本原理和实验，培养学生独立学习能力和科学素养。
2、学习内容：(1) 原子和分子结构与物质的组成；(2) 气体、溶液、晶
体等物质的性质和物质运动规律；(3) 化学反应和化学计算；(4) 化学应用和实验技能；(5) 化学影响下的能量转换和物质循环。
3、学习方式：充分利用课本和实验室的资源，以讲授为主，以研讨、
讨论为辅，使学生掌握基础知识，发现问题解决问题。
4、学习计划：每周的学习时间安排比较合理，在明确的课堂讨论、实
验室活动和独立思考的基础上，要求学生用自己的空余时间有计划地
复习，学以致用。
二、习题集
1、实验操作题：
（1）如何用干冰脱水把氯气制氯？
（2）电解NaCl溶液，用什么方法可以收集溶液中产生的氯气？
（3）如何实验检验醋酸钠溶液中混有HCl溶液？
2、理论解释题：
（1）水的结构性质有何特点？
（2）两种不同的酸的差异是什么？
（3）化学反应怎样产生能量？
3、技能训练题：
（1）火光试验判定酸性是如何进行的？
（2）用蒸馏实验除去NaCl对水溶液中其他物质有何影响？
（3）用Emerson-Mesmaeker法分析氢氧化钠水溶液时，要注意什么要点？。
有机化学第三版课后习题答案
有机化学第三版课后习题答案有机化学是化学中的一个重要分支，研究有机化合物的结构、性质和合成方法。
在学习有机化学的过程中，课后习题是一个非常重要的环节，通过解答习题可以加深对知识的理解和掌握。
本文将针对《有机化学第三版》的课后习题进行解答，帮助读者更好地学习有机化学。
第一章：有机化学基础知识1. 有机化学的定义是什么？有机化学是研究有机化合物的结构、性质和合成方法的科学。
2. 有机化合物的特点是什么？有机化合物的特点是含有碳元素，并且具有较为复杂的结构和多样的性质。
3. 有机化合物的命名方法有哪些？有机化合物的命名方法包括系统命名法、常用命名法和特殊命名法等。
4. 有机化合物的结构有哪些？有机化合物的结构包括直链、支链、环状和立体异构等。
第二章：有机化合物的化学键和立体化学1. 有机化合物中的化学键有哪些？有机化合物中的化学键包括共价键、极性共价键和离子键等。
2. 有机化合物的立体化学有哪些？有机化合物的立体化学包括手性、立体异构和对映异构等。
3. 请解释手性和对映异构的概念。
手性是指分子或离子的镜像不能通过旋转重叠的现象，分为左旋和右旋。
对映异构是指具有相同分子式、相同结构式，但不能通过旋转重叠的镜像异构体。
第三章：有机化合物的反应性1. 有机化合物的反应类型有哪些？有机化合物的反应类型包括加成反应、消除反应、取代反应和重排反应等。
2. 请解释加成反应和消除反应的概念。
加成反应是指两个或多个分子结合形成一个新的分子的反应。
消除反应是指一个分子分解成两个或多个小分子的反应。
3. 请解释取代反应和重排反应的概念。
取代反应是指一个官能团被另一个官能团取代的反应。
重排反应是指分子内部原子或官能团的重新排列而形成新的分子的反应。
第四章：有机化合物的合成方法1. 有机化合物的合成方法有哪些？有机化合物的合成方法包括加成合成、消除合成、取代合成和重排合成等。
2. 请解释加成合成和消除合成的概念。
加成合成是指通过两个或多个分子的加成反应合成目标化合物的方法。
《有机化学》中国农业出版社 课后习题答案
第一章之蔡仲巾千创作1.（1）sp3变成sp2；（2）sp2变成sp3；（3）无变更；（4）sp 到sp2到sp3、sp22.（2）实验式：（3）（4）；分子式：（1）（2）（5）；构造式：（10）（11）(13)；结构简式：（6）（7）（12）（14）；折线式：（8）（9）3.（1）饱和脂肪醇（2）饱和脂肪醚（3）不饱和脂肪羧酸（4）脂肪环多卤代烃（5）芳香醛（6）芳香胺4.C6H65.通过氢键缔合：（1）（5）（8）与水形成氢健：（2）（3）（7）不克不及缔合也不克不及与水形成氢健：（4）（6）6.（1）（2）（3）（4）第二个化合物沸点高；（5）第一个化合物沸点高7.（1）（2）（3）（5）第一个化合物水溶性大；（4）第二个化合物水溶性大 8.