句子专项复习教案doc资料
四年的句子专项复习教案
四年的句子专项复习教案一、教学目标。
1. 理解四年级学生的语言水平和句子结构特点，帮助学生掌握基本的句子构成和语法规则。
2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的写作水平和阅读理解能力。
3. 引导学生独立思考，培养学生的逻辑思维能力和创造力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，掌握四年级学生常用的句子结构和语法规则，提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点，帮助学生理解和运用复杂句子结构，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
三、教学内容。
1. 句子成分的认识和分类，主语、谓语、宾语、定语、状语等。
2. 句子的基本结构，肯定句、否定句、疑问句等。
3. 句子的时态和语态，一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
4. 句子的连接词和连词，and、but、or、because等。
5. 句子的修饰成分，形容词、副词、介词短语等。
四、教学方法。
1. 启发式教学法，通过引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 实践性教学法，通过实际例句的讲解和练习，帮助学生理解和掌握句子结构和语法规则。
3. 合作学习法，通过小组合作讨论和互相学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。
五、教学过程。
1. 导入新课，通过引入生活中的实际例句，引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 讲解句子结构和语法规则，通过教师讲解和示范，帮助学生理解句子的基本结构和语法规则。
3. 练习和巩固，通过练习题和作业，巩固学生的学习成果，提高学生的语言表达能力。
4. 拓展延伸，通过拓展阅读和写作练习，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
5. 总结归纳，通过课堂总结和讨论，帮助学生理解和掌握本节课的重点知识。
六、教学评价。
1. 学生自评，通过学生自评和互评，帮助学生发现自己的不足，提高学生的自我学习能力。
2. 教师评价，通过教师的评价和反馈，指导学生的学习方向，提高学生的学习效果。
七、教学反思。
通过本节课的教学，我发现学生在句子结构和语法规则的理解上存在一定的困难，需要通过更多的练习和实践来巩固和提高。
五下语文专项复习句子专项教案
五下语文专项复习句子专项教案教案标题：五下语文专项复习句子专项教案教学目标：1. 复习五年级下册语文教材中的句子知识，包括句子的定义、分类和基本结构。
2. 提高学生对句子成分的辨析和运用能力。
3. 培养学生灵活运用各类句子的能力，提高语言表达能力。
教学重点：1. 掌握句子的定义和分类。
2. 熟练辨析句子成分。
3. 灵活运用各类句子。
教学难点：1. 区分并正确运用各类句子。
2. 辨析句子成分，准确理解句子的意思。
教学准备：1. 五年级下册语文教材。
2. 多媒体设备。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放相关视频或图片，引起学生对句子的兴趣。
2. 提问：你们知道什么是句子吗？请举例说明。
二、概念讲解（10分钟）1. 讲解句子的定义：句子是表达完整意思的一组词，它能够独立成为一个语言单位。
2. 分类讲解：a. 简单句：只包含一个主谓结构的句子。
b. 并列句：由两个或多个并列的简单句组成。
c. 复合句：包含一个主句和一个或多个从句的句子。
d. 祈使句：表示命令、请求、建议等的句子。
e. 感叹句：表示强烈情感的句子。
f. 疑问句：表示疑问的句子。
三、句子成分辨析（15分钟）1. 讲解句子成分的基本概念：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
2. 利用教材中的例句进行实例讲解，引导学生辨析句子成分。
四、句子运用练习（15分钟）1. 给出一些句子，要求学生判断其句子类型，并找出句子成分。
