习题课
怎样做好“习题课”教学
怎样做好“习题课”教学“习题课”是指在课堂上进行习题训练的课程形式。
通过习题课，学生可以加强对知识点的掌握，并且有机会巩固和应用所学的知识。
做好习题课的教学工作，需要教师具备一定的教学经验和教学方法，下面我将和大家分享一下怎样做好“习题课”教学。
1. 充分准备在进行习题课教学之前，教师需要充分准备。
这包括整理好所要讲解的知识点和习题内容，明确教学目标，梳理好教学流程和步骤。
教师还要根据学生的实际情况，选择适合的教材和习题，以及设计好相应的辅助教学材料，如PPT、练习册等。
只有做好充分准备，才能够保证课堂教学的顺利进行。
2. 清晰明确教学目标在习题课教学中，教师要清晰明确教学目标，即要让学生在课程结束时达到何种程度的能力水平。
这样有利于引导学生学习，也便于教师根据学生成绩反馈进行教学调整。
教学目标应该与学生的实际水平相适应，既不能过高，也不能太低，要使学生有一定的挑战性和动力性。
3. 激发学生兴趣在习题课教学中，教师要设法激发学生的学习兴趣。
可以通过生动的教学方法、趣味性的习题设计、实例分析等方式来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和求知欲。
教师也可以适时地与学生进行互动交流，让学生参与到课堂教学中来，增强学生的学习主动性和参与感。
4. 灵活运用教学方式在习题课的教学中，教师要灵活运用多种教学方式，如讲解、举例、分析、讨论、演练等，以便使学生全方位地掌握所学知识。
在讲解知识点时，可以适当地举一些生动的例子和实际应用，让学生更好地理解所学知识。
还可以通过提问、讨论等方式，激发学生思维，提高学生的学习能力。
5. 鼓励学生多练习在习题课上，学生需要有充足的时间进行习题练习。
教师要鼓励学生主动参与练习，加强对知识点的巩固和应用。
可以设置一些例题或者练习题，让学生在课堂上进行练习，同时教师也可以适时地点评学生的作业，指导学生做出更好的答案。
6. 及时进行讲解和指导在学生进行习题练习时，教师要及时进行讲解和指导。
怎样做好“习题课”教学
怎样做好“习题课”教学习题课是学生在学习过程中非常重要的一环，它可以帮助学生巩固知识、提高学习能力，因此教师在进行习题课教学时，需要注意一些方面，才能让学生有效地学习并取得良好的效果。
下面就让我们来看看怎样做好“习题课”教学。
一、提前准备在进行习题课教学之前，教师需要对所要讲解的习题进行充分的准备。
要熟悉所要讲解的习题内容，包括题目的类型、难易程度等。
然后，在备课的过程中，教师需要深入理解每个习题的解题思路和方法，并讲解这些方法。
还要准备一些示例题目和练习题目，并在课堂上逐个讲解和引导学生一起解答，以帮助学生掌握习题的解题方法。
二、激发学生的兴趣在进行习题课教学时，教师需要注重激发学生的学习兴趣。
因为习题课本身可能比较枯燥，而且有些学生可能对习题课缺乏兴趣，所以教师需要通过一些手段来激发学生的学习兴趣。
可以通过讲解有趣的习题、解题技巧等方式来吸引学生的注意力，让他们对习题课产生浓厚的兴趣，并主动参与到课堂学习中来。
三、培养学生的解题能力习题课的目的是帮助学生巩固知识、提高解题能力，因此教师在进行习题课教学时，需要借助各种教学手段来培养学生的解题能力。
在课堂上可以通过举一反三的方式来扩展习题，引导学生灵活运用知识，培养他们的解题思维；还可以通过分组讨论、示范解题等方式来锻炼学生的解题能力，让他们在解题中逐渐提高自己的解题能力。
四、及时纠正错误在进行习题课教学时，学生可能会出现各种解题错误，教师需要及时纠正。
因为解题错误不仅会影响学生对知识的理解，还会降低学生的学习兴趣，因此教师需要在课堂上及时纠正学生的解题错误。
在纠正错误的教师还需要引导学生找出错误的原因，并指导他们掌握正确的解题方法，以帮助学生更好地掌握知识和提高解题能力。
五、鼓励学生参与在进行习题课教学时，教师需要鼓励学生积极参与课堂讨论。
因为学生在课堂上的积极参与不仅能让他们更好地掌握知识，还能激发他们的学习兴趣，提高解题能力。
因此教师可以通过提问、讨论等方式来引导学生积极参与课堂，让他们在积极的课堂氛围中学会解题的方法和技巧。
如何上好习题课
如何上好习题课
习题课教学策略：备课、练习、纠错与反馈
