礼仪修养 中职 课件
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中职礼仪说课ppt课件ppt课件
02
礼仪课程不仅注重外在形象的塑造，更注重内在修养的提升，
有助于提高学生的综合素质。
增强中职学生的就业竞争力
03
具备良好的礼仪素养能够为中职学生在求职过程中增加竞争力
，提高就业率。
课程内容
01
02
03
04
礼仪基础知识
介绍礼仪的基本概念、原则和 意义，为后续学习奠定基础。
形象礼仪
教授学生如何塑造良好的个人 形象，包括仪容、仪表、仪态
互动性强
采用互动式教学方式，鼓 励学生参与课堂讨论、角 色扮演等活动，提高学生 的学习积极性和参与度。
针对性强
针对中职学生的特点和需 求，合理安排教学内容和 进度，确保学生能够学以 致用。
02
中职礼仪教学方法
理论教学
传授礼仪知识
通过课堂讲授、PPT展示等方式，向学生传授礼仪的基本概念、原则和规范，使 学生对礼仪有全面、深入的理解。
实践教学
培养实际操作能力
通过模拟场景、角色扮演等形式，让学生亲身体验和实践礼仪，培养他们的实际操作能力和应对能力 。
案例分析
分析实际案例
选取具有代表性的实际案例，引导学生进行分析、讨论，让学生从实际案例中学习礼仪的应用，提高他们的分析和解决问题 的能力。
03
中职礼仪教学评价
评价方式
过程评价
观察学生在课堂上的表现 ，评估学生对礼仪知识的 理解和应用。
中职礼仪教学未来发展方向
加强实践教学
未来中职礼仪教育将更加注重实 践教学环节，提高学生的实际操
作能力。
强化师资培训
未来将加强中职礼仪教师的培训 和引进工作，提高教师素质和教
学水平。
创新教学方式
未来将采用更多元化、创新性的 教学方式，如在线课程、微课堂
中职学生个人礼仪培训教材ppt课件
（6）女士双脚交叉式坐姿
男士坐姿
（1）男士标准坐姿（正襟危坐式）
（2）男士垂腿开膝式坐姿： （3）男士双腿叠放式坐姿：
3、坐姿禁忌及不良坐姿示例
本课作业
一、书面作业 1、坐姿的规范是什么？ 2、坐姿的种类有哪些？ 二、课外作业
同学们在日常的学习和生活 中，发现了不良坐姿和不雅i坐tle 姿要 及时告知，并帮助纠正。
7.推行自主招生改革,扩大学校的招生 自主权,有助于 高校根 据自己 的办学 定位、 育人要 求,选拔 适合本 校培养 目标的 学生。
第三章 中职学生个人礼仪
坐姿
比一比，找一找，说一说
这些坐姿文雅吗？ 美观吗？端庄
大方吗？
优美的坐姿会给人文雅、稳重、 自然大方的美感，同时也体现了个 体良好的气质和美感。
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1、坐姿规范
（1）落座要缓且轻，起座要端庄、稳重。
落座要求:从椅子左边走到椅子前面，转身后 全身保持站立的标准姿态，右脚后退一小步， 弯曲双膝，挺直腰背坐下。入坐要轻而稳， 只坐椅子的２／３，不要坐满或只做一点边。 女士着裙装要先轻拢裙摆，而后入坐。
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•4、优美坐姿欣赏
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本课总结
1、坐姿的规范
2、坐姿）
（2）女士双腿斜放式坐姿
（3）女士双腿叠放式坐姿
（4）女士双脚内收式坐姿
（5）女士前伸后屈式坐姿
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2、坐姿的种类
女士坐姿：双手掌心向下相叠轻放在腿面上
（1）女士标准坐姿（正襟危坐式）：上身与大腿、大腿与 小腿，小腿与地面，都应保持直角，双膝、双脚并拢。
《礼仪修养》PPT课件
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九、会客室内安排就座礼仪
通常访客座位会设在较里面的地方（就 本公司来讲是北面）
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十、接受名片的礼仪
