人教版九年级物理第十八章18·2《电功率》教案
例1：功率为1000w的空调连续工作10s，消耗多少电能？此空调连续工作1h，消耗多少电能？
反馈练习：在家庭电路中，1度电可以使电功率为0.04kw的灯泡连续工作多长时间？
小结：P＝W
t
的两套单位。
（二）电功率的大小
教师：铭牌上的电功率只能反映用电器正常工作时的耗电快慢情况，对于同一用电器它的耗电快慢也可能是不相同的，例如同一灯泡它的亮度可能不同，同一风扇它的转速也会不同。电功率可能跟什么有关呢?
教师：出示线路板，演示两个灯泡亮度改变的几种情况，
猜想：电功率跟电流、电压有关
1.公式推导： P=W
t =UIt
t
=UI
2.公式说明：用公式P=UI进行计算时，必须要用国际单位，即U用V,I用A, P用W。
例2：如图所示电路中,将同一灯泡接入电路：
（1）若电压表示数为3V,电流表示数为0.34A, 小灯泡功率是多少？
（2）移动滑片后，电压表示数为2.5V,电流表示数为0.3A, 此时小灯泡的电功率是多少？
（3）继续移动滑片，电压表示数为2V,电流表示数为0.28A, 此时小灯泡的电功率是多少？
(三)、额定功率和实际功率
教师：铭牌上的功率我们称为额定功率，用电器实际工作时的功率为
九年级物理全册第十八章第2节电功率教案(新版)新人教版
九年级物理全册第十八章第2节电功率教案（新版）新人教版 【教学目标】 1.知道电功率的物理意义、定义、定义式、单位。 2.理解额定电压和额定功率。 3.会用电功率的公式P=UI进行简单计算。 4.能运用学过的知识解决简单的电功率问题。 5.理解用电器的额定功率与实际功率的关系。 【教学重难点】 1.重点:电功率的概念、额定功率、电功率的计算。 2.难点:电功率的概念、额定功率与实际功率的关系。 【课前准备】 教师:简易家庭电路示教板:接有电能表(转数参数大的),一个保险盒,两个开关,一个24 W节能灯和一个100 W的白炽灯(包括灯座),一个插座,演示电压表,电水壶带插线,调压器(变压器),水。 学生:多张用电器铭牌。 【教学过程】 【情境引入】 实物投影展示手中的两个灯泡,一个40 W节能灯和一个100 W白炽灯,看上面有哪些数据?你能从中发现什么? 学生讨论交流:都是220 V电压,40 W和100 W是什么意思? 教师展示简易家庭电路示教板,把40 W节能灯和100 W白炽灯装入电路。 先让学生猜想:每个电灯单独闭合开关,哪种情况下电能表转盘转得快?如果再把装有水的电水壶单独接入呢? 实验演示,注意观察电能表转盘转的快慢,同时注意比较两个灯泡的亮度关系。 学生讨论交流:电水壶接入电路时电能表转盘转得最快,其次是白炽灯,最慢的是节能灯。还发现白炽灯和节能灯在亮度上没有多大区别…… 教师引导:电能表转盘转的快慢说明了什么?亮度没有区别我们在生活中应该如何做? 结论:转盘转的快慢不同,表示消耗电能快慢不同。为节约能源我们应使用节能灯。 引入课题:如何表示用电器消耗电能的快慢或者电流做功的快慢呢? 【互动新授】 1.电功率: 回顾旧知:我们在学习速度、机械功率时是如何比较运动快慢和力做功快慢的呢?那么我们能不能同样的来比较用电器做功快慢呢? 学生讨论交流,思考并回答。教师根据实际情况合理地给予肯定。 教师归纳:(1)相同时间内,消耗的电能多,消耗电能快,电功率大。 (2)消耗相同的电能,所用时间少的,消耗电能快,电功率大。 (3)时间、消耗电能都不同时,1 s内消耗电能多的,消耗电能快,电功率大。
人教版九年级物理上册第十八章第2节_第2课时《额定电压与额定功率》电子教案
第十八章 电能 电功 第1节 电能 电功 第2课时 额定电压与额定功率 一、知识与技能 【知识与技能】 1.深刻理解电功率是表示电流做功的快慢，知道电功率的单位是W 。 2.会用电功率的公式P= t W ＝UI 进行简单的计算。 3.掌握额定功率和实际功率的意义。 二、过程与方法 观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究用电器的电功率与用电器两端电压的关系，培养学生的科学探究能力。 三、情感态度与价值观 1.培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边。 2.通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念及科学·技术·社会（STS ）教育。 3.形成节约用电的意识和习惯。 掌握电功率的概念，理解额定电压与额定功率，理解电功率和电压、电流之间的关系。 理解电功率和电压、电流之间的关系，能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。 灯泡、电能表、电压表等。
1.让学生观察（或课件展示、实物投影）手中的两个灯泡（其中一个是100 W 的，另一个是15 W的），看上面有哪些数据？你能从中发现什么？（PZ220-100，220是什么意思？100是什么意思？） 由学生讨论交流：15度（度：生活中常用的说法）和100度是代表了什么？ 先让学生猜想：如果接入电路将会怎样？ （此时大部分学生会知道100 W的比15 W的灯亮，此时应引导学生的思路：为什么100 W的灯泡亮？做功的快慢即消耗电能的快慢） 2.实验演示：分别将15 W和100 W的灯泡接在电路中。 注意提醒学生：要观察灯泡的亮度（通过观察培养学生学习物理的兴趣和自信心），更要观察电能表铝盘转动的快慢。 谈话与引导：电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？（说明了什么？） （引导得出：电能表铝盘走的快慢不同，表示用电器消耗的电能的快慢不一样） 3.谈话导入课题：可见只有做功的多少还不行，还有做功的快慢。那么我们应如何表示不同用电器的做功快慢呢？ 知识点 额定电压、额定功率 （1）投影展示：你想过吗，物理就在我们身边。 在用电高峰时，电压较低，这时电灯会怎样？你能提出什么问题或有什么想法呢？（启发学生讨论、思考） （2）猜想与假设： 你的猜想：你认为当电压变化（变大或变小）时电功率如何变化呢？你的依据是什么？ （3）制订计划、设计实验： 如何来验证我们的猜想呢？（引导学生讨论、交流，此处应给学生足够的时间去交流讨论） 最后由学生描述自己设计的实验思路和方法（应尽可能让学生自己去说出思路，让每个学生都要明白设计这个实验的目的是什么？）
新人教版九年级物理第十八章课后习题答案
