第十课历史规律与人生目标(杨)

3.在人生目标导引下促进个人成长、推 动历史发展
阅读教材126页案例。
思考:明确人生目标有什么作用？ 1.明确人生目标，就有了人生前进的方向。 2.明确人生目标，就有了人生发展动力。 3.明确人生目标，就有了人生成功的保障。
小故事
方向比努力更重要
夜晚，一个人在房间搜索着什么东西。有一个人问：“你 在找什么呢？” “我丢了一个金币。”他回答。 “那你把它丢在了房间中间，还是墙角？”第二个人又问。 “都不是。我把它丢在了房间外面的草地上了。”他又回 答。 “那你为什么不到外面去找呢？” “因为那外面没有灯光。” 你肯定会觉得这个人很可笑，然而，我们中的有些人每天 都在错误的地方寻找他们想要的东西。
有这样一个故事，撒哈拉沙漠中，有一个小村庄叫比塞 尔。它在一个只有1.5平方公里的绿洲旁，从这儿走出沙漠 一般需要三昼夜时间。可是在英国皇家学院的院士肯· 莱文 1926年发现这个小村庄前，这儿的人没有一个走出过大沙 漠。据说，他们不是不愿意离开这个地方，而是尝试过很多 次都没能走出来。开始，肯· 莱文雇了一个比塞人，让他带 路，走了十天，大约800英里的路程，结果在第十一天又回 到了原地。后来，肯· 莱文又雇了一个叫阿古特尔的青年， 他告诉这个青年，只要你白天休息，夜晚朝着北面那颗最亮 的星星走，就能走出沙漠，结果，三天之后，果然来到了大 漠的边缘。事实说明，没有确定的方向就不能走出沙漠。
除了养殖土鸡，唐洁还有两千多亩地种了果树。 核桃可以达到年产量400万斤，葡萄可以达到 100万斤，枇杷可以达到120万斤，预计三年内 要走深加工这条路。
这两个案例对我们有什么启示?
符合社会发展规律的人生目标与社会发展的方 向一致，与社会发展的要求相融，这样的目标不仅 能实现，而且还会促进和推动社会的发展。 只有符合社会发展规律和个人实际的人生目标才 是正确的，才能够走向人生成功。中职生要把自己的 人生目标与我国全面建设小康社会的时代要求结合起 来，通过自己对人生目标的不懈追求，为社会做出自 己的贡献。
二、实现人生目标必须符合历史规律
1.不是所有的人生目标都能实现 游泳的故事： 1952年7月4日清晨，加利福尼亚海岸下起了浓雾。在 海岸以西 21 英里的卡塔林纳岛上，一个43岁的女人准备从 太平洋游向加州海岸。她叫费罗伦丝· 查德威克。 那天早晨， 雾很大，海水冻得她身体发麻，她几乎看不到护送她的船。 时间一个小时一个小时的过去，千千万万人在电视上看着。 有几次，鲨鱼靠近她，又被人开枪吓跑了。
二是说明了社会历史发展是不可逆转的总趋势。
（2）为什么一种新的社会制度必然会代替旧的社会 制度？决定社会发展的根本矛盾是什么？
社会发展是有一定规律的。
生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑 的矛盾是人类社会的基本矛盾。
生产力：1.人类改造自然的能力。 2.科学技术是第一生产力。 3.人们创造财富的能力；资本是第一生产力。
游泳的故事：
15小时之后，她又累，又冻得发麻。她知道自己不能再 游了，就叫人拉她上船。她的母亲和教练在另一条船上。他 们都告诉她海岸很近了，叫她不要放弃。但她朝加州海岸望 去，除了浓雾什么也看不到， 人们拉她上船的地点，离加 州海岸只有半英里！后来她说，令她半途而废的不是疲劳， 也不是寒冷，而是因为她在浓雾中看不到目标。查德威克小 姐一生中就只有这一次没有坚持到底。 【故事寓意】这个故事讲的是目标要看得见，够得着，才能 成为一个有效的目标，才会形成动力，帮助人们获得自己想 要的结果。
古代名人的人生目标
安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢 颜
苍生社稷
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
修身齐 家治国 平天下
求知
还我河山
人生自古 谁无死,留 取丹心照 汗青
孔夫子
屈原
岳飞
杜甫
文天祥
古往今来，人类对于人生留下 了许许多多的思考，新时代的你是 否思考过你的人生？ 你的人生目标 是什么？
小组活动：策划我的人生目标
在深圳有了一家年收入五百多万元的贸易公 司。然而，2008年的时候，她突然放下这一 切，一个人回到老家。 原来，家乡大片撂荒的土地让唐洁看到 了商机，她想做的就是好好利用这些土地搞 有机蔬果和生态养殖。
2011年，唐洁在家乡牵头成立了专业合作 社。现在，已经有五十多家农户跟着她一起养殖土 鸡。唐洁和当地以及周边的三十多家酒店、餐馆都 建立了合作关系，养殖基地一年出栏三万多只土鸡， 加上社员出栏的一万多只，合作社一年销售额达到 四百多万元。
傅作义将军
谈到北平解放，必然谈到傅作义将军，当时蒋家王 朝大势已去，祖国解放成为必然的趋势，傅作义将 军顺应时代潮流，站在人民方面，保护北京古都，
推动解放战争历史进程的发展，为北平解放做出贡
献。可见社会规律是决定社会发展的总趋势，但是
具体的历史进程是需要人的活动来实现的。
3.在人生目标的指引下促进个人成长、推动历史发展
1.我一生的目标 5.我一周的目标 6.我一天的目标 7.我一节课的目 标
