正确认识和运用新媒体
我对新媒体的认识和理解
我对新媒体的认识和理解我对新媒体的认识和理解新媒体是指利用数字技术和网络平台传播信息的媒体形态。
随着网络技术的迅猛发展，新媒体已经成为人们获取信息、交流和娱乐的重要方式之一。
下面是我对新媒体的一些认识和理解：1. 多元化的内容形式：新媒体提供了多种多样的内容形式，包括文字、图片、音频、视频等。
人们可以根据自己的兴趣和需求选择不同形式的内容进行消费。
2. 实时性和互动性：新媒体的一个显著特点是实时性和互动性。
在社交媒体上，人们可以即时发布和获取信息，并与他人进行互动和交流。
这种及时互动的特点使得新媒体成为舆论传播和社交活动的重要渠道。
3. 个性化推荐和定制化服务：新媒体平台通常会根据用户的兴趣和行为习惯，为用户推荐个性化的内容和服务。
这种个性化推荐和定制化服务可以提高用户体验，也为广告商提供更精准的广告投放渠道。
4. 传播渠道的多样化：新媒体不受时空限制，可以跨越地域和国界进行信息传播。
人们可以通过社交媒体、新闻客户端、视频网站等多种渠道获取信息，打破了传统媒体的局限性。
5. 挑战和机遇并存：新媒体的发展带来了许多机遇，如信息获取更方便、传播更快捷、沟通更便利等。
但也面临着信息泛滥、虚假信息、隐私泄露等问题，需要加强监管和用户自我保护意识。
，新媒体改变了人们获取信息、传播意见和交流互动的方式，成为信息社会的重要组成部分。
在新媒体时代，我们需要积极利用新媒体平台，增强媒体素养，正确处理信息，提高信息获取和传播的能力。
我们也要注意保护个人隐私，加强网络安全意识，共同构建健康有序的新媒体环境。
如何认识和对待媒体
如何认识和对待媒体2010年06月13日来源：中国吉林网初长洲充分认识媒体在当代社会中的重要性,切实提高同媒体打交道的能力,是摆在领导干部面前现实而紧迫的课题。
一、充分认识“新兴媒体”的社会影响力“媒体”一词来源于拉丁语“Medium”，音译为媒介，意为两者之间。
它是指从信息源到受信者之间承载并传递信息的载体或工具。
也有媒体专家认为报纸、广播（收音机）、电视（机）并不是媒体，而报社、电台、电视台才是媒体，也就是说利用传播媒介从事信息传播的机构才是媒体。
有人把互联网称之为继报纸、广播、电视之后的第四媒体，也有人称之为第五媒体。
“互联网+手机”的信息交流载体，我们称之为新媒体，不仅改变了信息的传播方式、速度和内容，而且政治影响力日渐突出，改变和提升着人们的政治能力，特别是网络作为“民意直达高层直通车”，已成为传递原生态的群众情绪和民意的重要渠道。
其发展势头体现在两个方向，一是鲜明的监督平台。
新媒体利用即时交流互动的技术特点随时监督政府部门、官员的一举一动。
一些在传统媒体上很难见到的对官员个人问题质疑和抨击在新媒体上都会呈现。
二是民意的聚集地。
新媒体使普通百姓有了新的政治参与方式，人们通过新媒体表达自己的看法，影响党和政府的决策。
中国已成为世界上网民最多的国家，互联网对党和政府的反应机制、行为模式的改变和社会变革的促进，正发挥着巨大的作用。
二、运用“体用”关系理论分析和把握党政与媒体的关系如果说“善待媒体”是对党政领导干部的要求，那么分析和把握党政与媒体的关系，则是“善待媒体”的思想认识上的前提。
汹涌而来的新媒体浪潮,打破了信息传播传统格局,媒体与党政非但不再是单纯的“喉舌”关系，而且监督功能更为凸显,这就要求我们适应媒体环境的深刻变化，正确认识和把握党政与媒体的关系。
“体用”关系理论是中华传统思想理论之精髓。
“体用”表明的是事物的内在本质和外观表现的关系。
“体”为客观为根本为事物之本质，“用”为主观为外观为表现，由内而生外，由外而促内。
课程设计新媒体
