英语五上unit 3《making contact》(let’s spell)教学课件
2. In______, people are supposed to bow when they meet for
the first time.
A. China
B. Mexico
C. the United States D. Korea
_________________________________________________
人教新起点 五年级下册
Unit 3 Making Contact
Let’s Spell
>>Warm-up
Let’s sing
>>Lead-in
night
>>Presentation
A Listen, point and repeat
night
light
right
>>Presentation
A Listen, point and repeat
>>Practice
fight high sigh thigh tight bright
/ait/
/ai/
>>Presentation
D Listen and repeat
>>Summary
ight 在单词中/ait/的发音。 igh 在单词中/ai/的发音。
>>Homework
1.登录“优教同步学习网”，用正确的语音语 调，跟读A部分的单词。 2.朗读并熟记D部分的说唱。 3.登录“优教同步学习网”，预习Fun Time。
night
light
ight /aɪt/
right
>>Presentation
A Listen, point and repeat
high
sigh
thigh
>>Presentation
A Listen, point and repeat
high
sigh igh /aɪ/
thigh
>>Presentation
【自主归纳】 (1)be supposed to意为“被期望或被要求……”, 表示劝告 、 建 议 、 义 务 等 ; 其 中 to 为 动 词 不 定 式 符 号 , 后 接 __________ (动词原形/v. -ing)。 (2)be supposed to do sth. 相当于should do sth. , 意为“应 该做某事”。 (3)be not supposed to do sth. 相当于shouldn’t do sth. , 意 为“不应该/不能做某事”, 表示命令和禁止。 答案: 动词原形
Ⅲ. 句型填词 1. 你们应该握手。 You__________ __________ __________ shake hands. 2. 玛丽亚应该7点钟到, 但她是8点钟到的。 Maria__________ __________ __________ __________ at 7: 00, but she arrived at 8: 00. 答案: 1. are supposed to 2. was supposed to arrive
when we meet for the first time.
A. bow
B. shake hands
C. kiss
D. bow and shake hands
_________________________________________________
答案: B。在中国, 当第一次见面的时候, 我们应该握手。
A Listen, point and repeat
>>Practice
C Listen, circle and repeat
sight fight might high
high sigh bright thigh
>>Practice
C Listen, write and say
1. I want to fly _h__ig_h__ in the sky. 2. There are stars in the _n_i_g_h_t_ sky.
2. expect v. 预料; 盼望 【语境领悟】 *In the United States, they’re expected to shake hands. 在美国, 他们将握手。 *The old man is expecting his daughter’s visit. 这个老人正盼望着他女儿的到访。
【学以致用】
(菏泽中考)You are ______to type quickly when talking to
each other on QQ, so the other person doesn’t get bored.
A. suggested
B. supported
C. taught
D._______
答案: 1. 风俗 2. 鞠躬 3. 亲吻 4. 和……打招呼
Ⅱ. 短语连线 1. 握手 2. 期望做某事 3. 第一次 4. 应该做某事
A. for the first time B. be supposed to do sth. C. expect to do sth. D. shake hands
答案: D。在朝鲜, 当第一次见面的时候, 人们应该鞠躬。
1. be supposed to应该…… 【语境领悟】 *You are supposed to shake hands. 你们应该握手。 *You are not supposed to smoke here, sir. 先生, 你不应该在这儿吸烟。
3. 这就是日本人期望相互问候的方式。 That’s__________ people in Japan__________ __________ __________ greet each other. 答案: how; are expected to
1. In China, we’re supposed to______
close
Unit 10 You’re supposed to shake hands. Section A(1a—2d)
Ⅰ. 单词填写
1. custom(n. )
______________
2. bow(v. &n. )
______________
3. kiss(v. &n. )
______________
Unit3MakingContactlesson3教案
难点
能够仿照范例，用思维导图的方式介绍某个特别的日子，并按相应提示或要求独立书写几个意义连贯的句子。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一.Free talk.
看图引导学生就这些问题进行讨论Howur friends? What would you like to do on special days?
