美术《辣椒真辣》说课
赣美版美术三年级上册《第7课辣椒真辣》说课稿2
赣美版美术三年级上册《第7课辣椒真辣》说课稿2一. 教材分析《第7课辣椒真辣》是赣美版美术三年级上册的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察、体验、创作等活动，了解辣椒的外形特征和色彩变化，培养学生的观察能力和表现能力。
教材以生活中的辣椒为题材，贴近学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。
同时，通过本课的学习，让学生感受到美术与生活的紧密联系，培养学生的审美能力和创新能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的观察能力和表现能力，他们对生活中的事物充满好奇，喜欢通过绘画等方式表达自己的感受。
但是，学生的绘画基础和能力参差不齐，因此在教学过程中，要充分考虑学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察、体验、创作等活动，了解辣椒的外形特征和色彩变化，培养学生观察能力和表现能力。
2.过程与方法目标：引导学生运用线条、色彩等手段，表现辣椒的形象特征，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边事物的美好情感，提高学生的审美素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：观察辣椒的外形特征和色彩变化，学会用线条、色彩表现辣椒的形象。
2.教学难点：如何引导学生抓住辣椒的特征，用恰当的表现手法表现辣椒的形象。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、引导发现法等教学方法，利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，帮助学生直观地了解辣椒的外形特征和色彩变化，引导学生主动观察、思考、创作。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种辣椒的图片，引导学生关注辣椒的外形特征和色彩变化，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解辣椒的外形特征和色彩变化，示范如何用线条、色彩表现辣椒的形象。
3.学生创作：引导学生运用所学知识，自主创作辣椒作品。
4.展示评价：展示学生作品，引导学生互相评价，教师给予鼓励性评价。
5.总结拓展：总结本课所学内容，鼓励学生在生活中多观察、多表现。
辣椒真辣说课稿
、6辣椒真辣说课稿《辣椒真辣》说课稿一、教材分析根据《美术课程新标准》领域划分，我将其定为于造型。
表现领域，即通过看看、画画、做做等，表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象力和创造力。
酸甜苦辣学生所熟悉的，它存在于我们的生活中，本课的学习旨在通过酸甜苦辣的表情特征和色彩体系，让学生发挥想象进行相关的主题创作。
二、学情分析：三年级学生具有较强的观察和分析能力及创造力和表现力，又有一定的知识基础和相关的美术技能，基于上述原因，我将本课的教学目标定位为：教学目的：1、使学生学会用恰当的表现手法，表现吃辣椒时的情景，学会用色彩来表现不同味道的感觉变化2、培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力教学重难点：用构图和色彩来表现辣味的表情特征情感、态度、价值观：培养学生，细心观察生活，热爱生活，热爱大自然，保护环境的意识和观念。
三、教法学法：为了更好的突出重点、突破难点，结合学生的特点，我采用启发式教学法贯穿始终，用视频导入课题，让学生直观感受人的表情特征。
让学生在轻松的氛围中“主动参与，乐于探究”。
四、教学流程：1、创设情境，激发兴趣我以视频导入的形式，激发学生的兴趣。
今天，老师给大家带来了一段视频，播放人的表情表演视频，通过视频吸引学生们的注意力，从而激发学生学习辣的表情的欲望。
2、赏析探究，激发欲望请同学们回忆酸甜苦辣的表情，并进行分析阐述，教师引导大家谈谈酸甜苦辣的表情特征，并进行模仿。
在畅谈的同时，培养学生的想象力，观察能力，进一步巩固重点，突破难点，激发创作欲望。
用课件请同学们观察酸甜苦辣的色彩体现，并让学生了解靓丽的色彩一般用来表现开心、愉悦的心情，灰暗的色彩用来表达难受、郁闷的情绪，通过自由想象，大胆发言，为下一步创作奠定基础。
