尊法学法守法用法 ppt课件
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第六章-尊法学法守法用法-第一节PPT教学课件
2020/10/16
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我们（大学生）都懂法吗？
★大学生现在的社会里也算是学历知识
水平比较高的群体，那么是不是大学生群 体都拥有基本的法律知识和法治理念呢？
2020/10/16
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案例一：我没有偷东西
卢某系北京某大学计算机专业的学生。2000年 6月，从网上下载了黑客软件，破译并盗取某公司 上网帐号与密码。并且向好友与同学广泛传播此 帐号与密码，还得意得告诉他们“这帐号是黑下 来的，不付钱就可以上。”。
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案例三：清华学子伤熊事件
2002年1月29日、2月5日和23日，22岁的清华 大学机电系学生刘海洋在北京动物园先后用硫酸 泼伤了5只熊。刘海洋面对民警的审问时也说： “我觉得好奇……不是存心想伤害它或怎么 着……”这种对法律的麻木无知无不令人震惊。
2020/10/16懂基 本的法律常识，从而做了如此荒唐的事情。
法治是现代文明的制度基石。法治兴则国家兴，法 治衰则国家乱。建设法治中国，离不开每个公民的参与 和推动。在全面依法治国、建设法治中国的进程中，大 学生肩负着重要责任。大学生要担当民族复兴大任，不 仅要加强思想道德修养，而且要努力提高法治素养。这 就需要进一步学习马克思主义法学理论，深刻理解社会 主义法律的本质特征和运行机制，整体把握中国特色社 会主义法律体系、法治体系和法治道路的精髓，培养法 治思维，尊重和维护法律权成，依法行使权利与履行义 务，以实际行动带动全社会崇德向善，努力做尊法学法 守法用法的模范。
致使1000多人使用该帐号，造成该公司16万多 元的经济损失。当卢某因涉嫌盗窃罪被刑事追究 时，他竟以并没有偷东西为由替自己辩解。
2020/10/16
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案例二：什么时候可以回去？
思修第6章尊法学法守法用法 ppt课件
爱国统一战线
ppt课件 48
人民代表大会制度
人民代表大会制度是中国社会主义民主政 治最鲜明的特点，是人民当家作主的重要途径 和最高实现形式，是社会主义政治文明的重要 制度载体，是我国的根本政治制度（政体）。
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• 国体决定政体，政体体现国体 • 人民代表大会制度是近代以来中国社会 的必然选择，反映全国各族人民的共同 利益和共同愿望，具有强大的生命力和 巨大的优越性。
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我国宪法的沿革
1908年 清政府《钦定宪法大纲》、国民党 1923年和1946 年的《中华民国宪法》，是代表封建买办阶级利益的宪法。 1912年 孙中山 《中华民国临时约法》是代表民族资产阶 级利益的宪法。 1931年《中华苏维埃共和国宪法大纲》、 1949年《中国 人民政治协商会议共同纲领》是代表人民民主的宪法。 1954年，新中国的第一部宪法诞生。第一届全国人民代表 大会和《中华人民共和国宪法》.flv
（五）基层群众自治制度
（六）基本经济制度
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（二）我国宪法确立的国体和政体 （一）人民民主专政制度
我 国 的 国 家 性 质 我 国 国 的 体
我国《宪法》第1条规定：“中华 人民共和国是工人阶级领导的、 以工农联盟为基础的人民民主专 政的社会主义国家。”
重 要 保 障
我国国家的 阶 级 性 质
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中华人民共和国成立后颁布的四部宪法
1954.9
1975.1
1978.3
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1982.2年现行宪法
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1988年4月和1993年3月两次修改，确认建设有中国特色的社 会主义、确认了“一个中心、两个基本点”的基本路线。 1999年3月15日九届人大第二次会议第三次修订。确立了 “邓小平理论”的指导思想地位；明确了我国将长期处于社会主 义初级阶段，贯彻了建立社会主义市场经济、建设中国特色的民 主政治等改革的思想。 2004年修订，确立了“三个代表”重要思想的指导思想地位； 明确了国家尊重和保障人权。
