高中《世界是永恒发展的》教案说课稿
3.2世界是永恒发展的优秀教学案例高二政治同步(统编版必修4)
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结，梳理发展的概念、实质、状态以及发展的原因、道路和趋势。
2.强调正确对待发展的重要性，提醒学生点，强调发展的普遍性和必然性，激发学生对发展的关注和热情。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点，培养学生的合作意识和团队精神。
2.设计小组合作任务，如共同分析发展案例、共同探讨发展问题等，让学生在合作中思考、交流、学习。
3.鼓励学生进行小组汇报，培养学生的口头表达能力，提高学生的自信心和公众演讲能力。
（四）反思与评价
1.在教学过程中，引导学生对自己的学习进行反思，思考自己对于发展的理解是否全面、深入。
3.小组合作的学习方式：教师组织了学生进行小组讨论和合作任务，培养了学生的合作意识和团队精神。通过小组合作，学生能够从多角度、多维度去体验和理解发展，提高了他们的交流和合作能力。
4.反思与评价的培养环节：教师在教学过程中引导学生进行反思和自我评价，让学生发现自身的优势和不足，明确今后的学习方向。同时，教师也对学生的学习进行了评价，提供了反馈和指导，帮助学生更好地成长和进步。
（五）作业小结
1.布置作业，要求学生结合所学知识，分析现实生活中的发展现象，提出自己的看法和建议。
2.鼓励学生进行自主学习，深入研究发展相关问题，提高学生的独立思考能力。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，关注学生的知识掌握程度、思维能力以及情感态度与价值观的变化，为学生提供反馈和指导。
五、案例亮点
1.让学生理解世界是永恒发展的这一基本观点，掌握发展的概念、实质、状态以及发展的原因、道路和趋势。
世界是永恒发展的教案
世界是永恒发展的教案一、教学目标。
1.了解世界无限发展的特点；2.掌握世界各个方面取得的不断发展；3.培养学生乐观向上的发展态度。
二、教学重点。
1.了解世界无限发展的特点；2.掌握世界各个方面取得的不断发展。
三、教学难点。
1.培养学生乐观向上的发展态度。
四、教学方法。
1.课堂讲授法；2.讲解配合学生积极思考，引导学生参与互动。
五、教学内容。
世界是一个永恒不变的发展过程，从古至今，世界在不断地发展变化。
本课主要分为以下几个方面进行探讨。
1.科学技术的发展。
科学技术是世界发展的重要推动力量，从人类最普通的火石打火，到现代高科技的晶片技术、航天技术、通讯技术，人类的科技水平得到了巨大的提升，这些技术的发展也一直在深入影响着人类的生活方式和生产力的发展。
2.经济的发展。
经济的发展是一个国家或者地区发展的核心，经济发展可以解决人们的物质和精神生活问题，现代市场经济也越来越广泛的和全球化发展结合在一起。
例如，全球贸易和国际金融系统的虚拟化是人类文明进步的标志。
3.民主制度的发展。
民主制度是现代人类社会发展的一个重要方向，它是人类制度结构和政治文明发展的象征。
不同国家和文化遵循不同类型的民主制度，如议员制度、总统制度、国王制度等等。
4.文化艺术的发展。
人类在不断地发展中，文化艺术的发展历史极悠久，世界范围内的文化和艺术传统越来越发达，多种艺术形式不断的出现和演变，如音乐、舞蹈、戏剧、电影、文学等等，它们在固有的情感中饱含人类精神的内核。
六、教学总结。
世界是一个不断发展变化的地方，处在不断变化中的人类也需要不断适应和进化。
我们应该抱持一种持续发展的进取态度，相信世界是在向好的方向前进，只有不断了解和应对各种新事物、新风向，才能不断进步发展，为个人、社会和国家做出更多的贡献。
高中政治必修四《世界是永恒发展的》说课稿
高中政治必修四《世界是永恒发展的》说课稿《世界是永恒发展的》说课稿各位评委老师，大家好！我是号考生，我今天说课的题目是《世界是永恒发展的》。
