幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案word版本
幼儿园奥尔夫音乐教师课堂教案
幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案一、第一章：认识奥尔夫音乐1. 了解奥尔夫音乐的基本概念和起源2. 理解奥尔夫音乐的教育理念和目标3. 掌握奥尔夫音乐的教学方法和技巧二、第二章：奥尔夫音乐的教学材料和乐器1. 熟悉奥尔夫音乐的常用教学材料和乐器2. 学习如何制作和使用这些教学材料和乐器3. 探索如何运用这些教学材料和乐器进行教学三、第三章：奥尔夫音乐的教学活动1. 学习奥尔夫音乐的的基本教学活动，如拍手、拍腿、拍脚等2. 掌握奥尔夫音乐的节奏练习，如简单的节奏、复杂的节奏等3. 了解奥尔夫音乐的即兴创作和表演活动四、第四章：奥尔夫音乐的教学计划和课堂管理1. 学习如何制定奥尔夫音乐的教学计划2. 掌握奥尔夫音乐课堂的管理技巧和方法3. 探索如何评估和反馈学生的学习成果五、第五章：奥尔夫音乐的曲目和教案示例1. 学习奥尔夫音乐的常用曲目和教学内容2. 掌握奥尔夫音乐的教学方法和技巧3. 提供一个完整的奥尔夫音乐教案示例，供教师参考和应用六、第六章：奥尔夫音乐与动作结合1. 理解奥尔夫音乐中动作的重要性2. 学习结合音乐和动作的教学活动3. 探索如何通过动作表达音乐情感和节奏七、第七章：奥尔夫音乐的即兴创作1. 掌握奥尔夫音乐的即兴创作技巧2. 学习如何引导学生进行即兴创作3. 提供一个即兴创作活动的教案示例八、第八章：奥尔夫音乐的亲子教学活动1. 了解亲子教学活动的重要性2. 学习如何设计和实施亲子教学活动3. 提供一个亲子教学活动的教案示例九、第九章：奥尔夫音乐的特殊需求儿童教学1. 了解特殊需求儿童在奥尔夫音乐教学中的特点2. 学习如何适应和满足特殊需求儿童的教学需求3. 提供一个针对特殊需求儿童的奥尔夫音乐教案示例十、第十章：奥尔夫音乐的评估与反馈1. 学习如何评估学生在奥尔夫音乐学习中的成果2. 掌握有效的反馈技巧，以促进学生的学习进步3. 探索如何持续改进奥尔夫音乐教学方法和策略重点解析本文主要介绍了幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案，共分为十个章节。
幼儿园奥尔夫教师用教案
幼儿园奥尔夫音乐教师用全套教案第一章：奥尔夫音乐教学法概述1.1 教学目标了解奥尔夫音乐教学法的起源与发展理解奥尔夫音乐教学法的基本理念掌握奥尔夫音乐教学法的基本教学手段1.2 教学内容奥尔夫音乐教学法的起源与发展奥尔夫音乐教学法的基本理念：万物皆乐器，音乐与动作相结合奥尔夫音乐教学法的基本教学手段：声音、节奏、打击乐器、舞蹈、合唱等1.3 教学活动观看奥尔夫音乐教学视频，了解其教学特点讨论奥尔夫音乐教学法的基本理念实践奥尔夫音乐教学法的基本教学手段第二章：奥尔夫音乐教学法在幼儿园的应用2.1 教学目标了解奥尔夫音乐教学法在幼儿园教学中的应用掌握奥尔夫音乐教学法在幼儿园教学中的实际操作2.2 教学内容奥尔夫音乐教学法在幼儿园教学中的应用：培养幼儿的音乐兴趣、提高幼儿的音乐素养、培养幼儿的创造力等奥尔夫音乐教学法在幼儿园教学中的实际操作：选择合适的教学素材、设计教学活动、运用教学手段等2.3 教学活动讨论奥尔夫音乐教学法在幼儿园教学中的重要性学习奥尔夫音乐教学法在幼儿园教学中的实际操作进行奥尔夫音乐教学法在幼儿园教学中的实践第三章：奥尔夫音乐教学法在幼儿园歌唱教学中的应用3.1 教学目标了解奥尔夫音乐教学法在幼儿园歌唱教学中的应用掌握奥尔夫音乐教学法在幼儿园歌唱教学中的实际操作3.2 教学内容奥尔夫音乐教学法在幼儿园歌唱教学中的应用：培养幼儿的歌唱兴趣、提高幼儿的歌唱能力、培养幼儿的音乐素养等奥尔夫音乐教学法在幼儿园歌唱教学中的实际操作：选择合适的教学素材、设计教学活动、运用教学手段等3.3 教学活动讨论奥尔夫音乐教学法在幼儿园歌唱教学中的重要性学习奥尔夫音乐教学法在幼儿园歌唱教学中的实际操作进行奥尔夫音乐教学法在幼儿园歌唱教学中的实践第四章：奥尔夫音乐教学法在幼儿园打击乐教学中的应用4.1 教学目标了解奥尔夫音乐教学法在幼儿园打击乐教学中的应用掌握奥尔夫音乐教学法在幼儿园打击乐教学中的实际操作4.2 教学内容奥尔夫音乐教学法在幼儿园打击乐教学中的应用：培养幼儿的打击乐兴趣、提高幼儿的打击乐能力、培养幼儿的音乐素养等奥尔夫音乐教学法在幼儿园打击乐教学中的实际操作：选择合适的教学素材、设计教学活动、运用教学手段等4.3 教学活动讨论奥尔夫音乐教学法在幼儿园打击乐教学中的重要性学习奥尔夫音乐教学法在幼儿园打击乐教学中的实际操作进行奥尔夫音乐教学法在幼儿园打击乐教学中的实践第五章：奥尔夫音乐教学法在幼儿园舞蹈教学中的应用5.1 教学目标了解奥尔夫音乐教学法在幼儿园舞蹈教学中的应用掌握奥尔夫音乐教学法在幼儿园舞蹈教学中的实际操作5.2 教学内容奥尔夫音乐教学法在幼儿园舞蹈教学中的应用：培养幼儿的舞蹈兴趣、提高幼儿的舞蹈能力、培养幼儿的音乐素养等奥尔夫音乐教学法在幼儿园舞蹈教学中的实际操作：选择合适的教学素材、设计教学活动、运用教学手段等5.3 教学活动讨论奥尔夫音乐教学法在幼儿园舞蹈教学中的重要性学习奥尔夫音乐教学法在幼儿园舞蹈教学中的实际操作进行奥尔夫音乐教学法在幼儿园舞蹈教学中的实践第六章：奥尔夫音乐教学法在幼儿园乐器教学中的应用6.1 教学目标了解奥尔夫音乐教学法在幼儿园乐器教学中的应用掌握奥尔夫音乐教学法在幼儿园乐器教学中的实际操作6.2 教学内容奥尔夫音乐教学法在幼儿园乐器教学中的应用：培养幼儿的乐器兴趣、提高幼儿的乐器操作能力、培养幼儿的音乐素养等奥尔夫音乐教学法在幼儿园乐器教学中的实际操作：选择合适的教学素材、设计教学活动、运用教学手段等6.3 