4. Let’s match.
出示短语和汉语，进行匹配。
5.Listen and read.
再次听课文并模仿语音语调。
6. Let’s tick.
选出符合文中内容句子打上对勾。
7.Let’s read.
三种形式读课文：自己大声朗读;和同伴互读；小组内齐读.
三、Doa survey.
Please interview your friends and find out what they would like to do on special days.
人教新起点英语五年级下Unit3第三课时教学设计
课题
Making Contact (3)
单元
3
学科
英语
年级
五年级下
学习
目标
1.能够读懂邮件，能抓住大意和关键信息，并能流利朗读课文。
2.能够就某个特殊日子想做的事情进行调查，完成表格。
3.能够根据问题提示，能写出在某个特别的日子里想要做的事情。
重点
1.能够读介绍六个特殊日子的小短文并能就听读内容与他人展开交流。
引导学生用各种形式，变化各种听读课文对话，不仅在听课文的同时解决问题，也在听读课文中培养解决问题的能力和提高阅读能力水平，不断深入学习，加深印象。
PEP小学英语五年级上册Unit3,let’sspell教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit 3,let’s spell教学设计【教材简析】本课时的内容为unit 3 What would you like? Part A部分的let’s spell, 它分为3个部分, 第一部分呈现了字母组合ow在单词中发/əu/和/au/的规律，第二部分通过听录音，强化ow 的音形对应关系，完成圈读单词的活动，第三部分通过图片提示，根据ow发音规则拼写单词句子。
【教学目标】1.学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ow在单词中的发音规则。
2.能够根据ow的发音规则读出新单词，并能根据发音拼写出符合规则的单词。
3.能够在单线上正确规范的书写句子。
【教学重难点】1、教学重点：掌握双元音/əu/和/au/在单词中的发音，能读准“Let’s spell”部分的例词，并完成本部分的听力任务。
2、教学难点：（1）. 引导学生自主发现发音规律，激发学生学习音标知识的兴趣。
（2）. 双元音/əu/和/au/的发音对比。
【教学具准备】PPT课件，音频视频，评价用具【教学方法】1、情景教学法根据学生的学习特点，以PPT课件呈现场景，创编精彩的故事引出本节课重要的单词，能激发学生的学习兴趣。
2、多媒体辅助教学法整节课，有效的运用多媒体呈现课件，音频，在学生在动感快乐的课堂中高效学习。
3、任务型教学法教学中，通过明确的教学指令引发学生思考，并进行小组合作探究，有效的组织了教学。
4、游戏教学法通过“Brain Storm”的游戏，让学生在轻松愉悦的环境下巩固新知，提升学生的学习积极性。
【学生学法】针对学生的特点，我采用小组合作和小组间竞赛的学习方式，鼓励他们积极参与课堂开展的各项活动，让学生在教师的指导下，通过猜一猜，说一说，比一比，玩一玩等活动，让学生在动静交错、个人与小组、练习与竞争中学习语言，训练语言，应用语言，形成积极的学习态度。
【教学过程】Step1. Greetings and Warm-up问候及热身以一首节奏欢快的语音歌“A is for apple”引入，让学生试着跟唱，以此提升学生的学习兴趣，不仅了活跃课堂氛围，而且巩固了学生对26的字母发音的认知。
五年级下册英语教案-Unit3《MakingContact》(Lesson1)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 3《Making Contact》（Lesson1）｜人教（新起点）教学内容本课为人教（新起点）五年级下册英语第三单元《Making Contact》的第一课时。
教学内容围绕“建立联系”这一主题，包括学习如何用英语进行电话交流、询问和提供个人信息，以及如何礼貌地结束通话。
通过本课的学习，学生将掌握基本的电话用语，提高英语听说能力，并能在实际生活中运用所学知识。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的关键单词和句型，如“phone number”, “Can I speak to…”, “This is…”等。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习电话交流，教育学生要尊重他人，学会礼貌沟通，并培养他们运用英语进行日常交流的信心。