第十八章第一节《电能电功》 1.一个电能表，表盘上标明“720revs/（kW·h）”，这表示什么意思？ 2.小明家中一周前、后电能表示数如图18.1-4所示，小明家所在地区 每度电的电费是0.6元，请你估算他家每个月需要付多少电费。 记下你家电能表今天的示数，和一周后的示数对比。 根据你家所在地的电费标准，估算你家一个月应交多少电费。 3.一个小灯泡的两端加2.5V电压时电流是0.3A，它在这种情况下通电2min，电流做了多少功？消耗的电能是多少？ 4.有一块手机用的锂电池，上面标明电压为3.7V，容量为1130mA·h，它充满电后，大约储存了多少电能？ 答案: 1. 2. 1. 2. 3. 4. 答案: 1. 2.40W 3.计算出 4.2×1012 1.图 2.某实验小组的同学用图18.3-2所示的器材测量小灯泡电功率。已知待测小灯泡额定电压为 3.8V，小灯泡的额定功率估计在1.2W左右。 （1）连接电流表时应选用哪个量程？ （2）用笔画出导线完成电路的连接。 （3）在虚线框中画出相应的电路图。 3.李芳家的电能表上标着“3000revs/（kW·h）”。她用这个电能表来测量某用电器的功率：她把家中的其他用电器都与电源断开，仅让这个用电器工作，1min内电能表的转盘转了15转。该用电器的额定功率是多少？ 4.某电炉在额定电压220V下的功率为1000W，当实际电压只有额定电压的80％ 时，若电炉的电阻保持不变，此时电炉的实际功率是多少？ 5.某学校共有电灯100盏，都用60W的普通照明灯泡，平均每天用电4h。如果都改用40W的日光灯，
不但可以省电，而且比原来更亮了。该校一年（365天）可节约多少度电? 答案： 1. 第十八章第四节《焦耳定律》 1.某导体的电阻是2Ω，通过2A的电流时，1min产生多少焦耳的热量? 2.一只额定功率是450W的电饭锅，在额定电压下使用，每分钟产生多少热量? 3.一只电烙铁的额定电压是220V，在额定电压下工作时的电阻是1210Ω，它的额定功率有多大?在额定电压下通电10min产生多少热量? 4.某校师生自制了一台电烘箱。电烘箱的电阻丝通过5A的电流时，每分钟可产生6.6×104J的热量。求这台电烘箱的电功率和电阻丝工作时的电阻。 5.电流的热效应有时对我们有益，我们利用它；有时对我们有害，需要减少电流导致的发热，或者尽快把发出的热散发掉。 （1）列举两个生活或生产中利用电流热效应的实例； （2）列举两个生活和生产中为防止电流热效应产生危害而采取的措施。 6.在家庭电路中，有时导线长度不够，需要把两根连接起来，而连接处往往比别处更容易发热，加速老化，甚至引起火灾。这是为什么？
九年级物理全册第十八章电功率第4节焦耳定律教案(新版)新人教版
九年级物理全册第十八章电功率第4节焦耳定律教案（新版）新 人教版 【教学目标】 1.知识与技能 理解电流的热效应。 理解焦耳定律。 知道理解和防止电热的场合和方法。 2.过程与方法 通过实验探究电流的热效应与电流、电阻的关系。 3.情感态度和价值观 具有对科学的求知欲、乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。 【教学重点】 电流产生的热量与电流、电阻大小之间的关系。 【教学难点】 理解焦耳定律。 【教学方法】 合作探究交流 【教学用具】 多媒体课件焦耳定律演示器 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、创设情境导入新课 展示图片，讨论热量的来源，以此引入新课 电热水器提供热水电暖气提供热量
电熨斗熨烫衣物电烤箱烘烤食品 二、探究新知 （一）电流的热效应 电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫做电流的热效应。 生活中，许多用电器通电后，都伴有热现象产生。请举例说明。 电暖气电饭锅电热孵卵器电热毯等。 知识拓展 电流的三大效应 电流的热效应电流的磁效应电流的化学效应交流讨论 电炉丝和导线通过电流相同，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热? 电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关? 猜想与假设 1、可能与导体电阻大小有关 电阻越大，电流热效应越大 2、可能与电流大小有关 电流越大，电流热效应越大 3、可能与通电时间长短有关 通电时间越长，电流热效应越大 设计实验
讨论1、当一个物理量被猜测与多个因素有关，应用什么方法去研究？ 控制变量法 讨论2、用什么方法和器材去观察那些不可见的物理量？ 利用物理量产生的效应来观察不可见的物理量的方法叫转换法。 实验原理：利用气体的热胀冷缩。 实验器材：两个透明容器中密封着等量的空气，容器中各有一段电阻丝，U形管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化，从而得出电热的多少。 实验装置： 实验1：研究电热与电阻关系 结论：在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻越大，这个电阻产生的热量越多。 实验2：研究电热与电流关系 播放多媒体视频 结论：在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过一个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量越多。 焦耳，英国物理学家，用近 40 年的时间做了 400 多次实验，研究热和功的关系。通过大量的实验，于 1840 年最先精确地确定了电流产生的热量与电流、电阻和通电时间的关系。他的研究为能量守恒定律奠定了基础。 焦耳定律内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比， R1=5ΩR 2=10Ω
九年级物理全册 第十八章 电能从哪里来本章复习和总结教案 (新版)沪科版
第十八章电能从哪里来本章复习和总结 【教学目标】 1.知道电池的能量转化及电池提供的是直流电. 2.知道干电池、蓄电池、太阳能电池的结构、性能. 3.知道三种发电方式，知道电池及火力发电对环境的 4.知道电磁感应现象，知道磁生电过程中能量的转化. 5.知道产生感应电流的条件及感应电流方向的影响因素 6.知道发电机的原理、构造及能量转化. 7.知道高压输电的目的和途径. 8.知道高压触电的分类和防护措施. 【教学方法】 1.比较法:通过对电生磁、磁场对电流作用、磁生电三种电磁现象的辨析比较，通过电磁起重机、电动机、发电机的辨析比较，引导学生学会应用比较法分析归纳物理知识，使知识系统化. 2.控制变量法：改变感应电流的方向和改变感应电流的大小都应用到控制变量法，通过学习，帮助学生加深理解知识内涵. 3.归纳法：整合本章知识点之间存在的联系. 【教具准备】多媒体课件 【教学课时】1课时 【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解）、加强学生对知识的巩固. 【本章总结】 1.知识结构（用多媒体展示并总结）
2.重难点引导 本章的主要内容有电能的产生，电磁感应现象，发电机、电能的输送等，其中电磁感应现象和发电机是本章的重点，也是难点，同时，也是考查的热点内容，考题的主要形式是选择题，以电流的磁效应、磁场对电流的作用、电磁感应综合为主.其次，还可能有填空题、作图题、实验探究题出现.