课程设计新媒体一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握新媒体的基本概念、特点和应用，培养学生运用新媒体进行信息获取、处理和传播的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够阐述新媒体的定义、类型、发展历程和影响因素；理解新媒体对个人、社会和文化的多方面影响。
2.技能目标：学生能够熟练操作各类新媒体平台，进行信息搜索、编辑、发布和互动；学会评估和筛选新媒体信息，具备批判性思维。
3.情感态度价值观目标：培养学生正确使用新媒体的态度和行为，自觉抵制不良信息；意识到新媒体传播的责任和道德规范，增强社会责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.新媒体的基本概念：介绍新媒体的定义、特点和分类，分析新媒体与传统媒体的异同。
2.新媒体的发展历程：阐述新媒体的起源、发展阶段和关键事件，分析新媒体技术的影响因素。
3.新媒体的影响：探讨新媒体对个人、社会、文化、和经济等方面的影响，认识新媒体的积极作用和潜在问题。
4.新媒体应用：介绍新媒体在信息获取、传播、交流和娱乐等方面的应用，培养学生的新媒体素养。
5.新媒体道德与法律：讨论新媒体传播的道德规范和法律法规，培养学生正确的新媒体使用观念。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下多种教学方法：1.讲授法：教师讲解新媒体的基本概念、发展历程和影响，引导学生掌握相关知识。
2.案例分析法：通过分析具体的新媒体案例，让学生了解新媒体的实际应用和问题。
3.讨论法：学生就新媒体相关话题展开讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
4.实验法：让学生动手操作新媒体平台，实践信息获取、编辑、发布等技能。
5.小组合作：分组进行项目研究，培养学生团队协作能力和新媒体应用能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的新媒体知识。
2.参考书：提供新媒体相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作课件、视频、音频等多媒体资料，增强课堂教学的趣味性和生动性。
新媒体对中学生道德认知发展的影响及对策
新媒体对中学生道德认知发展的影响及对策随着新媒体时代的到来，越来越多的中学生开始接触和使用各种新媒体，如社交网络、微博、微信、游戏等等。
这些新媒体改变了中学生的生活方式和思考方式，对其道德认知发展产生了一定的影响。
本文将从新媒体对中学生道德认知发展的影响及对策两个方面进行探讨。
1、信息爆炸对中学生价值观的冲击中学生使用社交网络、微博、微信等新媒体的时间往往很长，看到的信息也十分丰富。
但是，这些信息的真实性和合法性往往难以盖棺定论，给中学生的价值观带来了很大的冲击。
2、网络暴力比线下更具危害性中学生在使用新媒体时，经常会遭遇网络暴力，有的模仿网络暴力者进行网络欺凌和骚扰。
由于网络暴力者可以隐藏身份，经常使用侮辱性的语言和图片，所以其危害性比线下更大。
3、新媒体对中学生道德水平提升有限虽然新媒体可以提供很多有益的信息和知识，但是，它们往往只能对中学生的知识水平有所提升，不能全方位提高其道德水平。
有研究表明，过多地使用新媒体会对中学生的道德教育产生负面影响。
二、对策1、加强中学生的道德教育在新媒体时代，要加强中学生的道德教育，培养其正确的价值观和道德认知水平。
要让中学生了解到，道德规范是人类社会发展的重要基石，是人们行为准则的重要依据。
2、引导中学生正确使用新媒体要引导中学生正确认识和使用新媒体，学生应该知道什么是假信息，什么是真信息；什么是有害信息，什么是有益信息。
