汀罗一中落实办学理念和目标的保障措施
汀罗一中“高效和谐课堂”实施方案
汀罗一中“高效和谐课堂”实施方案课堂是实施素质教育的主阵地，我校始终把课堂教学改革的着力点放在提高教师的集体备课和课堂效率上，力争“用最短的时间、最轻的负担、最优的方法，使学生获得最好的成绩”。
从2007年秋季开始，我校在集中洋思中学、潍坊十中、杜郎口中学等名校教学模式的基础上，生成了以“教学重心前移”为特色的“自主预习，小组互助，精讲点拨，当堂达标”教学模式。
几年的实践为我校带来了生机和活力，培养了学生的独立意识和良好学习习惯，全面提高了教学成绩，彻底摆脱了原先的落后局面。
根据2011年全县教育工作会议精神和全县“高效和谐课堂”动员会议要求，特制订我校中小学“高效和谐课堂”实施方案如下:一、加强组织领导，确保人人参与。
学校成立以校长为组长的“高效和谐课堂”活动领导小组，由业务副校长具体负责，各分管主任承包学科，要求各学科组都要制定出本学科的课堂教学改革计划，坚决杜绝穿新鞋，走老路的做法，并出台相应的奖惩措施，对进行课改积极并成绩优异的学科组和个人进行表彰，对行动迟缓的教师和学科组给予督促和批评。
校长带头上课，学校教育干部上课制度真正落实，发挥领导在课堂引领、青年教师帮扶等方面的作用。
通过举办教育干部评课比赛，提升教育干部服务课堂、研究课堂、引领课堂的能力。
通过以上措施确保全校人人参与课改，人人争创佳绩。
同时继续强化师资队伍建设，实行教学岗位竞聘，激发教师工作积极性，积极组织外出学习，全面提高教师素质，加强师德建设，提升教师职业道德素质，为深化课堂教学改革，大力构建高效和谐课堂，全面提高教学质量打下坚实基础。
二、强化过程管理，狠抓常规落实。
我们继续以集体备课为平台，强化过程管理，狠抓常规落实。
集体备课分两种形式组织，一是开学第一周的全册教材分析。
要求每位教师将所教学科的整册教材认真研读，写出详细的教材分析，包括课标对本学段的基本要求、本册教材在整个学段的地位、前后知识的联系、编排体系、知识要点、单元进度等，并画出全册的知识树或列出知识网络图。
课程理念学习制度
汀罗镇第一中学课程理念学习制度推进素质教育，规范办学行为是关键，而落实课程方案则是重中之重。
为推动教师课程理论学习，提高教师理论素养，普及新课程理念和教育科研方法，构建学习型组织，建立如下制度：一、规定教师参加课程理论学习的基本要求1、全体教师每周安排2－4个自学课时，要学会制作学习卡片，做好学习笔记，每学期不少于20000字。
2、全体教师本学年要系统学习义务教育课程理论和有关新课程理念方面的著作各一本以上。
3、中、青年教师要掌握利用上网来学习最新的课程实施理论、方案与方法。
4、中、青年教师要掌握文献检索的方法，明确文献检索的基本要求。
二、建立教育理论学习考核制度，保证学习活动正常进行1、建立自学时间保证和学习笔记检查制度，检查结果列入学年考核内容。
2、本学年各教研组推荐读一本课程理论著作，每二周安排一次交流其中某一章节的学习体会，每个月书面小结学习收获，并作为考核内容。
3、一线老师还要书写课改心得，并结合自己的教育教学实践定时写出总结和感悟。
4、组织教师参加课程理念理论测试，把成绩合格作为教学常规和评职、评优的基本条件。
三、开展学习活动，激发学习兴趣，提高学习成效1、学校本年将举行一次大型学习课程理论心得体会专题交流活动，邀请教研部门评定奖次，予以表彰。
2、每个月举行一次课程改革热点的专题研讨活动；开展“读一本课程理论书”、收集一个专题的研究动态，撰写一篇教改专题研究综述。
3、每周一次教师集中理论学习时间，由学校领导成员主讲。
4、请专家到校作专题讲座，派骨干教师外出学习。
5、课程理论学习笔记纳入教师读书活动，计入继续教育学分。