3.典例剖析：（用多媒体展示） 考点1 电池 例1 下列关于电能产生的说法正确的是（） A.化学电池是把化学能转化为电能的装置 B.蓄电池是把电能转化为化学能的装置 C.发电机是把电能转化为机械能的装置 D.太阳能电池是把电能转化为光能的装置 解析：化学电池把化学能转化为电能，故A正确；蓄电池在充电时把电能转化为化学能储存起来，放电时把化学能转化为电源，所以B错误;发电机是把其他形式的能转化为电能，所以C错误；太阳能电池是把太阳能转化为电能的 装置，故D错误. 答案:A 考点2 电磁感应现象 例2 如图所示，用棉线将铜棒ab悬挂于磁铁N、S极之间. 闭合开关，当ab做切割磁感线运动时，观察到电流表的指针发生 偏转.利用这一现象所揭示的原理，可制成的设备是（） A.电动机 B.发电机 C.电磁继电器 D.电饭煲 解析:如图所示，用棉线将铜棒ab悬挂于磁铁N、S极之间.闭合开关，当 ab做切割磁感线运动时，观察到电流表的指针发生偏转.这一现象所揭示的原理：电磁感应
新人教版九年级物理第十八章课后习题答案
第十八章第一节《电能 电功》 1. 一个电能表，表盘上标明“720 revs /（ kW · h ）”，这表示什么意思？ 2. 小明家中一周前、后电能表示数如图 所示，小 明家所在地区每度电的电费是 元，请你估算他家每 个月需要付多少电费。 记下你家电能表今天的示数，和一周后的示数对比。 根据你家所在地的电费标准，估算你家一个月应交 多少电费。 3. 一个小灯泡的两端加 V 电压时电流是 A ，它在这种情况下通电2 min ，电流做了多少功？消耗的电能是多少？ 4. 有一块手机用的锂电池，上面标明电压为 V ，容量为1 130 mA · h ，它充满电后，大约储存了多少电能？ 答案: 1. 电能表转盘每转720转，消耗的电能为1kwh 2. 3. 90J 90J 4. 解析：根据公式W=UIt=×1130mA ×1h=××3600s= 第十八章第二节《电功率》 1. 一只电热水壶的铭牌上标着“220 V 1 000 W ”的字样，它正常工作时，电流是多少？ 2. 一盏电灯25 h 耗电1 kW · h ，这盏电灯的电功率是多少? 3. 一个“220 V 800 W ”的电炉，正常工作时电阻丝的电阻有多大？假如电路中 的电压降低到200 V ，电阻丝的电阻不变，这时电炉实际的电功率有多大？ 4. 某次雷电的电流约2×104 A ，电压约108 V ，放电时间约 s 。这次雷电的电功率约多少千瓦？释放多少能量? 答案: 1. 提示：利用公式I=P/U 计算 2. 40W 提示：利用P=W/t 计算 3. Ω 661W 提示：计算时注意电阻是不变量，利用公式R=额额 P U 2计算出电阻，再利 用公式R U P 2实实 计算出电炉在200V 实际电压下的实际功率 4. 2×1012W 2×109J 提示：可利用W=UIt 和P=UI 来计算
人教版九年级物理第十八章单元测试题
人教版九年级物理第十八章单元测试题 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 两个电阻器的电阻之比为5:4，把它们并联在电路中使用，在相同时间内它们放出的热量之比是 A．5:4B．4:5C．25:16D．16:25 2 . 如图所示，小明将两只灯泡L1、L2串联在电路中。闭合开关后，发现：灯泡L1较亮，灯泡L2较暗，这现象说明（） A．通过两只灯泡的电流不相同 B．两只灯泡的电阻可能相等 C．两只灯泡的额定功率一定不相同 D．两只灯泡两端的电压一定不相同 3 . 甲、乙两电炉并联在同一电源上，各有开关控制，甲炉电阻是乙炉的4倍，要两电炉产生同样多的热量则应（） A．甲通电时间是乙的4倍B．乙通电时间是甲的4倍 C．甲、乙通电时间一样长D．不知道额定电压无法比较 4 . 如图所示电路，电压表V1、V2、V3的示数分别为U1、U2、U3，电流表A1、A2的示数分别为I1、I2，下列关系式正确的是（）
A．U2=U1+U3，I1=I2B．U2=Ul=U3，I1=I2 C．U3=Ul+U2，I1＜I2D．U3=Ul+U2，Il＞I2 5 . 关于家庭电路与安全用电，下列说法正确的是 A．家庭电路中各用电器间是串联关系 B．家用电器的金属外壳应该用导线接地 C．电热毯的电阻丝断了，将电阻丝的两个断头接上后还可以安全使用 D．人的双脚站在绝缘体上时，一只手接触火线另一只手同时接触零线不会触电 6 . 下列几种家用电器正常工作时的电流最接近5A的是 A．白炽灯B．电饭锅C．电风扇D．电脑 7 . 如图为甲、乙两种电暖气以及参数，如果它们都正常工作，下列说法正确的是（） A．甲电暖气两端的电压较高B．通过两个电暖气的电流相等 C．电流通过甲电暖气做功较快D．相同时间内，两个电暖气消耗的电能一样多 二、多选题 8 . 将“6V3W”和“6V6W”的两只灯泡 L1和L2串联后接在电源两端，不考虑温度对灯丝电阻的影响，则（） A．电源电压为12V时，两只灯泡均能正常发光 B．两个灯泡发光时，灯泡 L1比灯泡 L2亮一些 C．灯泡发光时，电路中允许通过的最大电流为0.5A D．灯泡 L1正常发光时，灯泡 L2的实际功率是1.5W 三、填空题 9 . 用如图甲所示电路进行实验探究，小灯泡L标有“6V 3W”字样，小灯泡的I﹣U关系如图乙所示，R为10Ω的定值电阻，当小灯泡电功率为0.3W时，定值电阻R消耗的功率是_____W，电流表的示数为