要教会中学生关注身边的现实生活，多参与社会实践活动，避免对新闻和信息的盲目追逐。
3、建立有效的监管机制要建立起有效的监管机制，对新媒体平台和影响到中学生的网站进行监管，要限制中学生玩网络游戏和看低俗的视频，防止中学生暴露在过多的不良信息中。
结语在新媒体时代，中学生需要正确认识和使用新媒体，避免被新媒体的信息淹没。
学生应该有一个正确的价值观和道德认知水平，同时也需要社会和家庭的关注和教育。
建立有效的监管机制，为中学生在新媒体中健康成长提供保证。
我对新媒体的认识和理解
我对新媒体的认识和理解新媒体，这个词儿听起来就很高大上，让人感觉好像是一种神秘的黑科技。
其实，新媒体就是指那些利用互联网、移动通信等新技术手段，以及数字化媒体资源，来传播信息、娱乐、教育等内容的新型媒体。
说白了，新媒体就是我们日常生活中离不开的那些手机、电脑、平板等设备和应用。
让我们来聊聊新媒体的优点。
新媒体的出现，让我们的生活变得更加丰富多彩。
以前，我们想了解外面的世界，只能通过报纸、电视等传统媒体，而且信息量有限。
现在，只要有一部手机，我们就可以随时随地了解世界的各种新闻和趣事。
而且，新媒体的信息更新速度非常快，几乎可以做到实时更新。
这对于我们这些喜欢追求新鲜事物的人来说，可是一个天大的好处啊！新媒体让我们的交流变得更加方便。
以前，我们要联系远在天边的朋友，只能写信或者打电话。
现在，只需要动动手指，就可以发一条微信或者打一个视频电话。
而且，新媒体还让我们的社交圈子变得更广。
以前，我们的社交圈子可能只局限于身边的亲朋好友。
现在，通过微博、抖音等平台，我们可以认识来自五湖四海的朋友，分享彼此的喜怒哀乐。
新媒体也有它的缺点。
比如，有些人沉迷于手机、电脑等电子设备，导致忽略了现实生活中的人际交往。
还有的人过于依赖新媒体获取信息，导致自己的思考能力逐渐退化。
不过，这些问题并不是新媒体本身的问题，而是我们使用新媒体的方式和态度问题。
只要我们正确对待新媒体，它就会成为我们生活中的一大利器。
总的来说，新媒体给我们的生活带来了很多便利和乐趣。
但是，我们也不能过分依赖它，要学会适时地放下手机、电脑，去感受现实生活中的美好时光。
就像那句话说的：“人生苦短，我用新媒体！”但是，我们也要记住：“人生还有很多美好的风景等待我们去发现！”所以，让我们一起努力吧，既要享受新媒体带来的便利，又要珍惜现实生活中的每一个瞬间！。
我对新媒体的认识和理解-互联网类
我对新媒体的认识和理解－互联网类我记得有一回，我家小侄子放学后兴奋地跑回家，手里拿着个平板电脑，迫不及待地跟我展示他在学校做的一个小视频作业。
那是他们老师布置的关于介绍校园一角的任务，小侄子用手机拍摄了校园里那棵老桂花树，配上自己的解说和一些轻快的音乐，做得像模像样。
这让我突然意识到，新媒体的力量已经深深地渗透进了孩子们的学习和生活中。
从小学到高中，现在的教学方式和我们当年相比，那可真是发生了翻天覆地的变化。
就说这教材吧，以前咱们学习靠的是书本上那些密密麻麻的文字和有限的几张插图。
可如今，教材里时不时就会出现二维码，扫一下就能看到生动的视频讲解、有趣的动画演示。
这可不就是新媒体在教育领域的典型应用嘛！新媒体在互联网时代，就像是一个神奇的魔法棒。
它把信息传递变得超级快速和便捷。
比如说，以前我们想要了解什么新鲜事儿，得等着看电视新闻或者读报纸，可现在呢，只要打开手机，各种新闻资讯、热点话题立马就能呈现在眼前。
就拿学习来说，以前遇到难题，可能得翻遍好多参考书，还不一定能找到答案。
现在，在网上一搜，无数的解题思路和详细讲解就出来了。
还有那些在线课程，不管你在哪个角落，只要有网络，就能听到来自全国各地优秀老师的课。
新媒体也给了普通人很多展示自己的机会。