上好一节习题课，需要做好充分的备课，并设计有针对性的练习题，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。
以下是一些建议：
1.明确教学目标：在备课时，要明确教学目标，并围绕目标设计教学环节和练习题。
2.精选练习题：选择具有代表性的、能够帮助学生掌握知识点的练习题。
同时，要考虑到不同层次学生的需求，设计不同难度和类型的练习题。
3.做好解题方法的总结：在讲解练习题时，要引导学生总结解题方法，并提炼出解题的思路和技巧。
同时，要注意启发学生的思维，引导学生自主思考和解决问题。
4.加强速度训练：在练习时，要注重培养学生的时间观念和效率意识，让他们在短时间内采用最佳的方法准确解决问题。
5.做好学生错题的纠正：对于学生做错的题目，要及时进行纠正，并分析错误原因，避免类似错误再次发生。
6.做好课堂互动：在讲解练习题时，要注重与学生的互动，鼓励学生提出疑问和不同的解题方法，从而激发学生的学习兴趣和主动性。
7.合理安排时间：在讲解完练习题后，要留出一定的时间让学生进行反思和消化，以便更好地掌握知识点。
怎样做好“习题课”教学
怎样做好“习题课”教学如何做好“习题课”教学一、充分准备做好“习题课”教学，充分的准备工作至关重要。
教师在上课之前需要做好相关的教学准备工作，包括准备教案、相关教学资料和教学辅助工具等。
教师还需要针对不同的学生，准备不同难度和题型的习题，以满足学生的不同需求和水平。
只有充分的准备工作，才能够有条不紊的进行教学，让学生在学习中得到更好的帮助。
二、引导学生思考“习题课”教学的重点在于引导学生思考，培养学生的解决问题能力。
在教学过程中，教师需要引导学生通过习题解答的方式，逐步培养学生的思考能力。
教师可以在课堂上给学生提供一些思考的方法和技巧，让学生在解决问题的过程中，学会思考、学会分析问题。
教师还需要耐心的给予学生指导和帮助，从而帮助学生逐步提高解决问题的能力。
三、灵活运用教学方法在“习题课”教学中，教师需要根据学生的实际情况和课程内容，灵活运用不同的教学方法。
可以采用讲解、示范、操练、引导等多种教学方法，让学生在不同的教学环节中得到全面的锻炼和提高。
教师还可以根据学生的不同水平，采用针对性的教学方法，让每个学生都能够在习题课上得到有效的提高和巩固。
四、及时纠正错误在习题课上，学生可能会出现各种各样的错误，这需要教师及时纠正并给予指导。
当学生答错了问题，教师需要及时指出错误，并给予正确的答案和解题方法。
教师还可以通过解析题目的方式，让学生了解解题的思路和逻辑，提高学生的解题能力。
通过及时纠错，可以让学生在习题课中不断提高，减少错误，巩固知识。
五、激发学生学习兴趣除了教学内容外，教师还需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。
在“习题课”教学中，教师可以通过生动的讲解、有趣的题目和实例，激发学生的学习兴趣。
还可以通过鼓励和赞扬的方式，让学生在学习中感受到成就感和快乐，从而愿意更加努力地投入到学习中。
在做好“习题课”教学中，教师需要从准备工作、引导思考、灵活教学、及时纠错和激发学习兴趣等多方面做好教学准备和教学过程中的指导。
习题课专题教育课件公开课获奖课件省赛课一等奖课件
4n
20/35
由切比雪夫不等式
P{0.4 X 0.6} P{ X 0.5 0.1}
D( X )
1
1
0.12
1
0.9
0.01 4n
故 1 0.1,取n 1000 250.
0.04n
4
21/35
用正态逼近
P {0.4
解：设 5000 只零件的重量分别为 Xk , k 1,2,5000，
5000
E( Xk ) 0.5kg, D( Xk ) 0.12(kg)2，记 X Xk .
k 1
28/35
由独立同分布的中心极限定理
5000
Z
Xk
k 1
0.5 5000
X
2500近似服从标准正
0.1 5000
26/35
则
P V
1920
P V
1600 400
1920 1600
400
1
P
V
1600 400
0.8
1
(0.8)
0.2119.
即 16 只元件的寿命的总和大于 1920 小时的概率为
0.2119.