山东省邹平县实验中学九年级物理全册 第十八章 电功率复习教案 (新版)新人教版
免费下载网址https://www.360docs.net/doc/239562973.html,/ 电功率 感知目标学 习 目 标 知识 目标 1.理解电功率概念，理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算； 2.能区分用电器的额定功率和实际功率； 能力 目标 理解测定小灯泡电功率的方法，能根据测量电功率的实验需要，正确选择器材、设计电 路和确定实验步骤；通过实验探究知道在电流一定时导体消耗的电功率与导体的电阻成 正比； 情感 目标 通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识；通过对实验进行讨论和交流， 培养学生合作学习的意识和态度 重 点 难 点 1.复习重点理解电功率概念，并能进行简单的计算；能区分用电器的额定功率和实际功率； 知道并理解测定小灯泡电功率的方法 施教策略学生自主复习，教师引导分析归纳 2.复习难点区分用电器的额定功率和实际功率，并能进行简单的计算； 根据测量电功率的实验需要，能正确选择器材、设计电路和确定实验步骤； 克服办法典型例题讲解交给学生方法，对比（或类比）分析，强化训练 器材电源、小灯泡（带座）若干、保险丝（粗细不同）、铜丝、滑动变阻器、导线若干、视频 教师活动学生活动设计意图复备标注 启动课堂新课 引入 今天复习的是电功率，我们知道既是电学的重点， 更是难点。前面布置了简单的复习提纲，首先请几 个同学 回答一下。 1、电功率是反映什么的物理量? 2、电功率的定义是什么?电功率的计算公式是什么? 电功率的单位是什么? 3、其他计算电功率的公式有哪些？ 教师强调：电功率公式P=UI的导出公式P=U2/R和 P=I2R中,电功率与电阻间的关系并不矛盾,有的同 学认为根据“P=U2/R可知电功率与电阻成反比”,而 有的同学认为“根据P=I2R可知电功率与电阻成正 比”。其实这两种说法都是错误的,到底怎样说才正 确呢?这要看条件.只有电流一定时,才能根据P=I2R 得出电功率跟导体的电阻成正比；同理,只有当电压 一定时,才能根据P=U2/R得到电功率跟导体的电阻 成反比,可见,在不同的条件下,电功率跟电阻之间 的比例关系不同,但并不矛盾，计算时要灵活应用。 学生回答1：电功率 表示电流做功的快 慢的物理量； 学生回答2：电流在 单位时间内所做的 功，等于电流与电 压的乘积，公式 P=W/t=UI，单位是 瓦特（W） 学生回答3：用欧姆 定律还可以导出另 外的两种形式P= U2/R和P=I2R 与前面的知 识相联系 让学生明白 知道生活用 电常识的必 要性
人教版九年级物理第十八章电功率单元练习(含答案)
物理第十八章电功率单元练习 一、填空题 1、夏天常用的电热驱蚊器是利用电流的效应工作的。其发热元件正常工作时的电阻为8800Ω,接在家庭照明电路中正常工作100 s产生的热量是J。 2、白炽灯泡灯丝断了，搭上后重新使用，灯丝的电阻将__ ___，灯泡的实际功率将___ __。（均选填“变大”、“变小”、或“不变”） 3、一只“220 V 60 W”的白炽灯正常工作10 min，消耗的电能是______J；实验表明一只“220 V 11 W”的节能灯与一只“220 V 60 W”的白炽灯正常发光时效果相当，如果用11 W的节能灯替代60 W的白炽灯，每年正常工作2000 h，那么一只节能灯一年可节约______度电. 4．有一只“6V 36W”的灯泡，灯泡正常工作时，灯丝的电阻为Ω；若将该灯接在3V的电源上工作10min，将消耗的电能为J（假设灯丝电阻不随温度的改变而改变）。 5、如图所示，是被称为“没有链条的混合动力电动自行车”．该电动自行车行驶时是将电能转化为能，充电过程中，锂电池相当于（选填“用电器”或“电源”），图中所示这款无链条电动自行车，其锂电池容量为10Ah、电压为36V，该锂电池最多所储存的电能约为J． 6．某款家用吸尘器额定电压为220V，额定电流为4A，吸尘器能吸取灰尘是利用了_______．吸尘器的额定功率为_________W，正常工作15min，使标有“800imp/（kW·h）”的电能表指示灯共闪烁______次．若吸尘器正常工作时，电动机的发热功率为32W，则电动机线圈的电阻为_________Ω． 7．两个额定电压为220V的白炽灯L1和L2的电压U与电流I的关系曲线如图所示。由图可知，L2的额定电流为_____________A，额定功率为_____________W；如果将L1和L2串联后接在220V的电源上，则L2的实际功率为_____________W。 8．甲、乙两灯的额定电压均为9V，测得其电流与电压变化的关系图象如图所示，则甲灯的额定功率为W；若将甲、乙两灯串联接入9V的电路中，通电10s，两灯消耗的总电能为J．
人教版九年级物理全册周周练(第十八章)
