小学软笔书法教(学)案
毛笔书法课(软笔书法)教案(完整)
毛笔书法课(软笔书法)教案(完整)毛笔书法课教案年级。
课时：1课时教学内容：1.回顾毛笔基本常识，包括正确的握笔姿势和书写姿势。
2.欣赏唐代楷书名家名碑名贴，感受书法的魅力。
3.掌握一定的楷书基本知识，感受楷书的艺术美。
教学目标：学生能够掌握正确的毛笔书写姿势和一定的楷书基本知识，感受书法的艺术美。
教学重难点：掌握正确的毛笔书写姿势和一定的楷书基本知识。
教学设计：一、回顾毛笔基本常识1.执笔练，包括正确的握笔姿势和书写姿势。
2.运笔方法，包括起笔、行笔和收笔。
二、书法欣赏1.简介楷书，欣赏唐代楷书名家名碑名贴，包括XXX、XXX、XXX、XXX和XXX等人的代表作品。
2.重点介绍XXX，包括他的生平和欧体的基本特点，如左侧右伸、加粗点画、左小右大、采用纵势、省略点画等。
三、总结欧体特点1.点画劲挺厚实。
2.中宫收敛，重心落在左边，右边外扩。
板书设计：书法的基本常识和名家欣赏基本常识：执笔运笔楷书欣赏：XXX布置作业：准备好书法工具，制作毛笔筒和装订书法练本。
年级。
课时：2课时教学内容：1.研究几个不同形态的点，了解其在字中的不同作用。
继续了解藏锋、回锋、中锋。
2.通过各种笔法的演示，让学生体会和掌握点的各种变化。
3.练书法，感受书法的乐趣，并培养良好的书写惯和练字惯。
教学目标：学生能够掌握几种不同形态的点在字中的作用及写法，感受书法的乐趣，并培养良好的书写惯和练字惯。
教学重难点：掌握几种不同形态的点在字中的作用及写法。
教学设计：一、回顾笔画研究1.老师引入回顾。
2.学生手势跟写。
二、点的书写要领1.观察不同点在字的位置，了解点的种类。
2.讲解点的书写要领，包括瓜子点、长点、撇点和挑点等。
三、学写“三、非”1.观察欧颜柳XXX对照欣赏。
2.学生练六、小、求、照等字。
板书设计：点画作业布置：练书法，感受书法的乐趣，并培养良好的书写惯和练字惯。
①提画要写得刚柔相济，有节奏感，顿顿有力。
②提画要顺畅自然，不要生硬勉强。
小学软笔书法教学计划
小学软笔书法教学计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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软笔书法教案(图片格式5篇范文
软笔书法教案(图片格式5篇范文一、教学内容本节课我们将学习《软笔书法基础》教材的第3章“基本笔画与结构”，详细内容包括毛笔的使用方法、基本笔画（横、竖、撇、捺、折）的书写技巧，以及简单字形的结构分析。
二、教学目标1. 让学生掌握毛笔的基本使用方法，能够熟练进行书写前的准备工作。
2. 使学生了解并掌握软笔书法中的基本笔画，能独立书写规范的汉字。
3. 培养学生的审美意识，提高对汉字结构的认识和把握。
三、教学难点与重点教学难点：毛笔的使用技巧、基本笔画的书写规范、汉字结构的把握。
教学重点：基本笔画书写技巧、简单字形的结构分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实物投影仪、毛笔、墨水、宣纸、砚台、教学PPT。
学具：毛笔、墨水、宣纸、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅优美的软笔书法作品，激发学生的兴趣，引出本节课的学习内容。
2. 知识讲解：a. 毛笔的使用方法：介绍毛笔的握笔姿势、蘸墨方法等。
b. 基本笔画：详细讲解横、竖、撇、捺、折等基本笔画的书写技巧。
c. 汉字结构：分析简单字形的结构特点，引导学生注意书写规范。
3. 实践演练：a. 教师示范：现场演示基本笔画的书写过程，让学生直观感受书写技巧。
b. 学生练习：学生在宣纸上进行基本笔画的书写练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解：结合教材中的例字，分析结构特点，指导学生进行书写。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的字帖进行临摹练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 软笔书法——基本笔画与结构2. 内容：a. 毛笔使用方法b. 基本笔画（横、竖、撇、捺、折）c. 简单汉字结构分析七、作业设计1. 作业题目：请同学们选择一个简单的汉字，用软笔书写，注意笔画规范和结构。
2. 答案：教师根据学生的完成情况进行批改，给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后参观书法展览，了解不同书法家的作品风格，提高自己的审美能力。
同时，布置一道实践作业：用软笔书写一段自己喜欢的古诗词，下节课与同学分享。
软笔书法教案 1
软笔书法教案 1第一课写字姿势和执笔方法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。
教学重、难点：坐姿和执笔方法。
教具准备：书写用具、书写视频等。
教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。
三、讲授新课。
通过观看视频，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势。
坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。
老师巡视行间，纠正坐姿。
老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。
老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。
老师边演示，边让学生练习，边纠正。
学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
小结：坐姿、执笔一块总结。
再练习一下站姿。
四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