《学法 知法 守法》PPT优秀课件
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中学生日常行为规范
1.穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不化 妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟 鞋。
2.讲究卫生，不随地吐痰，不乱扔废弃物。 3、举止文明，不说脏话，不骂人，不打架 4、同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真
轻度不良行为：
（一）轻度不良行为是泛指与中学生守则、 中学生日常行为规范、公众道德规范相背 的一些行为以及心理障碍的总和。
（二）轻度不良行为的危害性主要体现在 对其相关群体及其个人的危害上。
（三）迟到、早退、讲粗话脏话、穿奇装 异服，不按时就寝等各种违反学校规章制 度的行为都属于轻度不良行为。
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公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费 下载《 学法 知法 守法》PPT
《中学生日常行为规范》 《未成年人保护法》 《预防未成年人犯罪法》
携 带 刀 具
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沉 迷 网 络
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不良 行为
违法
犯罪
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中学生日常行为规范
1.穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不化 妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟 鞋。
2.讲究卫生，不随地吐痰，不乱扔废弃物。 3、举止文明，不说脏话，不骂人，不打架 4、同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真
轻度不良行为：
（一）轻度不良行为是泛指与中学生守则、 中学生日常行为规范、公众道德规范相背 的一些行为以及心理障碍的总和。
（二）轻度不良行为的危害性主要体现在 对其相关群体及其个人的危害上。
（三）迟到、早退、讲粗话脏话、穿奇装 异服，不按时就寝等各种违反学校规章制 度的行为都属于轻度不良行为。
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中考道德与法治复习课件：尊法守法用法护法(共23张ppt)
C 我们( )
①要增强法律意识，依法维权 ②触犯法律就要受到刑罚处罚 ③要善于调控情绪 ④要尊重员工的劳动权，及时支付其合法的劳动报酬 A. ①②③ B. ②④ C. ①③ D. ②③④
四、核心观点识记
1. 违法行为根据违反法律的类别，分为民事违法行为、行政违法行为 和刑事违法行为；根据对社会的危害程度，分为一般违法行为和犯罪。 2. 任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。 3. 我们要树立法律信仰，增强尊法守法意识，依法自律，自觉守法。 4. 在遇到法律问题或权益受到侵害时，我们要及时寻求法律救助，依 靠法律维护自己的合法权益。 5. 依法办事，就要遵守各种法律法规，养成尊法学法守法用法的习惯， 努力成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 6.未成年人需要杜绝不良行为；树立法律信仰，增强法治观念，依法 自律，自觉守法；做从小事做起，避免不良习气，防患于未然。
答：①张某肇事逃逸行为侵犯他人生命健康，属于违法行为； ②该行为是不负责任、缺乏诚信意识的行为。(2分)
7. 文明驾驶，法治护航。(10分) 材料一：公安部统计数据显示，我国夜间发生的交通事故中，30%至40%与 滥用远光灯有关，且呈不断上升趋势。
相关链接 根据《中华人民共和国道路交通安全法》规定，不按规定使用灯光， 给予罚款100元、记1分的处罚；而在一个记分周期内累计12分仍驾驶机动车， 给予罚款200元、驾驶证被暂扣的处罚，另外需要通过参加学习和考试，科 目一成绩合格后才能再次驾驶机动车。