2. 给出一些句子成分，要求学生构造句子。
五、拓展练习（10分钟）1. 给学生一些句子，要求他们根据句子的意思进行改写。
2. 给学生一些句子成分，要求他们根据句子成分构造句子。
六、小结与反思（5分钟）1. 总结本节课所学的句子知识和句子成分。
2. 学生回答问题：你觉得句子成分的辨析有哪些难点？你在学习中遇到了哪些困难？教学延伸：1. 布置相关练习作业，巩固学生对句子知识和句子成分的掌握。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和分析句子，提高语言表达能力。
句子专项复习--公开课教案
句子专项复习（一）修改病句复习目标：1.让学生了解什么是病句及常见的病句类型；2.让学生掌握修改病句的方法、步骤和常用的修改符号；3.让学生懂得修改病句的原则；复习重点：指导学生按正确方法修改病句复习难点：分析病句的病因复习过程一、导入请同学们阅读黑板上的这段话，说说这些句子有什么特别的地方吗？（这些句子中存在病句）什么是病句？（就是内容和结构上有毛病的句子）这样的病句该如何修改呢？今天这节课我们就来当一回病句医生。
------板书课题《修改病句》二、知识复习1.病句的类型在我们平时的学习中都见过病句，那常见的病句类型有哪些呢？同桌交流，总结。
老师总结常见的病句类型：1.成分残缺 2.用词不当 3.搭配不当4.用词颠倒 5.前后矛盾 6.指代不明7.修辞不当8.褒贬不分9归类不当10.重复啰嗦11.不合常理12.错别字2.病句的符号一位好的医生不仅能够准确地判断病因，而且还要能对症下药。
我们修改病句也要求能够运用正确的修改符号进行修改。
常见的有四种修改符号：补：删：调：换：3.PPT展示，小组合作找出病因，并口头用符号修改日记4.总结修改方法根据刚刚我们的修改练习，谁来总结一下你是怎么修改的？有什么方法？（抽生回答）师总结：为了方便同学们找病因，我给大家归纳了一个修改顺口溜：一看成分残缺否，缺的成分要补全；二看意思重复否，重复词语要删掉；三看语序倒不倒，语序位置要放好；四看用词当不当，恰当词语要换上；五看分类同与否，不同类别要赶走；5.学生练习我们马上来试一试，看看刚刚的口诀灵不灵？三、课堂检测四、总结这节课我们复习了怎样修改病句。
修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思。
然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。
修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。
有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。
值得注意的是在改病句时，千万不能改变句子的原意。
总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。
句子专项复习教案
专项复习
课型
复习
主备人
王懋瑶
复习方法
练习法
教具准备
试卷
教学时间
1课时
第一课时
复习目标
1、通过复习，能熟练掌握陈述句、反问句互相改写的方法，能准确找出病因，并正确修改病句。
2、通过复习，我能熟练运用一些关联词语，把两句话合成一句。
3、能掌握把字句、被字句的互换改写方法。
复习重难点
扎实掌握字词，积累运用字词；
2、比赛后,获奖的运动员兴奋得满街跑。
缩句：运动员跑。
齐读课题
根据复习目标
出示自学指导
进行自主复习
听写词语
互批、订正
自由人读词语
同桌认读、检测
班级展示
二、考
四、发堂清卷。
学生独立答题
看清题目要求
仔细认真答题
三、改
五、公布答案，
互相批改
同桌交换
互相批改
四、考
六、错题订正
读、识记
订正错误
识记正确答案
教学反思：
教学环节
教师主导行为
学生主体行为
复案
一、读
一、导入、板书课题
师：同学们，今天，我们走进句子训练营，好吗？
二、出示复习目标
1、通过复习，能熟练掌握陈述句、反问句互相改写的方法，能准确找出病因，并正确修改病句。
2、通过复习，我能熟练运用一些关联词语，把两句话合成一句。
3、能掌握把字句、被字句的互换改写方法。
（一）陈述句、反问句互改。
1、出示反问句，改成陈述句。
（1）如果我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢?
（2）老师的教育之恩，我们怎能忘记?