教学难点1. 正确运用电话用语进行交流，包括接听电话、询问对方身份、转接电话等。
2. 学生对于电话交流中礼貌用语的掌握，如“May I…”, “Could you please…”, “Thank you”等。
3. 学生在真实情境中运用英语进行电话交流的能力。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容、图片、录音等。
2. 电话模型或玩具：用于模拟电话交流场景。
3. 教学卡片：包含本课的关键单词和句型。
4. 学生练习册：用于课堂练习和家庭作业。
教学过程1. 导入：利用图片或实物展示，引导学生复习已学的与电话相关的词汇，如“phone”, “earphone”, “mobile phone”等，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过多媒体课件展示本课的主要教学内容，包括新单词、句型等，同时进行发音示范和讲解。
3. 操练：设计各种活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中运用所学知识，加深对电话用语的理解和记忆。
4. 巩固：通过听录音、看视频等方式，让学生反复听、说、读所学内容，巩固记忆。
Unit 3 Making Contact lesson1 ﹢教案﹢(1)
通过反复的听说读写训练，巩固词汇；针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
能够达到复习句型，加深学生对词汇的忆。
课堂小结
这节课的教学任务目标是学习单词和短语send an email, write a letter, make a phone call, send a short message, mail a present, make a video call和句型--What do you want to do on…? --I want to …
2.Let’s learn.
(1)引出本课新词汇send an email, write a letter, make a phone call, send a short message, mail a present, make a video call，听，跟读等形式学习短语。
(2)学习巩固want的用法：want“想，想要”后可加名词，代词，是动词时，用动词不定式形式，即want to do sth.
--We are going to …
针对老师提出的问题思考并讨论。并积极回答问题，说说自己的想法。
学习词汇时注意模仿发音，力争发音准确到位。
各种形式读短语，同时注意发音。
对话形式练习本课重点。
听力活动中做到注意力集中。
写作训练过程中可自由发挥，但注意避免出现语法错误。；
任意组合两人一组练习对话，并上台表演对话。
能够配合老师谈论这些问题，并积极表达自想法。
在交流的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容。
讲授新课
一. Look, listen and repeat.
五年级下册英语教学设计-Unit 3《Making Contact》(Let’s Spell)｜人教
五年级下册英语教学设计 - Unit 3《Making Contact》（Let’sSpell）｜人教（新起点）一、教学内容本节课的主要内容为学生学习如何拼写单词，培养学生的听、说、读、写能力。
具体内容如下：1. 学习拼写单词本节课通过让学生学习两个单词“friend” 和“pen pal” 来进行单词拼写的教学。
学生需要通过听、读、说和写的方式来掌握这两个单词。
2. 提高听力和阅读能力在学习单词拼写的同时，本节课程也将提高学生的听力和阅读能力。
通过听老师的口音和正确的发音，学生可以更加准确地掌握单词的发音。
同时，在课堂上进行阅读练习，让学生更好地理解单词的含义和用法。
二、教学方法本节课程采用多种教学方法，包括以下几种：1. 演示法：通过对学生进行示范，并强调正确的发音和拼写，让学生更好地理解单词的拼写和发音。
2. 合作学习法：在课堂上进行组合活动，让学生与同伴合作学习，通过互相交流和互相帮助，来加深对单词的理解和记忆。
3. 情景模拟法：通过模拟真实情境，让学生更好地理解单词的用法，提高学生的实际运用能力。
三、教学步骤1. 导入新课1）通过图片和声音来向学生展示“friend” 这个单词，让学生自己读一遍。