A 元罚款。他的行为属于 ( )
A.行政违法行为
B.民事违法行为
C.刑事违法行为
D.严重违法行为
2、依据我国刑法关于刑事责任年龄的规定,不满十四周岁的人实施危害
①要增强法律意识，依法维权 ②触犯法律就要受到刑罚处罚 ③要善于调控情绪 ④要尊重员工的劳动权，及时支付其合法的劳动报酬 A. ①②③ B. ②④ C. ①③ D. ②③④
四、核心观点识记
1. 违法行为根据违反法律的类别，分为民事违法行为、行政违法行为 和刑事违法行为；根据对社会的危害程度，分为一般违法行为和犯罪。 2. 任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。 3. 我们要树立法律信仰，增强尊法守法意识，依法自律，自觉守法。 4. 在遇到法律问题或权益受到侵害时，我们要及时寻求法律救助，依 靠法律维护自己的合法权益。 5. 依法办事，就要遵守各种法律法规，养成尊法学法守法用法的习惯， 努力成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 6.未成年人需要杜绝不良行为；树立法律信仰，增强法治观念，依法 自律，自觉守法；做从小事做起，避免不良习气，防患于未然。
答：①张某肇事逃逸行为侵犯他人生命健康，属于违法行为； ②该行为是不负责任、缺乏诚信意识的行为。(2分)
7. 文明驾驶，法治护航。(10分) 材料一：公安部统计数据显示，我国夜间发生的交通事故中，30%至40%与 滥用远光灯有关，且呈不断上升趋势。
相关链接 根据《中华人民共和国道路交通安全法》规定，不按规定使用灯光， 给予罚款100元、记1分的处罚；而在一个记分周期内累计12分仍驾驶机动车， 给予罚款200元、驾驶证被暂扣的处罚，另外需要通过参加学习和考试，科 目一成绩合格后才能再次驾驶机动车。
A 元罚款。他的行为属于 ( )
A.行政违法行为
B.民事违法行为
C.刑事违法行为
D.严重违法行为
2、依据我国刑法关于刑事责任年龄的规定,不满十四周岁的人实施危害
尊法学法守法用法思想道德修养与法律PPT模板
封建制法律
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资本主义法律
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（一）我国宪法的形成和发展
（二）我国宪法的地位
3
（三）我国宪法的基本原则
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（四）我国宪法确立的制度
案例导入——青岛考生诉教育部案
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2001年8月22日，山东青岛三名应届高中毕业生的代理律师向最高人民 法院递交行政诉讼状，起诉教育部侵犯了公民的平等受教育权。
人类四种历史类型的法律： 奴隶制法律 封建制法律 资本主义法律 社会主义法律
法律的产生
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在原始社会中，社会组织的基本单位是氏族，而调整社会关 系的主要规范是风俗和习惯。但是随着生产力的发展，私有制产 生，阶级出现，于是作为统治阶级的国家就逐渐形成了，作为国 家实现其职能的手段和工具的法律也就相伴而生了。
在广义上，法律执行是指国家机关（行政 机关和司法机关）及其公职人员，在国家 和公共事务管理中依照法定职权和程序， 贯彻和实施法律的活动。
在狭义上，法律执行则是指国家行政机 关执行法律的活动，也被称为行政执法 。
依法行政是依法治国的关键
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学法 知法 懂法 守法 ppt课件
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
4
这下
样 面 （1）上学时带手机到学校，有人发短信给我，趁老师
做 的 不注意赶快回一下。（ ）
对 一 (2)排队乘车时，看到别人插队，我也插队。( )
不些 对行
(3) 同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相 待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人， 发生矛盾多做自我批评。( )
脚石。 2020/12/2
6
观看小品《绝望 的父亲》，你从中得 到了哪些启示呢？
2020/12/2
7
自由论坛
现身说法： 谈谈自己的一件违法小事
2020/12/2
8
2020/12/2
9
请欣赏小品《不该发生的事》…… 这几位同学表演的小品非常贴近我 们的生活，通过这个小品，你又得到了 哪些启示呢？ （学生自由发言）
