一次成功的实验

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作文《一次成功的实验》

作文《一次成功的实验》

一次成功的实验篇一:一次成功的实验我从小就对各种稀奇古怪的东西感兴趣,尤其喜欢捣鼓那些瓶瓶罐罐。

这不,前几天我又“研究”出了一个新玩意儿——自制彩虹糖。

说起来挺高大上,其实就是把糖融化了,然后加点色素,再倒进模具里。

简单粗暴,但效果嘛,嘿嘿,你猜?要说这实验的起因,还得从我妈的那盒七彩糖说起。

那糖啊,五颜六色,晶莹剔透,好看是好看,就是贵!我琢磨着,这糖不就糖嘛,为啥这么贵?是不是有什么秘密配方?于是我决定自己动手,丰衣足食!首先,我像个老中医一样,仔细研究了彩虹糖的成分表。

白砂糖、玉米淀粉、柠檬酸……好吧,这些东西我都有!然后就是重头戏——染色。

我翻箱倒柜,找到了妈妈的食品色素,红橙黄绿蓝紫,一应俱全,像个调色盘似的。

我小心翼翼地把白砂糖倒进锅里,然后加水,开小火慢慢熬。

这一步最重要,火候得掌握好,太小火融化慢,太猛火容易糊锅,我可不想变成“消防员”。

随着砂糖逐渐融化,变成粘稠的糖浆,我迫不及待地加入了色素。

这一步最刺激,看着原本透明的糖浆瞬间变成绚丽的彩虹色,感觉自己像个魔法师一样!搅拌均匀后,我迅速把糖浆倒进我准备好的硅胶模具里。

这模具也是我费了好大力气才找到的,各种形状的都有,小星星、小爱心,还有小熊!最后,就是漫长的等待了。

我像个望夫石一样,时不时地去看一眼我的“作品”。

时间一分一秒地过去,终于,糖冷却凝固了!我迫不及待地把它们从模具里取出来,哇!一个个晶莹剔透的彩虹糖,颜色鲜艳,形状可爱,简直比我妈买的还要漂亮!我赶紧拿了几颗放进嘴里,哎呦,甜滋滋的,比买的还好吃!我成功了!我兴奋地跳了起来,感觉自己瞬间获得了诺贝尔化学奖!虽然只是个简单的实验,但这个过程,成就感满满!篇二:一次成功的实验说来搞笑,这次成功的实验,和我的猫有关。

没错,我家那只“大爷”——肥猫旺财。

它最近嫌弃我给它买的猫粮,挑食的毛病又犯了。

这可愁坏我了,天天变着花样做猫饭,它都吃几口就跑了。

我琢磨着,是不是猫粮它吃腻了?我应该换一种“策略”。

人教版三年级语文上册第30课《一次成功的实验》PPT课件

人教版三年级语文上册第30课《一次成功的实验》PPT课件

第2—6节 第7—11节
默读课文
教育家做了一个怎样的实验?
教育家准备了一个瓶子、三个铅锤, 把三个铅锤分给三个学生,让他们拿着 绳子头,然后把三个铅锤分别放进瓶子 里。它们分别代表三个学生,教育家要 往瓶子里灌水,让三个学生从瓶子里逃 生,但瓶子口很窄,一次只能出来一个 人。
阅读提示
这是一个实验,也是一个游戏, 却让教育家十分激动。读读课文,想 想教育家做了一个怎样的实验,这个 实验成功的原因是什么。再说说从这 个实验中,你想到些什么。
成功的原因
游戏的经过 成功的原因 顺利出“井” —— 让别人先出去 什么是成功的关键?
团结合作
一次成功的实验
一个实验,也是一个游 戏,却让教育家十分激动。 为什么呢„„
研究 讨论
教育家的实验为什么能成功?
实验成 功是因 为„„ 实验失败是因 为„„
看谁用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来
默读课文
重点语句(一) 重点语句(二) 一个小女孩低声 女孩不假思索地 对两个同伴说:“快! 说:“有了危险, 你第一,你第二,我 应该让别人先出 最后。”
去。”
重点语句(三) 他对校长说:“这个实验我 做过许多次,每次孩子们都 争着往外拉铅锤,把瓶子弄 倒了。今天,我的实验终于 获得了成功。”
游戏的经过
这个实验成功的原因是什么呢?
小女孩临危不乱,处事果断,先 人后己。
班集体的成功及荣誉必须 依靠所有同学的共同努力,那 么我们应该维护集体荣誉呢?
实话实说
从这个实验中,你想到些什么?
上车时你挤我推, 既不安全也减低速度。
塞车时大家都往前 挤,结果乱成一团,谁都 走不了
读读记记,学有所用:
在日常生活中,不要总是以自我 为中心。心里要多想着别人。在与他 人相处的过程中要团结合作、协调互 助。