像抖音、快手这些平台，好多普通人通过分享自己的生活点滴、才艺展示，一下子就火了起来。
前阵子，我看到一个农村姑娘，通过直播展示自己家乡的美景和土特产，结果不仅吸引了很多游客去他们那儿旅游，还把家乡的特产卖到了全国各地，让乡亲们的日子都越过越好。
还有那些微信公众号、微博大 V 们，通过自己的文字和观点，影响着一大批人。
我有个朋友特别喜欢摄影，以前他的作品也就我们几个熟人能看到，可自从他开了个摄影类的公众号，分享自己的拍摄技巧和作品，现在粉丝都好几万了，还经常能接到一些商业合作的邀请。
不过，新媒体也不是完美无缺的。
信息太多太杂，有时候真真假假让人分不清。
就像我之前在网上看到一个养生的文章，说得头头是道，结果后来被证实是没有科学依据的谣言。
教师新媒体培训心得体会
随着信息技术的飞速发展，新媒体已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。
作为一名教师，我们不仅要关注学生的学业成长，还要紧跟时代步伐，学会运用新媒体技术，提升教育教学质量。
近期，我有幸参加了学校组织的新媒体培训，通过这次培训，我对新媒体在教育教学中的应用有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、新媒体的普及与应用在培训中，专家详细介绍了新媒体的定义、特点和发展趋势。
新媒体是指基于互联网、移动通信等技术，以数字化的形式呈现的信息传播方式。
它具有传播速度快、互动性强、形式多样等特点。
在教育教学领域，新媒体的应用越来越广泛，如微课、直播、网络课程等，为教师提供了丰富的教学资源，也为学生提供了更加便捷的学习方式。
二、新媒体教学的优势1. 提高教学效率通过新媒体，教师可以将课堂内容制作成微课、PPT等形式，方便学生随时随地学习。
同时，教师可以利用新媒体进行在线答疑，及时解答学生的疑问，提高教学效率。
2. 丰富教学内容新媒体提供了丰富的教学资源，教师可以根据教学需要，从网络上下载相关的教学视频、图片、音频等，使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
3. 促进师生互动新媒体平台为师生提供了一个互动交流的平台。
教师可以通过社交媒体、在线论坛等与学生进行互动，了解学生的需求和困惑，及时调整教学策略。
4. 培养学生自主学习能力新媒体环境下，学生可以自主选择学习内容，根据自己的兴趣和需求进行学习。
这有助于培养学生的自主学习能力和终身学习能力。
三、新媒体教学的实践与反思1. 培训实践在培训过程中，我们学习了新媒体教学的相关知识和技能，如微课制作、直播教学、网络课程开发等。
通过实践操作，我们初步掌握了新媒体教学的基本方法。
2. 教学反思在实践过程中，我深刻体会到新媒体教学的优势，但也发现了一些问题。
以下是我的一些反思：（1）教师对新媒体技术的掌握程度参差不齐。
部分教师对新媒体技术较为陌生，难以将新媒体技术应用于实际教学中。
小学媒介课程的活动方案
小学媒介课程的活动方案为了积极应对信息多元化背景下新媒介给当代学生带来的深刻影响，积极运用新媒介加强和改进未成年人思想道德建设，指导学生学生科学合理地认识、使用大众传播资源，更好地适应当今的媒介环境，特制定以下方案：一、指导思想通过各种传播方式和手段，在师生中开展媒介素养教育，积极引导学生正确认识和应用新媒体，提高学生媒介素养知识和技能，培养信息时代和知识社会的合格公民，牢牢把握学生媒介素养教育的主动权。
二、组织机构成立学校媒介素养教育领导小组，负责媒介素养教育的组织、领导和协调工作，加强对媒介素养教育的领导。
三、工作目标1.推进学生媒介素养教育，培养学生对媒介的全面认识和对媒介的合理有效利用。