6、本学年对学习课程理论心得体会优秀成果编印成集，供大学交流、学习。
汀罗镇第一中学2011.9。
宣传稿件：倡树良好师德,构建和谐学校
倡树良好师德，构建和谐学校----东营市利津县汀罗镇第一中学师德建设掠影陈英龙师德，顾名思义是指教师应具备的道德品质和应遵从的行为规范，是社会上对教师群体普遍存在的良好道德行为的肯定和赞扬，也是一个学校发展和竞争力的根本。
近年来，利津县汀罗镇第一中学将提高教师师德修养摆在学校工作的优先位置，重视教师和学生的德育教育，充分发挥学校中“人”的因素，通过提高教师的道德修养和专业素质推动学校的全面发展，创建和谐文明的校园风气，取得了较好的效果。
立足师德下苦功，全面提高图发展韩愈把教师的职责概括为：传道、授业与解惑。
阐明教师的作用不仅仅是向学生传授知识和解决问题的能力，还担负着培养学生良好人生观、价值观的重任。
这就要求一个成功的教师，不仅要有高尚的道德素质为知识和能力的传授作保证，还要有以身示范的高尚师德对学生熏陶感染，所以说，教师自身的道德素质对学校，对学生，对自身发展都是至关重要的。
利津县汀罗镇第一中学校长林长民上任起就提出“提高师德素质，促进学校长足发展”的总体思路，他认为高素质的学生是学校的生命线，高素质的学生离不开高素质的老师，因此，培养高素质的老师是学校发展的根本。
2008年的9月20日，利津县汀罗镇第一中学政府大礼堂中座无虚席，汀罗镇第一中学教育系统“加强师德建设主题实践活动动员大会”隆重召开，来自全乡各中小学的所有教职员工到会，并做了详细的记录。
动员会上，利津县汀罗镇第一中学三位正副校长先后发言，阐述了师德建设对学校、学生和教师本人的重要意义，要求全乡所有教师人人参与活动锻塑良好师德。
会上，老师们一起学习了《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》等文件，明确了师德建设的重要性和迫切性。
动员大会的召开，如同春风吹遍大地，在教师中形成了“争当师德带头人”的热潮，极大的促进了老师们教学的积极性和主动性。
难怪老教师薄本军掩饰不住内心的兴奋，逢人就说：“感觉就像回到了二十年前刚教书那会儿，感觉不到累了！”动员会议后，汀罗镇第一中学立即组织教师开展了师德规范大讨论，要求每位教师对照《教师职业道德规范》的要求，写一写自己教学生涯中的师德故事，并层层选拔推荐开展全乡师德演讲比赛。
一中年度工作计划书怎么写
一中年度工作计划书怎么写一、引言在新的一年里，我们即将迎来新的挑战和机遇。
为了更好地完成学校的使命与目标，我们制定了一中年度工作计划书，旨在明确学校的发展方向，明确工作目标，合理分配资源，并确保工作的顺利推进。
二、学校概况一中是一所位于城市中心的综合性学校，拥有优秀的师资力量和完善的教育设施。
学校以培养学生的素质教育为目标，致力于提高学生的学业水平、艺术修养和社会责任感。
三、工作目标1. 提高学生学业水平：通过优化教学环境、提升教学质量和创新教学方法，提高学生的学科素养和综合能力。
2. 增强学生艺术修养：积极推动艺术教育，开展丰富多彩的艺术活动，培养学生的艺术兴趣和才能。
3. 培养学生的社会责任感：通过社会实践、志愿者服务等活动，引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感和公民意识。
4. 加强师资队伍建设：提升教师的专业素质和教育教学能力，激励教师的教学激情和创新能力。
5. 建设和谐校园：加强学校文化建设，营造良好的师生关系和学习氛围，倡导文明礼貌，构建和谐校园。
四、具体工作计划1. 提高学生学业水平（1）完善教学管理制度：建立科学的课程设置和评价体系，制定教师职业发展规划，提高教师的工作积极性和主动性。