根据P11表1-2，反应前4个C-H 键，一个C=C 双建，能量为；2267 kJ反应后6个C-H 键，一个C-C 单键建，能量为；2831 kJ反应吸热：ΔH=-564 kJ9.(1) （3）（4）（5）正向进行反应；（2）逆向进行反应 10.（1）HCl>CH 3COOH>H 2CO 3>C 6H 5OH>H 2O>C 2H 5OH>NH 3>CH 4 （2）RO->OH->RNH 2>NH 3>H 2O>ROH>I ->Cl -第二章1.（1）（2）（3） （4）CH 3CH 2CHCH 2CHCH 3CHCH 3H 3CCH 32.5-二甲基-5-乙基己烷CH 3CH 2CCH 2CH 2CHCH 2CH 3CH 2CH 3CH 3CH 2CH 33-甲基-3,6二乙基辛烷2-甲基-3-乙基己烷（6） （7） （8）2.（1）2,5-二甲基己烷 （2）2,4-二甲基-4-乙基庚烷 （3）2,2,4-三甲基戊烷 （4）2,2,4,4-四甲基辛烷 （5）异丙基环己烷（6）1,7,7-三甲基二环[2.2.1]庚烷 （7）甲基环戊烷 （8）二环[4.4.0]癸烷 3. （1）（2） （3）（4）（5）4. (1) (2)(3)(CH 3)3CCH 2CH 2CH 32,2-二甲基戊烷CH 3CH 2CCH 2CH 3CH 333,3-二甲基戊烷CH 3CCH 2CHCH2CH3CH 3CH 3CH 32,2,4-三甲基己烷(5)5.6. (1)(2)(3)7.(1)(2)（3）(4)8.(1) 液溴深红棕色环丙烷使溴水深红色退去（2）液溴深红棕色 1,2-二甲基环丙烷使溴水深红色退去9.10.11. （1）12.第三章1.2.3.4.在25℃，101 kPa时，1 mol可燃物完全燃烧生成稳定的化合物时所放出的热量，叫做该物质的燃烧热．单位为kJ/mol。
有机化学学习指导与习题解答
有机化学学习指导与习题解答
有机化学是一门关于求解高分子有机物质结构和性质的学科，它已经成为各学科诸多方面的基础。
因此，有机化学的学习既重要又棘手。
有机化学的学习指导和习题解答是非常有价值的课题。
本文将从以下几个方面探讨有关有机化学学习指导与习题解答。
首先，在学习有机化学时，应根据学习者基本条件来设置学习目标，确定学习进度和安排学习内容。
针对低水平的学习者，应从基础知识的学习入手，重点针对有机物主要构成单元、全结构的表示、官能团及物化性质等基本知识进行学习；对于中高水平的学习者，应深入学习有机反应的机理、反应的产物预测、合成设计、有机物的分离、表征和分析等更复杂的内容。
此外，还应注重反思和总结，把每一次学习都看作是一次取得知识的机会，并不断加深理解，以便把握全局。
其次，有机化学学习过程中，充分利用各种教材并不断提出问题，对有机化学知识进行深入研究和系统梳理，巩固有机化学基础知识和技能，指导学习者了解有机化学研究的实质。
另外，应大量积累问题，逐一解决，从而提高自身的学习能力。
最后，习题解答是有机化学学习的重要环节，也是考查学习者系统掌握知识的重要标志。
在解答习题时，应充分利用自身的积累，运用常识和能力，学会综合分析、比较研究不同习题，训练自己思路的灵活性，并尽可能地用恰当的有机化学概念来阐述问题。
综上所述，有机化学学习指导与习题解答是一项很有价值的课题，需要着力学习者设定学习目标、充分利用教材、多解答习题来巩固相
关知识，从而提高学习效果。
此外，还应注重反思和总结，把每一次学习都看作是一次取得知识的机会，帮助学习者更好地掌握有机化学知识与技能。
有机化学实验背景的实验题()汇总教学文案
有机化学实验背景的实验题1．溴苯是一种常用的化工原料。
实验室制备溴苯的实验步骤如下：步骤1：在a中加入15 mL苯和少量铁屑，再将b中4.0 mL液溴慢慢加入到a中，充分反应。
，有___________(填现象)产生；将b中的液溴慢慢加入到a中，而不能快速加入的原因是，继续滴加液溴滴完。
装置d 的作用是___________________；步骤2：向a中加入10 mL水，然后________(填操作名称)除去未反应的铁屑。
步骤3：滤液依次用10 mL水、8 mL 10%的NaOH溶液、10 mL水洗涤，分液得粗溴苯。