原则上接受他人名片以左手，而递出名片 则以右手为主。正确来说，接受时是右手扶着 左手，递出时左手扶着右手。
接受名片时，若遇到不会读的字，当场要 立即确认。
递名片时，要习惯性地同时报上姓名。
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8
五、礼仪修养的作用
礼仪对社会的作用 对社会来说，礼仪能够改善人们的道德观念，
净化社会风气，提高社会文化素质。 礼仪对个人的作用
对于个人来说，礼仪可以建立自尊、增强自重、 自信、自爱、为社会的人际交往铺平道路，处理好 各种关系。
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9
六、 礼仪修养的基本常识
❖ 一、早安礼仪
早上一到公司要精神抖擞地向他人有礼貌地道 “早上好”。
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5
2、什么是修养、礼仪修养？
修养是指一个人在道德、学问、技艺等方面通过学习、陶 冶而逐渐所达到的一种品德和能力。
礼仪修养是指人们按照一定的礼仪规范要求，结合自己的 实际情况，在礼貌的品质、意识等方面所进行的自我完善和自 我改造。
礼仪修养并非是与生俱来的，它是在一定的社会环境和物 质生活条件中通过社会生活的实践、教育的熏陶和个人自觉的 培养逐步形成的。
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五、接待礼仪
注意“三轻”：走路轻、说话轻、动作轻。
1、客人来访时：站迎，目视对方，面带 微笑，行鞠躬礼或握手礼。
2、询问客人姓名、事宜。 3、事由处理。 4、引路。 5、送茶水。 6、送客。
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六、会客礼仪
1、接待来客要热情周到。如有客人来，要立即打招 呼，纵使正在打电话时，也要对来客点头示意。
中职版礼仪规范教程 PPT课件第一章 礼仪概述
二、礼仪的原则
(四)遵守的原则
礼仪是人们在社会交往中的行为 规范和准则。
(五)自律的原则
自律就是自觉按照礼仪准则规范 自己的言行举止。
(六)适度的原则
人际交往要讲究礼仪,但也应 根据场合、对象的不同掌握 好适度的原则。
第三节
礼仪的作用及意义
开宗明义
“不学礼,无以立”,礼仪是我们人生的必修课, 学习礼仪有助于我们更明确自己的目标,更坚定 自己的信念,更能发挥主观能动性。
学习 目标
了解礼仪的作用及意义。
做人先学礼,礼仪教育是我们人生的第一课。礼仪必须是通过学习、培养和训练才能成 为人们行为习惯的。我们每一位社会成员都有义务和责任学习礼仪、传承礼仪,成为礼 仪之邦的一员。 良好的礼仪素养一旦养成必然会在社会生活中发挥重要的作用。
一、有助于提高人们的自身修养 二、有助于人们改善生活 三、有助于促进人们的人际交往 四、有助于净化社会风气
一、有助于提高人们的自身修养
在人际交往中,礼仪往往是衡量一个人文化素养的 准绳。它不仅反映着一个人的交际技巧与应变能力, 还反映着一个人的气质风度、阅历见识、道德情操、 精神风貌。
三、有助于促进人们的人际交往
古人认为:“世事洞明皆学问,人情练达即文章。” 这句话虽然是讲交际的重要性,但一个人只要同其 他人打交道就不能不讲礼仪。
Th时期,由于社会生产力低下和人类思维能力的局限,人们对千变万化的自然现象及天灾人祸 感到深不可测,以为是无形的力量(神)在主宰一切,因而对它充满敬畏和恐惧,为了表达对神的敬畏, 祈求神的保佑、降福、避灾,人们开始了对神的祭祀活动,这种活动古代称为“礼”。也就是说,礼 起源于远古人们的祭祀活动。
一般而言,人们的教养反映其素质,而素质的 高低又体现于细节之中。反映教养的礼仪是 人类文明进步的标志之一。
中职生礼仪规范教程第二章PPT课件
的装扮去推销产品，结果业绩不够理想。后来她改变了装扮，穿戴色
彩淡雅的套装，换了一个女性化的皮包，这样装扮使她看起来更有亲
和力，着装的改变使她的业绩提高了很多。可见，着装在讲究端庄稳
重的同时，也要考虑环境的因素。.
