幼儿园小班数学教案《按规律排序abb》含反思
幼儿园小班数学教案《排序》含反思
幼儿园小班数学教案《排序》含反思幼儿园小班数学教案《排序》含反思在教学工开展教学活动前，很有必要细心设计一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。
那么应当如何写教案呢？下面是细心整理的幼儿园小班数学教案《排序》含反思，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。
幼儿园小班数学教案《排序》含反思1教学科目：数学教学内容：好玩的排序教学目标：1、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。
2、培育幼儿的初步推理力量，尝试有规律的交替排序，培育幼儿的规律推理力量。
3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。
4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。
活动预备：课件活动过程：一、以嬉戏去小兔家玩导入活动。
小兔做客，引起爱好。
出示课件：咦，谁来啦？（小兔）。
小兔要搬新家了，今日，小兔邀请了小乌龟去它家里玩了。
(出示课件)它提着蓝子预备去草地上摘些花把新居装饰的更美丽。
二、探究、发觉规律。
1、小兔来到草地上，观察很多的花，它可兴奋了，咦，它观察前面的花特殊的美丽，我们一起来看看都有什么颜色的花？这些花是怎样长的？你发觉有什么规律？我们也一起看看这些花是怎么排序的。
(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。
）老师小结：这些鲜花是根据一朵红色，一朵白色，一朵红色，一朵白色的规律交替的排列着。
所以显得更美丽。
2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可爱小鸡挡住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起看看都有什么颜色的小鸡？你发觉这些小鸡是根据什么规律排队的呀？(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。
)小结：原来小鸡是根据一只红的一只黄的来排列的。
所以显得队伍很整齐。
3、小兔走到一棵枫树的下面，观察有红色和干枯了的枫叶在往下掉。
小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。
小伴侣我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢？(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。
) 这些颜色怎样排列的？有什么规律？4、小兔回家观察家里有很多的正方形的箱子，乱乱的，看着很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一个一个的排好队，可排着排着，小兔就不知道有的地方要排什么颜色的箱子了，它想请小伴侣来帮忙。
小班数学公开课教案及教学反思《按规律排序》
小班数学公开课教案及教学反思《按规律排序》小班数学公开课教案及教学反思《按规律排序》「篇一」活动目标：1．教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。
2．提高幼儿参与集体游戏搅拌站渣油泵的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。
3．教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。
活动准备：1．背景图（画有草地、蓝天、白天）2．教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。
3．汽车挂件1个，汽车方向盘1个。
4．小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。
活动过程：1．导入活动出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了？”2．教师一一出示小动物教具①小鸽子：是怎样来到我们班的？（飞来的）怎样飞呢？请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞重油煤焦油泵到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫？（咕咕咕）②小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本领？（游泳）；它喜欢吃水里的什么？（小鱼和小虾），小鸭怎样叫？（呷呷呷）③小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；它喜欢吃什么？（虫和米）；它会怎样叫？（叽叽叽）④小花猫：它有什么本高温导热油泵领？（捉老鼠）；它是怎样叫的？（喵喵喵）⑤小黄狗：它喜欢吃什么？（肉骨头）；它会怎样叫？（汪汪汪）⑥小白兔：它的耳朵（长长的）；眼睛（红红的）；它们怎样走路？（蹦蹦跳跳）那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。
