新版PEP小学英语五年级下册 Unit 6 A Let's spell
找出含有wh 的单词。区分wh 和wh-o.
Ask your partner three “wh” questions and write them down.
Where Who When Whose
What colour is it?
wh辅音字母组合在单词中有两种发 音情况。一种是/w/，另一种是/h/。
Unit 6 Work quietly!
Part A Let's spell
she he A: What’s ______doing?
B: He/She is _____________.
they doing? A: What are ______
B: They are _____________.
Where is she?
Maybe she is _______.
where who
Where is my cat? Where is she? Who can find her? One, two, three.
Guessing
Where is she? There is lots of food in it.
If the word comes to your group, you should stand up and speak out the word!
(如果单词来到你这组， 必须站起来说出单词！)
G1
G2
G3
G4
watch Wednesday weather weeger house house
读一读 分一分
why
where
wh
which
whom
what when
who
whoever
wh-o
一、读一读，判断下列单词读音是否一致，一致的写“T”，不一致的写 “F”。
( T ) 1. A. whale (
B. wheat B. whom B. who
F ) 2. A. which ( F ) 3. A. what ( T ) 4. A. why
( T ) 5. A. wait
B. when
B. weather
( F ) 6. A. home
(
B. wash my clothes
B. watermelon
T ) 7. A. well
Phonics reading
Mum: Wendy, Wendy! Wendy: What, mum? Mum: Where is your sister? What is she doing? Is she playing with her white whale? Who is playing with her? I’m cleaning the house now, so you can look after her for a while, Wendy? Wendy: Of course.
2. Find more words about “wh”. （找一找更多关于 “wh”的单词。）
G1
G2
G3
G4
hot
G1
G2
G3
G4
helpful helpful helpful
G1
G2
G3
G4
weather
hamburger
weekend watch
Wednesday
house hot
helpful
I have a cute cat. We often play together.
Let’s spell
where
what
who
whose when
Where is my cat?
Where is she?
Who can find her? One, two, three.
What does she drink? What does she eat?
Where is she hiding?
what who when whose why
/w/ /h/
(你会分类吗？)
/w/
/h/
which wheat where whom white whale
/w/
which where wheat white whale what when why
/h/ whom who whose wh 在多数情况下发音为/w/. wh后接字母o时，一般发音为/h/.
what
why
when
which
whose who
wh 在多数情况下发音为/w/. wh后接字母o时，一般发音为/h/.
Homework 1. Read the text for 15 minutes and try to
remember the new words.
（熟读课文15分钟，记忆新学句子。）
We can cook food in it.
She is in the kitchen. Where is she hiding藏?
Maybe she is hiding in/on/under the …
What does she drink? What does she eat?
Let’s chant What does she drink? What does she eat? Where is she hiding? Under my seat座位.
Under my seat.
Where is my cat? Where is she? Who can find her?
One, two, three. What does she drink? What does she eat? Where is she hiding?
Under my seat.
英语人教版五年级下册unit6 lets spell
五下Unit6 Work quietly!A Let’s spell.教学设计一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生在掌握元音字母及一些简单的字母组合的基础上，通过感知字母组合的发音规则，建立字母组合与发音的联系，从而让学生学习字母组合在单词中的读音。
二、教材分析这是本单元的第三课时。
Let’s spell为语音学习，通过学习大量含有wh的单词来学会它们在单词中的发音。
三、教学目标1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习wh在单词中的发音规则；能够在录音的帮助下，强化记忆wh的发音规则。
2. 能够根据wh的发音规则读出新单词；能够通过听录音圈单词的活动强化wh的音形对应关系。
3. 能够按照wh的发音规则拼写出单词；能够在单线上写出三个含有“wh”疑问词的问句，做到书写规范正确。
四、教学重难点字母组合wh在单词中的发音；独立拼读单词。
1. 通过跟读例词发音学会字母组合wh的发音。
2. 通过拼读练习、游戏“Bingo! ”学会拼读、拼写单词。
3. 通过“给单词找家” 和“Listen and circle” 完成拼读单词、抄写句子的活动。
五、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。
2. 教师出示“A Let’s learn” 部分情境图，并就图片内容与学生对话。
如：T: What is Chen Jie doing?Ss: She is eating lunch.Step 2：PresentationRead, listen and chant.1. 教师在课件上依次出示本部分的图片，引出与图片相应的单词。
教师在课件上呈现本部分的5个单词及其录音，学生跟读。
2. 请学生观察单词，并同桌讨论：这些单词都含有什么相同字母组合？发音都一样吗？有没有什么规则？教师引导学生发现：这些单词都含有字母组合wh，发/w/；但是当wh后面是o时，要发另一种发音/h/，如：who, whose, whom。
新PEP小学英语五年级下册unit6-A-let's-spell课件
第三课时 语音课
教学内容
Let’s spell 语音：wh — /w/, /h/Rea源自, listen and chant.
Listen and circle.