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2.2.1 服装类别与着装要求
2.仪表着装的原则规范
（1）成功的着装。 （2）不恰当的着装。 （3）职业女性着装规则。
第二章 个人礼仪
学习重点
仪容的基本规范。 仪表的基本规范。 仪态。 语言。
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第二章 个人礼仪
一位广告设计师做了一个实验。结果发现一个相当有趣的现象， 那就是，疾驰在高速公路上的驾驶员眼睛从一块广告牌转移到下一 块广告牌的时间相隔仅仅4-6秒钟，就可以掌握广告牌所要传达的 信息。
同样当你初次与人会面时，会不自觉地立刻去估量对方，把看 见对方最初6秒钟的一项输入脑海，并从中尽量抓取有用的信息， 以便立刻判断对方究竟是何等人物。素昧平生的人，就是遵循着这 般急切的速度，尝试着认识彼此。
1.社交、礼仪、办公场合
（1）在正式的社交、礼仪 场合，西装一般穿黑色和深蓝色 的三件套晚礼服，并配合白色衬 衫、黑色领结或领带、黑皮鞋。
（2）办公场合穿的服装主 要指职业服装或工作服。
图2.7 晚礼服
2.非正式的休闲、居家、出门、旅游场合
在非职业性活动场所穿着的服装，要尽量适合都市流 行气息，充分发挥服饰搭配的个性。
①服饰颜色搭配合理、恰当，会给人以整体和谐，舒展的感觉；如 果搭配不恰当，则会使整体美、和谐美受到破坏。
②服饰的色彩还要与个人的性格、喜好、职业相结合。 ③特殊场合的服饰颜色，其选择搭配也很重要。
曾经有一位在美国北部工作的女推销员，习惯于穿着深色套装，手
中职《礼仪修养》项目一 教学课件 第一课 礼仪的概述
（5）嘉礼 “以嘉礼亲万民”，即与百姓日常生活、人际交往息息相关的礼节。主要内容包括招待亲朋
宾客的宴席饮食之礼、生冠婚寿等人生之礼、邦国交际的贺庆之礼等。这些礼仪对于沟通上下、 尊老敬贤、联络邦国、和平共处具有不可估量的积极作用，对于现代人的公关社交也有借鉴意义。
3.常见的现代礼仪 （1）人生礼仪 人生礼仪是指人从出生到死亡，贯串人的一生，尤其是人生几个重要阶段的礼仪。主要有出 生礼、成人礼、婚礼、丧礼，以及每年一次的庆贺生日（寿）礼等。 （2）个人礼仪 人是礼仪行为的主体，个人礼仪包括个人仪容、仪态、仪表的恰当体现，言谈举止的得体表达以 及一般礼节的正确运用等。个人礼仪是个人文化素质、品德教养、待人处事态度的综合反映。 （3）家庭礼仪
祭祖扫墓、敬神娱乐、迎来送往等方面的礼仪以及各种生活禁忌等。习俗礼仪是一个民族、一个 地域历史传统的重要内容，它深深扎根于民族文化的土壤中，具有民族性、区域性和群众性。显 然，习俗礼仪中既有积极健康、有利于团结协作的内容，也有消极愚昧的内容，应扬善避恶，积 极引导。
（12）宗教礼仪 宗教礼仪是指各种宗教特有的规范准则，主要有佛教礼仪、道教礼仪、伊斯兰教礼仪和基督 教礼仪等。这是宗教文化的特有现象，应予以尊重，不能混同于封建迷信，但也需要积极引导。
理环境和交通条件等因素的影响，不同国家、不同地区和不同民族有着不同的发展历史，各个国 家、地区和民族又都有自己的一些区别于其他国家、地区和民族的表达礼仪特定含义的方式。因 此，礼仪因地域、民族的不同而表现出形式上的差异性。