（2）优化教学资源配置：增加教学设备和教学用品的投入，提高教师的教学效果。
（3）开展多元化的教育活动：开展课外辅导、学科竞赛和科技创新活动，提高学生的学习兴趣和学科竞争力。
2. 增强学生艺术修养（1）建立艺术教育课程：增设音乐、舞蹈、美术等课程，为学生提供更多的学习选择。
（2）开展艺术活动：组织音乐会、话剧表演、美术展览等活动，提高学生的艺术欣赏能力和表演能力。
（3）与文化机构合作：与艺术团体、文化机构合作，举办专业培训班和比赛，提高学生的艺术水平。
3. 培养学生的社会责任感（1）推行社会实践活动：组织学生参与社区服务、环保行动等活动，增强学生的社会责任感和实践能力。
（2）设立志愿者服务基地：建立志愿者服务基地，引导学生参与志愿者服务活动，培养学生的公民意识和奉献精神。
汀泗中学学校工作计划2
汀泗中学学校工作计划（2012年春）一、指导思想以“三个代表”和科学发展观等重要思想为指针，深入学习领会邓小平理论，认真贯彻“十七大”和第四次全国教育工作会会议精神，落实师德规范要求，切实深化教育改革，全面推进素质教育。
加深对“打造有灵魂的教育，争做有境界的教师，培养全面发展的人才”的教育理念的理解，以“尊重个性、以人为本、科学管理、优质高效、平安和谐”为办学思想，加强学校各项工作管理力度。
坚持以教学为中心，贯彻新课程理念，落实好校本研训和教育科研工作。
突出师生思想政治工作，创新师生关系，促进教学相长，致力于学校教育教学质量的提升和办学特色的凸现。
充分调动全体教职工的工作积极性和创造性，努力打造和谐校园，创建人民满意教育品牌。
二、主要工作任务和奋斗目标1、加强干部队伍思想建设和领导力的建设，培养干部的吃苦耐劳、甘于奉献、团结协作、勇于创新，严格执行各种规章制度，培养领导干部的业务能力，争“三好班子”。
实行中层干部考评机制，中层干部的行政津贴发放执行绩效浮动制，充分调动中层干部的工作积极性和主观能动性。
提高干部行政工作的有效执行力和正面影响力。
2、加强教师队伍的思想道德建设，实行师德量化考核和教育教学工作质量年度考核评比，实现师德合格率达100%，抓教育教学工作质量年度考核合格率的提高。
加强教师专业知识能力的培养，彰显以教育为事业的教师的地位。
3、大力开展学生行为规范养成教育，对学生坚持“八荣八耻”、爱国主义、集体主义思想教育，培养学生的感恩、自立、自尊、自信、自爱、自律、自强意识，不断提高学生的思想道德品质素养。
4、加强毕业班管理，建立科学的管理制度，力争综合评估进入全区所有学校的前五名，为汀泗教育争创品牌。
5、加强学校的正面宣传工作，培植良好的舆论导向和舆论环境。
办好校园广播宣传，开办各种兴趣活动小组，积极开展学生心理健康辅导，培养学生的爱好特长和综合素质，以及小制作和小发明能力。
6、抓好在册学生的入学巩固率，积极开展学生心理健康辅导，推进家校共建工作，做好留守学生、单亲学生、贫困学生的思想稳定工作。
一中年度工作计划
一中年度工作计划一、总体目标与任务在新的一年里，一中将继续秉承“以育人为本，全面发展”的办学理念，全面提升学校的教育教学质量和整体素质。
努力实现学校的总体目标，为学生提供个性化的成长环境，培养具有良好品德素质、优秀学业成绩和综合素养的人才，为新时代中国的建设贡献一份力量。
二、学校教育教学目标1. 提高学生成绩，努力提升学校的办学水平和声誉，争取更多的学生能够进入优秀大学和高等院校。
2. 推进素质教育，培养学生的综合能力和创新精神，提高学生的文化素养和人文素养。
3. 增强师资力量，进一步提升教师的教学水平和教学能力，提高教师的专业素养和教书育人的理念。
4. 着力发展课程建设，不断完善课程体系，提高课程的有效性和吸引力，满足学生的学习需求和成长需求。