2）通过图片和声音来向学生展示“pen pal” 这个单词，让学生自己读一遍。
2. 学习新课1）老师给出“friend”这个单词的拼写，让学生跟读。
2）老师再次给出“friend”这个单词的拼写，让学生自己拼写一遍。
3）老师给出“pen pal”这个单词的拼写，让学生跟读。
4）老师再次给出“pen pal”这个单词的拼写，让学生自己拼写一遍。
5）老师与学生一起复习所学内容。
3. 拓展1）老师出示学生们熟悉的单词，让学生选出其中一个单词拼写，并向同桌展示。
2）同桌进行检查，将有错误的单词拼写重新讲解和批改。
3）老师与学生一起复习和总结所学。
四、板书设计单词拼写发音friend/frend/(音频)pen pal/pen pæl/(音频)五、教学反思本节课程采用了演示法、合作学习法和情景模拟法等多种教学方法，同时在教学中也注重了学生对单词的听、说、读、写能力的全方位培养。
PEP小学英语五年级上册Unit3,let’sspell教学设计
PEP⼩学英语五年级上册Unit3,let’sspell教学设计PEP⼩学英语五年级上册Unit 3,let’s spell教学设计【教材简析】本课时的内容为unit 3 What would you like? Part A部分的let’s spell, 它分为3个部分, 第⼀部分呈现了字母组合ow在单词中发/?u/和/au/的规律，第⼆部分通过听录⾳，强化ow 的⾳形对应关系，完成圈读单词的活动，第三部分通过图⽚提⽰，根据ow发⾳规则拼写单词句⼦。
【教学⽬标】1.学⽣能够通过听例词发⾳，观察例词结构中共有的特征，学习ow在单词中的发⾳规则。
2.能够根据ow的发⾳规则读出新单词，并能根据发⾳拼写出符合规则的单词。
3.能够在单线上正确规范的书写句⼦。
【教学重难点】1、教学重点：掌握双元⾳/?u/和/au/在单词中的发⾳，能读准“Let’s spell”部分的例词，并完成本部分的听⼒任务。
2、教学难点：（1）. 引导学⽣⾃主发现发⾳规律，激发学⽣学习⾳标知识的兴趣。
（2）. 双元⾳/?u/和/au/的发⾳对⽐。
【教学具准备】PPT课件，⾳频视频，评价⽤具【教学⽅法】1、情景教学法根据学⽣的学习特点，以PPT课件呈现场景，创编精彩的故事引出本节课重要的单词，能激发学⽣的学习兴趣。
2、多媒体辅助教学法整节课，有效的运⽤多媒体呈现课件，⾳频，在学⽣在动感快乐的课堂中⾼效学习。
3、任务型教学法教学中，通过明确的教学指令引发学⽣思考，并进⾏⼩组合作探究，有效的组织了教学。
4、游戏教学法通过“Brain Storm”的游戏，让学⽣在轻松愉悦的环境下巩固新知，提升学⽣的学习积极性。
【学⽣学法】针对学⽣的特点，我采⽤⼩组合作和⼩组间竞赛的学习⽅式，⿎励他们积极参与课堂开展的各项活动，让学⽣在教师的指导下，通过猜⼀猜，说⼀说，⽐⼀⽐，玩⼀玩等活动，让学⽣在动静交错、个⼈与⼩组、练习与竞争中学习语⾔，训练语⾔，应⽤语⾔，形成积极的学习态度。
人教版PEP小学英语五年级上册Unit 3 Let's spell教学设计
人教版PEP小学英语五年级上册Unit 3 Let's spell教学设计
一、语篇研读
1.What：本节课是一节语音课程，主要围绕字母组合ow在单词中的两种发音规则展开。
分为“Read ,listen and chant”、“listen , circle and say”“ listen, write and say”三个部分。
2.Why：本语篇通过歌谣、配图、音视频等形式，让学生感受韵律和趣味，发现ow组合在单词中的发音规律，帮助学生形成语音意识，提高听、读、写的能力。
3.How：本语篇通过听、读、写,学习和归纳字母组合ow的发音规则。
形象的配图帮助理解词意，律动的歌谣有助于正确语调、节奏的养成。
大量听音、模仿和实践帮助学生形成语音意识。
二、教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1.感知并归纳ow字母组合在单词中的两种发音规则，根据发音规则正确读出单词和正确分类单词。
（学习理解）
2.能够读出符合ow发音规则的新单词。
根据单词的读音拼写出符合ow发音规则的单词，
能够在单线上完成抄写句子的活动。
（应用实践）
3.运用语音规则阅读英语故事，通过语音的变化表达意义和观点，反映态度、意图和情感。
（迁移创新）
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词语】cow,flower,wow,down,slow,snow,yellow,window
【核心句型】It’s “ow”.“ow”here says...