4.公德约束性 公德即社会公共道德，它是在一定社会范围内长期以来逐渐形成的一种被大多数社会成员认 可并遵行的思想和行为规范，是在一定文化历史背景下形成的、具有固定特点的、调整人际关系 的社会因素，是人们评价善、恶、美、丑的习惯性标准，具有约定俗成的本质属性。礼仪与公共 道德不相违背的特征被称为礼仪的公德约束性。公共道德虽然不具有法律一般的强制力，但家族、 邻里、亲朋的舆论监督，往往迫使人们遵守它，使它在人们生活中具有一种无形的力量。尽管不 同时代、不同国家、不同民族的礼仪公德内容不尽相同，但是守纪律、讲卫生、待人有礼、尊老
宾客的宴席饮食之礼、生冠婚寿等人生之礼、邦国交际的贺庆之礼等。这些礼仪对于沟通上下、 尊老敬贤、联络邦国、和平共处具有不可估量的积极作用，对于现代人的公关社交也有借鉴意义。
3.常见的现代礼仪 （1）人生礼仪 人生礼仪是指人从出生到死亡，贯串人的一生，尤其是人生几个重要阶段的礼仪。主要有出 生礼、成人礼、婚礼、丧礼，以及每年一次的庆贺生日（寿）礼等。 （2）个人礼仪 人是礼仪行为的主体，个人礼仪包括个人仪容、仪态、仪表的恰当体现，言谈举止的得体表达以 及一般礼节的正确运用等。个人礼仪是个人文化素质、品德教养、待人处事态度的综合反映。 （3）家庭礼仪
祭祖扫墓、敬神娱乐、迎来送往等方面的礼仪以及各种生活禁忌等。习俗礼仪是一个民族、一个 地域历史传统的重要内容，它深深扎根于民族文化的土壤中，具有民族性、区域性和群众性。显 然，习俗礼仪中既有积极健康、有利于团结协作的内容，也有消极愚昧的内容，应扬善避恶，积 极引导。
（12）宗教礼仪 宗教礼仪是指各种宗教特有的规范准则，主要有佛教礼仪、道教礼仪、伊斯兰教礼仪和基督 教礼仪等。这是宗教文化的特有现象，应予以尊重，不能混同于封建迷信，但也需要积极引导。
理环境和交通条件等因素的影响，不同国家、不同地区和不同民族有着不同的发展历史，各个国 家、地区和民族又都有自己的一些区别于其他国家、地区和民族的表达礼仪特定含义的方式。因 此，礼仪因地域、民族的不同而表现出形式上的差异性。
4.公德约束性 公德即社会公共道德，它是在一定社会范围内长期以来逐渐形成的一种被大多数社会成员认 可并遵行的思想和行为规范，是在一定文化历史背景下形成的、具有固定特点的、调整人际关系 的社会因素，是人们评价善、恶、美、丑的习惯性标准，具有约定俗成的本质属性。礼仪与公共 道德不相违背的特征被称为礼仪的公德约束性。公共道德虽然不具有法律一般的强制力，但家族、 邻里、亲朋的舆论监督，往往迫使人们遵守它，使它在人们生活中具有一种无形的力量。尽管不 同时代、不同国家、不同民族的礼仪公德内容不尽相同，但是守纪律、讲卫生、待人有礼、尊老
--第五单元 中职生礼仪教育_PPT课件
快节奏、高效率，使现代礼仪向简洁、务实方向发展。共
同的文化涵育了共同的礼仪。礼仪的普遍认同性表明社会
中的规范和准则，必须得到全社会的认同，才能在全社会
中通用。
三、中职生礼仪教育的重要意义
•
1.礼仪教育有利于中职生与他人建立良好的
人际关系，形成和谐的心理氛围，促进中职生的
身心健康
•
2.礼仪教育有利于促进中职生的社会化，提
• （4）坐在椅子上，要立腰、挺胸，上体自然挺直。
• （5）双膝自然并拢，双腿正放或侧放，双脚并拢或交 叠或成小“V”字型。男士两膝间可分开一拳左右的距离， 脚态可取小八字步或稍分开以显自然洒脱之美，但不可尽 情打开腿脚，那样会显得粗俗和傲慢。