三、教学改革与发展计划1. 加强课程建设，更新教育教学理念，坚持以学生为中心，注重学生的主体性和发展性，推动校本课程建设和课程改革。
2. 优化教学管理，强化学业指导和学习辅导，建立学业预警和干预机制，提高学业成绩和学习质量。
3. 改进教学方法，探索多样化的教学模式和教学手段，鼓励教师创新实践，提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣。
4. 加强评价体系，建立多层次、多维度的评价体系，突出学生综合素质的评价，促进学生全面发展。
四、课程建设与教学研究1. 深化课程改革，推进综合素质教育和创新教育，注重学生的全面发展和个性特长的培养。
2. 加强教师培训，提高教师的教学水平和专业素养，加强教师的教学研究和专业发展。
3. 完善实验教学，改善实验室和教学设备，提高实验教学效果和实验教学质量。
4. 加强课程改进与质量监控，建立课程审核和评估体系，提高课程质量和教学效果。
五、学生管理与发展计划1. 关心学生成长，营造温馨亲切的学习环境和生活环境，帮助学生树立正确的人生观和世界观。
2. 强化学生管理与教育，加强学生的思想政治教育和心理健康教育，提高学生的综合素质和发展能力。
3. 加强班级管理和文化建设，搭建师生和家校之间沟通的桥梁，提高班主任和家长的沟通协调能力。
汀罗镇第一中学对学校在课程实施方面的几点看法
汀罗镇第一中学对学校在课程实施方面的几点看法一、学校在课程实施方面取得的主要成绩有哪些？1、规范办学行为，拓展教育教学空间。
（1）、规范教学管理，培养学生自主学习习惯。
学校组织全体教师认真学习省教育厅的有关文件精神，提高对规范办学意义的认识，同时引导教师把对学生的学习习惯的培养和学习方法的指导作为自己课堂教学的一部分，指导学生从预习、听课、做笔记、复习与巩固、检测与补偿等几个环节上总结交流自己的方法，另外，针对学生周六、周日双休，农村家庭家长无力监督的情况，我们分年级分村引导学生三至五人为一组，成立自主互助学习小组，组长周末在老师的帮助下制定学习内容，自己组织学习，定时间（每天上午、下午课两个小时），定地点（有组织能力的学生家庭），定督查（周六周日学校督查），一方面控制学生的时间支配，防止个别自控能力差的学生随便外出，造成不安全因素，另一方面也能发挥小组内不同层次学生互助帮扶作用，使部分中等、学困生利用小组学习进行补差，力求他们互相促进，全面提高，形成良好的自主学习习惯。
（2）、分阶段培养，创造出具有特色的分年级管理模式和教学模式。
六年级实行起始年级报告制，注重加强学生心理健康教育，让学生尽快适应新环境，使之形成良好的学习习惯和行为习惯，掌握正确的学习方法；七年级、八年级抓好以培养积极情绪和积极情感为主的成功教育，抓好分类辅导，制定防分化措施，使每个学生都有提高；九年级注重突出重点和全面提高，正确处理教学进度和教学质量的关系，强化基础知识和基本技能的训练，同时加强对薄弱学科和学困生的帮扶，做到扶弱为强，共同提高。
（3）、构建学校、家庭、社会三结合教育网络，拓展德育教育空间，多渠道育人。
①、坚持家长例会制度，让家长充分了解学校，了解学生，帮助家长树立正确的教育思想，提高家庭教育水平。
对于“问题学生”，学校采取“家校联手”的教育的方法，使家校形成合力，转化了大批问题学生，收到了良好的教育效果。
②、社会是学校教育的延伸和补充，我校各年级每期都组织学生走出学校，积极开展社会实践活动，强化“对学生的生存能力和生活技能的训练”。
2024年一校一品特色办学施实方案范本(3篇)
2024年一校一品特色办学施实方案范本一校一品特色办学是指每所学校都具有自身独特的办学特色和优势，以满足学生的多元化需求和社会的发展需求。