（3）对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？
人教版三年级语文下册句子专项复习教案
人教版三年级语文下册句子专项复习教案(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--句子专项复习教案上栗镇中心小学周娜复习目标：1、对学过的改写句子的方法进行复习；2、运用学过的句式进行语言实践，培养学生谴词造句的能力及提高理解语言，组织语言和运用语言的能力；3、掌握反问句和陈述句互换，扩句、缩句的要领，能正确熟练地变换句子。
教学过程：一、板题示标：师：同学们，前几天我们按单元已经复习了字词，今天我们继续归类复习句式的转换。
请同学们回忆一下，在小学阶段，我们曾经遇到过哪几种句式转换（学生回答，随即板书）出示PPT：句式转换种类1、反问句与陈述句间的转换2、扩句与缩句3、“把”“被”字句的互换4、比喻句、拟人句、夸张句5、修改病句6、关联词二、复习陈述句和反问句互改：师：同学们回忆一下，陈述句改反问句的方法有哪些？指明生回答。
出示反问句改陈述句的步骤：第一步：有不去不，无不加不。
判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词“不/没有”，如有则去掉；如果没有则在肯定词前加上否定词“不/没有”。
第二步：去反义疑问词。
删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词。
第三步：删去结尾的疑问助词“呢、吗”等，问号改为句号。
出示例句：例：春天难道不美丽吗？春天难道美丽吗？春天美丽吗？春天美丽。
春天很美丽。
出示题目生练习：（1）人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？改：（2）今天难道不是个美好的日子吗？改：（3）互联网难道不是很神奇吗？改：（4）中国国际救援队怎么不是优秀的队伍呢？读一读，指明生回答，师讲解。
师：同学们，刚才我们复习了陈述句改反问句，那么反问句改陈述句怎么改呢？生回答。
出示陈述句改反问句的步骤：第一步：有不去不，无不加不。
判断陈述句中是否含有否定词“不/没有”。
如有则去掉，如没有则加上“不/没有”；第二步：加反义疑问词。
在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；第三步：句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句号改为问号。
五年级上册语文教案-句子专项复习教案 人教部编版
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、直接导入
二、句式练习
三、句式练习
1、说一说你知道什么句式。
2、这种句式你都是怎么处理的？
（1）扩句
1、读一读例句
天空中挂着圆月。
说一说这一个句子可以怎样写得生动？
蔚蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
2、读一读这个句子，说一说这个句子和以前的句子有什么变化？
3、你还可以给原来的例句加上那些词，让它变得更加生动、形象。
句子专项复习教学设计
学校：
姓 名
学 科
语文
年级班
课 题
句子专项复习
课 时
课时
教学
目标
基础性
目标
1、掌握句子的扩写方法。
2、掌握“把”字句与“被”字句的转换方法
3、掌握反问句与陈述句的转换方法。
发展性
目标
1、拓展自己的词汇量，把句子写得更加生动形象。
2、学会区分比喻句和拟人句，会写比喻句和拟人句。
3、能够完成照样子写句子。
3、句式练习
2、反问句与陈述句
1、我们难道不应该好好学习吗？
我们应该好好学习。
3、读一读这两个句子，说一说他们有什么区别，又是如何转变的。
4、总结转变句式的方法
5、句式练习
（3）修辞手法
1、比喻句
1、火红的石榴花仿佛一个个活泼的小喇叭。
2、说一说这是一个什么句式，它有什么特点？