我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、说教材（对教材的分析和理解）1、本框的地位：就整本教材来说，“世界是永恒发展的”一框是《生活与哲学》第三单元第八课的内容，是马克思唯物辩证法最基本的内容之一，对学习马克思主义认识论的内容起着指导作用。
就本课内容来说，永恒发展的观点和第七课所讲的普遍联系的观点是唯物辩证法的两个总特征。
两个观点对我们认识世界、改造世界具有极其重要的指导意义。
2、本框教材结构：本框内容有两目，第一目：发展的普遍性，教材从三个方面来证明这个原理，分别是：自然界是发展的；人类社会是发展的；人的认识是发展的。
第二目：发展的实质，教材从事物运动的前进性和方向性，新事物的产生和旧事物的灭亡来体现发展的实质。
3、教学重点、难点：重点：发展的普遍性，学生要把握发展的普遍性的三个方面，才是真正的把握发展的普遍性。
难点：发展的实质。
发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，学生对这句话很难理解。
如果教师仅仅依靠理论讲解很难达到预期的教学目标。
新课改精神提倡学生主动学习。
因此，在教学过程中，我先让学生讨论，然后结合图片及例子来讲解，使学生能正确的认识发展。
二、说教学目标根据本框的教学内容和政治课程标准的基本要求，参照学生的知识水平和理解能力，我确定本框的教学目标。
1、知识目标：A、基础知识目标：发展的普遍性；发展的实质。
B、基础知识运用：列举实例，结合所学知识，运用相关原理，说明自然界是无限发展的，结合百年中国社会发展的历史，说明人类社会是永恒发展的，人的认识也是不断发展的。
了解唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。
2、能力目标：通过本框的学习，培养学生正确认识自然界，人类社会及人的认识的发展方向；培养学生透过现象看本质的能力，把握发展的实质。
《世界是永恒发展的》教案（精选5篇）
《世界是永恒发展的》教案（精选5篇）《世界是永恒发展的》篇1【教学目标】1、知识目标：通过教学使学生懂得世界是永恒发展的，了解发展的普遍性，正确理解发展的实质。
2、能力目标：通过教学，培养和提高学生的分析和归纳能力，提高学生判断能力，培养学生的创造性思维。
3、情感态度与价值观目标：通过教学，培养学生辩证法的思想，并树立马克思主义科学的发展观。
【教学重点和难点】1、重点：发展的普遍性2、难点：发展的实质【教学方法】归纳法、探究法、分析法【教学手段】多媒体【教学过程】〔一〕导入新课：多媒体播放《春天的故事》mtv。
《春天的故事》是一首颂歌，歌颂改革开放使我国社会万象更新，歌颂改革开放展开了中国发展的历史新画卷。
这从哲学上看体现了一个什么哲学道理呢？这节课我们就来学习：世界是永恒发展的。
黑板板书：世界是永恒发展的（二）自主学习：多媒体展示1、从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程？体现了什么哲学道理？2、社会形态的更替说明人类社会经历了一个什么样的过程？体现了什么哲学道理？3、人类对世界的认识经历了一个怎样的过程？体现了什么哲学道理？4、有人说：“任何运动、变化都是发展。
”你如何看待这种观点？（三）合作探究1、发展的普遍性合作探究内容：发展的普遍性教师提问：哲学把世界分为哪三大领域？学生回答：自然界、人类社会、人的认识教师设问：请同学们观察下列的三组图片分别属于哪一领域？多媒体逐步展示三组图片。
师生共同探究出三个结论：（1）自然界是发展的（2）人类社会是发展的（3）人的认识是发展的教师设问：同学们是怎样理解发展的普遍性的呢？由学生对发展的普遍性进行归纳。
学生回答：略自然界是发展的多媒体展示：发展的普遍性人类社会是发展的人的认识是发展的教师总结：教师设问：我们这个时代是个迅速发展的时代，我们的同学们也享受到了发展为我们所带来的实惠，那么同学们能否从以上三个方面分别举例说明世界是永恒发展的吗？学生举列:2、发展的实质合作探究内容：（1）发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