27/35
习题 5-4 设各零件的重量都是随机变量，它们相互 独立且服从相同的分布，其数学期望为 0.5kg，均方 差为 0.1kg ,问 5000 只零件的总重量超过 2510kg 的 概率是多少？
14/35
P(6800 X 7200) P( X E( X ) 200)
D( X )
np(1 p)
1 (200)2 1 (200)2
10000 0.7 0.3
怎样做好“习题课”教学
怎样做好“习题课”教学习题课是一种重要的教学形式，能够帮助学生巩固知识、提高解题能力和理解深度。
要做好习题课的教学工作，需要注意以下几个方面。
一、准备工作1. 确定教学目标：明确该习题课的教学目标，既要符合教材内容的要求，也要满足学生的需求。
目标可以是帮助学生掌握基本概念，提高解题能力，拓宽思维，培养自学能力等。
2. 审查习题：仔细审查教材中的习题，从中选取适当的题目进行讲解。
选择的习题应该具有代表性，能够涵盖本章或本节的重点知识点，具有一定的难度和启发性。
3. 准备教学材料：根据教学目标和习题的特点，准备相应的教学材料，如教学PPT、习题讲解的笔记等。
这些材料应该简洁明了，便于学生理解和记忆。
二、教学过程1. 导入与激发兴趣：讲解习题之前，可以通过提问、展示实例、引入实际问题等方式，导入本节课的内容，并激发学生对问题的兴趣。
2. 主体部分：讲解习题的解题思路、步骤和方法。
可以选择适当的题目进行讲解，尽量选择具有启发性的例题。
在讲解的过程中，要注重启发性讲解，要让学生能够独立思考和解决问题。
3. 学生练习与解答：在讲解完一道习题后，给学生一定的时间进行练习和解答。
教师可以在课堂上进行个别辅导和指导，帮助他们解决问题遇到的困难。
4. 订正与总结：收集学生的解答结果，订正习题的答案，并给予评价和建议。
可以选择一些学生表现好的解答答案进行展示和讲解，让其他学生从中获益。
三、教学方法1. 归纳法：在讲解习题的解题思路和方法时，可以通过归纳总结的方式，帮助学生理解和记忆。
可以将解题过程归纳为一定的步骤或方法，便于学生掌握和运用。
2. 启发式教学法：在讲解习题时，要注重启发性讲解。
引导学生关注问题的本质、解题思路和方法，培养学生的分析、推理和解决问题的能力。
3. 反思讨论法：鼓励学生在解题过程中互相交流和讨论，引导学生思考问题的多种可能性和解决方法。
可以组织小组讨论，或进行师生互动，提高学生的解决问题的能力。
怎样做好“习题课”教学
怎样做好“习题课”教学1. 引言1.1 习题课的重要性习题课作为教学中重要的一环，具有着非常重要的作用和意义。
习题课可以帮助学生巩固和强化所学知识，通过大量的练习和实践，加深对知识点的理解和运用能力，提高学习的深度和广度。
习题课可以帮助学生培养解决问题的能力，通过解题过程锻炼学生的逻辑思维能力和分析问题的能力，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
习题课可以帮助学生检测学习效果，及时发现和纠正学生在学习中存在的问题和不足，提高学习效率和教学质量。
习题课也可以激发学生学习的主动性和积极性，通过练习和讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力和学习效果。
习题课在教学中扮演着非常重要的角色，对学生的学习和发展都具有着重要的促进作用。
1.2 习题课教学的特点1. 注重实践性：习题课是一个很好的实践性教学环节，通过解答问题和练习题目，学生可以更直观地感受到知识的应用和实际操作，从而加深对知识点的理解和掌握。
2. 突出问题导向：习题课更注重学生针对性地解决问题，教师可以通过讲解习题的过程中引导学生思考和分析，培养学生解决问题的能力和思维方式。
3. 提高学生的实战能力：通过反复练习和讲解，习题课可以帮助学生提高应对不同类型问题的能力，增强他们的解决问题的自信心和实战能力。
4. 强调知识与技能的结合：习题课旨在让学生运用所学知识解决实际问题，强调知识与技能的结合，帮助学生更好地掌握和运用知识。
5. 引导学生思考和讨论：习题课教学过程中，教师可以引导学生思考和讨论，促进学生之间的交流和互动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2. 正文2.1 设置清晰的教学目标在进行习题课教学时，设置清晰的教学目标是非常重要的。
教学目标是教师指导学生学习的方向和标准，也是学生学习的动力和导向。
教师在设计习题课时应该充分考虑以下几个方面来设置清晰的教学目标。
教学目标应该具体明确。
教师在制定教学目标时，应该明确指出学生需要掌握的知识点、技能和能力。
习题课的教案
习题课的教案教案标题：习题课的教案教案目标：1. 帮助学生巩固和应用所学知识。
2. 提供学生机会进行练习和解决问题。
3. 培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 选择合适的习题：根据学生的学习进度和课程要求，选择适当的习题，包括基础习题、应用习题和拓展习题。