• （6）坐在椅子上，应至少坐满椅子的2/3，宽座沙发则 至少坐1/2。落座后至少10分钟内不要靠椅背。时间久了， 可轻靠椅背。
•
4.仪容美的制高点——美发
•
人的头发和脸庞是人体的制高点，很能吸引
他人的注意。在社会交往中，人们之间第一面之
交的印象往往就是由人的发型和脸庞引起的。脸
庞的可塑性较小，若有先天的不足可能难以弥补，
而发型的可塑性较大，它可以随着人们的意志而
改变。因此，美发就成为人们塑造仪容美的重头
戏。在当代，美发所涵盖的内容主要有三项：一
出直线。
•
优雅的走姿：
• （1）双目向前平视，微收下颌，面容平和自然，不左顾右盼，不 回头张望，不盯住行人乱打量。
• （2）双肩平稳、肩峰稍后张，大臂带动小臂自然前后摆动，肩勿 摇晃；前摆时，手不要超过衣扣垂直线，肘关节微屈约30°，掌心向 内，勿甩小臂，后摆时勿甩手腕。
• （3）上身自然挺拔，头正、挺胸、收腹、立腰，重心稍向前倾。
中职礼仪课的ppt课件ppt课件
。
创新与应变能力
学生在面对不同情境时，能否 灵活运用礼仪知识并创新应对
。
考核评价结果反馈
及时反馈
教师应在考核后及时向学生反馈评价结果， 指导其改进。
鼓励与激励
肯定学生的优点和进步，激发其学习热情和 自信心。
具体指导
针对学生在礼仪方面的不足，提供具体的指 导和建议。
记录与跟踪
对学生的考核评价结果进行记录，以便持续 跟踪其成长进步。
案例教学与角色扮演相结合
案例教学
通过分析真实场景中的礼仪案例，引 导学生理解礼仪在现实生活中的运用 。
角色扮演
让学生模拟不同场合、不同角色，进 行礼仪演练，培养其应对不同情境的 能力。
课堂互动与课外拓展相结合
课堂互动
采用小组讨论、问答等形式，鼓励学生参与课堂互动，提高学习积极性。
课外拓展
布置课外作业、组织礼仪活动等，引导学生将课堂所学应用到实际生活中，促 进知行合一。
良好的礼仪能够增强人与 人之间的信任和尊重，有 助于建立良好的人际关系 。
传承文化
礼仪是中华优秀传统文化 的重要组成部分，学习礼 仪有助于传承和弘扬中华 文化。
礼仪课程的目标
掌握基本礼仪知识
让学生了解不同场合的礼 仪规范，掌握基本礼仪知 识。
培养文明习惯
通过实践和训练，培养学 生的文明礼貌习惯，提高 自身素质。
04 中职学生礼仪课 程实践应用
中职学生个人形象塑造
个人卫生习惯养成
教导学生保持整洁的仪容，养成良好的卫生习惯 ，如定期洗头、洗澡、修剪指甲等。
着装规范
引导学生了解不同场合的着装要求，如正式场合 选择正装，休闲场合选择便装等。
仪态训练
通过形体训练，纠正学生的不良姿态，培养其优 雅的举止和气质。
创新与应变能力
学生在面对不同情境时，能否 灵活运用礼仪知识并创新应对
。
考核评价结果反馈
及时反馈
教师应在考核后及时向学生反馈评价结果， 指导其改进。
鼓励与激励
肯定学生的优点和进步，激发其学习热情和 自信心。
具体指导
针对学生在礼仪方面的不足，提供具体的指 导和建议。
记录与跟踪
对学生的考核评价结果进行记录，以便持续 跟踪其成长进步。
案例教学与角色扮演相结合
案例教学
通过分析真实场景中的礼仪案例，引 导学生理解礼仪在现实生活中的运用 。
角色扮演
让学生模拟不同场合、不同角色，进 行礼仪演练，培养其应对不同情境的 能力。
课堂互动与课外拓展相结合
课堂互动
采用小组讨论、问答等形式，鼓励学生参与课堂互动，提高学习积极性。
课外拓展
布置课外作业、组织礼仪活动等，引导学生将课堂所学应用到实际生活中，促 进知行合一。