3、你能不能准确的识别它呢？
4、作练习：
树叶落下来。
（ ）树叶（ ）落下来。
5、小组讨论总结可以在句子中加入什么，让句子更加生动形象。
6、句式练习
（2）句式转换
四年级语文上册《句子》专项复习教案
四年级语文上册《句子》专项复习教案教学目标1.能够基本辨认句子，了解句子的基本结构和常见类别。
2.能够根据情境构建句子，熟练书写跟句和独立句。
3.能够简单判断句子是否通顺，对有不通顺的句子进行修改。
4.能够在日常生活中运用所学知识，提升语言表达能力。
教学内容1.什么是句子？•句子的基本概念和特点。
•句子和短语、词的区别。
2.句子的基本结构•主谓结构•主谓宾结构•主谓宾补结构•同位语结构3.句子的类别•陈述句•疑问句•祈使句•感叹句4.句子的成分•主语、谓语、宾语、定语、状语等•成分在句子中的位置和作用5.句子的调子和语气•句子的语气分类•句子的调子分类教学重点1.句子基本概念和特点的掌握。
2.各类句子和句子结构的归纳总结。
3.重点、难点成分的梳理和掌握。
4.句子的语气和调子的理解和练习。
教学难点1.确定句子结构和成分的能力。
2.熟悉句子的语气和调子，提高口语表达能力。
教学手段1.合作学习法：小组合作完成任务，互相讨论、交流。
2.听说训练法：独立或小组练习口语表达。
3.创新教学法：通过场景模拟、创意绘画等方式加深对知识的理解。
教学流程第一步：导入新知，检查学生学习情况1.用一些有趣的例子，引出本节课的主题。
2.师生互动，检查学生已经掌握的知识，为接下来的学习做铺垫。
第二步：讲解句子的基本概念和结构1.介绍句子是什么，有哪些基本特点。
2.分析句子各种结构和类别，讲解各种句子结构和成分。
第三步：小组合作训练1.每个小组独立完成一些场景模拟任务，并记录下来。
2.小组合作，互相交流口语表达的能力，讨论成果。
第四步：创意绘画1.学生通过图画的形式完成句子的分类和成分组合。
2.学生互相展示自己的画作，互相交流和学习。
第五步：个别训练1.针对句子难点，针对性地练习和巩固。
2.个别辅导，指导学生弥补理解和掌握的空缺。
第六步：教学总结1.总结本节课的知识点和学习成果。
2.督促学生对所学知识点进行深入理解和思考。
教学评价1.通过小组合作，检查学生学习的效果。
句子专项复习的教案
句子专项复习的教案教案标题：句子专项复习的教案教案目标：1. 复习学生在句子结构和语法方面的基本知识和技能。
2. 提高学生对不同类型句子的理解和运用能力。
3. 培养学生的写作和表达能力。
教学重点：1. 句子的基本结构和要素。
2. 不同类型句子的特点和用法。
3. 句子的正确书写和标点符号使用。
教学难点：1. 区分复合句和并列句的差异。
2. 理解和运用复杂句子结构。
教学准备：1. 教材：教材中包含句子相关知识的课文或练习题。
2. 板书：句子的基本结构和要素，不同类型句子的特点和示例。
教学步骤：Step 1: 引入1. 利用一个有趣的故事或问题引起学生的兴趣，如：“你知道什么是句子吗？为什么句子是语言表达的基本单位呢？”2. 学生回答后，引导他们对句子的定义进行讨论和总结。
Step 2: 复习句子的基本结构和要素1. 通过提问的方式回顾句子的基本结构和要素，如主语、谓语、宾语等。
2. 利用一些例句进行实际操作，让学生找出句子的各个要素。
Step 3: 学习不同类型句子的特点和用法1. 介绍不同类型句子的定义和特点，如陈述句、疑问句、祈使句等。
2. 分别给出不同类型句子的示例，并让学生判断其类型和用途。
Step 4: 复习复合句和并列句的区别1. 解释复合句和并列句的定义和区别。
2. 给出一些复合句和并列句的例子，让学生判断其类型并解释原因。
Step 5: 学习复杂句子的结构和用法1. 介绍复杂句子的定义和结构，如主从句结构。
2. 给出一些复杂句子的例子，并让学生找出其中的主从句。
Step 6: 句子的正确书写和标点符号使用1. 引导学生回顾句子的正确书写规则，如大写字母开头、句子末尾使用句号等。
2. 重点讲解句子中常用的标点符号的使用方法，如逗号、问号、感叹号等。