《一次成功的实验》教案15篇

《一次成功的实验》教案15篇

《一次成功的实验》教案15篇《一次成功的实验》教案1【教材简析】课文讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。

这个实验已经做过多次但都没有成功,而这次却获得了成功。

教育家的实验是对学生品行的考查,三个小学生尤其是小女孩,经受住了考验,体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。

这篇__语言通俗易懂,生动有趣,不仅贴近小学生的生活,还给学生以启迪。

课文从教育家实验的准备、实验的经过和实验取得成功的原因可分为三个部分。

【设计理念】⒈《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”所以本课教学以读为主线,鼓励学生选择自己合适的、喜欢的方式阅读,引导学生在“尝试自学、引导自悟、训练自能”(我校县级教研课题)中自我感悟和体验,从而培养学生自主学习、合作探究的意识和能力。

⒉充分尊重学生的感受、体验和理解。

让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所思、有所悟,受到情感熏陶,获得思想启迪。

【教学目标】⒈正确、流利、有感情地朗读课文。

⒉运用多读多想的读书方法,读懂课文内容,培养学生自主学习、合作探究的意识和习惯。

⒊教育学生学习小女孩有了危险先为别人着想的美好品德,懂得互相合作才能把事情做好的道理。

【教学重点】了解实验(游戏)的经过,通过分析人物动作、对话体会人物的思想感情,理解实验成功的原因。

读出人物对话的不同语气。

【教学难点】理解课文中重点词句的意思,懂得实验“成功”的真正含义,并从中受到启发和教育。

【教学过程】一、激发兴趣,质疑导入。

(1-2分钟)1.同学们,在科学课上我们做过许多实验,这些实验既有成功也有失败,今天我们要来看看一次成功的实验。

(板书课题)2.请同学们齐读课题。

看了这个课题,你想知道些什么?生1:我想知道实验为什么能成功?生2:实验是怎么成功的?生3:这是一个什么样的实验?师:同学们提的问题真精彩,那我们就带着这些问题来学习课文吧!二、初读全文,整体感知。

