【部编版小学一年级语文下册】第四单元：第9课.夜色(第2课时)
）
乱
luàn（ √ ）
nuàn（
ɡǎng（
）
）
偏
）
敢
ɡǎn（ √ ）
三、看拼音写词语。 hónɡ bà sè bɑ mén wài kàn jiàn
红 色 爸 爸
wán xiào
门 外
wǎn shɑnɡ
看 见
shuō xiào
晚 上
zài jiàn
说 笑
玩 笑
再 见
四、 选字填空。
一、写笔顺，再填空。 1.
色
6 笔，第二笔是_____，最后一笔是______。 共_____
2.
外
丶 。 5 笔，第二笔是___，第五笔______ 共____
3.
再
一 。 丨 ，第五笔是_____ 6 笔，第二笔是____ 共____
二、在正确读音后打 “√”。 chuānɡ（ √）
窗
chānɡ （
们拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题：
“ 夜色” 中的“我”有怎样的变化？ “夜色”中的“我”由胆小变得勇敢。
串珠问题：
1. 从前的“我”胆子小表现在哪些地方？ “我”以前非常胆小，天一黑就不敢往外瞧，
尽管妈妈给“我”讲了很多勇敢的故事，“我”
还是一看窗外心就乱跳。
2.爸爸晚上拉“我”出去散步，“我”有什么发现？
1．( 再 )பைடு நூலகம்的夜晚，我也敢出去散步。
2．妈妈正( 在 )洗衣服。
3．( 原 )来花草像白天一样微笑。 4．公( 园 )里的花儿真美呀！
5．( 元 )旦晚会，他要表演节目。
6．大( 象 )的身子( 像 )堵墙。
五、用加点词造句。 1．天一黑我就不敢往外瞧。 . . 我一放学就回家。 _________________________________________
2．原来花草都像白天一样微笑。 . .
原来月亮是反射太阳的光芒。 _________________________________________
课后作业
完成《练习册》“阅读提升练” 。
爸爸晚上拉“ 我” 出去散步，“我”发现花
草都像白天一样微笑。
3.本文告诉我们一个什么道理？
本文告诉我们要做一个勇敢的孩子。
课文结构
从前 天一黑就不敢往外瞧 一看窗外心就乱跳
怕黑
夜 色
现在 去散步 花草微笑 夜晚 看见小鸟睡觉 不再怕黑
像 白 天 一 样 美 好
课文主旨
课文写了“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸
晚上带“我”出去散步，“我”发现夜晚像白天一样美好， “我”不再怕黑了。课文教育我们要做一个勇敢的孩子。
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柯 岩
我家有个小弟弟，
聪明又淘(táo)气。
每天爬高又爬低， 满头满脸都是泥。 妈妈叫他来洗澡， 装没听见他就跑。
爸拿镜子把他照，
他闭上眼睛格格地笑。
姐姐抱来个小花猫， 拍拍爪子舔（tiǎn）舔毛。 两眼一眯： “妙，妙，妙，
9 夜色
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点） 2.了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢 的孩子。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就
乱跳…… 从这一句你体会出了什么？
“又”说明妈妈多次给“我”讲勇敢的故事； “可”表示转折，说明妈妈给“我”讲故事并没有消 除“我”对黑夜的恐惧。“一看窗外心就乱跳”形象 地表现了“我”害怕的心理。
爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一 样微笑。 这里运用了什么修辞手法？你体会到了什么？ 在爸爸的鼓励下，“我”看到夜晚花草像白天一 样微笑。“花草都像白天一样微笑”运用了拟人的修 辞手法，说明夜晚一点都不可怕，让人有一种亲近感。
核心问题： “ 夜色” 中的“我”有怎样的变化？ 串珠问题：
1.从前的“我”胆子小表现在哪些地方？
2.爸爸晚上拉“我”出去散步，“我”有什么发现？ 3.本文告诉我们一个什么道理？
听录音回顾课文
边听 边想
“ 夜色” 中的“我”有怎样的变化？
从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
从“胆子很小很小”体会到了什么？ “胆子很小很小”叠词的运用强调了“我”胆子 小，写出了“我”怕黑的原因。“不敢往外瞧”具体 写了“我”胆子小的程度。
字，呼唤着“我们”要亲近自然、热爱生活。
并从文中感受到童年的纯真、可爱，体会到成 长的快乐。
朗读课文
略
读一读，记一记。 胆子 胆量
liàng
大胆
勇敢
勇气
勇士
原来
草原
高原
微笑
微小
微风
教师点拨：这些词语是由“ 胆、勇、原、微”四
个生字组词而来的。组词时，生字可以置前，也
可以置后。先读一读生字已经组成的词语，然后 自己再用这些生字组词。
谁跟我玩?谁把我抱?”
