中国海洋大学课程替代
课程教学评价常见问题答疑-中国海洋大学
课程教学评估常见问题答疑1、学校课程评估由谁组织实施？答：学校设教学评估专家委员会作为组织实施机构，该委员会是在主管校长的领导下，对教学质量进行检查、评价的专门机构。
教学评估专家委员会由教学评估专家常设委员会（简称“常设委员会”）及教学评估专家组（简称“专家组”）组成。
“常设委员会”全面负责学校的课程教学评估工作。
现任主任是我校教学名师、数学与科学学院教授刘新国，办公室设在高教研究与评估中心。
2、评估专家是如何组聘的？答：“常设委员会”的成员由学校任命；“专家组”根据每学期参评课程的状况，从在岗或近期退休的教授或副教授中选聘，选聘人员由“常设委员会”提名，报主管校长批准。
“常设委员会”每学期召开课程教学评估工作会议，研讨并制定课程教学评估工作计划；“专家组”按照学科组、横向组、同行组三个层面组建。
3、参加学校课程评估的申报条件是什么？答：现阶段，每学期组织一次课程评估，分推荐评估和抽查评估两类。
推荐评估，以院（系、中心）评估为基础，由教师个人自愿申报（须讲授过参评课程两次以上），院（系、中心）推荐评估为优或良的教师参加学校评估；抽查评估，由“常设委员会”在一定范围内随机抽查某门课程教师参加学校评估。
确定参评教师名单后，报主管校长批准。
两类评估同等要求。
评估课程按照理论课、体育课、实验课、双语课和艺术技能课分类进行。
评估工作程序按每学期课程教学评估工作安排表进行。
4、学校一般在什么时候组织课程评估申报？答：一般在每学期末（第17周），各院（系、中心）根据课程评估的通知要求，组织教师申报课程教学评估。
一般采取教师个人申报和学校随机抽查两种方式。
第二学期开学的第1周，校教学评估专家常设委员会根据申报原则和条件审核申报教师材料，确定参加教学评估的课程名单。
5、教师参加课程评估需要做好哪些准备工作？答：经审核确定的参评教师需要在第4个教学周，将教学日历、教学大纲、教材交到高教研究与评估中心课程评估办公室，教学日历必须有教学负责人签字和院系公章。
中国海洋大学学分制改革实施方案
附件1-1中国海洋大学学分制改革实施方案为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见（教高[2012]4号）》、《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》以及《山东省教育体制改革推进计划（2011-2015年）》精神，继续深化学分制教学改革，全面提高教育教学质量，加快我校特色显著的世界一流大学的建设进程，特制订本实施方案。
一、指导思想遵循现代高等教育发展规律和“通识为体，专业为用”的教育理念，紧紧围绕“满足学生个性化需求，突出多元化培养”的主线，突出学校海洋特色，全面施行本科教学运行体制改革，实现优质教育资源的科学有效配置，培养具有民族精神和社会责任感、具有国际视野和合作竞争意识、具有科学精神和人文素养、具有创新精神和实践能力的高素质创新型人才，造就国家海洋事业的领军人才和骨干力量。
二、发展目标构建适应国家发展需要、尊重学生个性化发展的多元多样的人才培养模式，全面实施导师制，形成并完善教师指导下的以学生自主选择课程、自主安排学业进程、自主选择专业、自主建构知识体系为显著特征的教学管理模式。
三、主要内容（一）施行“自主选课制”1.学生在教师指导下自主制定学习计划，跨专业、跨年级任意选修学校开设的所有本科课程。
2.学校开设的所有专业课按照“定额+浮动额”设置，定额即该专业高考录取学生的总量，浮动额即各专业课提供不低于可容纳学生总量20%的名额，供其他专业学生选修。
3.学生要获得某专业的毕业证书，必须选修该专业教学计划规定的全部课程、达到从该专业毕业的全部教学要求。
（二）施行“学业与毕业专业识别确认制”“学业与毕业专业识别确认制”指将每个专业教学计划所规定的课程要求和学分要求作为一个标准参照模式，将每位学生所修的所有课程及所得学分作为一个待识别模式，通过逐一比较待识别模式与标准模式的“贴近度”，确认学生实际主修专业和毕业专业。
中国海洋大学学术型学位研究生培养方案报表(文化产业管理 博士)