人教版高中政治必修四8.1世界是永恒发展的 说课稿
8.1世界是永恒发展的说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我是政治教师。
今天我说课的题目是《世界是永恒发展的》，下面我就从以下几方面来说说我的教学设计和教学理念。
首先一、说教材本框题是人教版高中思想政治必修模块四之《生活与哲学》第三单元第八课第一节内容。
主要内容是学习发展的观点，包括了解发展的普遍性，结合自然界、人类社会、人的认识的有关事实，说明世界上任何事物都处在变化发展中；把握发展的实质，说明发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，从而学会用发展的观点看问题。
二、说学情作为教师，我们不仅要研究教材，还要对学生的情况有着清晰明了地掌握，这样才能做到因材施教。
高二学生正处于形象思维向逻辑思维过渡阶段，对于抽象的哲学原理不易理解。
所以要求不宜过高，要尽可能从形象的具体事例中抽象出哲学原理，这样学生较易接受。
高中学生处于身体和心理成长的关键时期，处于这一阶段的学生对世界充满了好奇，他们求知欲强，容易接受新事物。
但是，他们涉世不深，对事物的认识易出现偏激和偏差，对世界的认识停留在感性认识上。
因此，若没有正确引导，他们对唯物辩证法的发展观的把握可能不够全面、准确和理性。
三、设计理念本课力争在教学过程贯彻新课程以人为本的核心理念，在教学中坚持教师的主导性和学生的主体性原则，实现教与学的双边互动。
以课标为依据，通过设置具体的教学情景，以循循善诱的设问引导学生进行思考和讨论，体现新课程倡导的“自主——合作——探究”的教学理念和学习策略，激发学生参与课堂的主动性和积极性。
同时，充分利用丰富的网络资源，实现信息技术与学科教学的有机整合，拓展学生的视野和学习的空间。
四、教学目标根据教材分析，学生特点以及新课标要求，我确立以下教学目标1．知识与技能：（1）通过学习,懂得世界是永恒发展的，了解发展的普遍性，正确理解发展的实质。
（2）通过学习，提高用发展的眼光看问题、分析问题的能力;初步具有运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。
《世界是永恒发展的》教学设计(通用4篇)
《世界是永恒发展的》教学设计（通用4篇）《世界是永恒进展的》教学设计篇1一、教学内容本框题系人教版高中思想政治必修模块四之《生活与哲学》第三单元第八课第一节内容。
主要内容是学习进展的观点，包括了解进展的普遍性，结合自然界、人类社会、人的熟悉的有关事实，说明世界上任何事物都处在变化进展中；把握进展的实质，说明进展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，从而学会用进展的观点看问题。
二、同学分析高中同学处于身体和心理成长的关键时期，处于这一阶段的同学对世界布满了奇怪，他们求知欲强，简单接受新事物。
但是，他们涉世不深，对事物的熟悉易消失偏激和偏差，对世界的熟悉停留在感性熟悉上。
因此，若没有正确引导，他们对唯物辩证法的进展观的把握可能不够全面、精确和理性。
三、设计思想本课力争在教学过程贯彻新课程以人为本的核心理念，在教学中坚持老师的主导性和同学的主体性原则，实现教与学的双边互动。
通过设置详细的教学情景，以循循善诱的设问引导同学进行思索和争论，体现新课程提倡的“自主——合作——探究” 的教学理念和学习策略，激发同学参加课堂的主动性和乐观性。
同时，充分利用丰富的网络资源，实现信息技术与学科教学的有机整合，拓展同学的视野和学习的空间。
四、教学目标1.学问与技能目标：（1）使同学懂得世界是永恒进展的，了解进展的普遍性，正确理解进展的实质。
（2）通过教学，培育和提高同学的比较分析力量，提高同学推断是非正误的力量。
2.过程与方法目标：运用探究法、争论法、分析法，创设详细的情景作为载体，总结分析哲学道理，使哲学道理生活化、通俗化，理解哲学道理过程化、自主化。
3.情感态度与价值观目标：通过教学，培育同学辩证法的思想，并树立马克思主义科学的进展观。