2.积极引导学生正确认识和应用新媒体，提高其媒介素养知识和技能，培养信息时代和知识社会的合格公民。
3.提高学生对信息的识别和筛选能力，提高学生的批判性思维能力。
4.了解和掌握学生的思想动态，以学生喜闻乐见的方式全面争取在线教育的引导权，为家长和孩子提供积极健康的教育理念和正能量，促进先进教育理念的传播。
四、主要工作措施1、提高对学生媒介素养教育重要性的认识，在课堂中使用多种媒介对学生进行媒介素养教育可以提高学生的学习兴趣,丰富教学手段,改善学生的知识结构。
同时，重视对学生的媒介素养教育，使教师有意识地充分利用网络搜集有用的资料制作多媒体课件。
2.建设专业化的师资队伍，加强师资队伍建设，加强教师培训，提高教师媒介素养教育水平。
3.建立合理的媒介素养教育课程体系，科学构建学生媒介素养教育目标。
4.创建一个学校、家庭、社区和媒体的互动教育网络。
学校、家庭、社区和媒体是学生成长的空间，是学生媒介素养教育不可或缺的教育环节。
总之，随着大众传媒时代的到来，学生媒介素养教育已经成为每个现代国家不可忽视的时代课题。
因此，增强学生的学校媒介素养教育意识，把媒介素养教育作为学校素质教育和培养目标的重要组成部分，也是大众传媒时代学生媒介素养教育的重要前提。
关于新媒体时代新闻生产的认识与思考
关于新媒体时代新闻生产的认识与思考新媒体时代的到来，改变了传统媒体的传播模式和新闻生产方式。
新媒体的兴起给媒体行业带来了很多新的挑战和机遇，也给新闻生产带来了前所未有的变革。
在这个新的时代背景下，如何正确理解和把握新媒体时代新闻生产的特点和规律，是媒体人以及广大新闻工作者需要认真思考和探讨的问题。
一、新媒体时代的新闻生产特点1. 多元化的传播渠道新媒体时代，传播渠道变得更加多元化了。
传统媒体主要依靠纸媒、广播、电视等传统形式进行新闻传播，而新媒体则是以互联网、移动互联网等数字化平台为载体，通过微博、微信、视频网站等多种渠道传播新闻信息。
这种传播方式的多元化，为新闻生产提供了更加丰富的选择和更广阔的空间。
2. 实时性和互动性新媒体时代的新闻生产更加注重实时性和互动性。
互联网的快速传播速度带来了新闻信息的及时性，人们可以通过手机、电脑随时随地获取新闻信息。
新媒体平台提供了丰富的互动功能，使得新闻生产和传播更加立体化和多元化，新闻生产者和受众之间的互动更加频繁和直接。
3. 多媒体融合新媒体时代的新闻生产更加注重多媒体融合。
传统媒体主要以文字、图片和视频为主要形式，而新媒体则可以将文字、图片、音频、视频等多种媒体形式有机地结合在一起，呈现在受众面前，使得新闻信息更加生动鲜活，更加直观形象。
1. 用户需求导向新媒体时代，新闻生产更加需求导向。
与传统媒体主要是由编辑和记者决定报导什么新闻不同，新媒体更加重视受众的需求和利益，更加注重根据受众的兴趣爱好和需求进行新闻生产。
只有深入了解受众的需求，把握他们的喜好和看法，才能生产出更受欢迎和更有影响力的新闻作品。
2. 个性化定制新媒体时代，新闻生产更加个性化定制。
传统媒体一般是按照统一的模式和标准进行新闻生产和传播的，而新媒体则更加注重根据受众的不同需求和兴趣，开展个性化的新闻定制。
通过大数据分析和人工智能技术，可以更精准地了解受众的需求，为他们提供个性化定制的新闻服务，更好地满足受众的需求。
如何正确处理媒体报道和宣传问题
如何正确处理媒体报道和宣传问题媒体报道和宣传是一个国家、企业或个人的形象塑造方面非常重要的因素。
然而，媒体的报道和宣传也可能会带来负面影响，因此，如何正确处理媒体报道和宣传问题成为了需要探讨和思考的话题。
一、积极引导媒体报道方向要掌握媒体报道和宣传问题的正确处理方法，首先要做到积极引导媒体的报道方向。
