名词性从句学案
最好最全面的名词性从句完全版学案
名词性从句 (noun clauses ) 编制:许兴波使用:高2013级三班名词性从句 (noun clauses ) 编制:许兴波使用:高2013级三班1名词性从句巩固提升突破学案【热身练习】①我们何时举行运动会还没有决定。
________ we shall hold our sports meeting is not decided. ②我不知道昨天谁打破了玻璃。
I don’t know_________ broke the glass yesterday. ③我不知道他长的什么样子。
I have no idea _________ he looks like. ④这就是我忘记眼镜的地方。
This is_________ I left my glasses.第一节【引导名词性从句的连接词突破】一、连接代词:who, whoever, whose, whom, whomever, what, which 。
有词义,在从句中担任成分,如主语、表语、宾语、或定语等。
①I don ’t believe __________ he has achieved so far. ②__________ breaks the law should be punished.二、连接副词:when, where, why, how 。
有词义,在从句中担任成分,作状语。
①__________ we will hand in the project will be discussed later.②Parents are thought to understand __________ important education is to their chi ldren ’s future. ③The reason __________ he was absent was that he was ill.三、连接词:that, whether, if, as if, as though 。
名词性从句教案
名词性从句教案第一篇：名词性从句教案名词性从句包括：主语从句表语从句宾语从句同位语从句• The question is who can complete the difficult task.• He has no idea what a remarkable woman Mary is.• That she was able to come made us very happy.• He objected that it was impossible.一、主语从句1、主语从句在复合句中作主句的主语That she was chosen made us very happy.What caused the accident is a complete mystery.Whoever comes to the party will receive a present.【注】“that”在主语从句中不作任何成分，但放在句首时不能省略。
2、问：怎么才能 that 不放在句首呢？答：有时为了使句子结构平衡，避免“头重脚轻”，常用it作形式主语，而把从句放在后面。
It depends on the climate whether they are going shopping today.试试看：新产品销售得好不好取决于它的质量和价格。
It作形式主语的几种结构：1、It+ be +形容词+ that从句It is strange that he knows nothing about it.2、It+ be +名词+ that从句It is a pity that they have failed in the match.3、It+动词+宾语+ that从句It depends on its quality and price whether a new product sells well.4、It+动词的被动结构+ that从句It is still unknown which team will win the match.作文常用句式：1、It turned out that...结果是…2、It has been proved that...已经证明…3、It is well-known that...众所周知…4、It must be pointed out that...必须指出…二、表语从句1、表语从句在复合句中作主句的表语The reason is that you don’t trust her.This is where I disagree.例：The reason ____ we didn't trust him is ______ he has often lied．reason 后面的表语从句只能用that 引导, 不能用because 引导, 但reason后面的定语从句可以用why。
(完整word版)英语名词性从句自主学习导学案
英语名词性从句自主学习导学案【学习目标】1。
扎实掌握英语名词性从句，提升自己的理解力.2。
自主学习，合作探究；学会分析与总结的方法,并能学以致用。
3。
激情投入,疯狂记忆，体验学习的快乐。
第一课时【知识体系构建】I。
五大句型已经学过了。
仔细观察以下例句，找出名词可以充当的成分。
1. 主语+谓语（及物动词）+宾语Walls have ears.2。
主语+谓语（不及物动词）The flowers are blooming.3。
主语+系动词+表语Miss Jones is a secretary。
4. 主语+谓语+间接宾语(人）+直接宾语（物)The mother will buy the girl a dress。
5. 主语+谓语+ 宾语 + 宾语补足语The father, John， considers the child a genius。