五、教学重点和难点1、重点：进展的实质2、难点：区分运动、变化和进展六、教学过程教学内容教学活动设计意图老师活动同学活动第一框题世界是永恒进展的导入新课：(多媒体播放)：古时，荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。
《世界是永恒发展的》教案
《世界是永恒发展的》教案一、教学目标1.了解世界是一个不断变化和发展的系统。
2.掌握探究世界发展的方法和技巧。
3.培养对未来世界的预测和创造力。
二、教学内容1.什么是永恒发展–世界是一个复杂的系统，永远在变化和发展。
–永恒发展是指世界在不停地变化、演化和进步。
2.世界的演化历史–从宇宙大爆炸到地球形成的过程。
–从单细胞生物到多细胞生物的发展。
–从原始社会到现代社会的演化。
3.探究世界发展的方法–观察：通过观察事物的变化和发展来了解世界。
–实验：通过实验探究世界的规律和原理。
–研究：通过研究历史和现状来了解世界的变化。
4.预测和创造世界的能力–通过对世界的了解和分析，预测未来的发展趋势和变化。
–培养创造性思维，提出创新的解决方案。
三、教学过程1.介绍教学目标和内容（10分钟）–通过简要介绍教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解什么是永恒发展（15分钟）–通过 PPT 和实例，向学生解释世界是一个不断变化和发展的系统。
–引导学生思考和讨论：世界为什么要不断发展？这种发展有什么好处？3.探究世界发展的方法（30分钟）–分组讨论：观察、实验和研究这三种方法各自的特点和适用范围。
–小组展示：每个小组选择一种方法，通过案例或实例展示其应用。
4.世界的演化历史（40分钟）–利用多媒体资料或图表，向学生讲解世界演化的历史。
–引导学生思考和交流：不同阶段的演化是如何发生的？有哪些重要的里程碑事件？5.预测和创造世界的能力（25分钟）–分组讨论：通过对历史和现状的分析，预测未来世界的发展方向。
–小组展示：每个小组提出自己的预测和创新方案，并分享给全班。
6.总结和反思（10分钟）–教师总结本节课的重点内容和学生的参与情况。
–学生进行个人反思和讨论：本节课学到了什么？有什么没有理解或困惑的地方？四、教学评估1.学生小组展示和讨论的参与度和质量。
2.学生书面反思的内容和思考深度。
3.教师的课堂观察记录和学生互动情况。
《世界是永恒发展的》教案
《世界是永恒发展的》教案1. 教学目标•了解“世界是永恒发展的”这个思想观念的内涵和含义；•掌握“世界是永恒发展的”对学习、工作等方面的指导作用；•培养学生积极向上的心态，不断追求进步和发展。
2. 教学重难点•理解和掌握“世界是永恒发展的”这个思想观念的内涵和含义；•掌握如何将“世界是永恒发展的”这个思想观念应用到学习、工作等方面，指导自己的成长和进步。
3. 教学方法•课堂讲述：通过讲解知识点，说明“世界是永恒发展的”这个思想观念的内涵和含义；•案例分析：通过分析实际案例，说明“世界是永恒发展的”思想观念在学习、工作等方面的应用；•讨论互动：通过与学生互动交流方式，培养学生的积极向上心态。
4. 教学内容和步骤（1）什么是“世界是永恒发展的”世界是永恒发展的，指的是整个世界都在不断地发展变化，任何事物都不可能永远停滞不前。
科学技术的日新月异，全球化的交流和合作，文化的多元化融合，都体现了世界在不断向前发展的趋势。
（2）“世界是永恒发展的”在学习中的应用随着社会的发展，学生们需要掌握越来越多的知识，不断提高自己的思维能力和实践能力，才能适应社会的发展需求。
而“世界是永恒发展的”这个思想观念对学生有如下指导意义：•培养积极向上心态：学习中遇到困难时，不要气馁，而是要通过不断学习和实践，解决问题，追求进步和发展；•拥抱变化：学习中经常面对新知识、新技术、新模式等，需要积极学习和探索，才能不断更新自己的知识体系和认知模式；•不断探索和创新：学习需要不断探索和创新，不断探索新的学习方法和学习途径，提高自己的学习效率和能力。
（3）“世界是永恒发展的”在工作中的应用随着经济的不断发展和社会的不断进步，工作也需要不断适应和发展，才能更好地服务于社会。