中国海洋大学研究生培养方案（报表）一级学科名称二级学科名称文化产业管理二级学科代码1202J1培养方案负责人薛永武联系电话66787008电子邮件xyw989@分管院长签字：院（系）盖章填表日期：2013年5月18 日二级学科：_______文化产业管理_ ___英文名称：Cultural Industries Management代码：__________99J1_____________一、学科简介文化产业管理是随着全球范围内文化产业的兴起而出现的新的交叉学科，其学科历史可追溯到上世纪30年代法兰克福学派提出的“文化工业”这一概念，在西方学术界，对文化产业展开研究已长达半个多世纪，文化产业正在成为国内外学术界关注的热点，在这个基础上诞生了文化产业管理学科专业。
文化产业管理着重从经济学角度对文化产业进行宏观和微观研究，如文化产业的形态、结构、组织、产业链、资本市场、投融资等；从管理学角度对文化产业政策和法规、文化产业发展战略，以及文化企业在文化资源开发、策划、生产、营销、成本控制、人力资源、品牌建设等方面进行深入研究。
由于“文化”这一元素在文化产业中的重要作用，文化产业管理又具有突出的人文内涵和文化属性，体现了人文学科和社会科学交叉融合的特征。
我校是国内最早开展文化产业教学和研究的高校，设有文化部批准设立的国家文化产业研究中心，以及山东省委宣传部批准设立的山东省文化产业品牌研究基地等多个国家级和省级研究机构，建有文化产业管理专业综合实验室，现有图书资料和仪器设备均能满足教学和科研需要。
近年来承担了国家和省市政府委托的重大研究项目，取得许多重要研究成果，在国内具有显著地位和影响力。
二、培养目标本学科培养具有深厚的人文学科基础，同时又具有经济学、管理学等相关学科知识与背景，具有国际化视野和扎实的理论功底，能够从多学科交叉融合的角度对文化产业展开深入研究和思考，具有解决实际问题的能力的高层次人才，能够胜任在国家和地方政府宣传文化部门、高等院校、科研院所、文化企事业单位等从事文化产业管理、文化产业研究、文化产业运营、文化交流与传播、文化项目策划、文化资源开发等高层管理、策划及相关领域的教学与研究工作。
中国海洋大学关于通识教育课程的实施意见
附件1：中国海洋大学关于通识教育课程建设的原则意见（暂行）为更好地实施通识教育，提高本科人才培养质量，学校决定在原有通识限选课程和通识任选课程的基础上，重新规划和调整通识教育课程，设置通识教育核心课程和通识教育普通课程，完善通识教育课程体系，提高通识教育课程质量。
具体实施意见如下：一、指导思想中国海洋大学本科通识教育是在“通识为体，专业为用”的教育理念指导下，为实现通识教育与专业教育相渗透、一般教育与特色教育相结合，而面向不同学科背景学生开展的，旨在克服高等教育专业化带来的片面性和局限性，有利于学生全面发展，成为人格健全和负责任的公民而享有高质量生活的教育。
开设通识教育课程是实施通识教育的重要途径。
此类课程的主要作用在于引导学生广泛涉猎不同学科领域，增长见识，学习不同学科的思想方法，学会正确的价值判断和逻辑思维，全面提升自身的内在素质。
二、课程设置的原则1．有利于学生了解人类最基本的知识领域和思维方法。
2．有利于促进学生对不同学科领域知识的融会贯通。
3．有利于培养学生对多元文化兼容并包的胸怀。
4．有利于启发学生的问题意识、批判精神和创新能力。
5．有利于培养学生的责任意识、奉献精神和合作能力。
6．有利于提升学生的逻辑思维和语言表达能力。
7．有利于培养学生的国际视野及时代意识。
8．有利于体现本校办学传统、优势与特色。
三、课程设置的领域1．海洋环境与生态文明主要涵盖海洋科学、海洋技术、海洋环境、海洋生物、海洋文化、海洋经济、地球科学、生命科学、环境科学等内容，通过学习相关的海洋科学知识和生命科学知识，提升学生的海洋权益意识、环境友好意识、资源保护意识、生态文明意识和可持续发展意识，养成生态文明行为。
2．科学精神与科学技术主要涵盖科学发展、科学方法、科学精神、物理、化学、数学、信息及众多工程技术领域的知识。
通过对科学方法、科学精神及科学技术的介绍，使学生了解最新的科技动态，领会科学的精神意义，学会运用科学的思维思考问题，培养学生对科学和未知的科学探索精神、创新精神和工程意识。
中国海洋大学 海洋学 课程大纲(理论课程)
附件2：中国海洋大学海洋学I 课程大纲（理论课程）英文名称（参考国际国内通用名称）: Oceanography【开课单位】海洋环境学院【课程模块】学科基础【课程编号】【课程类别】必修【学时数】64 （理论63 实践 1 ）【学分数】 4备注：课程模块为公共基础、通识教育、学科基础、专业知识或工作技能；课程类别为必修或选修。