弟弟伸出小黑手， 小猫连忙往后跳。
胡子一撅（juē）头一摇：
“不妙，不妙， 太脏（zāng）太脏我不要！”
姐姐听见哈哈笑， 爸爸妈妈皱眉毛。 小弟听了真害臊（sào）： “妈！妈！快快给我洗个澡。”
《夜色》是一首儿歌，语言生动活泼，充
满童趣。采用第一人称，以打动儿童心扉的文
阅读方法解密：拟人
概念：拟人，就是把物当成人来写，赋予物人的动作、
语言、思想和神态。
效果：使文章更加鲜活、生动、形象、耐人寻味。
我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
从这一句你体会出了什么？
“我”再也不怕黑了，因为在夜晚也能看见美丽 的景色。小鸟“睡觉”突出夜晚幽静的美。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了我们要做一个勇敢的孩子，让我
一年级下册语文教案-9《夜色》人教部编版
一年级下册语文教案-9《夜色》人教部编版一、教学目标1.通过学习《夜色》，让学生了解到夜晚的生活和事物的变化。
2.培养学生的观察力和想象力。
3.提高学生的语文阅读能力，培养他们对文字的理解能力。
二、教学重点1.理解并掌握《夜色》的内容。
2.培养学生对夜色的观察和描写能力。
三、教学准备1.课前准备好课文《夜色》的教材。
2.准备一些描绘夜色的图片，用以激发学生的想象力。
3.准备一些问题，引导学生认真阅读和理解课文。
四、教学过程（一）热身1.让学生闭上眼睛，想象自己置身于一个宁静的夜色之中，周围是什么样的景象？2.引导学生谈谈自己对夜色的感受和想象。
（二）导入1.让学生看一幅描绘夜色的图片，让他们发表对这幅画的看法和感受。
2.引导学生思考，夜色与白天的景象有什么不同？夜晚的世界有哪些独特的特点？（三）学习课文1.请学生认真阅读课文《夜色》，理解课文的内容和意义。
2.逐段分析，引导学生探讨夜色带来的生活变化以及作者的写作意图。
3.帮助学生掌握生字词和句子，并进行适当的讲解和引导。
（四）讨论与展示1.开展小组讨论或合作活动，让学生就夜色的特点展开探讨。
2.引导学生分享自己对夜色的理解和感受，鼓励他们用语言描绘夜色的魅力。
（五）课文赏析1.让学生背诵课文片段，提高他们的语言表达能力。
2.引导学生在课文中寻找优美的句子，帮助他们感受语言之美。
（六）扩展活动1.给学生布置一些家庭作业，让他们在日常生活中观察夜色，写下自己的感受和发现。
2.定期举办“夜色写作比赛”，鼓励学生用文字表达自己对夜色的感悟。
五、教学反思本节课通过引导学生思考、阅读课文、讨论和表达等多种方式，帮助学生感受夜色的美好和独特之处，提高了学生的语文阅读能力和表达能力，培养了他们的观察力、想象力和表达能力。
在今后的教学中，需要继续引导学生热爱阅读，注重开展相关的写作和创作活动，进一步巩固和提升学生的语文水平。
以上就是本次语文教案的内容，希望能对您有所帮助。
部编版一年级语文下册第9课《夜色》优质课件(最新)
胆
怕
小
黑
互动课堂
齐读第一小节，思考： 哪些句子说明“我”的胆子 很小？画出相关语句。
wǒ cónɡ qián dǎn zi hěn xiǎo hěn xiǎo
我 从 前 胆 子 很 小 很 小，
胆子小的 程度深
两个“很小” 说明什么？
词语积累（很X很X式）
很小很小
很大很大 很粗很粗 很想很想 很香很香
tiān yì hēi jiù bù ɡǎn wǎnɡ wài qiáo
天 一 黑 就 不 敢 往 外 瞧。
怕黑
外面到底有什么 呢？
胆子小
朗读指导（课后第1题）
wǒ cónɡ qián dǎn zi hěn xiǎo hěn xiǎo
我 从 前 胆 子 很 小 很 小，
tiān yì hēi jiù bù ɡǎn wǎnɡ wài qiáo
根据课文第二小节，完成练习。
1.在晚上，花草_都__像__白__天__一__样__微__笑___。
2.爸爸晚上拉“我”去（ A ）。
A.散步
B.看月光
起分享。