周周练(第十八章) 一、选择题(每小题4分，共36分) 1．(德州中考)如图所示，最先确定电流产生的热量与哪些因素有关的物理学家是() A．欧姆B．牛顿C．伽利略D．焦耳 2．下列物理单位间的关系正确的是() A．1 J＝1 W·s B．1 J＝1 V·A·ΩC．1 Pa＝1 N·m2D．1 W＝1 V·A·s 3．下列用来防止电热危害的是() A．取暖用的电热器B．电热水壶的金属外壳C．电熨斗的金属外壳D．电视机上的散热孔4．有两个额定电压相同的小灯泡，串联起来接到电源上，亮度不同，在判断哪个灯泡的额定功率比较大时，要做以下分析：①从关系式P＝I2R可以知道；②较亮灯泡的电阻较大；③在相同电压下工作时，灯泡的电功率和它的电阻成反比；④从关系式P＝U2/R可以知道；⑤串联时流过两个灯泡的电流相同；⑥所以，串联时那个较暗灯泡的额定功率大．请你将最合理的排序选出来() A．②①③④⑤⑥B．⑥②①③④⑤C．①③④②⑥⑤D．⑤①②④③⑥ 5．由电功率的公式P＝I2R可知，导体中的电流一定时，导体的电功率P与导体电阻R的关系图像是() 6．在做“测定小灯泡额定功率”的实验中，小明在连接好电路后，他无论怎样调节滑动变阻器的滑片，电流表和电压表示数都不变，而且小灯泡很亮，其原因可能是() A．滑动变阻器的总阻值太大B．小灯泡被短路 C．滑动变阻器没有接入电路D．电路中有断路 7．将标有“6 V 3 W”的小灯泡连接在电路中时，通过其中的电流为0.4 A，这时小灯泡的实际功率P实与额定功率P额之间关系正确的是() A．P实＞P额B．P实＜P额C．P实＝P额D．无法确定 8．下面实验是研究电热与电流关系的是() A．把两段不同的电热丝串联后，分别放在质量和初温均相同的煤油瓶中，通电后，比较煤油瓶中的油柱上升的高度 B．把两根相同的电热丝放在质量和初温相同的煤油瓶中，通过相同的电流，通电时间不同，比较煤油瓶中的油柱上升的高度 C．把两根相同的电热丝放在质量和初温相同的煤油瓶中，分别通过不同的电流，通电时间相同，比较煤油瓶中的油柱上升的高度 D．把两根不同的电热丝并联，分别放在质量和初温相同的煤油瓶中，通电时间相同，比较煤油瓶中的油柱上升的高度 9．(雅安中考)小灯泡L的额定电压为3 V，它的I－U图像如图甲所示．把小灯泡接入如图乙所示的电路中， 先将滑动变阻器的滑片P移至B端，闭合开关S，电压表示数为1.5 V；再将滑片P向左移动直到电压表示数为3 V．已知电源电压恒定，滑动变阻器的铭牌标有“10 Ω 2 A”．下列说法中错误的是()
人教版初中物理第十八章第1节《电能电功》教案
第十八章第1节《电能电功》教案 课标要求：结合实例理解电功 教学目标：1.了解电能的来源及应用，能从能量转化的角度认识电能。 2.知道电能的单位，认识电能表，会认读电能表，会通过 电能表计算家庭电费。 3.能结合生活实例分析电能转化是通过电流做功实现的。 4. 理解电功的概念、单位及其公式，会用公式进行简单 计算 5.通过对“1度电在生产、生活中的用途”的认识，增强 学生的节能意识。 重点：电能表参数的理解和应用，电能表读数。 难点：结合实例理解电功，计算电功。 教学方法：利用导学问题，学生自主学习，分段小循环学练。 课堂活动： 一、利用两张生活图片引入新课。（投影出示） 二、电能请阅读87页至88页第二段完成下列问题： 1.电能来自哪里？ （1）发电厂中的发电机将____能转化为电能 （2）干电池、蓄电池将____能转化为电能 （3）卫星太阳能电池板将____能转化为电能 2.电能去哪儿啦？
（1）电灯把电能转化为_____能，为我们照明。 （2）电风扇把电能转化为_____能，使我们凉快。 （3）电热器把电能转化为_____能，烧水、取暖。 3.电能的国际单位：______，符号______ 生活中的电能单位：______，符号______ 它们之间的换算关系：________________ 4.引导学生电能小结 用电器工作的过程就是消耗电能的过程。 即：使电能转化为其他形式能量的过程。 5．教师精讲 电能的国际单位：焦耳（J） 生活中的电能单位：度，千瓦时（kW·h） 1 度=1 kW·h = 3.6×106 J 三、电能的计量 （一）请学生阅读88、89两页完成下列问题： 1、用电器消耗的电能用________来计量 2、 220V表示 ___________________________ 3、10（20）A表示 _______________________ 4、600r/kwh表示 ________________________ 5、“50 ～”表示__________________________ 6、二月份共用电________kw·h每度电按0.5 元计算，二月份的电费为___________
人教版九年级物理第十八章第四节焦耳定律(教学设计)
《焦耳定律》教案 【教学目标】 1.知识与技能 理解焦耳定律。 知道理解和防止电热的场合和方法。 2.过程与方法 通过实验探究电流的热效应与电流、电阻的关系。 3.情感态度和价值观 具有对科学的求知欲、乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。 【教学重点】 电流产生的热量与电流、电阻大小之间的关系。 【教学难点】 理解焦耳定律。 【教学方法】 合作探究交流 【教学用具】 多媒体课件焦耳定律演示器 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、创设情境导入新课 展示图片，讨论热量的来源，以此引入新课 电热水器提供热水电暖气提供热量电熨斗熨烫衣物电烤箱烘烤食品 二、探究新知 （一）电流的热效应 电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫做电流的热效应。 生活中，许多用电器通电后，都伴有热现象产生。请举例说明。 电暖气电饭锅电热孵卵器电热毯等。