一、课程描述本课程大纲根据2011年本科人才培养方案进行修订或制定。
（一）教学对象海洋科学和大气科学专业学生（二）教学目标及修读要求1、教学目标（课程结束后学生在知识、技能和态度三个层面达到的目标）知识：课程结束后学生将熟悉和掌握与海洋有关的最基本的现象、概念、理论、观测手段，了解海洋科学研究方法、研究成果及应用的最新进展，了解海洋能、海洋灾害和海洋污染等与人类生活密切相关的海洋知识，了解海洋在国防、经济的重要地位和作用。
学生可以较为全面认识海洋。
作为专业课的基础，学生可以应用在海洋课程里学到的海洋基础知识，促进专业课的学习。
技能：学会绘制海洋要素各种分布图，包括垂直分布图、断面图和大面分布图。
态度：通过课程学习，逐步建立海洋国土意识，建立海洋环境保护意识和防灾减灾意识，培养学生爱国主义，激发从事海洋科学研究的热情和学习自主性。
2、修读要求（简要说明课程的性质，与其他专业课程群的关系，学生应具备的基本专业素质和技能等）《海洋学》课程定位：是海洋科学和海洋技术各相关专业一门重要的专业基础课，是海洋科学入门课程，是进入高层次海洋研究的基础。
该课程的性质是以物理海洋学为核心和纽带，有机结合海洋化学学、海洋生物学、海洋地质学等学科中的相关内容。
是一门内容宽泛、重点突出、概念准确的海洋科学入门课程。
该课程以课堂授课为主，要求以浅显易懂、清晰准确的语言，描述海洋中发生的各种现象和过程。
该课程是海洋科学专业的第一门专业课程，是其他海洋科学专业课程的先导课程。
是以下专业必修课海洋调查、海洋要素计算、卫星海洋学、近海区域海洋学等课程的基础。
中国海洋大学全日制本科生课程替代管理办法(试行)
中国海洋大学全日制本科生课程替代管理办法（试行）为进一步完善本科教学运行管理体系，充分调动学生学习的主动性和积极性，鼓励学生参与校际交流和跨学科交叉培养，对学生因选修不同专业课程，参加校际交流，发生学籍异动等原因，在学业识别和毕业专业识别确认时需进行课程替代。
为此，特制定本办法。
一、课程替代基本原则第一条课程替代就是指学生报读非本专业人才培养方案所规定课程，在学业辨识和毕业专业辨识证实或学籍闪崩时无法自动识别而须要替代成本专业人才培养方案所规定的有关课程。
第二条替代课程与被替代课程的课程类别、课程内容、教学要求相同或相近方可申请课程替代。
第三条替代课程学分原则上不高于被替代课程学分。
第四条由于新旧人才培养方案调整或校际交流等原因，学生在满足用户第二条、第三条规定的前提下，可以提出申请一对多或多对一课程替代。
第五条专业人才培养方案设定的专业核心课程不能被其它课程替代。
二、课程替代办理流程第六条学生登录教务管理系统，选择“培养方案”功能，进入“申请替代课程”界面，填写、提交并打印课程替代申请表。
第七条专业类课程替代申请表交给所在院系教务秘书处，由教学院长非政府有关老师展开审查；公共基础课程和通识教育课程由教务处教学规划与研究科非政府审查。
第八条专业类课程替代审核结果将在教务处网站进行公示，公示无异议后将在学生的教学管理系统予以体现。
三、课程替代办理时间第九条毕业专业识别确认中的课程替代集中在大学四年级春季学期开学初办理；转换专业学生课程替代在申请转换专业的当学期办理；校际交流学生课程替代在返校注册的学期初办理。
第十条单独报读外校课程或以moocs在线课程替代本校课程的，专业类课程可于选修前向所在院系提出申请，公共基础课程和通识教育课程向教务处教学规划与研究科提出申请，经批准后展开课程自学，并在赢得适当课程成绩证明后按第六条流程提出申请办理。
四、课程替代其它说明第十一条大学外语、计算机基础系列课程、高等数学、大学物理等公共基础课程有关课程替代关系见到附件《中国海洋大学公共基础课程替代关系表明》。
中国海洋大学国家生命科学与技术人才培养基地班人才培养方案
海洋生物技术应用性实验（2 周，2 学分）
任选一门，可相互替代
六、专业特色课程
生七、实践环节
基地综合性大实验（64 课时，2 学分）
（一）必修实践环节（至少 35 学分）
1.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（64 课时，2 学分）
2.军事训练 （2 周，1 学分）
073302101335
*遗传学
Genetics
细胞生物学
073302102335
遗传学实验