人教版:小学三年级上册语文第30课《一次成功的实验》原文及教案

人教版:小学三年级上册语文第30课《一次成功的实验》原文及教案

【导语】《⼀次成功的实验》讲的是⼀位教育家来到⼀所⼩学进⾏的⼀次意外危险时刻的⼼理测试实验。

实验的成功反映了三个学⽣懂得要团结,要⼼中有他⼈的好品质。

以下是⽆忧考整理的(⼈教版:⼩学三年级上册语⽂第30课《⼀次成功的实验》原⽂及教案),希望帮助到您。

【原⽂】 ⼀位教育家来到⼀所⼩学,请校长找来三个学⽣,让他们做个游戏。

这位教育家从⼿提包⾥拿出⼀个瓶⼦,⼜取出三个系着绳⼦的⼩铅锤(chuí)。

他把瓶⼦放在地上,把三个⼩铅锤分给三个学⽣,让他们拿着绳⼦头,先后把铅锤放到瓶⼦⾥。

他对三个学⽣说:“这个瓶⼦是⼀⼝井,不过现在井⾥没有⽔。

你们⼿⾥拿着的铅锤代表你们⾃⼰。

井⼝很窄,⼀次只能上来⼀个⼈。

”说完,他⼜问:“记住了吗?”三个学⽣齐声回答:“记住了。

” 教育家拿起茶杯向“井”⾥灌⽔,他⼀边灌,⼀边喊:“危险!快上来!⼀……⼆……” ⼀个⼥孩低声对两个同伴说:“快!你第⼀,你第⼆,我最后。

” “三”字刚出⼝,三个学⽣就顺利地把⼩铅锤⼀个⼀个提了出来。

教育家问这个⼥孩:“你刚才跟他俩说了什么?” ⼥孩如实地告诉了他。

“你为什么要这样做呢?”教育家⼜问。

⼥孩不假思索地说:“有了危险,应该让别⼈先出去。

” 这位教育家激动地抱起⼥孩,好久才放下。

他对校长说:“这个实验我做过许多次,每次孩⼦们都争着往外拉铅锤,结果铅锤都堵(dǔ)在瓶⼝,⼀个也拉不出来。

今天,我的实验终于获(huò)得了成功。

”【教案⼀】 【教学⽬标】 ⒈正确、流利、有感情地朗读课⽂。

⒉运⽤多读多想的读书⽅法,读懂课⽂内容,培养学⽣⾃主学习的意识和习惯。

⒊教育学⽣学习⼩⼥孩先⼈后已的精神,懂得互相合作才能把事情做好。

【教学重点】 了解实验(游戏)的经过,弄懂实验成功的原因。

【教学难点】 理解课⽂最后⼀个⾃然段,懂得“成功”的真正含义。

【教学准备】 瓶⼦、玻璃球、细绳⼦、多媒体课件 【课时安排】 ⼀课时。

【教学过程】 ⼀、游戏激趣,导⼊新课。

人教版:小学三年级上册语文第30课《一次成功的实验》原文及教案

人教版:小学三年级上册语文第30课《一次成功的实验》原文及教案

【原文】一位教育家來到一所小學,請校長找來三個學生,讓他們做個遊戲。

這位教育家從手提包裏拿出一個瓶子,又取出三個系著繩子的小鉛錘(chuí)。

他把瓶子放在地上,把三個小鉛錘分給三個學生,讓他們拿著繩子頭,先後把鉛錘放到瓶子裏。

他對三個學生說:“這個瓶子是一口井,不過現在井裏沒有水。

你們手裏拿著的鉛錘代表你們自己。

井口很窄,一次只能上來一個人。

”說完,他又問:“記住了嗎?”三個學生齊聲回答:“記住了。

”教育家拿起茶杯向“井”裏灌水,他一邊灌,一邊喊:“危險!快上來!一……二……”一個女孩低聲對兩個同伴說:“快!你第一,你第二,我最後。

”“三”字剛出口,三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。

教育家問這個女孩:“你剛才跟他倆說了什麼?”女孩如實地告訴了他。

“你為什麼要這樣做呢?”教育家又問。

女孩不假思索地說:“有了危險,應該讓別人先出去。

”這位教育家激動地抱起女孩,好久才放下。

他對校長說:“這個實驗我做過許多次,每次孩子們都爭著往外拉鉛錘,結果鉛錘都堵(dǔ)在瓶口,一個也拉不出來。

今天,我的實驗終於獲(huò)得了成功。

”【教案一】【教學目標】⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。

⒉運用多讀多想的讀書方法,讀懂課文內容,培養學生自主學習的意識和習慣。

⒊教育學生學習小女孩先人後已的精神,懂得互相合作才能把事情做好。

【教學重點】瞭解實驗(遊戲)的經過,弄懂實驗成功的原因。

【教學難點】理解課文最後一個自然段,懂得“成功”的真正含義。

【教學準備】瓶子、玻璃球、細繩子、多媒體課件【課時安排】一課時。

【教學過程】一、遊戲激趣,導入新課。

1、學生分組做遊戲,教師記時,看哪一組用最短的時間將玻璃球從瓶中拉出來。