Step 7: 练习和巩固1. 分发练习题或让学生完成教材中的相关练习。
2. 教师检查学生的答案，并对错误的地方进行解释和讲解。
Step 8: 总结和评价1. 让学生总结所学内容，并回答一些问题，如“你觉得哪个类型的句子最容易理解和使用？为什么？”2. 教师对学生的学习情况进行评价，并提出进一步提高的建议。
部编版六年级语文上册句子专项复习教案
部编版六年级语文上册句子专项复习一、复习目标1. 学生能够清晰分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等句子类型，并能根据语境正确运用。
2. 准确识别比喻、拟人、排比、夸张、反问等常见修辞手法，理解其作用，并能在写作中恰当运用。
3. 熟练掌握陈述句与反问句、把字句与被字句、直接引语与间接引语等句式转换方法，做到转换准确无误。
4. 学会扩句和缩句，明确扩句是增添修饰成分使句子更丰富，缩句是删去修饰保留主干使句子更精炼。
5. 能找出句子中的语病并正确修改，包括成分残缺、搭配不当、用词不当、重复啰嗦、语序不当等常见类型。
6. 依据一定的逻辑顺序对打乱的句子进行正确排序。
二、复习重难点1.、重点①各种修辞手法的辨析与运用。
②句式转换的规则与操作。
③修改病句的方法与实践。
2.、难点①理解并运用修辞手法提升写作表达效果。
②准确修改复杂的病句。
③合理进行句子排序，把握句子间的逻辑关系。
三、复习方法讲授法、练习法、讨论法、小组合作法相结合四、复习过程（一）句子类型复习（一课时）1、展示不同类型句子特点及示例陈述句：用于陈述事实或表达观点。
例：我喜欢读小说。
疑问句：提出问题以寻求答案，包括一般疑问句、特殊疑问句等。
例：你今天去学校了吗？这本书是谁的？祈使句：表达命令、请求、建议等语气。
例:请把门关上。
不要在教室里跑。
感叹句：抒发强烈感情或表达感叹。
例：多么美丽的风景啊！2、引导回顾学生回顾各类句子的特点，总结判断方法（如标点符号、语气词、表达意图等）。
3、课堂练习展示句子，让学生快速判断句子类型，同桌之间相互批改。
练习题如下：①地球是围绕太阳转的。
（）②你什么时候去旅行？（）③快点把作业做完！（）④这景色真是太美了！（）⑤今天天气真好。
（）⑥你为什么迟到？（）⑦禁止吸烟！（）⑧哇，这场比赛太精彩了！（）4、小组讨论：在实际写作和交流中，如何根据情境选择合适的句子类型，每个小组推选一名代表发言。
（二）修辞手法复习（1课时）1、讲解比喻、拟人、排比、夸张、反问这五种修辞手法的定义、特点和作用及示例比喻定义：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
复习教案句子部分
复习教案句子部分一、教学目标：1. 帮助学生复习和巩固句子结构的基本知识。
2. 提高学生理解和运用各种句型的能力。
3. 培养学生准确、流畅地表达思想的能力。
二、教学内容：1. 复习简单句的结构和成分。
2. 复习并列句、复合句和复杂句的结构和成分。
3. 复习各种句型的用法和搭配。
三、教学重点和难点：1. 简单句的结构和成分。
2. 并列句、复合句和复杂句的结构和成分。
3. 各种句型的用法和搭配。
四、教学方法和手段：1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法。
2. 使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，辅助讲解和示范。
五、教学过程：1. 复习简单句的结构和成分，通过例句和练习让学生理解和掌握。
2. 复习并列句、复合句和复杂句的结构和成分，通过例句和练习让学生理解和掌握。
3. 复习各种句型的用法和搭配，通过例句和练习让学生理解和掌握。
4. 进行课堂练习，让学生运用所学的知识进行实际操作。
5. 进行课堂讨论，让学生分享自己的理解和经验，互相学习和提高。
教案示例：一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握简单句的结构和成分。