良好的礼仪能够增强人与 人之间的信任和尊重，有 助于建立良好的人际关系 。
传承文化
礼仪是中华优秀传统文化 的重要组成部分，学习礼 仪有助于传承和弘扬中华 文化。
礼仪课程的目标
掌握基本礼仪知识
让学生了解不同场合的礼 仪规范，掌握基本礼仪知 识。
培养文明习惯
通过实践和训练，培养学 生的文明礼貌习惯，提高 自身素质。
04 中职学生礼仪课 程实践应用
中职学生个人形象塑造
个人卫生习惯养成
教导学生保持整洁的仪容，养成良好的卫生习惯 ，如定期洗头、洗澡、修剪指甲等。
着装规范
引导学生了解不同场合的着装要求，如正式场合 选择正装，休闲场合选择便装等。
仪态训练
通过形体训练，纠正学生的不良姿态，培养其优 雅的举止和气质。
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渐形成的尊重他人的行为规范和准则。
礼仪的本质：尊重 礼仪的精髓和核心：真、善、美。
礼仪的内容
基本内容
礼貌 礼节 仪表 仪式
身边的礼仪
礼仪的基本原则
敬人原则
平等的原则 宽容原则
真诚原则
从俗原则
礼仪的特征
规范性
限定性 可操作性
传承性
变动性
二、礼仪修养的内涵与内容
美国福特公司名扬天下，谁又能想到该奇迹的创造者福
特当初进入公司的“敲门砖”竟是“捡废纸”这个简单 的动作？ 那时侯福特刚从大学毕业，他到一家汽车 公司应聘，一同应聘的几个人学历都比他高，在其他人 面试时，福特感到自己没有希望了。当他敲门走进董事 长办公室时，发现门口地上有一张纸，很自然地弯腰把 他捡了起来，看了看，原来是一张废纸，就顺手把它扔 进了垃圾篓。董事长对这一切都看在眼里。福特刚说了 一句话：“我是来应聘的福特”。董事长就发出了邀请： “很好，很好，福特先生，你已经被我们录用了。”这 个让福特感到惊异的决定，实际上源于他那个不经意的 动作。从此以后，福特开始了他的辉煌之路，直到把公 司改名，让福特汽车闻名全世界。
韩国商务人士与不了解的人来往，要有一位双方都尊敬的第三者介绍或 委托，否则不容易得到对方的信赖。
韩国人以文化悠久为荣，进入他们的住宅或韩国式饭店须脱鞋。相处时 少谈当地政治、多谈文化艺术。
韩国人不喜欢直接说或听到“不”字，所以常用“是”字表达他们有时 是否定的意思。此外，韩国人比较敏感，也比较看重感情，只要感到对 方稍有点不尊重自己，生意就会告吹。韩国人重视业务中的接待，宴请 一般在饭店进行。吃饭时所有的菜一次上齐。饭后的活动，有的是邀客 人到歌舞厅娱乐、喝酒，拒绝是不礼貌的。
说明：选择“A”得3分，选择“B”得2 分，选择“C”得1分。பைடு நூலகம்
分数为30－24 分：你是个讲文明，懂礼貌的 人。举止言谈文明，与老师、父母、同学相 处融洽，人际关系好，是个受欢迎的人！ 分数为22－16分：一般情况下，你是个文明 的人，但有时可能没有认真对待一些事情， 特别是一些小事，人际关系一般，是个比较 受欢迎的人！ 分数为14—10分：许多情况下，你是个不文 明的人，人际关系一定很差，是个不受欢迎 的人。要注意咯。
武汉植物园郁金香遭涂鸦 2012年4月3日，武汉植物园里各色郁金香纷纷绽放，不知道是谁第一个在盛开的 黄色郁金香花瓣上画上“欢笑”的表情，过往的好奇游客纷纷效仿涂鸦，很快一 片郁金香遭了殃，愤怒、伤心、调皮等各种表情布满花瓣
第一单元 礼仪修养概述
一、礼仪概述