第二课米字格和笔画名称课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。
教学重、难点：认识米字格和笔画名称。
教具准备：书写用具、挂图等。
教学过程：一、组织教学，稳定情绪。
二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。
三、讲授新课。
老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。
软笔书法优质教案(图片格式5篇范文
软笔书法优质教案(图片格式5篇范文一、教学内容本节课我们将学习《软笔书法基础》教材的第三章“行书基本笔画及其运用”。
详细内容包括行书的历史背景、基本笔画如横、竖、撇、捺、折的特点与书写方法，以及如何将这些基本笔画组合成优美的字形。
二、教学目标1. 让学生了解行书的发展背景，认识行书的基本笔画。
2. 培养学生掌握行书基本笔画的书写技巧，具备初步的行书书写能力。
3. 提高学生的审美观念，激发他们对书法艺术的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：行书笔画的连贯性与流畅性。
教学重点：行书基本笔画的书写方法与字形结构。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、书法教学视频、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：毛笔、墨汁、宣纸、练习本、毛边纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅行书作品，引导学生欣赏并讨论其艺术特点，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：介绍行书的发展背景，讲解行书基本笔画及其书写方法。
3. 例题讲解：以“永”字为例，讲解横、竖、撇、捺、折等基本笔画的书写要领。
4. 随堂练习：让学生模仿“永”字，练习行书基本笔画，教师巡回指导。
5. 实践情景引入：展示不同风格的行书作品，让学生分析其中笔画的运用与美感。
六、板书设计1. 《行书基本笔画及其运用》2. 内容：行书发展背景、基本笔画、书写技巧、字形结构。
七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一首自己喜欢的古诗，用行书字体书写。
2. 答案：学生完成的作品，教师课后进行批改和点评。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加书法社团，提高书法技能；组织学生参观书法展览，拓宽艺术视野。
重点和难点解析1. 教学难点：行书笔画的连贯性与流畅性。
2. 教学重点：行书基本笔画的书写方法与字形结构。
3. 例题讲解：以“永”字为例，讲解横、竖、撇、捺、折等基本笔画的书写要领。
4. 作业设计：学生选择一首古诗，用行书字体书写。
一、行书笔画的连贯性与流畅性1. 强调书写时的呼吸调整，让学生在书写过程中保持身心放松，有助于提高笔画的流畅性。
三年级上册软笔书法教案
三年级上册软笔书法教案一、教学内容本节课我们将学习人教版三年级上册《软笔书法》教材的第一章内容，详细内容包括：软笔书法基础知识、基本笔画、简单字形的书写方法和技巧。
二、教学目标2. 培养学生对软笔书法的兴趣，提高审美能力。
3. 培养学生专注、细致的学习态度，提高耐心和毅力。
三、教学难点与重点重点：软笔书法的基本笔画和简单字形的书写方法。
难点：如何运用软笔书写出优美的字形，以及如何把握字与字之间的结构关系。
四、教具与学具准备教具：软笔、墨汁、宣纸、挂图、多媒体设备。
学具：软笔、墨汁、练习纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示中国书法艺术作品，引导学生欣赏，激发学生对软笔书法的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）讲解软笔书法的基本笔画、简单字形，以及书写方法。
3. 示范演示（10分钟）教师现场演示软笔书法的基本笔画和简单字形的书写方法，并讲解书写技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师进行基本笔画和简单字形的书写练习，教师巡回指导。
5. 课堂互动（10分钟）6. 课堂小结（5分钟）七、作业设计1. 作业题目：请同学们运用本节课所学的软笔书法基本笔画和简单字形，书写一幅作品。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后自主练习，提高软笔书法水平。
同时，推荐一些书法作品欣赏，提高学生的审美能力。
板书设计：1. 软笔书法基本笔画横、竖、撇、捺、折、点2. 简单字形书写方法结构、笔画顺序、书写技巧重点和难点解析：1. 教学过程中的示范演示环节。
2. 课堂互动环节的学生评价与教师点评。
3. 作业设计中的作品创作要求。
4. 课后反思及拓展延伸的教学调整。
详细补充和说明：一、示范演示环节2. 笔画讲解：针对基本笔画，教师要详细讲解每个笔画的运笔方法、力度和速度，以及笔画的书写顺序。
通过示范，让学生直观地感受笔画的书写过程。
基础软笔书法教育方案：小学篇
基础软笔书法教育方案：小学篇1. 引言本文档旨在提供一份基础软笔书法教育方案，适用于小学阶段的学生。
软笔书法是中国传统文化的重要组成部分，对培养学生的审美情趣、艺术创造力和文化素养具有积极意义。
2. 目标通过本方案的实施，旨在达到以下目标：- 培养学生对中国传统文化的了解和热爱；- 培养学生的写字技能和书法基本功；- 培养学生的审美能力和艺术创造力；- 培养学生的文化素养和人文精神。
3. 教学内容3.1 书法基本功训练- 笔的握法与姿势；- 基本笔画的练，如横、竖、撇、捺等；- 基本字形的练，如一、丨、丿、丶等；- 基本结构的练，如横画结构、竖画结构等。