【自我梳理】找出名词可以充当的成分通过对五大句型的分析得出：名词可以用来充当______________________ 同样的道理，可以把句子中的名词换成一个小句子。
请同学们分析以下句子划线部分充当的成分。
1. Whether life will continue on the earth for millions of years to come will dependon whether this problem can be solved.2。
What it was to become was a mystery until the dust began to slowly combine into a ball moving around the sun .3。
May I ask what you were doing in my restaurant yesterday?4。
I wanted to know where all my customers had gone yesterday。
语法课 名词性从句教案
语法课名词性从句教案篇一：名词性从句经典教案分享名词性从句教案一、教学目标：1、理解名词性从句的概念。
2、熟练运用名词性从句，尤其在写作中能熟练使用。
3、通过运用名词性从句，学会分析复杂句式，增强学好英语的信心。
二、教学重点：区分名词性从句（主语从句、表语从句、宾语从句、同位语），以及各个从句引导词的确定。
三、教学难点：名词性从句与定语从句的区别，尤其是同位语从句与定语从句辨别。
四、教学过程：Step1.Review the Attributive clause.通过提问，复习定语从句，并让六位学生在黑板上分别写出有that, whh, whose, when, where, why 引导的定语从句。
然后讨论分析下面句式：1.3.4.5.each year rises one million.6.7.8.down.9.I don’t know the reason Step2.Presentation展示与定语从句不同的四类句式——名词性从句，让学生辨别每个句子的成分，尤其是主语，宾语，表语和同位语。
1.2.3.Step3 Discussion and Eplanation（一）主语从句在句中作主语(二) 宾语从句在句中作宾语5.I thought (that) you had read the book.（三）表语从句在句中做表语（四）同位语从句在句中作补充说明名词及其短语的从句11.I am in 12.He epressed hisStep4.Discussion：what’s the difference between the attributive clause and the noun clause?讨论：定语从句与同位语从句、主语从句、表语从句、宾语从句区别：归纳：定语从句引导词在从句中作一定的成分，而同位语则不作。
定语从句前面有先行词，而名词性从句没有。
重点句型分析：1.After ten years, she changed a lot and looks different from she used to be.A.thatB.whomC.whatD.who 2.is known to everyone, the moon travels round the earth once every month.A.It B.AsC.That D.What3.Information has been put forwardmore middle school graduates will be admitted into universities.A.while B.that C.when D.asStep5.Practe1.I can't decide 2.That's 3.I am very interested in such a short time.4.5.The factshe had not said anything surprised everybody.6.7.Please tell me 8.Is thatyou are looking for?9.Would you please tell methe nearest post offe is?10.I don't know he will agree to the plan or not.归纳总结：名词性从句包括主语、宾语、表语和同位语等从句。
名词性从句专题教案
名词性从句专题教案一、教学目标1. 让学生理解名词性从句的概念和作用。
2. 培养学生正确运用名词性从句进行表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和运用水平。
二、教学内容1. 名词性从句的定义和分类2. 名词性从句的引导词3. 名词性从句在句子中的作用4. 名词性从句的例句解析5. 名词性从句的练习和应用三、教学方法1. 采用讲授法，讲解名词性从句的定义、分类和引导词。
2. 通过例句分析，让学生了解名词性从句在句子中的作用。
3. 利用练习题，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
4. 采用小组讨论法，让学生相互交流、合作，共同提高。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾相关知识点，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解名词性从句的定义、分类和引导词。
3. 例句分析：分析名词性从句在句子中的作用，加深学生对知识点的理解。
4. 练习：布置练习题，让学生运用所学知识进行解答。
5. 小组讨论：学生分组讨论，交流学习心得，互相答疑解惑。
6. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调重点和难点。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 搜集名词性从句的实际应用例句，进行分析和总结。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对名词性从句的理解程度。
2. 练习题：批改学生完成的练习题，检查他们对知识的掌握情况。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和交流技巧。
七、教学拓展1. 对比分析：让学生区分名词性从句和其他相关语法现象，如定语从句、状语从句等。
2. 实战演练：让学生运用所学知识，修改或创作句子，提高实际运用能力。
3. 课外阅读：推荐相关阅读材料，扩大学生的语法知识视野。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂内容的意见和建议，以便改进教学方法。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况，加强家校合作。
3. 自我反思：教师课后对自己的教学进行反思，找出不足之处，不断提高教学质量。
名词性从句学案(语法精讲-主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句)+经典习题(含答案)
名词性从句名词性从句〔主语、表语、宾语、同位语从句〕（一）主语从句1．定义：用作主语的从句叫做主语从句。
2．构成：关联词+简单句3．引导主语从句的关联词有三类：(1) 附属连词that。
如：That they were in truth sisters was clear from the facial resemblance between them.很明显，她们确是亲姐妹，她们的脸型很相似。
(2) 附属连词whether。
如：Whether he’ll come here isn’t clear. 他是否会来这里还不清楚。
(3) 连接代词who, whom, whose, what, which, whoever, whatever, whichever连接副词where, when, how, why。
如：What she did is not yet known. 她干了什么尚不清楚。
解释：1．主语从句能用it作形式上的主语。
常以it作形式主语的句型有：A. It+be+形容词(obvious, true, natural, surprising, good, wonderful, funny, possible, likely, certain, probable, etc.)+that从句。
如：It is certain that she will do well in her exam. 毫无疑问她考试成绩会很好。
B. It+be+名词词组(no wonder, an honour, a good thing, a pity, no surprise, etc.)+that从句。
如：It’s a pity that we can’t go. 很遗憾我们不能去。
C.It+seem, happen等不及物动词及短语+that从句。
如：It seems that Alice is not coming to the party at all. Alice似乎不来参加晚会。
名词性从句精品学案
名词性从句精品学案学习目标：1. 掌握名词性从句的分类：四类2. 掌握名词性从句引导词的特点3. 掌握名词性从句类试题的做题方法。
能力解读：1．名词性从句是一个个性特征很强的语言点，切不可记住几个条条框框就去乱套。
真正领悟名词性从句的用法要具备以下基础知识：①具备扎实的句子成分知识，能够熟练辨认句子的各种成分。
②具有句子结构的知识，要分得清简单句与复合句。
③具有简单句最基本的五种句型的知识，要分得清双宾语和复合宾语。
④具有扎实而丰富的动词知识，要分得清及物动词和不及物动词，双宾动词和复宾动词。
一．名词性从句的定义：是用从句行使名词在句子中的职能，即在句子中充当名词所做的成分。
因为名词一般在句子中一般充当四种成分：主语、宾语、表语、同位语。
所以也就构成相应的四种从句，即：主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句。
经典例句：That the driver could not control his war was obvious.What we need is more time and money.The trouble is that we are short of money.I want to know whether or not they will come.Word came that Napoleon would come to inspect them . There is doubt whether he will come.三．常见引导词及其用法特点名词性从句引导词可分为三类：①that②if/whether③关系代词what/who/whoever/whom/whomever/whose/which关系副词：where/when/how/why各引导词用法特点：that：★从句部分不缺少主语和宾语；原句能正常表意；★不能引导“介词”后面的宾语从句(in that 与except that除外，它们是固定搭配)；★引导宾语从句时可省略，但引导其他名词性从句时不可省略。
名词性从句学案.liudoc
名词性从句学案刘述民【考纲解读】名词性从句是历年高考的重点和难点也是热点。
名词性从句相当于名词，可用作主句的主语、表语、宾语和同位语。