（1）义正辞严，当场制止。
（2）处于险境，紧急求援。
（3）虚张声势，巧妙周旋。
（4）主动避开，脱离危险。
（5）诉诸法律，报告公安。
（6）心明眼亮．记牢特点 。
2020/12/2
12
“以史为鉴，可以知兴衰，以法为鉴，可以晓规 则。”作为新时期中学生的我们，在学习中、生活 中，都应树立以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻的 牢固观念，摆正自己的位置，端正自己的态度，做 一个知法、守法、用法的合格公民。
主持人总结： 1、不应该向其他同学索要财物，更不 应该欺负弱小同学。
2、不应该拿不属于自己的东西。 3、不应该进入网吧，更不能在网吧过 夜。
4、中学生不能吸烟，吸烟有害健康。 5、遇到其他同学的欺负，应及时告诉 家长或老师，采取正确的方式去解决。
4
这下
样 面 （1）上学时带手机到学校，有人发短信给我，趁老师
做 的 不注意赶快回一下。（ ）
对 一 (2)排队乘车时，看到别人插队，我也插队。( )
不些 对行
(3) 同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相 待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人， 发生矛盾多做自我批评。( )
脚石。 2020/12/2
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自由论坛
现身说法： 谈谈自己的一件违法小事
2020/12/2
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请欣赏小品《不该发生的事》…… 这几位同学表演的小品非常贴近我 们的生活，通过这个小品，你又得到了 哪些启示呢？ （学生自由发言）
（1）义正辞严，当场制止。
（2）处于险境，紧急求援。
（3）虚张声势，巧妙周旋。
（4）主动避开，脱离危险。
（5）诉诸法律，报告公安。
（6）心明眼亮．记牢特点 。
2020/12/2
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“以史为鉴，可以知兴衰，以法为鉴，可以晓规 则。”作为新时期中学生的我们，在学习中、生活 中，都应树立以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻的 牢固观念，摆正自己的位置，端正自己的态度，做 一个知法、守法、用法的合格公民。
主持人总结： 1、不应该向其他同学索要财物，更不 应该欺负弱小同学。
2、不应该拿不属于自己的东西。 3、不应该进入网吧，更不能在网吧过 夜。
4、中学生不能吸烟，吸烟有害健康。 5、遇到其他同学的欺负，应及时告诉 家长或老师，采取正确的方式去解决。
尊法守法 学法用法 课件
①一般违法行为与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟；②有 一般违法行为的人，若不及时改正，任其发展下去，就 有可能导致犯罪；③青少年要从小树立法律意识，增强 法治观念，自觉尊法守法
树立法律信仰，增强尊法守法意识，依法自律，自觉守法。 6. 未成年人应该怎样加强自我防范，预防违法犯罪？P55 (1)珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。 （2）杜绝不良行为。 (3)增强法治观念，依法自律，自觉守法。 (3)要从小事做起，避免沾染不良习气，防患于未然。 7. 公民应如何树立法律信仰？七下P102-103 (1)发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。 (2)提高自身道德水平，增强尊法守法的意识和自觉性，促进法治生活方 式的形成。 (3)增强法治意识，依法办事。
一目了然
懂得任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。 ★3. 违法行为应承担怎样的法律责任？(违法行为的后果。)P48 (1)民事违法行为要承担民事责任。 (2)行政违法行为要受到行政制裁(行政处分或行政处罚)。 (3)刑事违法行为要受到刑罚处罚。 任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。
典型表现 没有依法履行合 打他人、扰乱社 人致人重伤或死亡、
故意杀人等
同义务等
会治安等
分类 比较
相同点
启示
一般违法行为
犯罪(刑事违法行为)
民事违法行为 行政违法行为
①二者都是违法行为。一般违法行为和犯罪都违反了国 家的法律法规，都要承担相应的法律责任；②二者都具 有社会危害性，都在不同程度上损害了国家和人民的利 益，其本质是一致的