2、請參加遊戲的學生說說自已在做遊戲時的感受和體驗。

3、請沒有參加遊戲的學生發表自己的看法和意見。

小結過渡:今天我們一起來學習一篇與剛才遊戲有關的課文,文中也有三個小朋友參加了剛才同樣的遊戲,他們是怎樣做的,結果怎樣呢?讓我們一起來看看吧。

作文《一次成功的实验》

作文《一次成功的实验》

一次成功的实验一、一次成功的实验哎,说起来这事儿,我还真有点小得意。

可不是什么高科技实验,就是个厨房实验,目标呢,是征服一直让我闻风丧胆的——戚风蛋糕。

我这个人吧,做饭水平嘛,也就勉强能填饱肚子,精致点儿的小甜点,那就是我的天敌。

尤其是戚风蛋糕,那翻车率,我感觉比我玩游戏输的概率还高。

网上的教程看了无数,什么蛋白打发到什么程度,什么低筋面粉过筛多少遍,说得我头都大了。

可每次,我的蛋糕不是塌陷就是回缩,总之没一次成功的,气得我差点把烤箱给砸了。

这次,我决定给自己放个大假,啥都不干,就专心致志地做戚风。

首先,我选用了口碑最好的品牌低筋面粉,那种包装看着就干净利落,有种让人特别放心的感觉。

然后,鸡蛋,我特意挑了几个个头均匀的,蛋清蛋黄分离的时候,那小心翼翼的劲儿,就跟做手术似的。

蛋白打发,我用了电动打蛋器,一开始速度慢,慢慢加速,中间还特意加了几滴柠檬汁助攻,那蛋白,打发得跟奶油似的,提起打蛋器,能拉出坚挺的小尖尖。

这可是个技术活,我以前总是打发不足或是打发过头,这次,我可算是掌握了诀窍。

接下来是混合面糊,这步也特别讲究,不能过度搅拌,否则,蛋糕就废了。

我用刮刀轻轻翻拌,动作轻柔得像是在哄一个闹脾气的宝宝。

整个过程,我感觉自己像是个经验丰富的糕点师傅,专注又认真。

最后,把面糊倒进模具,震几下,送进烤箱。

烤箱温度我是严格按照食谱来的,时不时打开看看,生怕它跑偏了。

烤好后,我小心翼翼地取出蛋糕,倒扣在晾网上,等待它完全冷却。

等待的时间,我的心都要跳出来了,就像守着彩票开奖一样,紧张又期待。

终于,蛋糕完全冷却了,我轻轻地脱模,眼前的这块蛋糕,高耸挺拔、蓬松柔软,颜色金黄诱人,完美!我简直不敢相信自己的眼睛,这真的是我做的吗?我切了一块,轻轻地放进嘴里,天哪,入口即化,蓬松细腻,甜而不腻,那口感,简直比我之前吃过的所有戚风蛋糕都要好吃!那一刻,我感觉所有的付出都是值得的,所有的失败都是为了这一刻的成功。

这真是一次成功的实验,一次让我对自己的厨艺信心爆棚的实验!二、一次成功的实验说到成功的实验,我不得不提上次做戚风蛋糕的事儿。

《一次成功的实验》教学设计(15篇)

《一次成功的实验》教学设计(15篇)

《一次成功的实验》教学设计(15篇)《一次成功的实验》教学设计1【教材分析】__讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。

这个实验已经做过多次但都没有成功,而这次却获得了成功。

教育家的实验是对学生品行的考查,三个小学生尤其是小女孩,经受住了考验,体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。

这篇__语言通俗易懂,生动有趣,不仅贴近小学生的生活,还给学生以启迪。

【设计理念】新课标指出,在语文教学中要重视突出学生的主体地位,改变学生的学习方式,改变以教师为中心的教学模式。

本课的教学中教师作为学习活动的组织者和引导者积极创设民主和谐的氛围,设计多种有效的语文实践活动,让学生思考质疑、自读自悟、合作探究,充分尊重学生的主体地位,充分发挥其在学习活动中的主动性和创造性,在习得语文知识的同时,提高语文学习的兴趣和能力。

【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、运用多读多想的读书方法,读懂课文内容,培养学生自主学习的意识和习惯。

3、学习小女孩先人后已的精神,懂得互相合作才能把事情做好。

【教学流程】第一课时一、揭示课题,读题质疑1、教师谈话:今天我们来学习一篇新的课文《一次成功的实验》(板书课题)。

2、指名读课题。

读着听着,你脑子里产生了哪些疑问?(预设:为什么要做这项实验?什么人在做呢?又是怎么做的呢?为什么实验能取得成功呢?)二、初读课文,整体感知1、自由读课文,要求读准字音、读通句子。