知识拓展 电流的三大效应 电流的热效应电流的磁效应电流的化学效应想想议议 电炉丝和导线通过电流相同，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热? 电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关? 猜想与假设 1、可能与导体电阻大小有关 电阻越大，电流热效应越大 2、可能与电流大小有关 电流越大，电流热效应越大 3、可能与通电时间长短有关 通电时间越长，电流热效应越大 设计实验 讨论1、当一个物理量被猜测与多个因素有关，应用什么方法去研究？ 控制变量法 讨论2、用什么方法和器材去观察那些不可见的物理量？ 利用物理量产生的效应来观察不可见的物理量的方法叫转换法。 实验原理：利用气体的热胀冷缩。 实验器材：两个透明容器中密封着等量的空气，容器中各有一段电阻丝，U形管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化，从而得出电热的多少。 实验装置：
九年级物理第十七、十八章知识总结
九年级物理 第十七章 电从哪里来 1、奥斯特实验证明：通电导线周围存在磁场。 2、右手螺旋定则：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流方向，则 大拇指所指的那端就是螺线管的北极（N极）。 3、通电螺线管的性质：①通过电流越大，磁性越强；②线圈匝数越多， 磁性越强；③插入软铁芯，磁性大大增强；④通电螺线管的极性可用电流方向来改变。 4、电磁铁：内部带有铁芯的螺线管就构成电磁铁。 5、电磁铁的特点：①磁性的有无可由通断电来控制；②磁性的强弱可由 改变电流大小和线圈的匝数来调节；③磁极可由电流方向来改变。6、磁场对电流的作用：通电导线在磁场中要受到磁力的作用。它是由电 能转化为机械能。应用是制成电动机。 7、通电导体在磁场中受力方向：跟电流方向和磁感线方向有关。 8、直流电动机原理：是利用通电线圈在磁场里受力转动的原理制成的。 9、电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导 体中就产生电流，这种现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电流。 10、产生感生电流的条件：①电路必须闭合；②只是电路的一部分导体 在磁场中；③这部分导体做切割磁感线运动。 11、感生电流的方向：跟导体切割磁感线运动的方向和磁感线方向有 关。 12、电磁感应现象中是机械能转化为电能。应用是制成发电机。 13、交流电：大小和方向周期性改变的电流。 我国交流电的频率是50Hz 直流电：电流方向不改变的电流。 14、电能的输送：采用高压输电，可以减少电能在输送线路上因发热而 造成的损失。 第十八章 走进信息时代 1、电话的基本原理：声音（振动）→ 通过话筒→变化的电流 → 通过听筒（电磁铁）→ 振动（声音） 2、电磁波传播的速度：3×105km/s=3×108m/s 3、波速、波长与频率的关系：c＝λμ 其中c是波速，λ是波长，μ是频率 在真空中电磁波的波速一定，所以电磁波的频率和波长成反比。波长越长，频率越低；反之，波长越短，频率越高。
高中物理第十八章原子结构第1节电子的发现教学案新人教选修3-5
第1节电子的发现 1．英国物理学家汤姆孙发现了电子。 2．组成阴极射线的粒子——电子。 3．密立根通过“油滴实验”精确测定了电子电荷量。 4．密立根实验发现：电荷是量子化的，即任何带电体 的电荷只能是e的整数倍。 一、阴极射线 1．实验装置：如图18-1-1所示真空玻璃管中K是金属板制成的阴极，A是金属环制成的阳极；把它们分别连在感应圈的负极和正极上。 图18-1-1 2．实验现象：玻璃壁上出现淡淡的荧光及管中物体在玻璃壁上的影。 3．阴极射线：荧光是由于玻璃受到阴极发出的某种射线的撞击而引起的，这种射线被命名为阴极射线。 二、电子的发现 1．汤姆孙的探究 (1)让阴极射线分别通过电场和磁场，根据偏转情况，证明它是B(A.带正电B．带负电)的粒子流并求出了它的比荷。 (2)换用不同材料的阴极做实验，所得比荷的数值都相同。证明这种粒子是构成各种物质的共有成分。 (3)进一步研究新现象，不论是由于正离子的轰击，紫外光的照射，金属受热还是放射性物质的自发辐射，都能发射同样的带电粒子——电子。由此可见，电子是原子的组成部分，是比原子更基本的物质单元。 2．密立根“油滴实验” (1)精确测定电子电荷。
(2)电荷是量子化的。 3．电子的有关常量 1．自主思考——判一判 (1)玻璃壁上出现的淡淡荧光就是阴极射线。(×) (2)玻璃壁上出现的影是玻璃受到阴极射线的撞击而产生的。(×) (3)阴极射线在真空中沿直线传播。(√) (4)英国物理学家汤姆孙认为阴极射线是一种电磁辐射。(×) (5)组成阴极射线的粒子是电子。(√) (6)电子是原子的组成部分，电子电荷量可以取任意数值。(×) 2．合作探究——议一议 气体放电管中的气体为什么会导电？ 提示：气体分子内部有电荷，正电荷和负电荷的数量相等，对外呈电中性，当分子处于电场中时，正电荷和负电荷受电场力的方向相反，电场很强时正、负电荷被“撕”开，于是出现了等量的正、负电荷，在电场力作用下做定向运动，气体就导电了。 对阴极射线的认识 1．对阴极射线本质的认识——两种观点 (1)电磁波说，代表人物——赫兹，他认为这种射线是一种电磁辐射。 (2)粒子说，代表人物——汤姆孙，他认为这种射线是一种带电粒子流。 2．阴极射线带电性质的判断方法 (1)方法一：在阴极射线所经区域加上电场，通过打在荧光屏上的亮点的变化和电场的情况确定带电的性质。 (2)方法二：在阴极射线所经区域加一磁场，根据亮点位置的变化和左手定则确定带电