4. 怎样弘扬社会主义法治精神？P62 ①形成守法光荣、违法可耻的观念； ②做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法； ③努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚 定捍卫者。
树立法律信仰，增强尊法守法意识，依法自律，自觉守法。 6. 未成年人应该怎样加强自我防范，预防违法犯罪？P55 (1)珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。 （2）杜绝不良行为。 (3)增强法治观念，依法自律，自觉守法。 (3)要从小事做起，避免沾染不良习气，防患于未然。 7. 公民应如何树立法律信仰？七下P102-103 (1)发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。 (2)提高自身道德水平，增强尊法守法的意识和自觉性，促进法治生活方 式的形成。 (3)增强法治意识，依法办事。
一目了然
懂得任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。 ★3. 违法行为应承担怎样的法律责任？(违法行为的后果。)P48 (1)民事违法行为要承担民事责任。 (2)行政违法行为要受到行政制裁(行政处分或行政处罚)。 (3)刑事违法行为要受到刑罚处罚。 任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。
典型表现 没有依法履行合 打他人、扰乱社 人致人重伤或死亡、
故意杀人等
同义务等
会治安等
分类 比较
相同点
启示
一般违法行为
犯罪(刑事违法行为)
民事违法行为 行政违法行为
①二者都是违法行为。一般违法行为和犯罪都违反了国 家的法律法规，都要承担相应的法律责任；②二者都具 有社会危害性，都在不同程度上损害了国家和人民的利 益，其本质是一致的
4. 怎样弘扬社会主义法治精神？P62 ①形成守法光荣、违法可耻的观念； ②做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法； ③努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚 定捍卫者。
第六章 尊法学法守法用法
第六章 尊法 学法 守法 用法
第六章 尊法学法守法用法
第一节 社会主义法律的特征和运行 第二节 以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系 第三节 建设中国特色社会主义法治体系 第四节 坚持走中国特色社会主义法治道路 第五节 培养法治思维 第六节 依法行使权利与履行义务
第一节 社会主义法律的特征和运行
课堂小结： 1.法律的含义。 2.法律的历史发展。
思考： 为什么说社会主义法律制度
实现了对历史上各种类型法律 制度的超越？
二、我国社会主义法律的本质特征 三、我国社会主义法律的运行
（一）法律的含义
《说文解字》：“灋，刑也，平之如水，从水；廌所以触不直者去之，从去。”“灋” 有三层含义：神明裁判、强制性、公平性。
（一）法律的含义
这位司法女神是古罗马神话中的正义女神叫朱 蒂提亚，是四大美德之1——正义的守护神。英语中 的“justice”一词就是来自拉丁文正义女神的名字。 司法女神是裁判之神，用天平衡量诉讼双方提出的 证据，哪一方的证据充分就胜诉；哪一方的证据不 足就败诉，用宝剑加以处罚。她的职责是“裁断” 而不是发现；所以，要蒙上眼睛耳朵，避免外界的 声响扰乱理智的独立运行。她不会因为看见诉讼双 方而有主观上的倾向性，也不会因为受到干扰而难 以实现正义。这样，就能对不同种族、阶级、性别 的人都能一视同仁、公平对待。
封建主 义法律
封建制法律是封建地主阶级意志的体现，是统治农民 阶级的工具，维护封建地主阶级的共同利益。
封建制法律的基本特征有：一是确立农民对封建地主的人身 依附关系；二是实行封建等级制度；三是维护专制皇权；四 是刑罚严酷。
奴隶制五刑是指起于夏 朝的墨、劓（音易）、 膑、宫、大辟。到了西 周，膑变剕，加流、赎、 鞭、扑合为“九刑”。 到了封建制五刑演变成 了笞、杖、徒、流、死。
第六章 尊法学法守法用法
第一节 社会主义法律的特征和运行 第二节 以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系 第三节 建设中国特色社会主义法治体系 第四节 坚持走中国特色社会主义法治道路 第五节 培养法治思维 第六节 依法行使权利与履行义务
第一节 社会主义法律的特征和运行
课堂小结： 1.法律的含义。 2.法律的历史发展。