企业或个人可以通过成立媒体关系部门或聘请公共关系顾问等方式，与媒体建立密切的联系，主动向媒体提供信息和资源，引导媒体更多地从正面、客观、公正的角度报道事件，树立良好形象。
例如，当有不利消息传出时，企业或个人可以主动采取措施，公开透明地解释事件，以避免媒体对事件进行夸大渲染或歪曲报道，带来不必要的负面影响。
此外，企业或个人还可以通过开展公益活动、赞助奖项等方式，为媒体提供正面的、有价值的内容，引导媒体更多地报道企业或个人的正面形象。
二、对不利报道采取及时积极的应对措施当媒体报道或宣传出现不利情况时，合理而及时地作出应对措施也是非常重要的。
一方面，企业或个人可以尽快采取行动，尽可能减少负面影响的扩散；另一方面，对于有误导性、夸大渲染的报道，也可以积极地与媒体进行沟通和交流，协调情况，共同控制可能引起的负面影响。
在应对不利报道时，企业或个人要注意以事实为依据，保持冷静和客观判断，避免出现针锋相对的情况，对企业或个人形象造成更大的伤害。
三、合理运用新媒体工具及时进行宣传现代社会，新媒体的影响日益增大，有效应对媒体报道和宣传问题，合理运用新媒体工具也是非常必要的。
企业或个人可以通过建立网站、微博、微信等新媒体渠道，发布有价值、有创意、有影响力的内容，吸引更多人关注和参与。
同时，还可以利用新媒体工具及时回应、反应媒体报道和宣传，及时发布相关信息，引导公众对企业或个人形象的正确认识和评价。
总之，正确处理媒体报道和宣传问题是企业或个人形象塑造的非常重要的环节，需要注重引导和处理媒体方向、及时进行应对、合理运用新媒体工具等多方面的措施。
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正确认识和运用新媒体
一、新媒体的概念和特性
新媒体是一个相对的概念，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，包括网络媒体、手机媒体、数字电视等。
新媒体是利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以电脑、手机、数字电视等设备为终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。
严格地说，新媒体应该称之为数字化新媒体。
在日常生活中，常见的新媒体有：博客、播客、微博、微信、QQ、陌陌、手机客户端、移动电视等。
新媒体具有即时性、交互性、海量性和共享性等特性，是人们在现代生活中接收和发布信息、体现自我和参与社会的重要平台，因此也称之为自媒体。
不仅仅是社会大众，党政机关、事业单位、司法部门、社会团体、商家企业等，也纷纷青睐和运用新媒体，向社会大众发布信息、提供服务，以达到公开信息、推广产品、打造品牌、树立形象之目的。
二、新媒体运用中普遍存在的问题
但是，在新媒体的运用中，却出现了很多令人始料不及的问题。
问题一：新媒体成为一些人造谣、传谣、发布奇谈怪论、表达对社会强烈不满的平台。
网络谣言四起、抨击国家大政方针、攻击党和国家领导人等现象司空见惯；
问题二：新媒体成为少数不法分子从事非法经营、违法犯罪的重要平台和手段。
如假冒伪劣产品代购代销、违禁物品交易、暴力渲染、色情视频、图片传播等。
问题三：新媒体成为滋生腐败的新温床。
现在很多新媒体都具有电子支付功能，如微信、微博、QQ的电子支付、红
包、钱包等，利用红包行贿受贿、赌博等违法犯罪活动日益猖獗。
问题四：新媒体的交友平台，使很多人忽视了亲情温暖。
新媒体打破了时空界限，人们交友聊天十分方便，发微信、发微博、刷朋友圈已成为很多人生活中必不可少的事情，而与家人、亲人间的交流反而更少了，家庭生活中缺少亲情温暖，父母报怨、夫妻离婚的现象也不少见。