二、礼仪修养的内涵与内容 三、中职生学习礼仪修养的重要意义
“文明人”自测：你是一个文明的人吗？
（1）升国旗时，你能肃立，行注目礼吗？ A.能 B.有时 C.不能 （2）你平时说脏话吗? A.不说 B.很少说 C.常说
（3）路上见到老师，你会主动上前问好吗？ A.是 B.有时 C.不 （4）你有过破坏公物、乱扔粉笔的行为吗？ A.没有 B.有过 C.经常
（5）你能和同学友好相处、并互相帮助吗？ A.是的 B.很少 C.没有
读到这里，你也许会哑然失笑。笑 过之后，你从故事中是不是可以得到这样 的启示： 启示之一：动作姿势是一个人思想感情的 文化修养的外在体现。一个品德端庄、富有 涵养的人，其姿势必然优雅。一个趣味低级、 缺乏修养的人，是做不出高雅的姿势来的。 启示之二：在人际交往中，我们必须留意 自己的形象，讲究动作与姿势。因为我们的 动作姿势，是别人了解我们的一面镜子。 启示之三：在人际交往中，我们可以通过 别人的动作、姿势来衡量、了解和理解别人。
（6）你会乱扔垃圾吗？ A.没有 B.偶尔
C.经常
（7）看见校园有垃圾，你会捡起来并扔进垃圾桶吗？ A.会 B.有时 C.不会 （8）你能够做到上课认真听讲，不讲话做小动作吗？ A.会 B.有时 C.不会 （9）你能按时独立完成作业，不抄袭别人作业吗？ A.能 B.有时 C.不能 （10）参加各种集会能准时到达，安静听讲吗？ A.能 B.有时 C.不能
酒店老板与无赖
一个人走进酒店要了酒菜,吃完摸摸口袋发现忘带钱 了,便对老板说“店家今日忘带钱了，改日送来”店老板 连声“不碍事，不碍事”并恭敬地把他送出了门。 这个过程被一个无赖给看见了，他也进了饭店要了 酒菜，吃完后摸了一下口袋对店老板说“店家今日忘带 钱了，改日送来”。 谁知店老板脸色一变，揪住他，非剥他的衣服不可。 无赖不服说：“为什么刚才那人可以记帐，我就不 行？”
店家说：“人家吃饭，筷子在桌子上找齐，喝酒 一盅盅地筛，斯斯文文，吃罢掏出手绢揩嘴，是 个有德行的人，岂能赖我几个钱，你呢？筷子在 胸前找齐，狼吞虎咽，吃上瘾来，脚踏上条凳， 端起酒壶直往嘴里灌，吃罢用袖子揩嘴，分明是 个居无定室，食无定餐的无赖之徒，我岂能饶 你！” 一席话，说得无赖垭口无言，只得留下外衣， 狼狈而去。
礼仪修养的内涵
是指个人依据礼仪原则和规范的要求，进行自我改造、自 我锻炼以及由此所达到的一定境界。
礼仪修养的内容
道德修养、个性修养、文化修养、美学修养
三、中职生学习礼仪修养的重要意义
弘扬礼仪传统 提高礼仪修养 促进社会交往
塑造美好形象
韩国
在韩国，吃饭时不兴交谈，不能随便发出声音。这一餐桌上的礼节必须 遵守，不然极有可能引起反感，认为你不懂礼节。
如果你失去了今天，你不算失败，因为 明天会再来。
如果你失去了金钱，你不算失败，因为 人生的价值不在钱袋。 如果你失去了文明，你是彻彻底底的失 败，因为你已经失去了做人的真谛。
一、礼仪概述
礼仪的内涵
礼仪的内容 礼仪的基本原则
礼仪的特征
礼仪的内涵
现代社会礼仪：在人们长期生活和交往中逐
当你走出家门 肩上就扛着家庭的荣辱 当你走出校门 肩上就扛着学校的荣辱 当你走出国门 肩上就扛着国家的荣辱
礼仪修养是现代人必备的基本素质,
礼仪作为人们内在修养的外在表现,直
接影响着人们的交际、生活和事业的成
败,影响着集体、国家、民族的形象与
事业的兴衰。
和蔼可亲的态度是永远的介绍信。------培根