2、读词,检查自学情况,理解“如实、不假思索”的意思。

3、指名读文,评议正音。

三、再读课文,精读感悟1、再读课文想一想刚才提出的问题,你有哪些已经解决了?2、组织学生交流已经解决的问题。

主要交流以下三个问题:⑴什么人在做实验?⑵又是怎么做的呢?⑶教育家为什么要做这项实验?四、写字指导1、将部分生字进行归类,课件出示,引导学生发现:绳、险、俩、堵左窄右宽。

瓶、顺左右同宽。

2、范写:瓶、系、激。

3、学生写字,教师巡视指导,即时评价。

小学三年级语文《一次成功的实验》教案

小学三年级语文《一次成功的实验》教案

【导语】《⼀次成功的实验》是⼀篇阅读课⽂,讲的是⼀位教育家来到⼀所⼩学进⾏的⼀次意外危险时刻的⼼理测试实验。

实验的成功反映了三个学⽣懂得要团结,要⼼中有他⼈的好品质。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《⼀次成功的实验》教案相关资料,希望帮助到您。

1.⼩学三年级语⽂《⼀次成功的实验》教案 知识能⼒⽬标: 1、能正确,流利地朗读课⽂。

2、边读边想,了解实验过程,领悟⽂中⼥孩先⼈后⼰的合作精神。

⼈⽂⽬标:要具备先⼈后⼰的精神。

教学准备:⽂中实验所需要的瓶⼦和六个⼩铅锤。

课时安排:1课时 教学过程: ⼀、质疑导⼊新课: 1、教师谈话:今天我们来学习第九课《⼀次成功的实验》(板书课题) 2、⼩声读课⽂,想⼀想,看了这个题⽬,你们有什么问题要问? (学⽣说,教师选择有价值的写在⿊板上)问题来源于学⽣。

⼆、初读课⽂,整体感知。

1、⾃由的⼩声读课⽂,要读准字⾳,不多字、漏字。

2、指名读课⽂。

(师⽣共同正⾳,解词) 3、根据学⽣提出的问题,再次默读课⽂。

读后学⽣汇报,可以各抒⼰见,不要强求统⼀答案。

(问题在学⽣中解决,达到整体感知课⽂的⽬的。

) 三、再读课⽂,感悟道理 1、学⽣⾃由读课⽂,了解这次成功的实验的过程,并想想这次实验与教育家以往的实验的不同。

2、学⽣汇报交流,找出有关的内容读⼀读。

3、指名操作两种实验过程。

(教师扮演教育家与学⽣合作完成) 然后让学⽣谈谈⾃⼰的感受。

课件出⽰⼩⼥孩的话:“有了危险,应该让别⼈先出去。

” 让学⽣⾃由读这句话。

再结合刚才的实验过程,同桌间互相交流读了这句话的感受,最后全班交流。

4、⼩声朗读最后⼀⾃然段,边读边想:你认为教育家所说的成功指的是什么? (由按次序、合作成功的⾓度体会成功的愿意) 四、总结延伸: 学了课⽂,你有什么收获?想到了什么?联系⾃⼰的亲⾝经历或所见所闻,谈⼀谈再写下来。

2.⼩学三年级语⽂《⼀次成功的实验》教案 教学⽬的: 1、通过理解课⽂内容,教育学⽣学习⼩梅舍⼰为⼈的好思想。

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一次成功的实验
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一次成功的实验(一)
前几天,我做了一个有趣的小实验,名字叫:“杯底朝天水不流”。

“杯底朝天水不流”,一听这名字你肯定就会觉得很奇怪吧,没错,刚一开始,我也觉得非常奇怪。

“杯底朝天水不流”,顾名思义,杯底朝着天,并且里面的水不会流出来,这真是一个奇迹。

不过,我决定试着做一下这个小实验,而且一定要成功。

做这个小实验要准备的东西很简单,只需要准备一只玻璃杯和一张普通的小纸片,小纸片的大小要比杯口大,要能盖住它,但如果这个实验不会一次就成功,我就多准备了这样的小纸片。