而“世界是永恒发展的”这个思想观念对工作者有如下指导意义：•始终保持敬畏之心：在工作中要敬畏市场、敬畏客户，始终保持谦虚和创新的心态，不断提高自己的工作能力和服务水平；•积极适应市场的变化：市场在不断变化，工作者需要积极了解市场变化和客户需求，针对市场变化和客户需求进行有针对性的调整；•不断学习和提高自己的实践能力：工作需要不断提升自己的实践能力和创新能力，不断更新知识结构和认知模式，才能更好地服务于社会。
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高中《世界是永恒发展的》教案说课稿《世界是永恒发展的》说课稿尊敬的各位领导、评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《世界是永恒发展的》本课我从说教材，教学理念，教学方法与手段，学法，教学过程和教学效果预测六个方面谈谈自己的观点。
首先说教材。
说教材说教材就要明确本框在教材中的地位和作用。
1、本框在教材中的地位和作用《世界是永恒发展的》是高中政治必修4《生活与哲学》第三单元第八课第一框的内容。
通过前面的学习学生已经了解了世界是一个普遍联系的整体，而联系又构成了事物的运动、变化和发展，在这一意义上，发展的观点是联系观点的逻辑延伸。
发展的观点和联系的观点一起构成了唯物辩证法的两个总特征。
二者是我们认识事物和观察事物的根本方法。
发展的观点在本课的教学中，起着承上启下的作用，是教学中的关键部分。
基于对教材的理解和分析，我根据新课程标准、教学大纲、联系高二学生的实际情况，确定以下教学目标： 2、教学目标知识与技能目标：①识记：发展的实质②理解：发展的普遍性③运用：说明唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。
1过程与方法目标：①巧设情境，活动探究，通过列举事例，使学生能正确认识事物发展的方向，培养学生用发展的眼光看问题和分析问题的能力。
②使学生初步具有运用科学发展观观察、分析自然和社会现象的能力。
情感、态度、价值观目标：通过本框学习，树立发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。
依据教学目标确定了本节的教学重点和难点。
3、教学重点和教学难点①教学重点：发展的实质。
确立重点的依据：学习理论是为了指导实践，让学生了解和认识发展的实质,最终目的是让学生通过对物质世界发展本质的考察，学会用发展的观点看问题，牢固树立以人为本、全面协调可持续的科学发展观。
②教学难点：区分新旧事物的根本标准。
确立难点的依据：在实际生活中，人们判断新旧事物有不同的标准，有些标准还具有迷惑性和欺骗性，为此，学生难以把握。
教学重点的突出，难点的突破需要全新的教学理念。
说教学理念贯彻“德育回归生活”的理念。
注意把课本知识与学生的学习生活和社会生活有机结合起来，增强思想政治课教育的针对性、实效性。
“快乐、真诚、实用”的思想政治课的教学理念要发挥学生的主体作用，所以我坚持在具体情境中建构知识点，把握知识间的内在联系，激发学生的学习兴趣和热情，引导学生民主参与、自主探究、合作学习。
如何在教学过程中实施新的教学理念，实现教学目标，做到重点突出，难点突破，这就需要恰当的教学方法和手段。
大教育家孔子说过：2“法无常法，贵在得法”，针对不同的教材内容选择不同的教学方法，将会有事半功倍之效。
说教学方法及教学手段教学方法直观演示法：利用视频演示等手段进行直观教学，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
活动探究法：为了充分学生参与学习的积极性和主动性，挖掘学生的学习潜能，提高教学效果，引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，培养了学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