3、发挥想象，创作作品这一阶段，学生以小组合方式用绘画的手法，创作你的表情，教师进行辅导，并与大家探讨先画什么，再画什么，鼓励大家大胆创新。
当遇到问题时，如画面的节奏感、线条和色彩等问题时，教师引导大家共同分析、解决，使学生在愉悦的氛围中学会解决问题的方法。
三年级上册美术说课稿第课辣椒真辣丨赣美版
三年级上册美术说课稿第课辣椒真辣丨赣美版三年级上册美术说课稿第课：辣椒真辣本节课主要目标：1.使学生了解辣椒的特点和形态，激发对辣椒的兴趣；2.培养学生观察、描绘能力以及对色彩的感知能力；3.引导学生通过绘画表达对辣椒的感受和想象。
教学准备：1.图片、实物：展示不同种类、颜色的辣椒；2.彩色铅笔、纸张：供学生绘制辣椒的素描和彩绘。
教学过程：一、导入（10分钟）老师拿出一些不同种类的辣椒，并向学生展示。
同时呈现辣椒的图片在屏幕上。
引导学生观察辣椒的外形和颜色，并询问学生对辣椒的了解和感受。
二、学习（30分钟）1.学生欣赏并分析辣椒的外形和颜色。
通过展示不同种类、颜色的辣椒图片和实物，引导学生仔细观察辣椒的形态特点，并引导学生描述辣椒的外形和颜色。
2.学生进行辣椒的素描绘制。
让学生选择一种辣椒进行素描绘制，着重捕捉辣椒的形状和纹理。
鼓励学生使用不同粗细的铅笔来表现辣椒的轮廓和变化的明暗。
三、创作（40分钟）1.学生进行辣椒的彩绘创作。
学生根据自己的想法和感受，选择一种颜色浓郁的辣椒进行彩绘创作。
鼓励学生运用多种色彩来表现辣椒的特点和个性。
2.学生展示作品。
鼓励学生主动分享自己的作品，并陈述自己对辣椒的感受和想象。
四、总结（10分钟）老师与学生共同回顾今天的课程，总结学习到的知识和技能。
鼓励学生表达对辣椒的独特感受，并展示他们的作品。
板书设计：主题：三年级上册美术课第课——辣椒真辣要点：观察辣椒的形态和颜色技能：绘制辣椒的素描和彩绘教学反思：通过本节课的设计和实施，学生们在亲身观察和绘制辣椒的过程中，不仅培养了对色彩的感知能力，还锻炼了他们的观察力和描绘能力。
通过展示和分享作品，学生们得以展示自己的创造力和想象力，并培养了他们的自信心。
在今后的课程中，我将更加注重学生的主动参与和表达，以提升他们的全面发展。
三年级上册美术教学设计《第7课 辣椒真辣》赣美版
三年级上册美术教学设计《第7课辣椒真辣》赣美版一. 教材分析《第7课辣椒真辣》是赣美版三年级上册的一课，主要让学生了解和掌握辣椒的外形特征和色彩，通过观察、分析和实践，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材中提供了不同种类的辣椒图片，以及辣椒的绘画和制作方法，让学生在绘画和制作过程中体验到辣椒的辣味，提高他们对美术的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩和形状有一定的认识。
但他们可能对辣椒的种类和特征了解不多，因此在教学中需要引导学生观察和分析辣椒的特点。
此外，学生可能对辣椒的辣味有恐惧心理，需要通过实践让他们亲身体验辣椒的辣味，从而消除恐惧。
三. 教学目标1.让学生了解辣椒的外形特征和色彩，提高观察能力。
2.培养学生动手绘画和制作辣椒的能力，提高动手能力。
3.引导学生体验辣椒的辣味，提高他们对美术的兴趣。
4.培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握辣椒的外形特征和色彩，能独立完成辣椒的绘画和制作。
2.教学难点：引导学生观察和分析辣椒的特点，以及如何在绘画和制作过程中表现辣椒的辣味。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察辣椒的图片，分析辣椒的外形特征和色彩。
2.实践法：让学生动手绘画和制作辣椒，体验辣椒的辣味。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的创作心得和体验。
六. 教学准备1.准备不同种类的辣椒图片，用于引导学生观察。
2.准备绘画和制作辣椒的材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3.准备辣椒样品，让学生亲身体验辣椒的辣味。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示不同种类的辣椒图片，引导学生观察辣椒的外形特征和色彩。