人教版九年级物理第十八章第一节电能 电功(教案)
《电能电功》教案 【教学目标】 1.知识与技能 知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时，知道电功率的单位是瓦或千瓦。 会使用家庭电能表。 会使用电功的公式进行简单的计算。 2.过程与方法 体验电能可以转化其他形式的能量。 3.情感态度和价值观 了解电能在人类社会中的作用。 认识节约用电的重要性。 【教学重点】 电功的计算 【教学难点】 能的转化 【教学方法】 合作探究交流 【教学用具】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、创设情境导入新课 通过多媒体图片展示各种发电方式 风力发电火力发电水力发电 想一想：还知道什么可以发电？ 同学们讨论：核能发电；潮汐发电；太阳能发电；垃圾废料发电；各种电池等。电源的实质：其他形式的能转化为电能。以此引入新课。 二、探究新知 （一）电能
电能转化为光能电能转化为内能电能转化为机械能用电器的实质：电能转化为其他形式的能。 指出下面的能量转化过程 1.发电机发电机械能转化为电能 2.电动机电能转化为机械能 3.电风扇电能转化为机械能 4.电暖气电能转化为内能 5.蓄电池向外供电化学能转化为电能 电能常用单位：度又名：千瓦时符号：kW.h 国际单位：焦耳简称：焦符号：J 1度=1千瓦时=3.6×106J 巩固练习：2kw.h= 7.2×106 J 0.5kw.h= 1.8×106J 7.2×105J= 0.2 kw.h 1.08×107J= 3 kw.h 电能表（电度表） 电能表：可以计量用电器一段时间内消耗的电能，圆盘上方的数字以千瓦时为单位显示消耗的电能。 电能表几个重要的参数意义： “220V”该电能表应在220伏的电路中使用。 “10（20）A”表示这个电能表的标定电流为10安，额定最大电流为20A。电能表工作时的电流不应超过额定最大电流。 “50Hz”表示这个电能表在50赫的交流电路中使用。 “600r/kW.h”表示接在这个电能表上的用电器，每消耗1千瓦时的电能，电能表上的转盘转过600转。
高中物理第十八章1电子的发现教案新
电子的发现 ★新课标要求 （一）知识与技能 1．了解阴极射线及电子发现的过程 2．知道汤姆孙研究阴极射线发现电子的实验及理论推导 （二）过程与方法 培养学生对问题的分析和解决能力，初步了解原子不是最小不可分割的粒子。 （三）情感、态度与价值观 理解人类对原子的认识和研究经历了一个十分漫长的过程，这一过程也是辩证发展的过程．根据事实建立学说，发展学说，或是决定学说的取舍，发现新的事实，再建立新的学说．人类就是这样通过光的行为，经过分析和研究，逐渐认识原子的。 ★教学重点 阴极射线的研究 ★教学难点 汤姆孙发现电子的理论推导 ★教学方法 实验演示和启发式综合教学法 ★教学用具： 投影片，多媒体辅助教学设备 ★课时安排 1 课时 ★教学过程 （一）引入新课 教师：很早以来，人们一直认为构成物质的最小粒子是原子，原子是一种不可再分割的粒子。这种认识一直统治了人类思想近两千年。直到19世纪末，科学家对实验中的阴极射线深入研究时，发现了电子，使人类对微观世界有了新的认识。电子的发现是19世纪末、20世纪初物理学三大发现之一。 （二）进行新课 1．阴极射线 讲述：气体分子在高压电场下可以发生电离，使本来不带电的空气分子变成具有等量正、负电荷的带电粒子，使不导电的空气变成导体。 设疑：是什么原因让空气分子变成带电粒子的？带电粒子从何而来的？ 科学家在研究气体导电时发现了辉光放电现象。 史料：1858年德国物理学家普吕克尔较早发现了气体导电时的辉光放电现象。德国物理学家戈德斯坦研究辉光放电现象时认为这是从阴极发出的某种射线引起的。所以他把这种未
知射线称之为阴极射线。 对于阴极射线的本质，有大量的科学家作出大量的科学研究，主要形成了两种观点。 （1）电磁波说：代表人物，赫兹。认为这种射线的本质是一种电磁波的传播过程。 （2）粒子说：代表人物，汤姆孙。认为这种射线的本质是一种高速粒子流。 思考：你能否设计一个实验来进行阴极射线的研究，能通过实验现象来说明这种射线是一种电磁波还是一种高速粒子流。 如果出现什么样的现象就可以认为这是一种电磁波，如果出现其他什么样的现象就可以认为这是一种高速粒子流，并能否测定这是一种什么粒子。 2．汤姆孙的研究 英国物理学家汤姆孙在研究阴极射线时发现了电子。 实验装置如图所示， 从高压电场的阴极发出的阴极射线，穿过C 1C 2后沿直线打在荧光屏A ＇上。 （1）当在平行极板上加一如图所示的电场，发现阴极射线打在荧光屏上的位置向下偏，则可判定，阴极射线带有负电荷。 （2）为使阴极射线不发生偏转，则请思考可在平行极板区域采取什么措施。 在平行极板区域加一磁场，且磁场方向必须垂直纸面向外。当满足条件 qE B qv =0 时，则阴极射线不发生偏转。 则：B E v = 0 （3）根据带电的阴极射线在电场中的运动情况可知，其速度偏转角为： 2 tan mv qEL = θ 又因为：) 2 (tan L D y += θ 且B E v =0 则： L B L D Ey m q 2 )2 (+= 根据已知量，可求出阴极射线的比荷。 思考：利用磁场使带电的阴极射线发生偏转，能否根据磁场的特点和带电粒子在磁场中 x L 萤幕 D S S O 电场E A y e m y 1 y 2 v 0 v C C 1 C 2 Y A S 磁场