教学活动讨论奥尔夫音乐教学法在幼儿园乐器教学中的重要性学习奥尔夫音乐教学法在幼儿园乐器教学中的实际操作进行奥尔夫音乐教学法在幼儿园乐器教学中的实践第七章：奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐欣赏教学中的应用7.1 教学目标了解奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐欣赏教学中的应用掌握奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐欣赏教学中的实际操作7.2 教学内容奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐欣赏教学中的应用：培养幼儿的音乐欣赏能力、提高幼儿的音乐素养、培养幼儿的音乐情感等奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐欣赏教学中的实际操作：选择合适的教学素材、设计教学活动、运用教学手段等7.3 教学活动讨论奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐欣赏教学中的重要性学习奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐欣赏教学中的实际操作进行奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐欣赏教学中的实践第八章：奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐创作教学中的应用8.1 教学目标了解奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐创作教学中的应用掌握奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐创作教学中的实际操作8.2 教学内容奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐创作教学中的应用：培养幼儿的音乐创作能力、提高幼儿的音乐素养、培养幼儿的创造力等奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐创作教学中的实际操作：选择合适的教学素材、设计教学活动、运用教学手段等8.3 教学活动讨论奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐创作教学中的重要性学习奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐创作教学中的实际操作进行奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐创作教学中的实践第九章：奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐游戏教学中的应用9.1 教学目标了解奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐游戏教学中的应用掌握奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐游戏教学中的实际操作9.2 教学内容奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐游戏教学中的应用：培养幼儿的音乐游戏兴趣、提高幼儿的音乐素养、培养幼儿的合作能力等奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐游戏教学中的实际操作：选择合适的教学素材、设计教学活动、运用教学手段等9.3 教学活动讨论奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐游戏教学中的重要性学习奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐游戏教学中的实际操作进行奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐游戏教学中的实践第十章：奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐教学评价中的应用10.1 教学目标了解奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐教学评价中的应用掌握奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐教学评价中的实际操作10.2 教学内容奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐教学评价中的应用：通过奥尔夫音乐教学法培养幼儿的音乐能力、提高幼儿的音乐素养等奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐教学评价中的实际操作：设计评价标准、进行评价活动、给予幼儿反馈等10.3 教学活动讨论奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐教学评价中的重要性学习奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐教学评价中的实际操作进行奥尔夫音乐教学法在幼儿园音乐教学评价中的实践重点解析本文全面解析了幼儿园奥尔夫音乐教学法，涵盖了教学法概述、在幼儿园教学中的应用、在歌唱教学、打击乐教学、舞蹈教学、乐器教学、音乐欣赏教学、音乐创作教学、音乐游戏教学以及音乐教学评价中的应用。
幼儿园小班奥尔夫音乐word教案文档【三篇】