下面是一个2024年一校一品特色办学实施方案的范例。
一、项目背景随着社会的发展和经济的快速增长，学生们对教育的需求也越来越多样化和个性化。
因此，为了提供更好的教育资源和服务，满足学生的多元化需求，学校决定实施一校一品特色办学方案。
二、目标与原则1. 目标：通过一校一品特色办学，提供优质教育资源和服务，激发学生的学习兴趣和潜能，培养学生的综合素质和创新能力。
2. 原则：(1) 科学性原则：根据学校优势和学生需求，制定特色办学方案。
(2) 个性化原则：针对每个学生的特点和差异，提供个性化的教学和辅导。
(3) 可持续发展原则：不断改进和完善特色办学，为学校和学生提供长远的发展。
三、实施步骤1. 调研分析阶段：(1) 分析学校的资源和条件，了解学生的需求和期望。
(2) 调研其他学校的特色办学案例，借鉴经验和教训。
(3) 制定特色办学的发展规划和目标。
2. 特色选择阶段：(1) 结合学校的教育理念和办学定位，确定特色办学的方向。
(2) 综合考虑学生的兴趣和潜能，选择特色项目。
3. 实施方案制定阶段：(1) 开展师资培训，提高教师的专业能力和特色课程的教学水平。
(2) 制定特色课程的教材和教学大纲，保证教学内容的科学性和系统性。
(3) 定期组织特色教育活动，为学生提供实践机会和交流平台。
(4) 建立特色办学的评估和反馈机制，掌握特色项目的实施效果。
4. 推广与宣传阶段：(1) 发布特色办学的宣传材料，公开介绍特色项目的教学特点和学生成果。
(2) 在教育展览会和教育论坛上展示特色办学成果，吸引更多的学生和家长关注和选择。
(3) 与社会各界合作，利用社会资源和专业机构支持，推广特色办学的理念和经验。
四、资源保障与管理1. 教师资源：建立完善的师资培养体系，提供教师进修和培训机会，吸引优秀教师加盟。
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汀罗一中落实办学理念和目标的保障措施
一、确立五种观念
要把“师生共享教育幸福”的办学理念落到实处，体现教育终身化、现代化的先进观念，结合我校的实际，重点要确立以下五个观点：
1、发展质量观：立足课堂，着眼未来，让学生学会做人，学会学习，学会合作，学会发展，为学生的终身学习、持续发展打下坚实的基础。
2、双向育人观：学校的一切工作以学生的成长发展为根本出发点，在培育学生全面和谐发展的同时，促进教师的和谐发展，实现教师的人生价值；反过来，教师的发展又进一步确保了学生的发展，从而实现师生的共同提高发展。
3、人本课程观：学校课程设置的根本出发点是人，是让每个学生都能有所提高发展，坚持把学校有目的、有计划地为学生所提供的一切教育教学活动都视为学校课程的大课程观念，从学生发展的需要出发，完善学校课程。
4、和谐教育观：强调建立和谐互动共同发展的师生关系，注重在教学全过程中让学生德智体全面和谐发展，关注学生之间的合作交流，学习过程的思维参与和情感体验，让学生学得主动、积极。
5、现代技术观：加强现代信息技术与学科教学的有机整合，优化学生的学习方式，实现更高层次上的师生互动，有效增加课堂教学信息量，提高教学效益，紧跟信息时代、知识经济时代的前进步伐，实现教育新的跨越式发展。
二、实施四项工程
1、队伍建设工程
加强教师队伍的整体建设。
营造和谐奋进的师德氛围，开展铸造高尚的师德风范、创建优良党风促师风活动，加强师德师能培训，采取压担子，建平台，创造机遇等，提高教师综合素质和整体素质。
实施人事改革，实行全员聘任制，建立和完善教师的选、培、评、奖机制，优化教师结构。
实施“青蓝工程”引领青年教师成长。
做到“多读书、多听课、多反思”，过好“粉笔字、普遍话、讲演、优质课”五关，取得“普遍话、英语、计算机、研究生课程进修”四证，参加教研、科研“两个”活动。