学会勇敢，不仅仅是一句口号，它更是我们每个人 该学习的一种人生态度。学会勇敢，在挫折面前不屈服， 不随意流下那脆弱的眼泪。学会勇敢，克服胆小，能收 获不一样的美好！
第一课时 第二课时
第一课时
夜晚的景色就叫——夜色。 你们见到过夜晚的景色吗？
学习目标
1.认识本课生字和厂字头，会写“色、外、晚”3 个字。
kě wǒ yí kàn chuānɡ wài xīn jiù luàn tiào
可 我 一 看 窗 外 心 就 乱 跳……
我可能会看到 什么？想到什么？
字理识字
一年级下册语文教案-第9课《夜色》｜人教(部编版)
3.培养学生的观察力和想象力，引导学生观察夜晚大自然的美，激发创作灵感，尝试用自己的语言描绘夜色。
4.培养学生合作交流能力，通过课堂提问、讨论，促进学生主动思考、互动交流，提高语文实践能力。
5.培养学生的汉字书写能力，规范书写生字，强化字形认知，提高书写质量，为后续学习打下坚实基础。 Nhomakorabea举例解释：
-在诗歌朗读方面，重点是让学生通过多次朗读，感受诗歌的韵律美，理解夜色下的宁静与美丽。
-生字词学习中，重点是让学生不仅记住字形，还要理解字义，并在实际语境中正确运用。
-课文理解上，重点是引导学生从文中细节中体会作者的情感，如“月光照亮了大地”一句中，体会月光的温柔和照亮的效果。
2.教学难点
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《夜色》这首诗的基本内容。它描绘了夜晚的宁静与美丽，以及月光下的大自然景象。
2.案例分析：接下来，我们逐句分析诗歌，看看作者是如何通过文字描绘夜色的。例如，“月光照亮了大地”，这句诗展示了月光的作用和夜晚的明亮。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌朗读的节奏和生字词的记忆。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
3.课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文所描述的夜晚景象和作者表达的情感。
4.语文实践：引导学生观察夜晚，激发他们对大自然的热爱，并尝试用语言表达自己的感受。
5.写字练习：规范书写本课所学生字，提高学生的汉字书写能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的审美情趣和文学素养，通过朗读、感悟《夜色》诗歌的韵律美，激发学生对语文的兴趣。
-在观察与表达结合的实践中，难点在于教会学生如何将观察到的细节转化为语言描述，如如何用“月光如水”、“夜色朦胧”等词汇来描绘夜晚的景象。
部编人教版语文一年级下册第9课《夜色》教案
部编人教版语文一年级下册第9课《夜色》教案一、教学目标1.了解《夜色》这篇课文讲述的故事情节和主要内容。
2.能够复述《夜色》这篇课文的主要内容。
3.能够正确朗读课文，并加以感情表达。
4.能够懂得阅读的重要性，培养阅读兴趣。
二、教学重点1.了解《夜色》这篇课文的故事情节。
2.掌握课文的重点词语和句子。
3.能够复述《夜色》这篇课文的内容。
三、教学准备1.教材：《语文》一年级下册。
2.课件：课文《夜色》的PPT。
3.辅助教材：课文的配套练习册。
4.教学工具：黑板、粉笔、小黑板。
四、教学过程1. 导入（5分钟）在黑板上写出《夜色》这篇课文的标题，让学生根据标题想象夜晚的场景，引出本课讲的内容。
2. 学习课文（15分钟）利用PPT展示课文《夜色》，让学生认真听课，注意听故事的发展和情节。
帮助学生初步理解课文内容。
3. 分组朗读（10分钟）将学生分成小组，让他们依次朗读课文《夜色》，并进行情感表达。
教师可以指导学生如何正确地诵读和加入适当的情感。
4. 复述课文（10分钟）让学生尝试复述课文的内容，重点是故事的主要情节和人物。
引导学生用自己的语言简洁地复述课文。