幼儿园小班奥尔夫音乐教案【三篇】精选教案/试卷/文档/模板/课件合集幼儿园小班奥尔夫音乐教案【三篇】奥尔夫音乐教育体系是当今世界最、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。
在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。
小编整理了幼儿园小班奥尔夫音乐教案【三篇】，希望对你有帮助!《粉刷匠》教学目标:1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪教学重点:1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏教具准备:1.CD:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》2.乐器:节奏棒3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸教学内容:A.音乐热身律动:《蛙蛙快乐颂》(5分)1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)2.配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动3.做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上4.音乐提示:刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以B.音乐聆听游戏(10分)1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回应例如:(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作:站起来、举手;贝贝贝贝在哪里?或者说“哎”“到”“这儿”等话回应2.音乐问候老师和小朋友拍手互相进行音乐问候例如:(老师)唱:12 3 4︱5-︱54 32︱1-‖小朋友们好小朋友们好(小朋友)唱:12 34︱5-︱54 32︱1-‖老师好老师好3.听《粉刷匠》伴奏音乐①师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。
小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作④老师鼓励、表扬小朋友们的表现附手的律动:第一个乐句:胸前拍手第二个乐句:前平举左右晃手第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子C.音乐语言游戏(10分)1.猜谜语:①师:喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》5篇
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》5篇幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》1活动目标：1．感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。
2．在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱，并进行表演。
活动准备：音乐、丝巾活动过程：一、引入课题1．看!老师手里拿的是什么？（丝巾）别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看2．幼儿听音乐。
二、音乐分析--提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？哪里不一样？幼儿根据讲述进行动作创编--提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？（播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作）--提问：播放轻柔的音乐（方法同上）出示图谱总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很轻柔的部分是音乐的弱。
三、一起来条丝巾舞1、丝巾准备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注意强弱的区分。
（幼儿分别根据图谱展示）3．分角色游戏引导幼儿自定游戏规则：有力的部分由谁来演合适（男孩子），轻柔的部分呢？（女孩子），好！那就让我们开始吧！反复游戏数次结束。
中班奥尔夫音乐《快乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教，部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进行得比较顺利。
教师的引导语恰当，对幼儿的情绪调动很到位。
但是在教学活动中教师太注重个别儿童的发言，忽视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年教师缺乏教学经验和临场应变的能力，担心没有举手的孩子会回答错问题，导致教师无法顺利的展开下面的教学环节，影响教学展示的效果。
其次，这节课如果能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》2一、活动目标（1）通过歌曲“骑转马”音乐游戏，让幼儿体验活动带来的快乐。
（2）通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。
（3）通过语词替换，培养幼儿应变能力。