通过“结对子、引路子、压担子、订尺子、搭台子”，引领青年教师成长。
实施“名师工程”，以名师促名校。
做到“多探索、多研究、多写论文”，解决“教材关，课堂教学关，班级管理关，教改科研关，教育评价观”，取得“普遍话、英语、计算机、研究生课程进修”四证，做好指导青年教师和开设校本课程两项工作，发挥“示范、指导、培训”的作用。
2、德育工程
加强德育基础建设。
健全校长全面负责、党组织充分发挥核心和监督保证作用的德育领导体系；探索新时期育人规律，形成永川中学的德育思想体系；完善德育目标内容体系，健全科学督导评估制度；建立“学科德育、班级工作、团委学生会活动”和“学校教育、家庭教育、社区教育”三位一体的德育工作系统。
进行“主体·生活·体验”育德实践，围绕生活教育创建德育特色。
建立目标：使学生的生活成为生活的教育；让学生在参与活动、参与管理、走向社会的体验中，达到自我教育的目的，形成与发展“诚、信、实、进”的健全人格。
设置系列课程：一是规范行为，学会做人，主要有理想信念教育、行为规范养成教育、心理健康教育等。
二是生动活泼，和谐发展的专题教育活动课，主要有形成系列的读书节、科技节、体育节、艺术节、革命传统教育、社会生活教育、共青团生活教育等。
三是自主选择、持续发展的研究活动课，主要有社会实践专题研究、校园文化建设研究等。
建立“生活教育”主体发展性评价体系。
3、课程实施工程
坚持大课程的观念，把学校里的一切与育人有关的教育活动都归入课程，同时，学校德育工作应进入课程，并与学科课程整合。
抓好自主发展的课程设置。
按基础课、拓展课、研究型课设置课程，
并形成评价方案。
基础型课程：重在夯实基础，学会学习。
重视学科类基础型课程与德育类基础性课程的联系整合，加强课堂教学中的课程意识，注意拓宽教学渠道。
拓展性课程：重在培养特长，和谐发展。
开设大文化类，科学技术社会类，学生社团活动类，荣誉类等课程，给每一个学生自主选择的权利，让学生人人参与，发展所长。
研究型课程：变革学法，自主发展。
强调学生问题发现及解决能力、社会实践能力、创新精神和合作意识的培养。
让研究学习进入课程，成为学生的一种方式。
切实加强校本教研，坚持“学习中更新，研究中深化，行动中综合，交流中互助，反思中发展”的校本理念，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，形成在研究状态下工作的职业生活方式。
4、人文校园工程
物质文化建设，学生能参与。
校园布局，建筑物，教学设施整体规划，布局合理；文化标志、环境卫生，教室文化、居室文化，符合本校实际，代表师生的共同意愿，能体现文化陶冶，激励，协调人际关系的作用。
制度文化建设，师生发展的保证。
遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕教育目标和办学理念，建立健全各种规章制度。
在制度的建立中，要充分发挥民主，经过师生的充分讨论，在执行前，要让广大师生了解和掌握，形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。
课余文化建设，自主发展的舞台。
课外活动的内容和形式多样化，兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与休闲，努力给每一位学生创新各得其所、各行其乐的环境，让学生在自主组织，主动参与中发展。
舆论文化建设，凝聚校园精神。
利用校会、班团队会等德育课，注重养成教育。
了解学校光辉历史，设计校旗、校徽、校歌，培养母校意识，加强“三风”建设，培养勤奋攻读、立志成才、积极向上的浓厚氛围。
汀罗一中
2011.2。