提问：“你们知道这些辣椒有什么特点吗？它们有什么不同？”2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主题“辣椒真辣”，并简要介绍辣椒的种类和特点。
引导学生关注辣椒的辣味，提问：“你们知道辣椒为什么辣吗？你们敢尝试一下辣椒的辣味吗？”3.操练（10分钟）教师示范如何绘画和制作辣椒，引导学生动手操作。
小学美术辣椒真辣说课稿
小学美术《辣椒真辣》说课稿彭湖湾小学齐欢欢各位评委老师：大家好，今天我说课的内容是小学美术《辣椒真辣》。
接下来，我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思几个方面来谈一谈我对本节课的教学设计。
一、说教材《辣椒真辣》来自于赣美版美术教材三年级上册，属于有趣的生活这一主题单元下的一节造型•表现课程。
要求学生通过尝尝、看看、画画、做做等方法，表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象力和创造力。
酸、甜、苦、辣是孩子们在日常生活中熟悉并经常品尝到的味道。
特别是那火辣辣的辣椒，孩子们一定有很多的回忆。
本课的学习旨在通过辣的表情特征和色彩体系，让学生发挥想象进行相关的主题创作。
结合上述分析，我认为本课的教学目标是：知识与技能目标：能够运用恰当手法，表现吃辣椒时的情景；过程与方法目标：培养学生对身边事物的感知、表现能力；情感态度与价值观目标：逐渐养成学生对生活细心观察的良好习惯；教学重点：作品的整体感觉是否“辣”得到位。
教学难点：如何通过夸张的手法表现辣椒真辣。
二、说教法学法科学的教法学法是打开知识宝库的“金钥匙”。
根据教学分析，我主张把教法和学法相辅相成，结合使用。
如将“要我学”变为“我要学”的情景式教学法。
帮助学生解决创作难题的直观演示法。
引导学生体验学习趣味的多媒体辅助教学法。
三、说教学过程（一）、激趣导入，激发兴趣首先是激趣导入，激发兴趣，在上课之前，我先对学生们说：“在上课之前，老师先同你们玩一个小游戏，游戏的名字叫做《你来猜猜看》”，讲台上放4个纸杯并标上序号1-4，里面事先倒好了醋水、蜂蜜水、巧克力汁、辣椒油。
将学生分为四组进行游戏，每组请一名学生上台品尝一个杯子中的液体。
“老师今天带了四种神秘的饮料，请台下的你们来猜猜它们都是什么味道的，台上的同学可不能用嘴巴说出来，只能用你的表情和动作来给组员们提示，我们看看谁的表演的最生动呢？台下的你们一定要仔细观察，看看他们的表情都有什么变化”。
三年级美术上册《辣椒真辣》教案、教学设计
1.学生分成若干小组，每组选择一种辣椒进行观察和讨论，共同探讨如何表现辣椒的线条、形状和色彩。
2.各小组分享观察和讨论成果，互相交流绘画技巧，取长补短，共同提高。
3.教师巡回指导，针对各小组的问题和困惑给予解答，引导学生进一步认识和表现辣椒。
（四）课堂练习
1.学生根据观察和讨论的结果，运用绘画工具进行创作，教师巡回指导，及时发现问题并给予解决。
（一）导入新课
1.教师出示一颗新鲜的辣椒，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”通过实物导入，激发学生的兴趣和好奇心。
2.邀请学生分享自己对辣椒的了解，如辣椒的种类、味道、颜色等，为接下来的新课学习做好铺垫。
3.结合课本内容，简要介绍辣椒的生长环境、营养价值等方面的知识，使学生对辣椒有更全面的了解。
4.教学拓展：
a)组织学生进行课后实践活动，如参观蔬菜种植基地，了解辣椒的生长过程，丰富学生的生活体验。
b)鼓励学生尝试不同的绘画材料和方法，如版画、剪纸等，拓展学生的艺术表现手法。
c)开展以“生活中的美”为主题的美术作品展示活动，让学生学会欣赏和尊重他人的创作，提高学生的审美能力。
四、教学内容与过程
b)采用示范教学法，教师现场演示绘画步骤和技巧，让学生跟随实践，提高学生的绘画技能。
c)采用分组合作学习法，让学生在小组内互相讨论、交流，培养学生的团队协作能力和创新意识。
2.教学策略：
a)注重个体差异，针对不同水平的学生提供个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
b)创设生动活泼的教学氛围，激发学生的学习兴趣和创作热情。
3.引导学生从不同角度观察辣椒，鼓励学生发挥想象力和创造力，将辣椒元素融入自己的作品中，培养学生的创新思维和艺术表达能力。
赣美版美术三年级上册《第7课 辣椒真辣》教学设计4