思考： 为什么说社会主义法律制度
实现了对历史上各种类型法律 制度的超越？
二、我国社会主义法律的本质特征 三、我国社会主义法律的运行
（一）法律的含义
《说文解字》：“灋，刑也，平之如水，从水；廌所以触不直者去之，从去。”“灋” 有三层含义：神明裁判、强制性、公平性。
（一）法律的含义
这位司法女神是古罗马神话中的正义女神叫朱 蒂提亚，是四大美德之1——正义的守护神。英语中 的“justice”一词就是来自拉丁文正义女神的名字。 司法女神是裁判之神，用天平衡量诉讼双方提出的 证据，哪一方的证据充分就胜诉；哪一方的证据不 足就败诉，用宝剑加以处罚。她的职责是“裁断” 而不是发现；所以，要蒙上眼睛耳朵，避免外界的 声响扰乱理智的独立运行。她不会因为看见诉讼双 方而有主观上的倾向性，也不会因为受到干扰而难 以实现正义。这样，就能对不同种族、阶级、性别 的人都能一视同仁、公平对待。
封建主 义法律
封建制法律是封建地主阶级意志的体现，是统治农民 阶级的工具，维护封建地主阶级的共同利益。
封建制法律的基本特征有：一是确立农民对封建地主的人身 依附关系；二是实行封建等级制度；三是维护专制皇权；四 是刑罚严酷。
奴隶制五刑是指起于夏 朝的墨、劓（音易）、 膑、宫、大辟。到了西 周，膑变剕，加流、赎、 鞭、扑合为“九刑”。 到了封建制五刑演变成 了笞、杖、徒、流、死。
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5．正当程序：表现为程序的合法性、中立性、 参与性、公开性、时限性等方面。 （1）什么是正当程序:思考与处理法律问题 要从法律程序出发。 案例:美国的世纪审判—辛普森案 （2）讲程序的意义（为什么要讲程序）:程 序能最大限度地保障公平、公正 正确看待讲程序带来的一些不便，如行 政处罚法中规定缴罚分离（20元以上） 程序是公平、公正最好的保障
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2.权力制约
• 权力制约是指国家机关的权力必须受到的 规制和约束。 • 权力制约分为权力由法定、有权必有责、 用权受到监督、违法受追究四项要求。 • “任何人拥有权力，如果不被限制，他都 要滥用权力，这是一条颠簸不破的真理” －－孟德斯鸠《论法的精神》
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3．公平正义
（1）公平正义的内涵：指社会的政治利益、 经济利益和其他利益在全体社会成员之间 合理、公平分配和占有。 （2）公平正义的分类：权利公平、机会公平、 规则公平和救济公平。
问：如何看待因没有证据而败诉的案件？ 前面A、B借款案例，B无借据也无其他证据，B起诉 到法院要求A还款，法院判B败诉。这样判会不会 不公平？会不会放纵不道德者等等
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4.权利保障
• 权利保障主要是指对公民权利的法律保障， 具体包括公民权利的宪法保障、立法保障、 行政保护和司法保障。
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2.法治思维的特征
• 第一，法治思维以法治价值和法治精神为指导， 藴含着公正、平等、民主、人权等法治理念，是 一种正当性思维。 • 第二，法治思维以法律原则和法律规则为依据来 指导人们的社会行为，是一种规范性思维。 • 第三，法治思维以法律手段与法律方法为依托分 析问题、处理问题，解决纠纷，是一种可靠的逻 辑思维。 • 第四，法治思维一种符合规律、尊重事实的科学 思维。
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（二）法治思维方式的基本内容
1、法律至上 2、权力制约 3、公平正义 4、权利保障 5、正当程序
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1．法律至上：以法律为准绳
人们往往会面临法与理、法与情的冲突。 例1：“善良”的绑匪涉及法律 例2：民工为讨回自己的工资12000元，偷拿 老板11900元,其行为是否属于犯罪？ 例3：13岁的男孩强奸又杀人仅判处劳教1年 零6个月公平吗？问:你是如何看待此现象 的？
第六章 尊法学法守法用法
第五节
培养法治思维
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第五节 培养法治思维
• 一、法治思维方式及其内涵 • 二、尊重和维护法律权威 • 三、怎样培养法治思维
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一、法治思维及其内涵