集体讨论法:针对本课教学内容巧设问题，组织学生进行分组讨论，促学生在解决问题中萌生新的问题，学生带着问题走进课堂，又带着问题走出课堂，实现真正意义上的有效课堂，培养学生协作精神。
教学手段鉴于现代教育媒体技术具有信息负载量大、信息传输快、形象直观等优势，选择多媒体辅助教学，增强感官效果，扩充课堂容量，提高教学效率。
四、说学法 1、学情分析：高二学生认知水平和思维特点，看问题处于感性认识向理性认识发展阶段，形象思维比较强，抽象思维在逐步发展。
哲学是一种思维科学，理论比较抽象，学生没有实际的体验就无法理解抽象的理论,会造成学习上的困难。
因此在教学中结合身边具体事例和当今时政，善于利用学生身边的，贴近学生思想、生活、体验的例子，创造愉悦的教学情境。
2、学习方法：3①思考评价法②分析归纳法③自主探究法④合作交流法教学理念、教学方法、手段及学法集中体现在教学过程中。
五、说教学过程在教学过程中，我注重重点的突出，难点的突破，同时也注重师生间的互动交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、新课导入为了呼应课题，请同学们欣赏歌曲《走进新时代》创设问题：歌曲生动地向我们展示了新中国成立以来中国社会所发生的历史巨变。
从这种历史巨变中，你感受到了什么？【设计意图】以学生熟知的歌曲为情境，引起学生的感悟与共鸣，在思考与相互讨论下得出结论：世界是在不断变化发展着的教师适时点拨：这也就是我们今天所要探讨的内容——世界是永恒发展的。
【情境活动课堂】一、发展的普遍性我利用视频、直观演示法和学生一起分析所学的内容，激发了学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。
1、自然界是发展的活动探究：观看视频《生命演化》【问题情境】(1)从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程它说明了什么（学生分组讨论，代表发言——教师总结点拨：①从生命产生到4人的出现是一个低级到高级，简单到复杂的变化发展的过程，而且这一过程是一个前进的、上升的过程。
它说明了自然界是发展的。
(2)你认为人的体质还会发展吗？学生小组代表发言，自主总结：会发展。
在此基础上设疑人类社会为什么也是一个不断变化发展的过程？2、人类社会是发展的为此，我播放视频《中国百年变迁》【设计意图】展示中国不同历史时期的照片，让学生能直观地感受到，人类社会总是处在不断前进和上升的发展过程中。
本探究活动设有两问。
第一问，“回顾中国百年的历史，你能否体会到中国社会的巨大发展。
“中国的历史变迁，说明了什么？这个问题的答案是不言而喻的。
这时我有意识地激发学生的爱国情感，唤起学生时刻愿意与祖国同呼吸共命运的责任感和使命感，学生自发言，并让学生自主得出结论：人类社会也是不断向前发展的。
教师总结：演示课件人类经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会，有些国家进入了社会主义社会，人类还将进入到共产主义社会，这是一个从低到高的不断发展的过程。
它遵循着生产关系一定要适应生产力状况的规律。
问题情境：自然界是发展的，人类社会也是发展的，那么还有什么是发展的呢？下面我们来看下一个活动探究。
3、人的认识是发展的活动探究：演示课件，这一探究活动设计的意图主要是让学生知道，不仅自然界和社会是发展的，人的认识也是发展的。
设疑导思：人类对宇宙的深入探求说明了什么哲理？学生分组讨5论、交流观点---小组发言人总结发言、其他同学补充。
教师点拨。
学以致用：你还能举出哪些人类认识发展的例子呢？生甲：天命不可测——人定胜天——可持续发展；生乙：对雷电的认识：“雷公”扣击“连鼓”，产生雷声；“电母”“持镜”，形成电光——“雷为天怒”——雷电属自然现象——电位差增大到一定程度时，产生的放电现象。
教师总结：人类的认识都会经历一个不知到知，知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都有一个浅入深的过程。