2. 组织习题的结构：将习题按照难易程度和逻辑关系进行组织，确保学生能够逐步提高并巩固所学知识。
3. 提供解题方法和策略：引导学生掌握解题的基本方法和策略，培养他们的问题解决能力和思维能力。
4. 引导学生进行讨论和合作：通过小组讨论和合作解题，促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作精神。
教学步骤：1. 导入：回顾上节课的知识点，引起学生对本节课内容的兴趣和思考。
2. 习题练习：根据选择的习题，逐步引导学生进行习题练习，包括个人练习和小组合作练习。
3. 解题方法和策略讲解：在学生进行习题练习的过程中，及时给予解题方法和策略的讲解和指导，帮助学生理解和掌握解题的关键点。
4. 学生讨论和合作：安排学生进行小组讨论和合作解题，鼓励学生积极参与，分享解题思路和方法。
5. 汇总和总结：对学生的解题过程进行汇总和总结，强调解题的关键点和注意事项。
6. 课堂反馈：通过课堂练习和讨论的形式，对学生的习题练习情况进行反馈和评价，帮助学生发现和改正错误。
教学评估：1. 课堂观察：观察学生在习题练习和讨论过程中的表现，包括参与度、解题思路和方法等。
2. 个人作业：布置适量的个人作业，帮助学生巩固和应用所学知识。
3. 小组合作评价：鼓励学生互相评价和反馈，在小组合作中评估学生的合作能力和贡献度。
教学资源：1. 习题册或习题集：根据教学内容和学生的学习进度，选择合适的习题资源。
2. 解题方法和策略手册：准备一份解题方法和策略手册，供学生参考和学习。
3. 小组合作材料：准备小组讨论和合作解题所需的材料，如小组活动指导书、讨论问题等。
教学延伸：1. 拓展习题：为学生提供一些拓展习题，挑战他们的思维能力和解决问题的能力。
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•剖与看（线型） 材料符号 实心栏板遮挡
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平台梁与梯段板的关系
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4、节点详图中的问题
节点详图的选择（一般不选择平台梁处绘制） 节点详图的索引与表示 扶手栏板 踏步的防滑条处理
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150×13＋150×3－300=2100mm，满足楼梯间的门洞口尺寸为2100mm的高度要求。
9、绘图
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楼梯间平面图
（1）画出楼梯间墙、门窗、踏步、平台及栏杆扶手等，底层平面图还应绘出投 影所见室外台阶或坡道、部分散水等。 （2）外部标注两道尺寸。
开间方向：
第一道：细部尺寸，包括楼梯段宽度、梯井宽度和墙内缘至轴线尺寸（门窗只按 比例绘出，不标注尺寸）； 第二道：轴线尺寸。
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楼梯间剖面图
（1）画出楼梯、平台、栏杆扶手、室内外地坪、室外台阶或坡道、雨篷以及剖 切到或投影所见的门窗、梯间墙等（可不画出屋顶，画至顶层水平栏杆以上断 开，断开处用折断线表示），剖切到的部分用材料图例表示。
（2）外部标注两道尺寸。
水平方向： 第一道：细部尺寸，包括梯段长度、平台深度和墙内缘至轴线尺寸； 第二道：轴线尺寸。
垂直方向：
第一道：细部尺寸，包括室内外地面高差和各梯段高度（标注形式为踏步数量× 踏步高度=梯段高度）； 第二道：层高。
（3）标注室内外地面标高、各楼面和中间平台面标高、底层中间平台的平台梁 底面标高以及栏杆扶手高度等尺寸。
（4）标注详图索引符号，注写图名和比例。
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（6）楼梯的结构形式、栏杆扶手形式等自定。
从题目和图中可知: 开敞式楼梯间 办公楼——300X150 底层中间平台下做通道——长短跑 特别注意——门洞口高为2100mm 楼梯间不上屋顶（应 绘3个平面图）
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计算步骤
1、选用平行双跑楼梯 2、确定踏步尺寸和踏步数量 初步确定b=300mm，h=150mm，各层踏步数量N=H/h=3300/150=22级
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2、平面图中的问题
线型的区分 尺寸和标高标注 轴线如何编号 上、下行的表示 门洞口门的开启方向有误 首层平面中缺少剖切符号或是剖视方向与剖面图不符 首层室外台阶放置于室内时，如何处理？ 二层平面中缺少雨篷投影线 二层平面中楼梯为不等跑，三层一般设计为等跑 栏杆扶手的表示，尤其是首层与顶层