Genetics Laboratory
073302101331
生命科学导航
Life Sciences Navigation
073702101201
生命科学前沿讲座
Frontier Seminar on life Science
18. 基地综合大实验 （2 周，2 学分）
10.植物生物学实验（32 课时，1 学分）
19. 大学体育 I-IV （128 课时，4 学分）
20.以下实验任选一门
发育生物学实验 （32 课时，1 学分）
海洋生物学实验 （32 课时，1 学分）
潜水与海底生物调查 （16 课时，0.5 学分）
生物技术生产性实验 （64 课时，2 学分）海洋
Introduction to Maoism and Theoretical System of Chinese Socialism
008101101013 形势与政策 Ⅰ
Current Situation and Policy Ⅰ
先修课程
008101101015 形势与政策 Ⅱ
Current Situation and Policy Ⅱ
15. 藻类学实验（32 课时，1 学分）
中国海洋大学国家生命科学与技术人才培养基地
国家生命科学与技术人才培养基地专业教学计划学科门类理学专业代码授予学位理学学士一、专业培养目标本专业培养具有坚实的海洋生物学基本理论和较强的实验技能，能在生物学尤其是海洋生物学的基础理论研究、生物资源的调查、开发利用、环境保护、生物高新技术产业等从事海洋生物学领域的创新性研究，海洋生物高新技术产业的创业、成果转化，以及海洋生物高新技术产业的经营管理等的高级专门人才。
二、基本培养规格本专业学生主要学习生物科学与技术方面的基本理论、基本知识，受到应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学实验的训练，具有较好的科学素养及一定的教学、科研、开发、创业与经营管理的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识；掌握生命科学方面，特别是动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、组织胚胎学、细胞生物学、遗传学、发育生物学、海洋生物学、分子生物学、生态学、应用微生物学、微生物发酵工程、蛋白质化学、无线电电子学基础等学科的基本理论、基本知识和基本实验技能；2.了解生物技术、生态学、创业学、经营管理等相近专业的一般原理和知识；3.了解国家科技政策、知识产权、成果转化等有关政策和法规；4.了解生物科学的理论前沿、最新动态、应用技术及其前景；5.熟悉资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的科学方法；6.具有一定的实验设计，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流，生物产业创业，生物产业的经营管理的能力。
三、主要实践性（实验、实习、毕业论文）教学环节（容、学时或周数）安排实验：大学物理实验(90)、大学化学实验(48)、有机化学实验(36)、生物化学实验(36)、动物生物学实验(36)、植物生物学实验(36)、微生物学实验(36)、组织胚胎学实验(36)、细胞生物学实验(36)、遗传学实验(36)、分子生物学实验(36)、海洋生物学实验(36)、发育生物学实验(36)、动物生理学实验(36)、植物生理学实验（36）、细胞工程实验（36）、基因工程实验（36）、微生物工程实验（36）、现代生物技术实验（54）、蛋白质化学实验（36）、遗传育种学实验（36）。
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中国海洋大学各专业层面课程替代申请表院系专业年级2010级姓名学号联系电话
申请被替代课程名称
课程设置
院系
学时课程
编号
教育层面
学分
修课要求
替代课程名称
课程设置
院系
学时课程
编号
教育层面学分
修课要求成绩
具体情况说明：
专业毕业的要求，需要申请课程替代。
申请人：
年月日
申请被替代课程教师意见：
签字：
年月日拟毕业专业院系教学秘书意见：
签字：
年月日
拟毕业专业院系意见：
教学院长签字：单位公章
年月日教务处审批意见：
负责人签字：单位公章
年月日
教务处制表。