赣美版美术三年级上册《第7课辣椒真辣》教学设计4一. 教材分析《第7课辣椒真辣》是赣美版美术三年级上册的一课，主要让学生通过观察、体验、创作等活动，了解辣椒的外形特征、色彩特点以及辣椒在中国传统文化中的寓意，培养学生对美术的兴趣和热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力，对色彩和形状有一定的认识。
但学生的绘画水平参差不齐，部分学生对辣椒的特点和寓意还不够了解。
三. 教学目标1.让学生了解辣椒的外形特征、色彩特点，学会用彩泥表现辣椒。
2.培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生创作欲望。
3.引导学生观察生活，发现生活中的美，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.掌握辣椒的外形特征、色彩特点，用彩泥表现辣椒。
2.辣椒在中国传统文化中的寓意。
五. 教学方法采用观察、体验、创作、欣赏等方法，引导学生主动参与，发挥学生的想象力和创造力。
六. 教学准备1.教师准备辣椒实物、图片、视频等教学资源。
2.学生准备彩泥、画纸、画笔等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示辣椒实物，引导学生观察辣椒的外形特征、色彩特点，引发学生对辣椒的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现辣椒的图片和视频，让学生更直观地了解辣椒的生长过程和在中国传统文化中的寓意，引导学生讨论辣椒的特点和寓意。
3.操练（10分钟）教师示范如何用彩泥表现辣椒，引导学生动手实践，体验创作的乐趣。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价、交流，教师给予指导和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师展示其他表现辣椒的作品，引导学生欣赏、分析，激发学生的创作灵感。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调辣椒的外形特征、色彩特点和寓意，引导学生关注生活中的美。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，用彩泥或绘画方式创作一个辣椒作品，下节课分享。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，板书关键词：辣椒、外形、色彩、寓意。
教学设计文档完毕。
在《第7课辣椒真辣》的实际教学过程中，我发现了许多值得反思和改进的地方。
三年级上册美术说课稿《第7课辣椒真辣》赣美版
三年级上册美术说课稿《第7课辣椒真辣》赣美版一. 教材分析《第7课辣椒真辣》这一课是赣美版三年级上册的美术教材。
本课主要让学生通过观察、体验、创作等方式，了解辣椒的形态特征和色彩变化，培养学生的观察能力和表现能力。
教材以生活中的辣椒为题材，贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的绘画技巧，表现出辣椒的形象和特点，同时培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩和形状有一定的认识。
但他们观察事物的能力还有待提高，因此在教学过程中，教师要引导学生仔细观察辣椒的形态特征，鼓励他们大胆表现自己的感受。
此外，学生对辣椒的认知主要停留在食用层面，对本课题材的兴趣可能不够浓厚，因此教师要通过各种方式激发学生的学习兴趣，让他们在观察、体验、创作中感受辣椒的美。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察到辣椒的形态特征和色彩变化，学会用线条和色彩表现辣椒的形象。
2.过程与方法：学生通过观察、体验、创作等环节，提高自己的观察能力和表现能力。
3.情感、态度和价值观：学生培养创新意识和审美能力，激发对生活的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察到辣椒的形态特征和色彩变化，学会用线条和色彩表现辣椒的形象。
2.教学难点：学生对辣椒形象的创新表现和审美能力的培养。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、观察教学法和互动教学法。
教师通过创设情境，引导学生观察辣椒的形态特征和色彩变化，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识。