因此，名词性从句分为主语从句、表语从句、宾语从句和同位从句。
引导名词性从句的连接词有：连接代词：who, whose, whom, what, which，有词义，在从句中担任成分，如主语、表语、宾语、或定语等；连接副词：when, where, why, how，有词义，在从句中担任成分，作状语；连接词：that, whether, if, as if，if (whether), as if虽有词义，但在从句中不担任成分；that 无词义，在从句中不担任成分，有时可省略。
从出题者的角度，就是要考察名词性从句中的语序以及引导词之间的区别。
有时候，会结合插入语或名词与同位语隔开，或使句子结构复杂化等使得难度增加。
其实，总的难度和变化都不大。
但是从考生的角度来说，如果考生对句子结构掌握不过硬，对某些词或词组的用法不了解，就会容易造成和定语从句、状语从句的混淆，造成根本环节的误判而用其他从句的规则去解题。
造成丢分。
【知识要点】名词性从句相当于名词，可分别作主句的主语、表语、宾语和同位语。
因此，名词性从句厅分为主语从句、表语从句、宾语从句和同位从句。
引导名词性从句的连接词1、连接代词：who, whose, whom, what, which。
有词义，在从句中担任成分，如主语、表语、宾语、或定语等。
2、连接副词：when, where, why, how。
有词义，在从句中担任成分，作状语。
3、连接词：that, whether, if, as if。
that 无词义，在从句中不担任成分，有时可省略；if (whether), as if虽有词义，但在从句中不担任成分。
方法技巧点拨解题思路高考中考查名词性从句时，经常考查连接词的选用。
解题时应先判断从句的类型，然后判断从句是否缺少成分以及意义是否完整，最后根据引导名词性从句的连词的特点确定特定的连接词。
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名词性从句复习学案
班级_____________组别_________________姓名__________________
【自主学习，明确目标】
1.教学目标：1）了解名词性从句的定义、种类，及其位置。
2）掌握名词性从句的语序，引导词的选择及其技巧。
2．教学重点:熟记that,whether,if,what,which等引导词的特殊用法。
3.易混淆点：1）whether,if的区别；2）that,what的区别；
3)what,which的区别4)主语从句中的主谓一致问题。
【自主学习，问题生成】
一、感受名词性从句:猜猜下列谚语的汉语意思，并判断各句中的名词性从句分别是什么从句。
'slost islost.(句意：______________________________________________________从句)
.(句意：________从句)
’tputofftilltomorrow whatshouldbedonetoday.(句意：________从句)
.(句意：________从句)
.(句意：________从句)
二、基础知识回顾：
1.名词性从句的定义、句法功能和分类
由连接词引导，在复合句中起____词作用的从句叫名词性从句(NounClauses)。
名词性从句在复合句中的功能相当于名词词组,它在复合句中能担任________语、_______语、________语和_______语等，因此根据它在句中不同的句法功能，名词性从句又可分别分为________从句、__________从句、___________从句，和_________从句。
2.引导名词性从句的连接词，及其在句中的作用。
1).找出主句的谓语，确定是什么从句。
2).分析从句的句子成分，缺什么，补什么；不缺句子成分，不缺意思，就选_______;不缺句子成分，只缺“是否”，就选__________或if；缺主语/宾语/表语，就补连接______词，选what,who,whom,which等；缺状语，就补连接_________词，选when,where,why,how 等。
3).确定词性后，再根据句子的意思选择适当的引导词。
我的问题：（你在预习中有哪些未能解决的问题和有疑问的地方写在下面做个备忘吧！等
待课堂上与老师和同学他就讨论解决。
）
【合作探究，解决问题】
探究一：观察句子，找出主句谓语，划出从句，判断从句类型。
.(____________从句) reportedthatthreepeoplewerekilledinthetrafficaccidentyesterday.(___________从句)
.(____________从句)
.(____________从句)
.(____________从句)
.(_____________从句)
.(____________从句)
小结一：从句在复合句中作主语。
________从句一般位于主句________词或介词之后(如例1)，为避免主语冗长，句子头重脚轻，经常用_______作形式主语，而把主语从句放在句末(如例2)。
2.在复合句中作宾语的从句叫作_______从句。
它常位于_______词或介词之后(如例4,5)。
当宾语后面还有宾补时，常用______作形式宾语，而把作真正宾语的宾语从句放到
__________(如例7)
3.在复合句中用作表语的从句叫作_______从句。
它一般位于_______动词之后。
（如例3）。
4.同位语从句一般位于
fact,news,promise,truth,belief,thought,idea,information,doubt,hope,opinion,pl an,suggestion等抽象____词之后，进一步解释和说明前面名词的具体内容或含义。
(如例8)
探究二：名词性从句的语序问题：选择最佳答案。
.