幼儿园《奥尔夫》教案
幼儿园《奥尔夫》教案2021幼儿园《奥尔夫》教案模板（精选6篇）幼儿园《奥尔夫》教案1【活动目标】1、引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏，尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。
2、感受和好朋友一起参与音乐游戏的乐趣。
【活动准备】CD音乐。
【活动过程】一、肢体点名游戏“宝贝在哪里”。
师：小朋友们都喜欢和好听的音乐做游戏，我们的身体也做好准备了吗?手到了吗?肩膀到了吗?让我们的身体先来唱唱歌。
二、肢体意识游戏，故事引出课题，熟悉感受“好朋友”音乐旋律及节奏。
1、师：有一个小朋友菲菲，第一次来幼儿园，很害怕，因为一个人都不认识，没关系，我们小朋友和他一起做朋友，好吗?(第一次听音乐)教师边引导幼儿听音乐，边轻轻叙述音乐中的节奏变化。
2、刚才小宝找到了很多朋友吗?让我们再来找一遍朋友，看看找到了几个好朋友?(听音乐第二遍)让幼儿倾听并分辨音乐中的节奏变化。
听听音乐里每次长音部分找朋友找了几个呢?鼓励幼儿边听音乐边在长音部分做和好朋友打招呼的动作。
3、刚才小朋友见到好朋友了，怎样和好朋友打招呼啊?还有哪里会打招呼?肩膀会吗?手会吗?鼓励幼儿大胆随音乐表现并在长音部分做各种打招呼的动作。
(第三次听音乐)原来可以找那么多的好朋友啊，做那么多的动作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。
三、集体互动游戏“我的好朋友”。
老师和小朋友一起拉手跳舞随音乐游戏两遍，在音乐中长音部分引导幼儿互相用各种身体动作问好打招呼。
(听音乐游戏两遍)四、结束：听音乐开着火车和好朋友去外面玩游戏。
幼儿园《奥尔夫》教案2活动目标：1．幼儿初步学习数数目，用肢体动作表示各种树的造型。
2．幼儿能认识落叶，并会用乐器敲出落叶数，并对唱名旋律进行练习。
活动准备：落叶若干、CD、录音机、乐器（小铃）活动过程：（一）认识树、落叶1．教师故事引导：秋天到了，有好多好多的树，树上的树叶慢慢变黄了。
树叶随着风儿一片一片落下来。
瞧！2．树的造型：小树、大树、老树、爱随风摇摆的树。
幼儿园奥尔夫音乐教师课堂教案2
幼儿园奥尔夫音乐教师课堂教案(全套)第一章：认识奥尔夫音乐一、教学目标：1. 让幼儿了解奥尔夫音乐的基本概念和特点。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣和热情。
二、教学内容：1. 介绍奥尔夫音乐的起源和发展。
2. 讲解奥尔夫音乐的基本元素：节奏、音高、和声、旋律。
三、教学活动：1. 观看奥尔夫音乐表演视频。
2. 教师示范演奏奥尔夫乐器。
3. 幼儿跟随教师一起演奏奥尔夫乐器。
四、教学评价：1. 观察幼儿对奥尔夫音乐的兴趣和参与程度。
2. 评估幼儿对奥尔夫音乐基本元素的掌握情况。
第二章：节奏训练一、教学目标：1. 培养幼儿的节奏感和协调能力。
2. 提高幼儿的音乐理解和表达能力。
二、教学内容：1. 讲解节奏的基本概念和符号。
2. 学习简单的节奏练习。
1. 观看节奏训练视频。
2. 教师示范节奏练习。
3. 幼儿跟随教师一起进行节奏练习。
四、教学评价：1. 观察幼儿的节奏感和协调能力。
2. 评估幼儿对节奏练习的掌握情况。
第三章：音高训练一、教学目标：1. 培养幼儿的音高感和听觉能力。
2. 提高幼儿的音乐理解和表达能力。
二、教学内容：1. 讲解音高的基本概念和符号。
2. 学习简单的音高练习。
三、教学活动：1. 观看音高训练视频。
2. 教师示范音高练习。
3. 幼儿跟随教师一起进行音高练习。
四、教学评价：1. 观察幼儿的音高感和听觉能力。
2. 评估幼儿对音高练习的掌握情况。
第四章：和声训练1. 培养幼儿的和声感和音乐感知能力。
2. 提高幼儿的音乐理解和表达能力。
二、教学内容：1. 讲解和声的基本概念和符号。
2. 学习简单的和声练习。
三、教学活动：1. 观看和声训练视频。
2. 教师示范和声练习。
3. 幼儿跟随教师一起进行和声练习。
四、教学评价：1. 观察幼儿的和声感和音乐感知能力。
2. 评估幼儿对和声练习的掌握情况。
第五章：旋律训练一、教学目标：1. 培养幼儿的旋律感和音乐感知能力。
2. 提高幼儿的音乐理解和表达能力。
二、教学内容：1. 讲解旋律的基本概念和符号。
奥尔夫音乐教案(优秀3篇)
奥尔夫音乐教案（优秀3篇）奥尔夫音乐活动教案篇一活动目标:一、培养幼儿对4|4拍强弱的规律和感受二、利用说白节奏进行语词的创作游戏三、感受顽固节奏活动准备：教学CD、幼儿用书、节奏卡活动过程:一、律动感受1、故事导入：“小朋友的家里有小狗吗？天，老师也带来一只小狗。
”２、根据故事内容做动作。
３、结合音乐律动。
４、教师引导幼儿创编动作。
５、教师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。
６、教师引导幼儿进行身体乐器的创编。
二、强弱规律的游戏１、教师做出强弱的声音。
如跺脚与拍手。
并让幼儿分辨。
２、说说白并结合强弱。
如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。
３、引导幼儿创编强弱的动作。
（1）身体乐器---如：拍手、拍腿等动作进行（2）生活乐器---地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。
４、结合音乐练习。
三、感受顽固伴奏1、语词创作：运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。
如：小黄狗，眼睛花天天都要去看花，我爱花我看花就是不要去摘花２、语词的呼应：问：小黄狗怎样叫？答：汪汪汪汪汪汪汪叫３、出示节奏卡，结合节奏卡进行练习。