2. 学生能够理解和运用并列句、复合句和复杂句的结构和成分。
3. 学生能够准确、流畅地表达思想，运用各种句型进行写作和口语表达。
二、教学内容：1. 简单句的结构和成分：主语、谓语、宾语、定语、状语。
2. 并列句的结构和成分：连接词、并列连词。
3. 复合句的结构和成分：从句、主句。
4. 复杂句的结构和成分：从句、主句、并列句。
三、教学重点和难点：1. 简单句的结构和成分：主语、谓语、宾语的关系。
2. 并列句的结构和成分：连接词的使用和意义。
3. 复合句的结构和成分：从句和主句的关系。
4. 复杂句的结构和成分：从句、主句、并列句的组合。
四、教学方法和手段：1. 讲解法：讲解句子结构和成分的概念和用法。
2. 示范法：通过例句展示各种句型的结构和成分。
3. 练习法：通过练习题让学生巩固所学的知识和技能。
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句子专项复习教案
句子专项复习教案
福州市晋安第五中心小学林华复习目标：
复习本册教材中出现的几种简单的句式转化，关联造句和比喻句的复习，及标点符号的巩固。
复习重难点：句式转化的方法要领
复习方法：教师讲解、点拨、学法指导，学生自主、合作、探究。
复习过程：
一、创设情境，明确复习内容。
师：大家看，这是谁？（爱丽丝）。
不久前，她刚梦游了仙境，今天，她要和同学们到句子王国里遨游，同学们让我们开始奇幻之旅。
二、复习把句子补充完整。
1、读以下句子。
提问：谁知道一个完整的句子是什么样的？
（什么）是（什么）
（什么）做（什么）
（什么）（怎么样）
提示：别忘了加标点。
2、出示标点符号歌。
标点符号很重要，意思未完用逗号，一句完了用句号，喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。
练习：判断句子是否正确。
三、复习把被句。
师：汉语真的很神奇啊，有时换一种说法，意思却不变。
例句：三个妈妈被他迷住了。
他把三个妈妈迷住了。
交流：把被句互换的要点
（A）把（B）怎么样了。
（B）被(A)怎么样了。
练习：选择意思相同的句子。
1、您的蜜蜂把我领到这儿来的。
A .您的蜜蜂被我领到这儿来的。
B.我被您的蜜蜂领到这儿来的。
2、下雨了，风吹斜了雨丝。
A下雨了，风把雨丝吹斜了。
B下雨了，风被雨丝吹斜了。
四、复习句式转换。
1师：在句子王国里，还有一种有趣的现象，请读例句（1）那么多的星星，你怎么能数得清呢？
（2）那么多的星星，你数不清。
（3）那么多的星星，你是数不清的呀！
你发现了什么？同桌交流探究。
练习,换一种说法，意思不变。
（1）您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？
（2）你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？
五、复习比喻句。
师：有时，我们要把一个句子写生动，写具体，就需要用到比喻句。
1.请读例句。
（1）我们听到玻璃破碎的声音，逃走了。
（2）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
2.引导学生发现比喻句的特点。
比喻句中两种打比方的物体要比较像。
3.说说你们找到的比喻句。
4.练习，判断下面的句子是比喻句吗？
（1）这个人我好像在哪里见过。
（2）她长得很像她妈妈。
（3）北风吹在脸上像刀割一样。
（4）我们像祖国的花朵。
六、仿造句子。
1、师：首先要弄清楚例句讲什么内容，用了什么关联词，然后再仿写句子。
例句：他的画一挂出来，就有许多人观赏。
指导：这个例句出现在哪里，用了什么关联词，说明了戴嵩的画技高明。
2、练习，把句子补充完整。
（1）安徒生的童话书一买到，我就。
（2）精彩的节目一演完，台下就。
3、你还能从文中找出带有关联词的句子吗？
七、总结课堂学习情况、评价。
小结：复习是一件既有趣又好玩的事情，在学习中我们只要掌握了正确的方法，一定会有好成绩的！。