此外，教师还运用多媒体手段，展示辣椒的图片和作品，丰富学生的视觉体验。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过提问方式，引导学生谈论对辣椒的认识，激发学生的学习兴趣。
2.观察欣赏：教师学生观察辣椒的图片，引导学生发现辣椒的形态特征和色彩变化。
3.讲解示范：教师讲解绘画技巧，示范如何表现辣椒的形象。
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《辣椒真辣》说课稿
尊敬的评委领导，你们好！我是来自***。
现在我就对本次优质课执教的《辣椒真辣》进行说课。
说课内容总共分为七点：一、说教材：
《辣椒真辣》是赣美版小学美术教材三年级上册第六课的内容，根据《美术课程新标准》领域划分，我将其定为于造型。
表现领域，即通过看看、尝尝,画画等，表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象力和创造力。
酸甜苦辣学生所熟悉的，它存在于我们的生活中，本课的学习旨在通过酸甜苦辣的表情特征和色彩体系，让学生发挥想象进行相关的主题创作。
一、说学情分析：
三年级学生具有较强的观察和分析能力及创造力和表现力，又有一定的知识基础和相关的美术技能，基于上述原因，我将本课的教学目标定位为：
教学目的：
1、使学生学会用恰当的表现手法，表现吃辣椒时的情景，学会用色彩来表现不同味道的感觉变化
2、培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力
教学重难点：用构图和色彩来表现辣味的表情特征
情感、态度、价值观：培养学生，细心观察生活,学会用画笔记录生
活。
三、说教法学法：
为了更好的突出重点、突破难点，结合学生的特点，我采用启发式教学法贯穿始终，用学生尝辣活动导入课题，让台上学生谈感受,台下直观感受人的表情特征。
让学生在轻松的氛围中“主动参与，乐于探究”。
四、说教学流程：
1、创设情境，激发兴趣
陈老师第一次给我们班的同学上课所以给大家带来了一点吃的作为见面物,现在请四个同学上来尝一尝.其他同学等会儿看看他们吃东西的表情,猜一猜他们分别都尝到了什么味道.猜对了也能得到陈老师的见面礼. 让台上学生谈感受,台下直观感受人的表情特征,引出酸甜苦辣多种味道.
板书:酸甜苦辣
2、赏析探究，激发欲望
1主要谈谈辣味
教师引导大家谈谈酸甜苦辣的表情特征，并进行模仿。
在畅谈的同时，培养学生的想象力，观察能力，进一步巩固重点，突破难点，激发创作欲望。
2师出示为本课设计的课题作品.提供借鉴.
3、发挥想象，创作作品
这一阶段，学生以小组合方式用绘画的手法，创作吃辣的表情，教师进行辅导，并与大家探讨先画什么，再画什么，鼓励大家大胆创新。
当遇到问题时，如画面的节奏感、线条和色彩等问题时，教师引
导大家共同分析、解决，使学生在愉悦的氛围中学会解决问题的方法。
创作时我会播放音乐及图片，作参考，寻灵感。
五、说评价，欣赏
请大家将自己的作品在小组里一一展示，并进行简短表述，如自己画的是什么，最满意的地方等，使学生善于表达自己的想法，之后他评，说说你喜欢哪幅，使学生了解自己的长外与不足，为今后的发展指明方向，最后师生共同评出最佳创意奖、最佳色彩奖。
让学生们体验到成功，增加自信心.
六说课堂小结与课后拓展：
用课件请同学们观察酸甜苦辣的色彩体现，并让学生了解靓丽的色彩一般用来表现开心、愉悦的心情，灰暗的色彩用来表达难受、郁闷的情绪，通过自由想象，大胆发言。
今天我们运用了丰富的想象力，学习了用色彩来表现味道.希望同学们去发现，去创作，画出更精彩的美术作品。
七、说教学反思：
这是一节很活跃的课，通过学生非常熟悉的味道，设计富有情趣的教学活动，丰富学生的感性积累，让他们在活动中感到生活中处处有美的存在，增强了他们对美术的体验和认识，同时他们的创新意识和实践能力也会得到发展。
特别是对于小学生来说，教学的关键在于激发学生的学习兴趣，只要调动了学生的学习积极性，教学也就相当于成功了一半，从学生的兴趣入手，本节课也不例外。
在课的导入时，让学生通过猜、闻、尝来体验辣，激起了学生的兴趣。
在口头叙述的
过程中每个孩子都显得很开心。
美术课的成功，取决于能否充分调动所有学生的学习兴趣。
在学生介绍完后，我出示了四种味道的图片，结合讲解，让他们直观感受到不同味道的的不同表现，同时观察分析味道可以通过表情和颜色表现出来，为创作的延续作好准备。
以上就是我说课的全部内容。
谢谢！。