5. 扩展阅读（10分钟）在课程结束前，老师可以向学生推荐相关的阅读材料，让他们继续了解夜晚的美丽和神秘。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对《夜色》这篇课文有了初步了解，能够简单复述课文的内容。
在接下来的学习中，我们将继续加深对课文的理解和阅读能力。
以上是本次课程的教案，请老师们根据实际情况适当调整教学步骤和方式，以确保教学效果的最大化。
希望学生们在这节课中收获知识的同时，也能够培养阅读兴趣，提高阅读能力。
人教部编版一年级语文下册第四单元《夜色》课件
夜色
1
第一小节
我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。 妈妈把勇敢的故事讲了又讲， 可我一看窗外心就乱跳……
2
1/27/2020
3
第二小节 爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。 从此再黑再黑的夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下睡 觉……
4
第二小节 爸爸晚上/偏要拉我去散步， 原来/花草都像白天一样/微笑。 从此/再黑再黑的夜晚， 我也能看见/小鸟怎样在月光下/ 睡觉……
5
第二小节 爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。 从此再黑再黑的夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下睡 觉……
6
爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。
7
8
爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。
9
爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来/花草都像白天一样/微笑。
10
11
从此再黑再黑的夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下 睡觉……
12
从此再黑再黑的夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下 睡觉……
13
从此再黑再黑的夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下 睡觉……
14
15
16
17
18
19
我也能看见
。
23
从此再黑再黑的夜晚，
我也能听见
。
24
从此再黑再黑的夜晚，
我也能闻到
。
25
第二小节 爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。 从此再黑再黑的夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下睡 觉……
26
27
28
29
部编版一年级语文下册《第四单元 夜色》教案
部编版一年级语文下册《第四单元夜色》教案
一、教学目标
1.能听懂、读懂并朗读课文《夜色》。
2.能用简单的语言描述夜晚的景色。
3.能理解夜色的美好并表达自己对夜色的情感。
二、教学重点
1.识字认读：夜、坐、好。
2.朗读课文《夜色》。
三、教学难点
1.理解课文内容。
2.表达对夜色的情感。
四、教学准备
1.教材：部编版一年级语文下册。
2.教具：黑板、彩色粉笔。
五、教学过程
1. 导入
•让学生回想自己小时候晚上看到的夜色，引导他们谈论自己对夜色的感受。
2. 学习课文
•让学生跟读课文《夜色》，重点指导学生正确发音。
•分段解释词语，帮助学生理解课文内容。
3. 听读课文
•播放课文录音，让学生跟读。
4. 感悟夜色
•让学生描述夜色中的景色和感受，引导学生用简单的语言表达自己对夜色的情感。
5. 课文赏析
•和学生一起欣赏课文中的插图，引导他们领会夜色的美丽。