４、节奏练习１）先一起练习顽固伴奏。
２）分组练习一组：说白节奏型一组：顽固伴奏四、乐器合奏１、出示乐器２、乐器练习１）一起练习说白节奏型２）一起练习顽固伴奏３、乐器合奏：说白节奏型与顽固伴奏。
幼儿用书使用说明：1、教师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型，画在小狗的下面2、教师与幼儿一起进行的语词创编。
3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来，并注意强弱拍的表现4、请家长在右上角记录小朋友的创作表现奥尔夫音乐教案篇二活动目标1、感知AB两段不同的音乐，感应AB曲式。
2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式。
活动准备1、道具准备：彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。
2、情感经验准备：有观察云的经验。
活动过程一、故事导入。
教师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样，一会儿变成什么，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事，让幼儿感知音乐。
幼儿园大班奥尔夫音乐精品教案(5篇
幼儿园大班奥尔夫音乐精品教案(5篇一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿通过参与音乐活动，培养音乐节奏感和旋律感，提高音乐素养。
2. 培养幼儿的团队协作能力和表达能力，增强自信心。
3. 激发幼儿对音乐的兴趣，培养音乐欣赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：节奏游戏“动物快车”中的复杂节奏，音乐故事“小猫钓鱼”中的角色分配和表演。
2. 教学重点：培养幼儿的节奏感和旋律感，以及音乐欣赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼、铃铛等）、动物头饰、小鸟道具、音乐播放设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿模仿各种动物的动作和叫声，引导幼儿感受自然界中的音乐节奏。
2. 节奏游戏“动物快车”（15分钟）a. 教师示范游戏，让幼儿跟随节奏击打奥尔夫乐器。
b. 分组进行游戏，每组扮演不同动物，按照节奏进行表演。
c. 教师巡回指导，纠正节奏错误。
3. 旋律探索“小鸟歌唱家”（15分钟）a. 教师演示旋律，让幼儿用手指在空中模拟小鸟飞行动作。
b. 教师带领幼儿学唱旋律，并用小鸟道具进行表演。
c. 分组进行旋律探索，每组创作一句小鸟歌唱的旋律。
4. 音乐故事“小猫钓鱼”（10分钟）a. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
b. 分角色进行表演，让幼儿在表演中体验音乐故事。
c. 教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 在黑板上画出动物快车的简笔画，标注节奏符号。
2. 在黑板上写出“小鸟歌唱家”的旋律，标注音高。
七、作业设计1. 作业题目：创作一首以动物为主题的节奏旋律。
节奏：咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚咚咚（模仿小马奔跑）旋律：1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1（模仿小鸟飞翔）2. 课后反思及拓展延伸教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在节奏、旋律等方面的掌握情况进行课后反思。
针对幼儿的兴趣和需求，设计相关的拓展活动，如参观动物园，观察动物的动作和叫声，进一步激发幼儿对音乐的兴趣。
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幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。
在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。
他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音。
[摘自百度百科]幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案，运用奥尔夫音乐教育体系的教育原理对小朋友进行的潜能开发课程。
其中包括：音乐聆听游戏、音乐语言游戏、音乐节奏快车、音乐小舞曲、音乐热身游戏、音乐歌唱游戏、乐器玩玩看、音乐律动游戏、音乐回声游戏等众多奥尔夫音乐经典内容。
幼师们再也不用担心如何去上奥尔夫课了。
教案具体活动样本如下：小班音乐活动一《粉刷匠》●老师接待工作：课前两分钟接待小朋友进入活动室，两位教师同时在门口迎接小朋友及家长。
配课教师负责接待，主课教师引导小朋友进入活动室做准备活动。