3.2 字的研究与书写- 研究常用汉字的基本笔画和结构；- 研究书写常用汉字，并注重字形的规范与美观；- 练书写简单的词语和短句。
3.3 作品创作与展示- 学生根据所学书法基本功和字的知识，创作简单的书法作品；- 组织书法作品展示活动，鼓励学生展示自己的创作成果。
4. 教学方法4.1 示范教学法老师通过示范正确的握笔姿势和书写动作，引导学生研究和模仿。
4.2 个性化指导法针对每个学生的不同特点和水平，给予个别指导和辅导，帮助学生克服困难。
4.3 练与创作相结合在基本功练的基础上，鼓励学生进行自由创作，培养学生的艺术创造力和表达能力。
5. 评价与奖励5.1 书法作品评价根据学生的书法作品的字形规范、结构美观和艺术感染力等方面进行评价。
5.2 学生表现奖励对于在书法教育中表现出色的学生，可以给予适当的奖励和表彰，激励他们更好地研究和创作。
6. 实施计划制定详细的教学计划，合理安排教学时间和内容，确保教学进度和质量。
7. 教学资源准备必要的教学资源，如书法教材、练册、作品展示等，以支持教学的顺利进行。
8. 结束语通过本基础软笔书法教育方案的实施，我们相信能够培养学生的书法基本功，提高他们的艺术鉴赏能力和文化素养，让他们在中国传统文化的熏陶下，成为有道德情操和审美能力的新时代少年。
小学《软笔书法》教案
小学《软笔书法》教案一笔法教学目标：1、认识毛笔，认识和运用各种笔法。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点：1、掌握中锋用笔。
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化。
教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握。
课时安排：2课时教学过程：一、执笔1、对毛笔的认识毛笔是我国五六千年前就创造出来的书写工具，笔头一般由兽毫制成，柔软而有弹性，能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画，因此毛笔书写富有魅力。
1）毛笔的种类毛笔按笔毫原料及性能可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。
硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成，特点是弹性大、硬度强，写出的笔画劲利挺健。
软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成，特点是弹性小、柔软湿润，写出的笔画丰满而富有变化。
兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中。
毛笔还可按笔头大小分为大字笔、中字笔和小字笔，按笔毫长短分为长锋笔、短锋笔，还有提笔、斗笔、揸笔等。
选择毛笔要根据不同的字体和写字大小，以及个人惯进行选择。
2）毛笔的构造毛笔由笔杆和笔头组成。
笔头分笔锋、笔腹、笔根三个部分，在书写过程中各自发挥不同的作用。
笔画最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。
3）毛笔的选择无论什么种类的毛笔，都要求质量好，选料制作精良。
毛笔质量的标准是“尖、齐、圆、健”，即锋颖尖、锋颖齐整、笔头圆锥体规整饱满、笔锋劲健、富有弹性。
具有以上四种特质的笔就是好笔。
4）毛笔的“四面八方”笔毫为锥体，分“四面八方”，即字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。
二、笔法1、中锋用笔中锋用笔是毛笔书法的基础，也是最为重要的笔法之一。
中锋用笔时，笔尖与纸面垂直，笔毫中央与纸面接触，以笔毫中心为轴心，按压或提起笔尖，使笔毫分别向两侧倾斜，形成不同宽度的笔画。
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书法教学计划依据本班学书法的情况，制定以下教学计划：一、教学目标：1.学会正确的执笔与书写姿势，养成良好的书写习惯；2.掌握楷书基本笔画的写法；3.了解中国书法的演变和古代有名的书法家二、教学安排：第一单元1课：认识基本的笔墨工具2课：认识藏锋、回锋、中锋3课：基本笔画练习：横的写法4课：竖的写法第二单元5课：撇的写法6课：点的写法7课：横折的写法8课：捺的写法第三单元9课：竖钩的写法10课：提的写法11课：笔顺规则（一）12课：笔顺规则（二）第四单元13课：笔顺规则（三）14课：笔顺规则（四）15课：笔顺规则（五）第一课认识基本的笔墨工具教学容：认识基本的笔墨工具授课时间：1课时教学目的：知识与技能1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程与方法：讲解法、演示法、比较法情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点：1、掌握中锋用笔2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸教学过程：一、执笔1、对毛笔的认识（1）毛笔的种类根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。
依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
（2）毛笔的构造毛笔由笔杆和笔头组成。
笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。
（3）毛笔的选择衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。
“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。
“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。
齐说明选毫纯净，制作精良。