发展的实质我们知道了发展是普遍的、永恒的，那么到底什么是发展呢？我们怎样来理解发展呢？下面我们来看下一个探究活动。
现在请同学们分小组讨论这个问题，每个小组确定一位代表来回答这个问题。
活动探究一：展示图片：当第一台蒸汽机车问世时，有人驾着马车与火车赛跑，讥笑火车没有马车快；今天那些讥笑火车的人却受到历史的讥笑。
教师提问：问题探究——能不能以一时力量的强弱、发展速度快慢、是否成熟完善来判断新旧事物？活动探究二：展示图片：有人从事物的名称、旗号等表面形式上判断新旧事物。
那么你赞同这种观点吗？能否举出一些反例来反驳这些观点呢？活动探究三：以事物出现的时间的先后来判断一个事物的新旧 4、板书设计展示这节课的知识结构表，这样设计能使知识形成一定的系统，直观、明了，易于学生把握。
5、巩固练习针对这节课的重点、难点，我设计了几道练习题。
这样既让学生巩固了所学的知识，又培养了学生理解、分析问题和理论联系实际的能力。
六、说教学效果预测本节内容是与生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，让学生在积极思考与讨论中，自主探索、领会道理。
在本课的教学过程中，通过直观演示法、活动探究法、集体讨论法，利用多媒体教学手段，体现新课改精神，突出重点，突破难点，提高学生分析问题、解决问题的能力，达到学以致用，事半功倍的效果。
我的说课完毕，谢谢大家！忽略此处..7《世界是永恒发展的》说课稿尊敬的各位领导、评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《世界是永恒发展的》本课我从说教材，教学理念，教学方法与手段，学法，教学过程和教学效果预测六个方面谈谈自己的观点。
首先说教材。
说教材说教材就要明确本框在教材中的地位和作用。
1、本框在教材中的地位和作用《世界是永恒发展的》是高中政治必修4《生活与哲学》第三单元第八课第一框的内容。
通过前面的学习学生已经了解了世界是一个普遍联系的整体，而联系又构成了事物的运动、变化和发展，在这一意义上，发展的观点是联系观点的逻辑延伸。
发展的观点和联系的观点一起构成了唯物辩证法的两个总特征。
二者是我们认识事物和观察事物的根本方法。
发展的观点在本课的教学中，起着承上启下的作用，是教学中的关键部分。
基于对教材的理解和分析，我根据新课程标准、教学大纲、联系高二学生的实际情况，确定以下教学目标： 2、教学目标知识与技能目标：①识记：发展的实质②理解：发展的普遍性③运用：说明唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。
1过程与方法目标：①巧设情境，活动探究，通过列举事例，使学生能正确认识事物发展的方向，培养学生用发展的眼光看问题和分析问题的能力。
②使学生初步具有运用科学发展观观察、分析自然和社会现象的能力。
情感、态度、价值观目标：通过本框学习，树立发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。
依据教学目标确定了本节的教学重点和难点。
3、教学重点和教学难点①教学重点：发展的实质。
确立重点的依据：学习理论是为了指导实践，让学生了解和认识发展的实质,最终目的是让学生通过对物质世界发展本质的考察，学会用发展的观点看问题，牢固树立以人为本、全面协调可持续的科学发展观。
②教学难点：区分新旧事物的根本标准。
确立难点的依据：在实际生活中，人们判断新旧事物有不同的标准，有些标准还具有迷惑性和欺骗性，为此，学生难以把握。
教学重点的突出，难点的突破需要全新的教学理念。
说教学理念贯彻“德育回归生活”的理念。
注意把课本知识与学生的学习生活和社会生活有机结合起来，增强思想政治课教育的针对性、实效性。
“快乐、真诚、实用”的思想政治课的教学理念要发挥学生的主体作用，所以我坚持在具体情境中建构知识点，把握知识间的内在联系，激发学生的学习兴趣和热情，引导学生民主参与、自主探究、合作学习。
如何在教学过程中实施新的教学理念，实现教学目标，做到重点突出，难点突破，这就需要恰当的教学方法和手段。