3．教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。
①教师师范儿歌，并配合动作，让幼儿仔ZYB增压燃油泵细听和看。
②幼儿学习儿歌，并认读“咕、汪、喵、呷、叽”等字。
③幼儿边念儿歌边做动作。
4．游戏儿歌《可爱的小动物》④老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。
小班数学按规律排序教案反思
小班数学按规律排序教案反思1、小班数学按规律排序教案反思活动设计背景在日常活动中，我觉察有的幼儿已会按确定规律排序，但大局部幼儿还不知道按确定规律排序，为此，我依据本班幼儿的实际状况，设计了此活动。
通过这个活动，让幼儿把握排序的规律。
活动目标1、引导幼儿尝试按确定规律排序。
2、培育幼儿思维力气及动手操作力气。
3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。
4、培育幼儿比较和推断的力气。
5、进展幼儿规律思维力气。
教学重点、难点幼儿能依据确定的挨次进展排序。
活动预备图形妈妈、图形宝宝卡片;幼儿人手一套排序的图形操作材料活动过程1、出示图形卡片，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。
(1)出示图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有很多图形宝宝，今日，我要带宝宝们去游乐场玩，我要先请我的宝宝们过来排队。
”“看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢?”小结：先是1个圆宝宝，再是1个三角宝宝这样排，它们是有规律的。
(2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。
”提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?引导幼儿观看找出规律。
“教师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁情愿?”小结：它们也是有规律的，也是1个三角宝宝，再是1个方宝宝这样排队的。
(3)“小朋友想一想图形宝宝还可以怎样排队?”(引导提示幼儿：一个圆宝宝，再一个方宝宝，或2个圆宝宝，再2个三角宝宝。
)2、幼儿操作“图形宝宝来排队”(1)图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。
他们玩的真欢快!图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真焦急呀，她想请小朋友一起来帮助图形宝宝排队，好吗?”(2)请个别幼儿上来示范操作。
3、图形宝宝们都会排队，小朋友们会不会排队呀?你们是怎么排的?(引导幼儿一个男孩，再到一个女孩或一个站，再到一个蹲。
)4、小朋友帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真欢快!她送给小朋友们一份礼物，你们想不想要?“礼物就装在这些篮子里，图形妈妈说请小朋友帮篮子排排队以后才能拿到这些礼物，你们说，应当怎么排呢?”(出示不同颜色装有珠子的篮子，请幼儿给篮子依据确定规律排队)。
幼儿园小班数学活动教案《按规律排序》及教学反思[优秀范文5篇]
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幼儿园小班数学活动教案《按规律排序》及教学反思[优秀范文5篇]第一篇：幼儿园小班数学活动教案《按规律排序》及教学反思《小班数学活动教案《按规律排序》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学活动教案《按规律排序》含反思！活动目标1、学着按物体的规律一一进行排列。
2、能认真完成自己操作活动。
活动准备1、范例：红色、黄色圆片片间隔排列图。
2、幼儿每人两种颜色相同或大小相同或形状相同的图形片若干活动过程一、引导幼儿观察片片的摆放规律：1、出示范例：上面有什么?;.来源快思老师教。
案网;片片是怎样排队的?2、引导幼儿边指边说：红片片、黄片片、红片片、黄片片二、分组操作：1、幼儿按自己的意愿进行排序可按形状相同、颜色不同;颜色相同、形状不同;颜色形状都不同等各种方法排序2、鼓励幼儿认真完成自己小组的操作活动。
3、及时表扬排得又快又对的幼儿。
4、帮助个别幼儿找出排错的原因。
教学反思对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。
排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。
小班数学活动教案《按规律排序》含反思这篇文章共1272字。
第二篇：小班数学优秀教案《按规律排序》及教学反思小班数学优秀教案《按规律排序》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感，通过观察比较区别图案的大、中、小，喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性，快来看看幼儿园小班数学优秀《按规律排序》含反思教案吧。
活动目标：1、通过观察比较区别图案的大、中、小。