三、教学过程
四、表现性任务及评价量规。
Unit 3 Making Contact Lesson 1 教案新部编本 2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 3 Making ContactLesson 1教案Teaching aims:1. Master language of daily greetings.Key vocabulary and phrases:send an email, write a letter, make a phone call, send a short message, mail a present, make a video call.2. Be skilled in oral expression of greetings.Language points：1.词汇：send an email, write a letter, make a phone call, send a short message, mail a present, make a video call.2.句型：-What do you want to do on Mother’s Day?-I want to...Analysis of key items and difficulties of teaching:Function: Greetings in students’ daily life.1.Listening: Students can understand others’ greetings by listening.2.Speaking: Students can introduce themselves and greet with others.Character building:Motivate students’ interest in learning English. Make friends with all students.Teaching steps（教学步骤）1. Vocabulary study:Step 1: Play the recording and have them point out the words and phrases in Activity 1.Step 2: Play the recording again and have them read after the tape.Step 3: Have the students match the phrases and pictures in PPT.Step 4: Have the students match the phrases and pictures in Activity6 and check their answer with their partner.2. Dialogue study:Step 1: Practice the dialogue with the whole class and have them make corresponding reacts.Step 2: Have students to practise the previous dialogue with their partner.3.Play a game:Invite Ss to practise the dialogues:1)S1: What do you want to do on National Day?S2: I want to visit Tian’anmen Square.2)S3: What do you want to do on Mother’s Day?S4: I want to make video call with my mother.3) T: What do you want to do on Father day’s Day?S: I want to make a phone call to my father....Each two students in a group to practice the dialogues:1)S1: New Year’s Day is coming. What do you want to do on that day?S2: I want to write a letter to my parents.2) S3: Tree Planting Day is coming. What do you want to do on that day?S4: I want to plant trees with my family on that day....Homework:根据这节课所学句型编写一段对话。
Unit 3 Making Contact Lesson 2 课件 2
let's learn something new!
What would you like to do?
你想做些什么？
I would like to make a card.
我想做一张卡片。
Let's talk
What would you like to do? I would like to row a boat.
What would you like to do on July 6? I would like to clean the floor.
What would you like to do on June 12?
I would like to buy some flowers.
Let's practise!
I would like to do my homework.
What would you like to do on April 9?
I would like to go shopping.
What would you like to do on June 5?
I would like to see my grandparents.
What would you like to do? I would like to send an email.
What would you like to do? I would like to make a card.
What would you like to do on March 8?
What would you like to do on July 28?
五年级下册英语教案-Unit3《MakingContact》(Lesson3)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 3《Making Contact》（Lesson3）｜人教（新起点）教学内容本课为《人教（新起点）五年级下册英语》Unit 3《Making Contact》的第三课时。
教学内容主要围绕日常生活中的电话用语，包括询问电话号码、拨打电话、留言等场景。
通过学习，学生能够掌握电话交流的基本句型和表达方式，并能运用所学知识进行简单的电话对话。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子；能够在实际情景中运用电话用语进行交流。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生合作学习的能力和英语口语表达能力。
教学难点1. 电话用语的正确运用，如询问电话号码、拨打电话、留言等场景的表达方式。
2. 学生在实际情景中运用电话用语进行交流的能力。
教具学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于打电话的英语歌曲，引起学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用PPT展示本节课的生词和重点句子，引导学生跟读并模仿。
3. 情景演练：设计不同的电话交流场景，让学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论在实际生活中打电话时可能遇到的问题，以及如何运用所学知识解决这些问题。
板书设计1. 五年级下册英语教案－Unit 3《Making Contact》（Lesson 3）2. 生词和短语：phone number, call, message, leave a message等。
3. 重点句子：What's your phone number? Can I call you? Please leave a message.等。
4. 注释：对重点句子进行翻译和解释，帮助学生理解。
作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册上的听力题目。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，模拟电话交流场景。