NaOH溶液洗涤的作用是____________；步骤4：向分出的粗溴苯中加入少量的无水氯化钙，静置、过滤即得粗产品。
加入氯化钙的目的是______________；已知苯、溴苯的有关物理性质如上表：（1）实验装置中，仪器c的名称为___________，作用是冷凝回流，回流的主要物质有（填化学式）（2）步骤4得到的粗产品中还含有杂质苯，，则要进一步提纯粗产品，还必须进行的实验操作名称是。
2．（12分）苯甲酸是一种重要的化工产品，某学习小组设计方案制备苯甲酸。
反应原理如下：C6H5-CH3+2KMnO4C6H5-COOK+KOH+2MnO2↓+H2OC6H5-COOK+HCl → C6H5-COOH+KCl已知甲苯的熔点为－95℃，沸点为110.6℃，易挥发，密度为0.866 g·cm－3；苯甲酸的熔点为122.4℃，在25℃和95℃下溶解度分别为0.3 g和6.9g。
【制备产品】30.0 mL甲苯和25.0 mL 1 mol·L－1高锰酸钾溶液在80℃下反应30 min，装置如图所示：（1）图中支管的作用是_______________________。
（2）在本实验中，三颈烧瓶最合适的容积是________（填字母）A．50 mL B．100 mL C．200 mL D．250 mL【分离产品】他们设计如下流程分离粗产品苯甲酸和回收甲苯：（3）操作Ⅰ的名称是____；含杂质的产物经操作Ⅱ进一步提纯得无色液体A，则操作Ⅱ的名称是_______。
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第2章饱和烃本章要点:1. 掌握烷烃的分子结构特点、命名方法及化学性质。
2. 掌握构象的概念及构象式的写法。
3. 理解环烷烃的结构与稳定性的关系。
4. 了解自由基反应历程。
练习:1. 命名:(1). (2).(3). (4).2. 写结构式:(1). 2-甲基-3,3-二乙基戊烷(2). 一个异丙基和一个叔丁基组成的烷烃(3). 反-1-甲基-3-乙基环戊烷(4). 1-氯-2-溴乙烷（优势构象）3. 不查表比较下列化合物沸点的高低:(1). (2).(3). (4).4. 用简单的化学方法区别下列各组化合物:(1). 丙烷和环丙烷(2). 1,2-二甲基环丙烷和环戊烷5. 推导结构式:化合物A、B、C是互为同分异构体的烷烃, 相对分子质量均为72。
A中仅含有伯碳和季碳, B中含有伯、仲、叔碳, C中仅含有伯、仲碳原子。
写出A、B、C的结构式。
第3章不饱和烃本章要点:1. 熟练掌握复杂烯烃的命名；学会Z/E法标记烯烃几何异构体，多烯(碳碳双键)的标记。
2. 熟练掌握烯烃和炔烃的化学性质，3. 理解烯烃的马氏加成规则、亲电加成概念；了解常见的马氏加成反应。
4. 熟练掌握烯烃的氧化反应及其应用。
练习:1. 命名：(1) (2) (3)(4) (5) (6)2. 写结构式：(1). E-3,4-二甲基-2-戊烯(2). Z-3-甲基-4-异丙基-3-庚烯(3). 5-甲基-1,3-环己二烯(4). 4-甲基-2-戊炔3. 选择：(1). 下列碳正离子最稳定的是( )(2). 下列化合物与HBr反应时，速度最快的是( )，最慢的是( )。
(3). 下列化合物中有顺反异构体的是( )。
A. 2-甲基-1-丁烯；B. 丙烯；C. 3-甲基-4-乙基-3-己烯；D. 2,5-二甲基-3-己烯。
4. 完成下列反应式：(1).(2).(3).(4).(5).(6).5. 用简单的化学方法区别下列各组化合物：(1). 环丙烷丙烯丙炔。
(2). 丁烷乙烯基乙炔1,3-丁二烯。
6. 推导结构式：(1). 有两种烯烃A 和B，经催化加氢都得到C。
A用KMnO4/H+氧化，得到CH3COOH 和(CH3)2CHCOOH；B在同样条件下得到丙酮和CH3CH2COOH。
写出A、B、C的结构式。
(2). 化合物A和B的分子式同为C4H6，都能使溴的四氯化碳溶液褪色。
A与硝酸银的氨溶液作用产生沉淀，氧化A得CO2和丙酸，B不与硝酸银的氨溶液作用，氧化B得CO2和草酸(HOOC-COOH)。