2、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
幼儿园中班数学教案按规律排序ABB
幼儿园中班数学教案按规律排序ABB一、教学目标1. 让幼儿了解数学中的规律排序及其重要性。
2. 培养幼儿的观察力、逻辑思维和记忆能力。
3. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
二、教学准备1. 教师准备：卡片或小图片，上面分别写着A、B两个字母。
2. 学具准备：图形卡片或图片，上面有不同规律排序的图形。
三、教学过程1. 热身活动（1）教师引导幼儿进行集体活动，例如：跳绳、做体操等，通过活动让幼儿放松身心，积极投入到接下来的学习中。
2. 导入新知（1）教师向幼儿出示AB卡片，解释A和B的含义，让幼儿理解A排在B之前的概念。
（2）教师呈现一些简单的图形卡片或图片，向幼儿提问：“你们能发现这些图形的规律吗？”引导幼儿观察图形，并发表自己的观察结果。
3. 学习活动（1）教师将一些图形卡片或图片排列在展示板上，让幼儿观察，并找出规律。
（2）教师引导幼儿按照规律将图形卡片或图片分成两组，分别用A和B表示，并将其排列序列记下来。
例如，先出现一个A，再出现两个B，再出现一个A，如此类推。
（3）教师让幼儿进行小组合作，每个小组给出一组规律排序，例如ABBAABBBAA。
4. 合作探究（1）教师组织幼儿围绕规律排序展开活动，让他们自主发现规律并进行合作讨论。
（2）教师提醒幼儿注意排列的次序，并鼓励他们进行比较，互相交流，查错并纠正。
5. 拓展延伸（1）教师呈现更复杂的图形卡片或图片，要求幼儿按照规律排序，并给出相应的排列序列。
（2）教师可以设置一些挑战性的问题，如：“假设现在有两个不同的图形，按照规律排序，你们能找出更多的排列序列吗？”6. 温故总结（1）教师与幼儿一起回顾整个学习过程，并总结归纳发现了哪些规律排序。
（2）教师引导幼儿思考规律排序的重要性，例如在生活、学习和游戏中都可以应用到排序的技巧。
7. 课堂小结在本节课中，我们学习了规律排序的概念，通过观察和发现图形的规律，我们能够进行有序的排列。
规律排序培养了我们的观察力、逻辑思维和记忆能力，也提高了我们的团队合作和沟通能力。
小班数学公开课教案及教学反思《按规律排序》
小班数学公开课教案及教学反思《按规律排序》教案：《按规律排序》教学目标：1. 学生能够理解并掌握按规律排序的方法；2. 学生能够应用按规律排序的方法解决相关问题；3. 学生能够培养观察和分析问题的能力。
教学准备：1. 教师准备相关课件；2. 学生准备相关课本和笔记。
教学内容与步骤：Step 1：导入新知识（5分钟）1. 教师通过展示一组数字顺序不完整的例子，引导学生思考如何按规律排序。
2. 教师提问学生可能会按照什么规律进行排序，并逐一听取学生回答。
Step 2：讲解排序规律（15分钟）1. 教师通过演示几个例子，介绍按规律排序的方法。
2. 教师着重讲解数列等差或等比的排序规律，包括顺序数列、倒序数列等等。
Step 3：练习按规律排序（20分钟）1. 学生自主完成几道按规律排序的练习题，并记录下解题过程和答案。
2. 教师逐一检查学生的答案，解答学生对于排序规律可能遇到的疑惑。
Step 4：拓展应用（15分钟）1. 教师设计一个较为复杂的按规律排序问题，引导学生分析规律并解答问题。
2. 学生尝试解答问题，并向教师请教。
教师根据学生答案和回答情况给予指导和反馈。
Step 5：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课学习的主要内容和方法。
2. 教师帮助学生总结解决问题的思路和方法。
教学反思：本节课的教学目标是让学生理解并掌握按规律排序的方法，并能够应用该方法解决相关问题。
通过导入新知识、讲解排序规律、练习按规律排序、拓展应用、总结与反思等步骤，我尽可能让学生在课堂上进行思考和实践。
在教学过程中，我尽量让学生自主解答问题，培养他们的观察和分析能力。
在教学结束后，我帮助学生总结解决问题的思路和方法，以便他们在今后的学习中能够更好地运用。
整体上，本节课的教学效果较好，学生对按规律排序有了初步的理解，并能够解决一些较为简单的排序问题。
此外，我也注意到一些学生在思考问题时仍存在困难，下节课我将更加注重培养学生的思维能力，提供更多的练习和解析。
小班数学优秀教案及教学反思《按规律排序》
小班数学优秀教案及教学反思《按规律排序》教学目标1.学生能够理解“按规律排序”的概念和方法。
2.学生掌握数字序列的排列方式和规律，能够按照规律排序并理解排序的结果。
3.学生能够将数字序列以不同的方式进行排序，如升序、降序、倒序等。
4.学生能够举一反三，运用所学知识对其他数字序列进行排序。
教学准备1.小班数学教师应准备白板、黑板或PPT进行教学演示。
同时也要准备相关的教材、练习题及课堂游戏。
2.学生必须有每一个数字序列的集合和数字卡片。
教学过程第一部分：引入教师向学生介绍“按规律排序”的概念和方法，用小学生容易理解的语言进行简单解说。
例如：“大家可能都见过排队的场面，排队的人会按照某个规律依次排好队，排队的人从前到后就是按规律排序。
”第二部分：教学内容在介绍概念和方法后，教师可以进行教学内容的具体阐述。
首先，要将数字序列写在纸上或白板上，然后引导学生讨论数字的规律，并通过小组合作的方式对序列进行排序。
例如教师可以展示以下数字序列：3, 2, 1, 4, 6, 5。
教师可以通过引导学生讨论序列中的规律，如数字的大小、数字的奇偶性等等，并鼓励学生用这些规律来排序。