人教版九年级物理第十八章第1节电能电功(教案)
第十八章 电功率 第1节 电能 电功 教学目标 教学过程 新课引入 出示如图甲、乙所示的电表，让学生从图中获取信息，说出它们的作用与使用规则；再出示如图丙所示的仪表，观察这个仪表，你对它了解多少？知道它的哪些相关信息？从学生的疑惑中导入新课。 合作探究 探究点一：认识电能 活动1：生活中你见到过哪些电池？它们的作用是什么？学生交流讨论。 学生交流、讨论后回答：生活中不同型号的干电池、手机、数码相机中使用的锂电池，它们属于电源，是把其他形式的能转化为电能． 活动2：让学生从物理走进生活，讨论、交流，生活中你见到过哪些消耗电的用电器？能否说出它们的能量转化？ 学生交流、讨论后回答：电风扇、白炽灯、空调、冰箱等，这些用电器是将电能转化为其他形式的能． 活动3：结合以上两个问题，小组之间交流、讨论试着说出电能的概念和单位。 归纳总结：（1）电能：电流所具有的能量。（2）单位：电能常用的单位是千瓦时，符号是kW ·h （俗称“度”）；在物理学中电能更常用的单位是焦耳，简称焦，符号是J 。它们之间的换算关系是1kW ·h=3.6×106J 。 探究点二：电能的计量 活动1：走进生活，让学生根据你的生活经验，说出在你的家庭中是如何计量每个月消耗的电能的？你知道这些电能是通过什么单位计量？ 学生阐明自己的观点，师归纳总结：电能的测量工具是电能表，往往以度为单位，1度=1kW ·h 。 活动2：根据同学们的生活经验，交流讨论说一下，根据如图所示的电表，说出如何读出 知识要点 课标要求 1．电能 从能的转化角度认识电能，了解电能和我们生活的联系，知道电能的单位 和符号 2．电能的计量 会读家用电能表，知道电能表上参数表示的意义；会通过电能表计算家庭 电费，有节约用电的意识 3．电功 通过实验探究电流做功的多少跟电流大小、电压高低和通电时间有关，能 利用电功的公式进行相关的计算
人教版九年级物理第十八章测试卷.docx
初中物理学习材料 鼎尚图文制作整理 第十八章测试卷（45分钟 100分） 一、选择题（每题4分，共12分） 1.（2013，福建泉州）下列四位科学家中，以他的名字命名电功率单位的是（）A．焦耳B．安培C．瓦特D．欧姆 2.（2013，上海大同杯初赛）家用电能表标有“1 500 r/（kW?h）”的字样，若只有一台录音机工作，测得电能表转盘转一周的时间恰好为100秒，则这台录音机的电功率为（） A.8瓦 B.15瓦 C.20瓦 D.24瓦 3.如果加在某定值电阻两端的电压从8V升高到10V，通过该电阻的电流变化了0.1A，则该电阻的电功率变化了（） A．0.2 W B．1.8 W C．2.0 W D．8.0 W 二、填空题（每空4分，共60分） 4.（2012，湖北荆州）手机是我们最常用的通讯工具，手机使用的是可充电电池，电池上标有“电压”和“容量”两个重要参数，容量的单位通常为“毫安时”（符号mA?h）。小强同学的爸爸使用的可充电电池所标的电压是3.6V，容量是1500mA?h，这种电池一次充电最多可储存的能量为 J。使用该手机充满电一次能够持续通话的实际时间可长达5h，则该手机在通话状态的放电功率为 W。 5.（2013，黑龙江）小明和姐姐一起去买电水壶，当他们选择某一品牌的电水壶时，发现有800 W和1 200 W两种功率可选，如图18-1是他们对买哪一款更省电的问题出现的不同意见。请你在相同质量的水升高相同的温度的前提下，帮他们分析： 图18-1 （1）不考虑热散失，（填“800W”“1200W”或“一样”）省电，理由是。
（2）考虑热散失， （填“800W”“1200W”或“一样”）省电，理由是 。 6. （2013，四川德阳）两定值电阻R A 和R B 中的电流与其两端电压的关系如图18-2所示，若将两电阻串联在电压为3 V 的电源两端，电路的总功率为 W ，通电一段时间后， R A 和R B 产生的热量之比是 ． 图18-2 7. （2013，辽宁铁岭）如图18-3所示是小明家的电能表，安装时的示数为零，到目前为止，小明家已消耗 kW?h 的电能。小明断开其他用电器，只将“220 V 1 000 W” 的电炉子接入电路，测得 2 min 内电能表转盘转过81转，电炉子的实际功率为 W ，此时电炉子两端的实际电压 （填“大于”“等于”或“小于”）它的额定电压。 图18-3 8. （2013，重庆）如图18-4所示，电源电压为18V 且保持不变，电压表的量程为0～15 V ，电流表的量程为0～0.6 A ，滑动变阻器的最大阻值为100Ω，小灯泡L 标有“6 V 3 W”字样，闭合开关S ，当灯泡正常发光时，滑动变阻器的功率为 W ，若灯泡的电阻不变，在保证电路各元件安全的情况下，滑动变阻器连入电路中的阻值变化范围为 。 I /A U /V R A R B