小结二：名词性从句在句中要用_______语序,(即连接词+主语+谓语……)，从句的引导词必须始终置于从句的句首。
探究三：主谓一致问题：（用括号中的词的适当形式填空。
）
(have)notbeendecidedyet.
(have)notbeendecidedyet.
(be)stillunknown.
(be)moretime.
(be)moredictionaries.
小结三：1.单个的主语从句作主语时，主句的谓语动词一般用_______数形式。
（如例1）
2.由两个或多个连接词引导一个主语从句，谓语动词用_______数形式。
（如例2）
3.如果是两个或两个以上的主语从句作主语，谓语动词则用_______数形式。
（如例3）
4.由what引导从句作主语时，主句的谓语动词的数一般与后面的______语的数保持一致。
(如例4、5)
探究四：连接词的选用：
(一)whether和if的选用(用填空)
’小结：1.用whether，if均可的情况：
(1)引导_______词后的宾语从句(如例1)；(2)当it作形式主语，主语从句在________时(如
例2)
2.下列情况下只能用whether,不能用if引导名词性从句：
(1)引导从句并在句首时(如例3)、引导___________从句(如例4)、同位语从句(如例8)；
(2)引导_____词后的宾语从句(如例6)；(3)从句后紧跟着_______时(如例7);(4)后接不定式时(如例5)。
(二)that和what的选用（选择填空）
小结：在名词性从句中_______任何成分，只起连接作用,即当从句是完整的也不缺任何意义时，就选_______。
除起连接作用外，还在名词性从句中充当成分，可作从句的_____语、_____语、或_____语，即当从句中缺主语、宾语或表语时，就选______(如例1,3,4)。
what的含义是：“什么”、“所……的人/地方/样子”等。
(三)which与what的选用(选用which或what填空)
.
'tknow__________tochoose.
,butIdon’tknow_________tobuy.
.
.
，’(明确的目
标)’,itisafactthatIdon’,Iwillmakemoreeffortstomakemydreamcometrue.
第二课时
1.教学目标：1）学习名词性从句的时态运用；2）学习名词性从句中的虚拟语气；3）学习同位语从句。
2.教学重难点：1)同位语从句及其引导词的选用;2)疑问词+ever引导的名词性从句
3.易混淆点：1）同位语从句的引导词whether与that的区别；2）同位语从句与定语从句的区别。
探究一：易错易混淆点：(一)it作形式宾语（选择最佳答案）
小结一：1.在“Itis+形容词(necessary/natural/strange/advisable/…)+that...”句型中,谓语动词常用虚拟语气，即______________(如例2)。
2.表示建议、要求、命令,坚持要求/主张等动词如：_______、advise、propose、demand、______、advice、request、command、order等后的宾语从句、表语从句谓语动词要用
__________表示虚拟(如例1、4、6)。
注意:suggest当表示“暗示、表明”，insist表示“坚持认为”时，从句不用虚拟语气，而按需要来选择时态(如例5、6)。
3.在suggestion,proposal,plan,order,advice等表示“建议、计划、命令、劝告”的名词后的同位语从句、__________从句中要用_________语气，即__________________(如例
3)。
(三)wh-ever与nomatterwh-的用法区别
.
.
.
’tdoubt____________youwillsucceed.
一、单项填空
.
福建)
’tmake______clearwhenandwherethemeetingwouldbeheld.(2007天津)
全国卷)
;what;why;because;that
(拿破仑)himselfwascomingtoinspectthem.
年江西卷)
湖南卷)—IprefershuttingmyselfinandlisteningtomusicalldayonSundays.
—That’s____Idon’.(2010江苏卷)
二、单句改错：
’三、以下是一封高三毕业生给老师的一封信,在空白处填入适当的连接词，使其内容完整、意思连贯。
Dearteachers，
.
———.
Thanksforyourteaching!Bestwishes!
Yours，
Polo。