在进行排序时，学生可以使用数字卡片，按照规律依次排好数字，最终得出正确答案。
第三部分：教学方法在完成基础排序的教学后，教师可以引导学生熟练掌握数列排序的方法，例如：升序、降序、倒序等。
教师可以通过简单的示范来展示不同的排序方法，并让学生自己动手进行练习。
在教学方法的过程中，教师可以采用互动讨论、小组讨论和竞赛游戏等方式激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以组织比赛让学生在规定的时间内见证数字排序的速度跟正确性。
第四部分：教学评估在教学结束后，教师可以进行评估。
评估可以通过随机提问、小测验等方式进行。
此外，教师还要为学生提供错误纠正和反馈。
如：鼓励学生充分思考，发现错误并及时纠正，以便更好地让学生理解规律及排序方法。
教学反思本次教学侧重于培养学生的数学逻辑思维能力和数字排序能力。
幼儿园小班数学《按规律排序》教案4篇
幼儿园小班数学《按规律排序》教案4篇排序是计算机内常常进行的一种操作，其目的是将一组“无序”的记录序列调整为“有序”的记录序列。
分内部排序和外部排序，若整个排序过程不需要访问外存便能完成，则称此类排序问题为内部排序。
反之，若参与排序的记录数量很大，整个序列的排序过程不行能在内存。
以下是我收集整理的幼儿园小班数学《按规律排序》教案4篇，盼望能够关心到大家。
第1篇: 幼儿园小班数学《按规律排序》教案活动目标：1.使用“上下、里外、前后”等方位词来描述空间位置。
2.进行20以内的唱数。
重点难点：进行20以内的点数。
活动预备：1.《我的数学》第4~5页。
2.玩具熊或其他毛绒玩具若干。
活动过程：一、幼儿分组玩“猎人找小熊”的嬉戏。
1.一部分幼儿当猎人，闭上眼睛，从1数到20，其他人帮忙一起数，并监督猎人，不行以睁开眼睛。
2.另一部分幼儿利用这个时间把玩具熊藏好，猎人数到20后，就可以睁开眼睛找玩具熊。
3.其余幼儿不能说出玩具熊被藏的地方，但可以用拍手的方式示意猎人—当猎人接近目标时，用力拍手；远离目标时，轻轻拍手。
二、请扮演猎人的幼儿使用“上下、里外、前后”等方位词来描述小熊藏的位置，例如：“藏在布的下面”，“藏在柜子后面”，“藏在抽屉里面”......三、请幼儿翻到《我的数学》第4~5页，分别将桌子下面的东西圈起来，把篮子外面的东西圈起来。
四、活动结束。
活动反思：本次活动效果是挺好的，我在进行本次活动的环节上设置了一些角色扮演，孩子们都特殊感爱好，踊跃参加到了其中，这一点我感到特别兴奋，但由于小班幼儿年龄偏小，在进行20以内的点数和唱数的时候，不是很清晰，数到10以后就显得有点生疏了。
其次，在进行使用“上下、里外、前后”等方位词描述的时候，幼儿也不是很清晰，大部分幼儿不能根据我的要求来进行描述。
第2篇: 幼儿园小班数学《按规律排序》教案设计思路：刚入园的孩子什么都是新颖的，幼儿园的大型玩具、小型跷跷板，大雪花积木，小的插塑……都玩得津津有味。
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幼儿园小班教案《按规律排序abb》含反思
小班教案《按规律排序abb》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过自主探索、看标记的方式尝试将不同物体按规律交替排序，迁移AB的规律排列经验，学习看标记尝试进行ABB的规律排列，乐于迎接挑战，体验成功感，感知规律的多样性，快来看看幼儿园小班《按规律排序abb》含反思教案吧。
活动目标：
1、迁移AB的规律排列经验，学习看标记尝试进行ABB的规律排列。
2、通过自主探索、看标记的方式尝试将不同物体按规律交替排序。
3、乐于迎接挑战，体验成功感，感知规律的多样性。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：
小猫、小狗图片；黑色、白色圆点做的规律标记；幼儿操作材料。
活动过程：
1、出示排列好的小猫小狗图片，迁移AB规律排列经验，学习看标记。
师：看，谁来了？（小猫、小狗）
他们排着整齐的队伍要出去玩了，他们怎样排的？
有标记也像小猫小狗这样排队了，可是我找不到是哪个了？你们能帮我找找吗？
总结：这个标记也像小猫小狗那样一个一个有规律的交替排队的。
2、尝试看标记进行ABB排列。
师：这个标记跟刚才的标记有什么不一样？（一个黑点，两个白点的有规律排列。
）
谁能看这个标记帮小猫小狗重新有规律的交替排队？
3、小组操作，看标记排列。
第一组：看标记及有预设的部分AB排列（大小）。
第二组：开花，看标记AB排列。
第三组：看标记有预设部分ABB排列（大小）。
第四组：搭高楼，看标记ABB排列（颜色）。
第五组：看标记ABB排列（种类）
5、小结
6、结束：到教室外找一找按规律排列的东西。
活动反思
数学来源于生活，让数学帮助我们解决日常生活中的问题。
利用生活中常见事物，由浅入深逐步进入题，由此调动幼儿学习的积极性，促进幼儿的主体性发展。
数学《排排队》是一节按规律排队的活动。
让孩子在操作活动中体验操作的乐趣。
对于第一次接触按规律排队。
通常孩子们都感觉比较困难。
基于以往的教学经验和孩子们的年龄特点。
排队对于孩子们比较贴近他们的的生活，是每天都要做的事情。
让孩子们亲身参与，感受排序是有规律的。
在后面的操作部分孩子完
成得都很好。
整个活动孩子们都是在一种轻松而愉快的氛围中学习，课堂气氛活跃，孩子对按规律排队掌握也比较好。
小百科：规律是自然界和社会诸现象之间必然、本质、稳定和反复出现的关系。