网络上有这样一句话：“世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机”，就是对现实生活的真实写照。
问题五：新媒体滋生“低头族”，新增人身安全隐患。
过马路、上公交、挤地铁，随时随地，我们都可见到看手机的“低头族”。
他们将注意力集中于手机上，忽视了外界环境，“低头族”撞电杆、撞树杆、撞汽车等事件时有发生，一些人因此而丧失性命。
三、官方新媒体的运行及存在的问题
新媒体作为网络时代的新宠，也引起了党政机关、司法部门等组织的高度重视，纷纷开通了自己的官方微博、微信、手机客户端等，作为沟通社会、传播信息、问政于民、提供服务的桥梁和平台。
这些官方新媒体诞生，延伸了官民间的对话和联系，深化了政务信息公开，有效地为社会大众提供了便捷的服务，深受社会大众的喜欢和好评。
纵观这些官方新媒体，我们不难发现，新媒体在运行中也存在诸多问题。
一是将新媒体作为一种时髦和摆设。
一些单位和部门，不管需不需要，先开通一系列官方新媒体。
这些官方新媒体无专人管理和维护，长期不更新，或内容简单枯燥，没有亲和力，成了僵尸微博、微信。
其实他们是把新媒体作为一种
单位门户的装点。
二是不重视社会关切和回应。
回应社会关切不积极主动，神回复现象大量存在。
很多官媒，对社会关切要么不回复，要么神回复。
三是新媒体成为少数人宣扬政绩的平台。
有些官方媒体推送的全是领导活动的消息，如开会、学习、扶贫、调研、讲话、献爱心、送温暖等。
四是以自我为中心，与社会大众交流强势性特征明显。
新媒体讲究的是平等、互动、轻松、和谐。
我们官方新媒体的主体多是党政机关及其工作人员，受“官本位”主义影响，他们在与社会大众交流中，自觉或不自觉地仍带有相当的强势性，如反馈慢、互动少、不闻不问、自说自语等。
这种话语权强势的结果就是适得其反，引起社会大众的抵触和反感。
五是新媒体功能定位不准确，无专业团队运营管理。
当前，很多官方新媒体，几乎都是将其简单定位为信息公开、发布的平台。
这主要是因为，很多新媒体是在上级的指令下注册开通或盲目跟风而注册开通的。
一些部门要求下级必须开通哪些官媒，关注哪些公众号，对推送的信息要阅读和点赞，定期推送信息和微直播等，并将这些作为目标任务加以考核。
在这种情况下开通的官媒，不可能对其媒体功能准确定位，更无专业团队策划、运营和管理。
四、对官方新媒体运营管理的建议
1、立足单位实际，开通运营适合本单位工作需要的官方新媒体。
不能将新媒体作为一种时髦而盲目注册开通。
要认真分析研究各种新媒体的功能与作用，选择适合本单位工作需要的新媒体。
2、对开通的新媒体要准确定位其功能。
所有新媒体都普遍具有信息发布的基本功能。
但作为官方新媒体，仅仅将其定位为信息发布功能显然远远不够。
对于官方新媒体而言，其功能定位应当是以为民为基础，旨在打造一个信息公开、平等交流、良性互动、便民服务的综合性事务平台，实现资源信息共享，使社会大众能良好有序地进行网络问政、议政、参政，充分保障社会大众的知情权、参与权、表达权和监督权。
3、加强正面引导，传播网络正能量。
官方新媒体在发布和推送相关信息时，要准确把握时代脉搏、国家大政方针和法律法规，传播网络正能量，不得传播奇谈怪论、歪理邪说和网络谣言；在回应社会关切和应对网络舆情时，更要态度诚恳、实事求是，加强正面引导，切忌官话、大话、套话。
4、组建新媒体专业团队，做好新媒体运营、策划和管理工作。
当前，很多单位的新媒体都是个别工作人员在兼职管理和运营，没有更多的精力和时间去管理和运营新媒体，导致单位官方媒体更新、反馈、回应缓慢，内容简单，形式单一，难以让社会大众接受和关注。
因此，有必要组建新媒体专业团队，专门负责新媒体的运营、策划和管理。
要建立和完善管理制度，健全工作机制，制定工作计划，突出工作重点，分步实施。
（四川省阆中市人民检察院陈鉴）。