Ask your partner three “wh” questions and write them down.
white/hwait/白色的 wait/weit/等待 weather/`weᶞᵊ/天气 wall/wↄ:l/墙 well/wel/好的
Ask your partner three “wh” questions and write them down.
1、What colour is it? 2、 3、 4、
字母组合wh在大多数情况下发/w/音，字母h 不发音。只有后接o时，字母w不发音，字母h 发/h/音。例如：who whom whose whole
Listen and circle.
what/white wait/when weather/whose who/wall where/well
教学目标
1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习wh在单 词中的发音规则。
2. 能够根据wh的发音规则读出生词；能够通过听录音圈单词的 活动强化wh的音—形对应关系。
3. 能够按照wh的发音规则拼写出单词。
4. 能够在单线上写出三个含有“wh”疑问词的问句，做到书写规 范正确。
Read,listen and chant
最新五年级下PEP英语教案 Unit 6 A Let's spell
英语五年级下册Unit 6 Work quietly! Period 3 Content A Let’s spell[教学目标要求1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习wh在单词中两种发音的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh的发音规则。
2．能够根据wh的发音规则读出生词；能够通过对比wh的发音，强化wh的音—形对应关系。
3．能够按照wh的发音规则拼写出单词，进一步学习在一线格中正确书写单词，并辨认词形。
4．能够书写wh开头的问句。
教学重点能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习wh在单词中两种发音的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh的发音规则教学难点能够根据wh的发音规则读出生词；能够通过对比wh的发音，强化wh的音—形对应关系教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明Warm up时间9m 1看动画，复习字母组合ng, nk的发音Let’s chant.播放动画，请学生跟随歌谣节奏演唱。
[来源学科网]播放动画。
导入本课话题Do you remember?出示含有不同字母组合的单词，让学生自主拼读并说出字母组合的发音，然后让学生尝试说说最后两组单词里wh字母组合的发音是什么。
通过旧知自然过渡到新知识的学习。
播放课件。
2Let’s spell时间20m 3Ask and answer.通过5个问题的问答来学习含有字母wh的单词T: Now I have some questions for you. Who cananswer?1. Who are you?2. What would you like to eat for lunch?3. When do you go to bed?4. Where are you going on your vacation?5. Whose pen is it?Listen and find.让学生读一读各个单词what, when, where，并结合单词录音得出字母组合wh的发音/w/。
英语人教版五年级下册unit 6 A Let's spell
PEP5 Unit 6 Let’s spell天台岗小学花园校区宋娅宾1.教学目标（1）能拼读出“wh”在单词中的不同发音，并能进一步找到“wh”的发音规则。
（2）能根据“wh”的发音规则拼读出单词，并能够利用这个单词进行“chant”的创编。
（3）通过学会、掌握了“wh”的发音规则，和拼读方法，学会用自然拼读的方式，爱上阅读，为今后的阅读打下基础。
（4）在小组活动中,尊重、互助、敢于表达,发挥每个人的优势。
（5）通过小组合作的形式创编出“wh”语音绘本。
2、学情分析（1）学生年龄特点分析:五年级学生大概11岁左右,这个年龄段的学生在英语学习上有了一定的基础，同样对很多事情有自己的打算和想法,学会了自己安排时间和活动,渴望得到他人的尊重;已初步形成了一定的学习态度,并且伴随着主体意识的觉醒,自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。
所以我们应充分尊重他们,在教学设计时,本课通过讨论、表演等活动,注重趣味性、挑战性、启发性,鼓励他们充分的表达自己观点,让他们在小组中,在班级中实现自我价值。
（2）学生知识和能力分析:五年级下期的学生,通过两年半的英语学习,已有一定的基础,很多学生已经养成了良好的听、说、读、写习惯,积累了不少的语言,大多数学生会利用自然拼读法去学习单词，有了这些基础本课时“let’s spell”中出现的单词学生们会去拼读。
本课时的语音教学,旨在通过自然拼读的方法, 促进学生语音的拼读能力和运用能力。
同时通过语音小绘本的制作，增强语音学习的趣味性。
但每个学生的学习情况有所差异,所以采用了分层要求,以合作学习的形式,发挥个人与团队的相互促进作用,通过营造平等、互助、尊重、欣赏的小组氛围,形成积极的学习氛围。
3、重难点（1）掌握“wh”在单词中的不同发音，了解“wh”的发音规则。
（2）能根据“wh”的发音规则拼读单词（3）以小组合作的形式创编，以自然拼读法为蓝本，形成手绘版语音绘本。
教学活动活动1【导入】Lead in1. Enjoy the video.Teacher plays a video of “Alphablocks” to help students to remember the pronunciations of the letters.(设计意图:通过教师播放“字母积木”的视频，让学生动起来，自动切换到拼读的语境中去，让学生进入英语学习状态。
PEP五年级英语下册 Unit 6 Part A Let's spell
例词
what why
who whose
Listen and circle.