“圆”指笔头圆锥体规整饱满。
圆则笔毫能聚中，可八面出锋。
“健”指笔锋劲健，富有弹性。
具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。
（4）毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。
笔毫为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。
（5）毛笔的使用与保养新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。
不可性急用蛮力捏开。
每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。
毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。
2、执笔法人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。
五字执笔法也叫“拔镫法”。
它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。
五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。
擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。
押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。
钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。
格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。
抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。
五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。
如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么执笔方法又有所不同。
执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。
3、书写方法（1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法（2）发力法——运指法、运腕法、运肘法（3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。
（4）身法——坐势、立势4、墨色的分类墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔小结;对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。
板书设计毛笔的种类----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔毛笔的构造-----笔锋、笔腹、笔根毛笔的选择-----尖、齐、圆、健执笔法-----擫、押、钩、格、抵。
书写方法----用腕法发力法执笔课后反思：第二课认识藏锋、回锋、中锋教学容：用笔技法的基础训练授课时间：1课时教学目的：知识与技能1、认识藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程与方法：讲解法、演示法、比较法情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点1、掌握中锋用笔2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸教学过程一、复习二、导入（一）用锋与用毫毫——长而尖锐的毛。
笔毫即是毛笔中兽毛的部分。
锋——刀剑等器械的锐利或尖端部分。
笔锋即是笔毛中的尖端部分。
我们今天来认识和运用笔法。
笔法，就是正确地使用毛笔的方法，亦即笔毛在点画中运行的方法。
中国的书法，有篆、隶、楷、行、草五种字体。
1、毛笔的“四面八方”笔毫为圆锥体，分“四面八方”，就像是地理学中的方位一样（用米字格说明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。
习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中间的交点就是笔心，米字格也能反映出八种基本笔画的走向。
这“四面八方”也正是米芾的“八面出锋”的用笔方法，毛笔的八个面都用到了。
2、中锋、偏锋、侧锋初学书法，务必从此入门，才能得到精妙的用笔。
同学们按“四面八方”的方向、走向练习中锋用笔。
偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运行，运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。
它所表现的点画往往扁平、浮薄，墨不入纸。
初学书法时最好不要用这种偏锋方法来写字，而大多数初学书法者因不懂用笔方法，多数都是写出偏锋的字。
◆如何由偏锋转为中锋？——注意转动笔杆以调成中锋。
3、笔法的分解写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。
每个阶段都有不同的笔法。
（1）起笔——起笔有三种笔法：顺锋、侧锋、藏锋。
顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上，而方向相反，开始尖细，越来越粗。
侧锋和顺锋相同的地方都是锋尖儿外露，所不同的是，侧锋要有个转折顿挫的过程，落笔后经过转折再入正轨。
藏锋要把笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作。