6. 课堂小结
•结合课文内容，对夜色进行总结，巩固学生的学习成果。
六、课后作业
1.跟读课文《夜色》，背诵经典句子。
2.写一段话描述你喜欢的夜色，表达自己的感受。
七、教学反思
经过本节课的教学，发现学生对夜色有着浓厚的兴趣，通过课文的学习和互动，学生积极参与，表达自己的情感。
在后续教学中，可以进一步引导学生写作，让他们通过文字的表达更好地传达自己对夜色的热爱。
以上是本堂课的教案，希望学生在学习过程中能够加深对夜色的理解，体验其
中的美好。
部编版小学一年级语文下册《9 夜色》2 PPt公开课课件-最新
怕黑
（2）思考：你认为课文中的小朋 友是一个怎样的孩子？为什么？
4、学习第二节
（1）自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？谁 能用“偏要”说一句话，指名说。 请小朋友来朗读这一段，读出害怕的语气。
（2）我和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？
不怕黑了 （3）请同学们朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。
二、认识生字，初读课文。
1、自由读课文。
2、找出生字，读一读，认一认。
dǎn
胆
g敢ǎn
wǎn
g往
w外ài
yǒn
g勇
chuห้องสมุดไป่ตู้n
g窗
piā
偏n
sǎ
散n
yuá
n原
xiàn
g像
w微ēi
luà
n乱
3、出示词语。
胆子 从此
勇敢 睡觉
原来 散步
4、分段指名读课文。
三、认识偏旁，书写生字。
色
组词：红色 彩色 部首：色
外
组词：外面 见外
部首:夕
看
组词：看见 好看 部首:目
爸
组词：爸爸 爸妈 部首：父
晚
组词：晚上 夜晚 部首：日
笑
组词：笑声 好笑 部首：竹
再
组词：再见 不再 部首：冂
2、分类识记，指导书写。
（1）独体字： 再 （2）左右结构： 晚 外 （3）上下结构： 笑 爸 色 看
四、总结。
1、课文主要讲了一件什么事情？ 2、有感情朗读全文。
第二课时
一、复习巩固
1、分组开火车读课文。 2、学生有感情地齐读全文。 3、识记生字，积累词汇。 4、抽读本课生字卡片。
胆 敢 往 外 勇窗 偏 散 原 像微 乱
2020春部编版一年级语文下册精品课件-第四单元-9 夜色教案(002)
9夜色新课 教学（ ）分钟 二、学生字，读词语小朋友，课前都读课文了，那下面老师检查大家学习的怎么样？1.出示字词 （课件出示2）y ès è chu ān ɡ w ài k àn b à w ǎn w ēi xi ào z ài 夜色 窗 外 看 见 爸爸 晚 上 微 笑 再见 d ǎn y ǒn ɡ ɡǎn w ǎn ɡ lu àn pi ān s àn yu án xi àn ɡ 胆子 勇 敢 往前 乱 跳 偏要 散 步 原来 都像 2.游戏读字词。
①首先需要把全体学生分成6组，每组孩子选出4个代表。
排好号，1—4号。
②让学生借助拼音，自由进行练习识读。
③然后先请每组的1号到前面站好一排，大声开火车（先顺开，再倒开，去掉拼音（课件出示3），增加难度）读词。
④其他同学当监督员，听前面同学读的是否正确，一起有节奏的拍手，如果有人读错了，大家就教他一遍，然后读错的同学退出。
最后留下的2名同学获胜。
教师相机指导后鼻音“窗”，平舌音“再”，“散”的发音。
⑤4组循环之后，为小组分别计分加星。
3.交流记字。
说一说你是怎么记住这些生字宝宝的。
（1）熟字记生字：“往”比“住”多了一笔，“像”比 “象”多了个单人旁；（2）意义识字：“勇”字，可以根据“勇夫很有力气”来意义识字。
4.生字扩词。
谁能用这些字组词？给生字组词，学生评议（课件出示4）。
胆：“胆子、胆量、大胆”勇：“勇敢、勇气、勇士” 往：“往外、往里、往东、往西” 原：“原来、草原、高原”【设计意图：游戏读字词，开火车读词，评出优胜组，激发学生认字的热情。