Exercise 判断下列每组词画线部分读音是否相同。
• 1. white • 2.wait • 3.weather • 4.who
well what wall why
() () () ()
Summary
语音（字母组合wh)： wh: what, when, where, whose, who
Unit 6
Work quietly
Part A （Let's spell）
Warm up Read and find
善于观察的你，发现五个句子的共同点吗？
Lead in
Look and read
Where is my cat? Where is she? Who can find her, One,two,three.
Step 2: Watch and find 或点击此处播放视频
点 击 图 片 ， 播 放 视 频
你发现规律了吗？
what
when
where
whose who
字母 wh
发音要领
发音时舌后部向软腭抬起，舌 位高。双唇收小并向前突出， 声带振动。发音短促，立刻滑 向其后的元音。
发音时气流送出口腔，在 通过声门时发出轻微摩擦； 口型随其后的元音而变化。
Where is she? She is in the kitchen.
What does she drink? What does she eat? Where is she hiding? Under my seat.
resentation
Let's spell
人教版五年级下册英语U6 Part A Let's spell课件
第八页，共十一页。
例词
what 什么 when 何时
whose 谁的 who 谁
一、把单词和图片搭配。
随堂练习
A.
B.
C.
D.
who
what
where
第九页，共十一页。
ห้องสมุดไป่ตู้
whose
随堂练习
二、判断每组单词画线部分读音是（T）否（F）相同。
人教版五年级下册英语U6 Part A Let's spell课件
科 目：英语 适用版本：人教版 适用范围：【教师教学】
Unit 6 Work quietly！
Part A
…………………………………
Let's spell
第一页，共十一页。
课堂导入
同学们，读下列单词，你能发现它们的共同之处吗？
what when where
What does she eat?
Where is she hiding? Under my seat.
第四页，共十一页。
Let’s spell
Listen and circle.
what/white
wait/when
weather/whose
who/wall
where/well
第五页，共十一页。
whose
who
第二页，共十一页。
Let’s spell
Read, listen and chant.
第三页，共十一页。
录音原文
Let’s spell
Where is my cat?
最新版五年级下PEP英语教案 Unit 6 A Let's spell
英语五年级下册Unit 6 Work quietly! Period 3 Content A Let’s spell[教学目标要求1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习wh在单词中两种发音的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh的发音规则。
2．能够根据wh的发音规则读出生词；能够通过对比wh的发音，强化wh的音—形对应关系。
3．能够按照wh的发音规则拼写出单词，进一步学习在一线格中正确书写单词，并辨认词形。
4．能够书写wh开头的问句。
教学重点能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习wh在单词中两种发音的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh的发音规则教学难点能够根据wh的发音规则读出生词；能够通过对比wh的发音，强化wh的音—形对应关系教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明Warm up时间9m 1看动画，复习字母组合ng, nk的发音Let’s chant.播放动画，请学生跟随歌谣节奏演唱。
[来源学科网]播放动画。
导入本课话题Do you remember?出示含有不同字母组合的单词，让学生自主拼读并说出字母组合的发音，然后让学生尝试说说最后两组单词里wh字母组合的发音是什么。
通过旧知自然过渡到新知识的学习。
播放课件。
2Let’s spell时间20m 3Ask and answer.通过5个问题的问答来学习含有字母wh的单词T: Now I have some questions for you. Who cananswer?1. Who are you?2. What would you like to eat for lunch?3. When do you go to bed?4. Where are you going on your vacation?5. Whose pen is it?Listen and find.让学生读一读各个单词what, when, where，并结合单词录音得出字母组合wh的发音/w/。
PEP小学英语五下Unit 6 单元课堂学习单、检测单
日期：班级：姓名：学号：一、自主试学：拼读单词、抄写并翻译。
组内检查试学成果。
翻译：PEP小学英语五年级下册Unit6A部分Let’s talk检测单二、合作互学：自己尝试中英文配对，小组核对。
1.What are they doing?2.They’re eating lunch!3.They like bamboo.4.What’s the little monkey doing?5.It's playing with its mother!6.Do you see any elephants?7.The elephant is drinking water.A.小猴子正在干什么？B.他们正在干什么？C.他们正在吃午餐！D.他们喜欢竹子。
E.大象正在喝水。
F.你看见大象了吗？G.它在和妈妈玩!三、拓展研学：选出句子的相应答语。
（限用一次）doing eating lunch bamboo playing drinking()1.What are the pandas doing？()2.What is the dog doing？()3.What are you doing？()4.What is Amy doing？()5.What is Tom doing？A.He is playing ping-pong.B.They are climbing trees.C.She is singing and dancingD.I'm doing my homework.E.It's running on the grass.日期：班级：姓名：学号：一、自主试学：看音标选单词抄写、写出缩略词并翻译。
组内检查试学成果。
doing morning exercises reading a book listening to music1.[ri:dɪŋəbuk]2.[duɪŋˈmɔnɪŋeksəˈsaɪsɪz]3.[ˈlɪsnɪŋtu:ˈmju:zɪk]翻译：PEP小学英语五年级下册Unit6A部分Let’s learn检测单二、合作互学：翻译下面句子。