●音乐活动环节：一．音乐活动名称：《粉刷匠》二．音乐教学目标：1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪三．音乐教学重点：1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏四．音乐教具准备：1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》2.乐器：节奏棒3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸五．音乐教学内容：A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分）1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以B．音乐聆听游戏（10分）1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：站起来、举手；贝贝贝贝在哪里？或者说“哎”“到”“这儿”等话回应2.音乐问候老师和小朋友拍手互相进行音乐问候例如:（老师）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖小朋友们好小朋友们好（小朋友）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖老师好老师好3.听《粉刷匠》伴奏音乐①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。
小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作④老师鼓励、表扬小朋友们的表现附手的律动：第一个乐句：胸前拍手第二个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子C．音乐语言游戏（10分）1.猜谜语：①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。
(手)②师：说说你们的小手能干什么?2.能干的小手：①师：下面看看老师的手能干什么?（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？3.音乐语词节奏①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
（语词节奏型）××××│×××│××××│×-‖②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词D．音乐节奏快车（20分）1.动作节奏配音(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：××××│×××│××××│×-‖）唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换）③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动）2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍）E．音乐小舞曲（10分）1.音乐律动表演（重复4遍）第一个乐句：双手伸直于胸前做上下交替粉刷动作第二个乐句：双手叉腰，双肩做上下耸动动作第三个乐句：双手叉腰，屁股左右扭动动作第四个乐句：双手并拢，手心朝向脸部，做画圆式动作；最后双手于胸前摊开（变呀变了样时）2.身体不同部位创编粉刷律动①师：“小朋友，你们用什么粉刷啊？”（手）“大家想想我们还可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我们跟着粉刷音乐都试一试吧！“②小朋友模仿老师分别随音乐做不同部位粉刷的动作F．爱的叮咛（4分）：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸G．再见歌（1分）：1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见六.帮帮宝提示：1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿小班音乐活动二●老师接待工作：课前两分钟接待小朋友进入活动室，两位教师同时在门口迎接小朋友及家长。
配课教师负责接待，主课教师引导小朋友进入活动室做准备活动。
●音乐环节：一．音乐活动名称：《粉刷匠》二．音乐教学目标：1.热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围2.音乐环境中锻炼小手精细动作，进行折、粘的动作训练3.进行语言、动作和表演创编，培养幼儿的参与意识，创新意识三．音乐教学重点：1.进行语言、动作和表演创编，培养幼儿的参与意识，创新意识四．音乐教具准备：1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》2.乐器：砂球3.彩色纸箱、旧报纸若干、双面胶五．音乐教学内容：A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分）1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以B．音乐聆听游戏（10分）1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：站起来、举手；贝贝贝贝在哪里？或者说“哎”“到”“这儿”等话回应2.音乐问候老师和小朋友拍手互相进行音乐问候例如:（老师）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖小朋友们好小朋友们好（小朋友）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖老师好老师好3.听听哪里不一样？①老师请小朋友认真听改编以后的音乐，说说哪里不一样？（放伴奏带）我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
呦!我要把那新房子，刷的很漂亮。
呦!刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