试推测A与B的构造式。
(3)某烃A分子式为C7H10，用高锰酸钾氧化后得到草酸(HOOC-COOH)及，写出此烃A的结构式。
第4章芳香烃本章要点:1. 深刻理解苯分子的结构及闭合共轭体系的特点;2. 熟练掌握芳烃的命名, 苯环上的取代定位规律及其应用;3. 掌握苯及其同系物的化学性质, 理解亲电取代反应历程;4. 了解萘、蒽、菲的结构及主要化学性质, 学会用休克尔规则判断不同化合物有无芳香性.练习:1. 命名:(1) (2)(3) (4)2. 写出下列化合物的结构式:(1). 间二硝基苯(2). 对羟基苯甲酸(3). 邻氯苄氯(4) . β-萘磺酸3. 判断题( 对的画√, 错的画×):(1). 苯比氯苯更容易发生亲电取代反应. ( )(2). 苯分子中有3个碳碳双键, 所以苯易与HBr发生亲电加成反应( )(3). 异丙苯在光照条件下发生氯代反应, 其反应历程是亲电取代( )(4). 环丙烯正离子比三级碳正离子稳定( )(5). 苯、萘、蒽、菲及环丁二烯都有芳香性（）4. 选择题:(1). 下列结构中有芳香性的是( )(2). 下列化合物中最易发生亲电取代反应的是( )A. 苯B. 硝基苯C. 甲苯D. 苯酚(3). 下列化合物用高锰酸钾氧化能生成一元芳香酸的是( )A. B. C. D.5. 用简单的化学方法鉴别下列各组化合物:(1). 苯甲苯环己烯环己烷(2).6. 用苯或甲苯为原料合成化合物:(1). 对氯苯甲酸(2). 间溴苯磺酸7. 完成下列反应式:(1).(2).(3).(4).8. 推导结构式:有A、B、C三种芳烃, 分子式均为C9H12, 氧化时A生成一元羧酸, B生成二元羧酸,C生成三元羧酸, 但硝化时A得到2种主要一元硝基化合物, B得到2种一元硝基化合物, C只得到一种一元硝基化合物, 试推断A、B、C的可能结构式.第5章旋光异构本章要点:1. 明确物质的旋光性与分子结构的关系, 能够正确判断某一化合物有无旋光性和旋光异构现象;2. 掌握手性分子、手性碳、对映体、非对映体、内消旋体及外消旋体的确切含义;3. 熟练掌握和运用旋光异构体的表示方法及构型标记法;4. 了解环状化合物和不含手性碳原子化合物的旋光异构.练习:1. 写出费歇尔投影式，命名并标记手性碳原子构型：(1). (2).2. 写出下列旋光异构体的费歇尔投影式：(1). (R)-2-氯戊烷(2). (2R, 3S)-2-氯-3-碘丁烷3. 选择：(1). 下列各结构式，与其余结构式不是同一化合物的是( )。
(2). 下列化合物分子中，有手性的是( )。
(3). 下列哪些化合物既有顺反异构，又有旋光异构( )。
4. 判断下列化合物中哪些具有旋光性：5. 推导结构式：(1). C6H12是一个有旋光性的不饱和烃，加氢后生成相应的饱和烃。
C6H12不饱和烃是什么？生成的饱和烃有无旋光性？(2). 某化合物(A)的分子式为C6H10，具有光学活性。
可与碱性硝酸银的氨溶液反应生成白色沉淀。
若以Pt为催化剂催化氢化，则(A)转变为C6H14(B)，(B)无光学活性。
试推测(A)和(B)的结构式。
第6章卤代烃本章要点：1. 深刻理解卤代烃的化学性质与分子结构的关系;2. 掌握卤代烃的分类和命名、理化性质及S N1、S N2反应机理、查伊采夫规则;3. 了解消除反应历程(E1和E2).练习：1. 命名或写结构式：(1). (2).(3). (4).(5). (6).(7). 3-溴环戊烯(8). (E)-4-溴-3-甲基-2-戊烯(9). 5-氯-4-甲基-2-戊炔(10). 顺-1-氯-2-溴环己烷2. 完成下列反应式：(1).(2).(3).(4).(5).3. 选择或填空：(1). 不饱和卤代烃①CH2=CHX ②CH2=CH-CH2X ③CH2=CH-CH2-CH2X中，卤原子活泼性的递增次序是（）。
A.①②③B. ③②① C .②①③ D.①③②(2). 下列卤代烃中最易发生S N1反应的是（）。
A．CH3CH2Br B. CH3CH=CHBr C .CH3CH=CHCH2Br(3). 在碱性溶液中，按S N2反应，活性最大的是（）。