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上下行的表示、剖切的表示、扶手、楼梯间下设储藏室、尺寸标注
不等跑 楼梯
不等跑、 门的开启方向、 Page 16 首层与顶层
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雨篷 雨篷
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图中错误： 1、平面图缺标高、尺寸标注不够规范 2、标准层平面图表示有误（不等跑、上下标注） 3、剖面图剖与看区别不明显 17
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（1）某内廊式办公楼为三层，层高3.30m，室内外高差0. 50m，其中 50mm必须用于室外 （2）该办公楼的次要楼梯为平行双跑楼梯，楼梯间的开间为3.30m ， 进深为5.70m，楼梯底层中间平台下做通道，如左图所示意。 （3）楼梯间的门洞口尺寸为1500mm×2100mm，窗洞口尺寸为 1500mm×1800mm。 （4）楼梯间的墙体为砖墙。 （5）采用现浇整体式钢筋混凝土楼梯，本次设计中楼梯间不上屋顶。
进深方向：
第一道：细部尺寸，包括梯段长度（标注形式为（踏步数量-1）×踏步宽度=梯 段长度）、平台深度和墙内缘至轴线尺寸； 第二道：轴线尺寸。
（3）内部标注楼面和中间平台面标高、室内外地面标高例，底层平面还应标注剖切符号。
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3、取梯井宽度为160mm
4、确定梯段净宽，则梯段净宽B=（3300-2×120-160）/2=1450mm 5、确定平台深度 中间平台深度B1=1450+150=1600mm 7、由于平台下做出入口，故首层楼梯做成不等跑，第1跑13级，第2跑9级；并利用 室内外高差设3步150mm的踏步，设平台梁为3300 ／12=275，取300mm；此时平 台下净空高度为 8、进一步校核进深 5700﹣120+120 －12×300 －1600=500，合格
楼梯的细部构造
首层第一个踏步的常见做法
直角
圆角
•300 R300
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楼梯的细部构造 ——楼梯转折处栏杆扶手处理
a鹤颈扶手
b栏杆伸入平台半个踏步
c上下行梯段错开一步
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楼梯的细部构造 ——楼梯转折处栏杆扶手处理
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1、计算步骤中的问题
梯段净宽度的要求——高层与多层建筑的区别
校核进深——开敞楼梯与封闭楼梯的区别
踏步宽度与高度选择（注意建筑类型） 校核高度——门洞口的尺寸为2100mm 将各个符号所代表的意义标在符号前
3、剖面图中的问题
线型的区分 剖与看的关系 材料符号（钢筋混凝土——1：100涂黑表示， 1：50填充材料符号） 结构关系（过梁、圈梁、平台梁与梯段板的关系、平台梁的高度如何计算） 尺寸和标高标注 扶手高度 不等跑楼梯中有水平扶手 实心栏板的遮挡
楼梯不上屋顶
门洞口高度
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防滑条处理
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空花栏杆
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栏板
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扶手与墙面连接
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根据给定条件，设计楼梯：
1、要求：确定主要尺寸、绘制首层和二层楼梯平面图和剖面图（图中应注出相关尺寸和标高） 2、条件： A、本建筑物为两层办公楼，层高3300mm B、楼梯间平面尺寸为：开间3000mm、进深5400mm、进深内侧有2100mm的走道 C、外墙360mm（轴线里120mm、轴线外240mm）、内墙240mm（轴线两侧均为120mm） D、外墙上不设门口，但楼梯间内有储藏室，储藏室门口宽1000mm、门口高2000mm E、室内外高差450mm 先决定主要尺寸、并填入下列空白处 踏步宽b取 mm，踏步高h取 mm，全楼共上 步，分 个楼梯段做，第一个楼梯 段上 步，第二个楼梯段上 步，梯井取 mm，梯段宽为 mm，休息平台宽为 mm，梯段投影长度为 mm。 3、绘图比例1：100。
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