呦!哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
呦！②小朋友说出不一样的地方，并跟老师一起唱唱改编后的音乐语词C．音乐语言游戏（10分）1.音乐语词创编①师：小朋友，动动脑筋，你们还可以把“呦”换成什么样的词呢？（啊、噢、咦等）2.老师和小朋友分别一起尝试唱出创编后的音乐语词例如：我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
啊!我要把那新房子，刷的很漂亮。
啊!刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
啊!哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
啊！3.老师和小朋友分角色表演唱，（老师唱歌曲，小朋友念语气词）4.老师和小朋友跟伴奏带唱歌曲和语气词D．音乐节奏快车（10分）1.老师请小朋友分别用声势在唱语气词时拍出节奏（拍手、拍膝、跺脚等）老师示范，小朋友模仿例如：我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
啊!（拍手）我要把那新房子，刷的很漂亮。
啊!（拍手）刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
啊!（拍手）哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
啊！（拍手）2.老师介绍乐器砂球，示范操作方法，提出注意事项3.老师请小朋友用砂球在唱语气词时摇奏出节奏老师示范，小朋友模仿例如：我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
啊!（摇奏）我要把那新房子，刷的很漂亮。
啊!（摇奏）刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
啊!（摇奏）哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
啊！（摇奏）4.老师请小朋友用砂球摇奏出语气词节奏（不唱语气词）老师示范，小朋友模仿例如：我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
Ⅹ（摇奏）我要把那新房子，刷的很漂亮。
Ⅹ（摇奏）刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
Ⅹ（摇奏）哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
Ⅹ（摇奏）E．音乐小制作（20分）(循环放《粉刷匠》歌曲)1、巧手折刷子①师：小朋友们，你们想和老师一样拥有一把自己的刷子吗?(每人发一张大小一样的旧报纸)2、教师教学生折刷子。
3、动手折纸帽。
4.用做好的道具（纸帽、刷子）进行装扮F．音乐小舞曲（10分）1.把用彩色的纸张包好的纸箱摆成一幢幢小房子。
(配班老师进行摆放)2.放《粉刷匠》音乐，小朋友分两组边唱边表演不同粉刷房子的动作（根据已有经验）3.比一比哪一小组的“粉刷匠”本领高G．爱的叮咛（4分）：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸H．再见歌（1分）：1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.2.送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见六.帮帮宝提示：1.老师和小朋友常语词创编后的歌曲时，速度要放慢2.动手制作环节，老师要进行个别知道，尤其是基础较差的幼儿小班音乐活动三《王老先生有块地》●老师接待工作：课前两分钟接待小朋友进入活动室，两位教师同时在门口迎接小朋友及家长。
配课教师负责接待，主课教师引导小朋友进入活动室做准备活动。
●音乐环节一．音乐活动名称：《王老先生有块地》二．音乐教学目标：1.热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围2.听辨和模仿各种小动物的叫声3.体验“伊呀伊呀哟”的节奏×××××－三．音乐教学重点：1.体验“伊呀伊呀哟”的节奏×××××－四．音乐教具准备：1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《王老先生有块地》、《再见歌》2.乐器：圆舞板3.小鸡、小鸭、小羊、小猪动物图片五．音乐教学内容：A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分）1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以B．音乐聆听游戏（10分）1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：站起来、举手；贝贝贝贝在哪里？或者说“哎”“到”“这儿”等话回应2.音乐问候老师和小朋友拍手互相进行音乐问候例如:（老师）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖小朋友们好小朋友们好（小朋友）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖老师好老师好3.小动物的叫声①老师分别模仿小鸡、小鸭、小羊、小猪的叫声，请小朋友说出它们的名字②小朋友模仿它们的叫声，并作出一些小动物的动作（叽叽、嘎嘎、咩咩、哼哼）C．音乐语言游戏（10分）1.讲故事导入①师：小朋友知道小鸡、小鸭、小羊、小猪住在什么地方吗？老师请你们仔细听一段好听的故事，你们就知道可爱的小鸡、小鸭、小羊住在那里了。