当然了,做这个实验自然不会离开水,还要准备一些水。

这些材料准备好后,我先把一些水倒进准备的杯子里,接这再把一张小纸片放在杯口上,之后,我把左手按在小纸片上,使掌心压住整个杯口,再伸出右手握住杯底,把杯子翻个身,这样杯底就朝天了。

但当我把左手移开时,杯子里的水一下子全都流了出来,放在杯口的小纸片也掉了下去,第一次实验失败了。

虽然第一次实验失败了,但我还是接连做了第二次、第三次、第四次,可每次的结果都是一样的,都没有成功。

我不明白为什么做了这么多次都不行,到底原因是什么,我还怀疑这个实验究竟会不会成功。

不过,失败是成功之母,如果,
没有失败这个母亲,那又怎么会有成功这个孩子呢?我总结了前几次失败的经验,我发现前几次做实验好像都没有把杯子里的水倒满,可能是因为这个原因吧。

于是做最后一次实验时,我特意把杯子倒满水,那水满得几乎都要溢出来似的。

然后我把那只装满水的杯子的杯口盖上小纸片像原先一样杯底朝天,等我把手从杯口移开时,杯子里的水竟然一滴都没有漏出来,小纸片也紧紧地贴着杯口。

经过我的努力,这次实验我终于成功了!
一次成功的实验(二)
科学是以荡漾着同学们探究的认真和成功的喜悦。

那是一次科学实验课,同学们都怀着愉快的心情,拍着整齐的队伍,来到了科学室。

上课铃一响,科学老师对我们说:“同学们,大家好,今天我们做一个小试验,叫做‘雨的形成’,大家翻开书本……”我们随着课本的指示选择了实验器材——酒精灯、支架、铁丝网、烧杯、热水、玻璃片、火柴、夹子等。

老师现在讲台上做了一次准确的示范,告诉了我们做实验的细节和要点后,我们的誓言就开始了。

我们全班以四人为一小组,每人轮流一次试验。

很快就轮到我了,我回忆了老师做实验的步骤。

首先,我把器材一一介绍;然后我把铁丝网和装满温水的烧杯放在铁丝网上;再拿出一根火柴,老师说点酒精灯的时候要从下往上点,否则就会引起爆炸的意外发生。

我把火柴点着,然后小心翼翼的从下往上把酒精灯点燃;再把玻璃片赶在烧杯上;仔细的观察着烧杯里的变化。

时间一分一秒的过去了,可烧杯里
还是安然无恙。

为什么会这样的呢?我仔细端详了一下,原来是因为我干玻璃片的方法错了,把烧杯的口完全封密,所以实验失败了。

我吸取了第一次的实验教训,再一次进行试验。

我想先抢一样想把前面的步骤作好,到了方玻璃片的哪一个步骤,我慢慢得用夹子把玻璃片放到烧杯上,从中留出一点缝隙,让水蒸气透透气。

过了几分钟,烧杯里出现了雾,慢慢的变成了水蒸气,腾升到玻璃片上,变成小水珠,又慢慢的落到水里,“噢,原来雨就是这样形成的!”最后,老师告诉我们,熄灭酒精灯不可以用口吹,要用瓶盖快速的把酒精灯熄灭,这样一个完整的实验就成功了。

嘿,生活处处有学问。

通过这次实验,我明白了:我们要善于从疑问中寻找答案,要通过试验,让生活中的问号变成句号。

一次成功的实验(三)
星期五的班队课上,我们做了一个很有趣的实验,名字叫“杯子倒水水不滴”。

班队课开始了,罗老师首先请张文杰同学上台来表演“杯子倒水水不滴”这个实验,张文杰在讲台下放了一个桶,可能是为了防止水漏出。

实验开始了,他先把卡纸放在杯口上,又在杯子四周按了按,他把杯子倒过来,的确一滴水也没有到出来。

我们顿时议论纷纷。

有的说:“这不可能?”张文杰又说:“让我来告诉你们。

这是因为杯中的氧气本来是有的,可是,卡纸被吸在杯口上,那氧气就不流通了,这样水就不会流下来了。


今天,又让我增长了一个丰富的知识。

感谢阅读,希望能帮助您!。

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