（2）行笔——行笔有铺毫、平移、提按和转折。
铺毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用。
行笔时笔毫铺开，两侧锋毫的轨迹，构成了笔画外沿的线条形态。
这种运行状态就是“中锋行笔”。
用这种方法写出来的笔画圆润丰满。
平移就是笔毫在纸上不作上下的运动，而仅作平等于纸面的中锋移动。
平移的线条没有明显的粗细变化，可作直线或弧线运行。
提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。
提笔运行写出的笔画比较细，按笔运行写出的笔画比较粗。
经过提按的变化，笔画形态更加丰富多彩，富于节奏和韵律转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。
转笔是在行笔时逐渐转过笔锋，形成弧线。
折笔是在行笔时先提笔，然后再按笔、转笔变换方向，折笔其实是横画和竖画的组合。
（3）收笔——收笔有回锋、放锋。
回锋是笔画结束时把笔锋回收在笔画之，不露锋尖儿。
放锋是在收笔时把笔管逐渐提起，使笔收拢，让笔锋放出去，使锋尖儿露出。
4、笔法的综合运用，体会线的表现涵以及线形的情感意义以逆起回收法练习横画的写法——藏锋起笔→中锋运笔→回锋收笔。
横的外形：粗—细—粗用力感觉：重—轻—重速度感觉：慢—快—慢（二）墨法墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔板书设计：一、毛笔的“四面八方”二、中锋、偏锋、侧锋三、笔法的分解起笔——顺锋、侧锋、藏锋笔画行笔——铺毫、平移、提按、转折收笔——回锋、放锋四、笔法的综合运用课后反思第三课基本笔画练习：横的写法时间：1课时教学目标：知识与技能：1、掌握两种横的写法和用法 2、知道笔画的完成过程；3、掌握顿笔的起收笔方法。
过程与方法：讲解法、示法、对比法情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。
教学重点：长横和短横的写法教学难点：1、顿笔的写法；2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。
学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。
教学过程一、导入永字八法的讲解：历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。
永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。
1、教师出示基本笔画“一”（横）。
教师示并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。
2、师小结并导入下节。
二、熟悉不同的横画。
横有长横、短横、斜横之分。
三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。
1、书写“二”、“三”。
（1）“二”：上横短，下横长。
短横写在田字格上半格，长横写在田字格下半格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。
（2）“三”：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。
第二横的位置应在横中线上。
三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。
2、出示卡片：旦旦旦3、师写“旦”字，并讲清书写要领出示规则：长而平稳、略带斜势。
4、学生在练习本上练写“旦”字。
5、你能再举几个主笔是长横的字吗？有人怎样写出示卡片（见小黑板）上、世、甘、止、万、有、布、右6、师生小结：横长的字，竖要短。
横长的字，撇要短。
7、教师小结：写主笔是长横的字，不但要留意写好长横,还要留意些什么？（设问）还要留意些处理好长横和相临笔画的关系，整体考虑才能把字写得端正美观8、每组挑两个练写一遍。
请两生上前板演（音乐伴写）。
9、同桌互评后，指名评议存在哪些问题。
投影展示优秀作业。
四、练写多横的字，体会横画的参差有别，长短相映。
4、教师小结五、课堂小结板书设计课后反思第四课竖的写法教学容：竖的写法教学目标：知识与技能1、复习正确的书写姿势及横画的写法。
2、学习悬针竖的写法。
3、练习“十”“干”“丰”。
过程与方法：讲解法、演示法、比较法情感态度与价值观：养成良好的学习习惯，认识写字学习是一项长期的学习。
教学过程：一、复习导入二、写法指导我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。
下面我们就仔细地研究。
（一）、悬针竖、垂露竖的写法竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示），这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。
（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。
因此，悬针竖尖的写法最关键。
收笔出锋的称为“悬针竖”，其写法：①向左上逆锋起笔；②提笔圆转；③中锋向下行笔；④逐渐提笔；⑤出锋收笔一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖的收笔是回锋呈“垂露”状（形如下落的露珠），故称垂露竖。
教师再示，学生模仿在方格中书写三、学生练习“十”是基础，只有在“十”训练掌握的基础上，才能把后面的两个字写好。
因此，“十”在教学时，所用的时间要适当延长。
四、归纳总结。
让学生把前面学习的横画和竖画进行复习，并把它们的特点记清楚，这样利于学生把笔画写准确。
板书设计悬针竖垂露竖课后反思第五课撇的写法教学容：撇的写法授课时间：2课时教学目标知识技能：1、初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。