A．溴甲烷 B. 2-溴丙烷 C . 2-溴-2-甲基丁烷 D. 1-溴-2-甲基丙烷(4). 与KOH/乙醇溶液作用的主要产物是( )A． B. C . D.4. 判断题（正确的打“√”，错的打“×”）：(1). S N1和S N2中的“1”与“2”是表示亲核取代反应所经过的步数。
（）(2). 卤代烃在进行取代反应时，伯卤代烃倾向于发生S N1反应，而叔卤代烃倾向于发生S N2反应。
（）(3). 实验室中可用硝酸银的氨溶液鉴别所有的卤代烃。
（）5. 用化学方法区别下列各组化合物：(1). 1-溴-1-戊烯3-溴-1-戊烯4-溴-1-戊烯(2). 苄氯对氯甲苯1-苯基-2-氯乙烷6. 合成下列化合物：(1).(2).(3).7. 推断题：(1). 某卤代烃A (C3H7Br)与KOH乙醇溶液作用生成B (C3H6)，B氧化后得到具有两个碳原子的羧酸C和二氧化碳、水，B与溴化氢作用正好得到A 的同分异构体D。
试推测A，B，C，D的结构。
(2). 某卤代烃分子式为C6H13I，用KOH乙醇溶液处理后将所得到的产物臭氧化，臭氧化产物还原水解生成(CH3)2CHCHO和CH3CHO。
试推测该卤代烃的结构。
单元自测题Ⅰ1. 用系统命名法命名下列化合物:(1). (2).(3). (4).(5). (6).(7). (8).(9). (10).2. 写出下列各化合物结构式:(1). Z-3,4-二甲基-2-己烯(2). E-3-甲基-4-异丙基-3-辛烯(3). 2,2,5-三甲基-4-乙基己烷(4). 2-甲基-4-氨基苯磺酸(5). 3,4-二甲基-1-环戊基-5-氯己烷(6). 4-甲基-2-戊炔3. 选择填空:(1). 在光照条件下异戊烷与溴反应时, 生成下列一溴代烷, 其中含量最高的是( )A. B. C. D.(2). 下列化合物与HBr发生加成反应时, 速度最快的是( )A. B. C. D.(3). 下列化合物中沸点最高的是( ), 熔点最高的是( )A. B.C. D.(4). 下列碳正离子中间体最稳定的是( )A. B. C. D.(5). 下列结构中没有芳香性的是( )A. B. C.(6). 卤代烃水解反应历程属于( )A. 亲电加成B. 亲电取代C. 亲核取代D. 游离基取代(7). 下列化合物按S N2取代反应速度最快的是( )A. B. C. D.(8). 下列结构中同时存在π-π、p-π、σ-π共轭的是（）A. B.C. D.(9). 根据英果尔-凯恩优先次序规则, 下列基团中最优先的是( )A. B. C. D.4. 完成下列反应式:(1).(2).(3).(4).(5).5. 用化学方法鉴别下列各组化合物:(1).(2).(3).(4).6. 完成下列转化( 无机试剂任选):(1).(2).(3).7. 推导结构式:(1). 化合物A, 实验式为C3H2Br, 分子量为236。
A与Br2/FeBr3作用, 经一次取代反应仅得B一种化合物, 推测A、B的结构式。
(2) 某化合物A, 分子式为C7H8, 单氯化时根据反应条件不同可得化合物B、C和D, B和D进一步氯化可生成相同的邻位化合物E(C7H6Cl2), E与KCN作用, 再水解可得到化合物F(C8H7O2Cl), 试推测A～F的结构.(3). 某烃A的实验式为CH, 分子量为208, 强氧化后得苯甲酸, 经臭氧化和还原水解后仅得C6H5CH2CHO, 推测A的结构式。
第7章醇酚醚本章要点：1. 掌握醇、酚、醚的结构、命名和化学性质;2. 用布朗斯特酸碱理论理解醇的弱酸弱碱性;3. 能用氢键的形成与缔合现象解释醇的物理性质;4. 了解硫醇、硫酚的主要化学性质.练习：1. 命名或写结构式：(1). (2).(3). (4).(5). (6).(7). 4-甲氧基-1-戊烯-3-醇(8). 反-1,2-环戊二醇(9). Z-2-丁烯-1-醇(10). 苄基烯丙基醚2. 完成下列反应式：(1).(2).(3).(4).(5).3. 选择或填空：(1). 下列化合物中同时存在π-π共轭、p-π共轭、σ-π超共轭的是（）。