】【设计意图：鼓励多元识字，鼓励自主识字，是部编版教材的要求。
提现学生为主体，教师为主导的教学理念。
】备课素材【写作背景】《夜色》是部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。
这是一首充满童趣的儿歌。
部编版语文一年级下册第9课《夜色》精品教案
《夜色》教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明创设情境：出示夜晚的图片，师生谈话——小朋友们，你们喜欢夜晚吗？（预设：喜欢、不喜欢）为什么喜欢？（为什么不喜欢？）（指名说，初步激发学生对夜晚的认知与体验）点评，导入新课学习——夜色朦胧，让人感觉神秘莫测，同时又蕴含着不一样的美，下面就让我们跟随课文中小朋友的步伐，去探寻神秘的夜色，感受夜色的美好吧！启发思考：朗读儿歌，教师出示本课学习任务，引导发学生合作思考：1.出示生字词，请学生注音并准确识读；2.品读第一节，探究相关问题；3.品读第二节，探究相关问题；4.比较“我”前后的变化并探究原因。
自主（或小组）探究：自主探究，或同桌之间讨论，解决上述问题，通过动手、动脑、动口，理解儿歌内容，体会情感变化。
协作交流：1.朗读课文，感受“我”对于夜色的情感变化；2.说一说自己学习课文之后的收获与感受。
总结提高：教师总结点评，指导学生完成生字词书写练习。
教材分析《夜色》是一首儿歌，采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。
后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。
儿歌正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱生活。
儿歌分两个自然小节，整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。
教学目标【知识与能力目标】1.准确识读“胆”、“敢”、“往”等12个生字，正确规范书写“色”、“外”、“看”等7个生字；2.通顺、流利、有感情地诵读儿歌。
部编版一年级下册第9课《夜色》知识点+图文讲解
部编版一年级下册第9课《夜色》知识点+图文讲解知识点教材分析：《夜色》这篇课文是一首充满童趣的儿歌。
写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑。
教育我们要做一个勇敢的孩子。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。
作者介绍：柯岩，女，满族，当代儿童文学作家，女诗人。
诗人、剧作家贺敬之的妻子。
我会写：色sè（山色）（天色）（红色）（白色）外wài（外地）（外公）（外人）（门外）看kàn（看见）（好看）（看书）（看台）晚wǎn（晚上）（早晚）（晚会）（晚安）笑xiào（大笑）（可笑）（玩笑）（好笑）再zài（再见）（再会）（再三）（再来）我会认：胆dǎn胆子敢gǎn勇敢往wǎng来往外wài外面勇yǒng勇敢窗chuāng窗外乱luàn乱来偏piān偏远散sàn分散原yuán原来像xiàng 好像微wēi微笑易错的字：外：左边是“夕”，不要写成“夂”。
看：第一笔是平撇，不要写成横。
晚：右面是“免”，不要写成“兔”。
笑：下面是“夭”，不要写成“天”。
“胆子”、"晚上"应读轻声。
“一”的读法：“天一黑”中念第四声，“一样”“一看”中念第二声。
部首：原的偏旁：厂字头。
带厂字头的字有：厅、压、厘多音字：散sàn散步sǎn散文觉jué感觉jiào睡觉看kàn看见kān看守近义词：从前——以前原来——本来从此——此后勇敢——英勇反义词：从前——今后勇敢——懦弱积累：讲了又讲说了又说看了又看问了又问一课一练：用“一……就……”写句子。
一……就……——我一看窗外心就乱跳。
一……就……——他一回到家就睡觉。
课后习题：2、读一读，记一记。