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案例:“善良”的绑匪
2007年1月27日，云南省晋宁县农民余有，在朋友张 洪林的极力劝说下，为还债谋划“敲诈”，参与绑架3名 小孩并勒索15万 。绑架过程中余有没有任何暴力行为甚 至与被绑架的孩子成了朋友，同时他还多次劝说同伙放人， 最后他未经张洪林同意就释放了人质并把仅有的20元送给 孩子坐车回家，自己则步行3个多小时回家 。 2007年5月24日，云南省呈贡县人民法院对张洪林、
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（三）尊重和维护法律权威的基本 要求
• • • • 一、信仰法律：认知方面 二、遵守法律：做到守法要求 三、服从法律：承担相应的法律责任 四、维护法律：敢于同违法犯罪行为作斗 争
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三、怎样培养法治思维
• 如何培养大学生的法治思维 • 一是可以通过各种途径学习法律知识 • 二是掌握法律方法：主要包括两个方面：第一是 正确理解法律的方法；第二是正确运用法律的方 法。 • 三是参与法律实践。实践的途径很多，主要有： 第一参与立法讨论；第二依法行使监督权；第三 是旁听司法审判；第四是参与模拟法庭、法律辩 论等校园活动。 • 四是养成守法习惯。 • 五是守住法律底线。
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避免思维习惯上（观念上）的误 区：不能以道德、经济、政治的思维 替代法律的思维
如：拾到钱不还是否违法、父债子要还吗？ 杀人者一定要偿命吗？
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（一）法治思维的含义与特征 1.法治思维的含义
法治思维是指以法治价值和法 治精神为导向，运用法律原则、 法律规则、法律方法思考和处 理问题的思维模式。
余有绑架案进行了开庭审理，并当庭宣判，以绑架罪判处
余有有期徒刑6年，并处罚金3万元 。问：若你是法官, 会做怎样的判决?为什么？
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• 对此判决,有人认为很好地体现了法律 的公平公正;有人认为，对余有的判决 量刑太重，不够人性化;有人认为：余 有很“善良”，他的行为不构成绑架 罪,不应做这样的判决……
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二、尊重和维护法律权威
• （一）法律权威的含义 • 法律权威是指法律在社会生活中的作用力、影响 力和公信力，是法律应有的尊严和生命。 • 法律权威的四个基本要素： • 一是法律在国家和社会法理体系中的地位和作用； 二 是法律本身的科学程度；三是法律在实践中的 实施程度；四是法律被社会成员尊崇或信仰的程 度。 • 法律权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。
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3.法治思维与人治思维的区别
• 第一，在依据上：法治以事实为根据，以法律为 准绳；人治主张人高于法或权大于法。 • 第二，在方式上：法律面前人人平等原则，具有 稳定性和一贯性；人治按照个人意志和感情进行 治理，具有极大的任意性和非理性。 • 第三，在价值上：法治思维强调集中社会大众的 意志来进行决策和判断；而人治思维是个人说了 算的专断思维。 • 第四，在标准上：法治强调最高的权威是法律； 而人治思维奉行个人的意志为最高权威。
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（二）尊重和维护法律权威的重要 意义
• 第一，社会主义法治观念的核心要求和建 设社会主义法治国家的前提条件。 • 第二，对于推进国家治理体系和治理能力 现代化、实现国家的长治久安极为重要。 • 第三，实现人民意志、维护人民利益、保 障人民权利的基本途径。 • 第四，维护个人合法权益的根本保障。
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• 从法律思维的角度: • 从道德思维的角度: • 从经济、道 德联系密切。按照法律思 维思考与处理问题，与按 照道德思维、经济思维或 政治思维思考与处理问题， 在某些情况下会得出相同 结论，而在某些情况下则 有可能得出不同结论
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