2.我高中阶段的 目标 3.我一个学期的 目标 4.我一个月的目 标
2.人的动机、目标与历史规律的关系
(1)人的动机必须符合社会发展规律
阅读教材123-124页案例。
思考:与自然规律相比，说明人的动机、目标与历 史规律的关系？ 人的动机正确与否，直接关系到社会的发展、社 会历史发展规律的实现。 人的动机正确了，就可以推动社会发展规律的实 现，反之，就会阻碍社会的发展。
25年后
安稳地生活 与工作，但 都没有什么 特别的成绩
生活在社会的最 底层，过的很不 如意，常常失业 ，靠社会救济， 时常抱怨他人、 社会
结论
目标对人生具有巨大的导向作用。
列夫托尔斯泰曾说过： “要有生活目标， 一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶 段的目标，一年的目标，一个月的目标， 一个星期的目标，一天的目标，一个小 时的目标，一分钟的目标。”
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第四单元
顺应历史潮流 树立崇高的人生理想
第十课 历史规律与人生目标
一、人生发展必须有明确的目标 二、实现人生发展必须符合历史规律
【教学目标】 1．认知：（1）了解社会发展规律，认识到人生目标的确立和 实现要符合社会历史发展规律。（2）理解确立正确的人生目标 的意义，认识到人生目标与社会发展、个人成长的关系。 2．情感态度观念：通过认识人生目标的意义，使学生领悟到 目标对个人成长的重要性，激发学生树立正确人生目标的意识， 自觉地把个人成长纳入社会发展之中，确立正确的人生目标。 3．运用：运用社会发展规律性的原理，正确确立自己的人生 目标。 【教学重点】1.社会历史的发展有其规律性。2.正确确立自己 的人生目标。 【教学难点】人生目标的确立和实现应遵守历史发展规律。 【教学方法】启发讨论法、案例教学法。 【教学手段】多媒体课件展示。
3%的人，25年间他们朝着一个既定的方向不懈努力， 现在几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖、 社会精英；10%的人，他们的短期目标不断实现，成为各个 行业、各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层； 60%的人，他们安稳地生活与工作，但都没什么特别突出的 成绩，他们几乎都生活在社会的中下层；剩下27%的人，他 们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常在抱怨他人、 抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。 其实，他们之间的差别仅仅在于：25年前，他们中的一 些人知道自己的人生目标，而另一些人不清楚或不是很清楚 自己的人生目标。
（2）人生目标应该遵循历史发展规律
案例1 周恩来
周恩来早在中学读书时，就立下“为中华崛起而读书”和“ 志在四方”的人生目标，正是这一正确的人生目标，支配他朝着 正确的目标前进，并为中国革命和世界革命作出杰出贡献，受到 中国人民和世界人民的爱戴。
案例 2
打工妹在人们的非议中开始的财富
唐洁17岁离开家乡，历经十多年打拼，
有了目标，人生才有意义
目标：是个人、部门或整个社会组织在一定时间范 围内所期望达到的目的、标准和结果。 人总是为着某种目标而生活，没有目标，生活将是 盲目的、没有意义。
人生最大的敌人，就是没有明确的目标。
——罗曼· 罗兰
思考：为什么十多个国家利用高科技手段，调派大量舰船、飞机 、卫星却搜索不到马航失联客机的任何信息？
生产关系一定要适合生产力 发展状况的规律示意图
生产关系
（约3000年） 铁制工具
奴隶社会
社会主义社 会 （共产主义 （约230年） 社 社会化大生产 会的低级阶 资本主义社会段）
原子能空间技术
（约1163年） 蒸汽机电力计算机
封建社 会
（约几百万年）
原始社会
石器 金属工具
生产力
意识形态 上层建筑
生产关系：人们在物质资料生产过程中所结成的社会关系。
经济基础：是指一定社会中占统治地位的生产关系 各方面的总和。 上层建筑：是指建立在一定经济基础之上的社会意识形态 以及相应的政治法律制度、组织和设施的总和。
生产关系一定要适应生产力的状况、上层建筑一 定要适应经济基础状况的规律是历史发展规律。
社会历史发展的总趋势是前进上升的，发展 的过程是曲折的，社会发展是在生产力与生产关 系、经济基础与上层建筑的矛盾运动中，在社会 基本矛盾的不断解决中实现的。
决定 生产力 反作用 制度和设施
决定 生产关系、经济基础 反作用
经济基础 意识形态
生产力
基本 矛盾
上层建筑 制度和设施
公有制
生产关系
私有制
1.社会历史的发展是有规律的 生产关系一定要适应生产力的状况，上层 建筑一定要适应经济基础状况的规律是历史发 展规律。 2.社会历史发展规律是客观的
社会历史发展的总趋势是前进上升的，发展 的过程是曲折的，社会发展是在生产力与生产 关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动中，在 社会基本矛盾的不断解决中实现的。