大班语言活动古诗《风》教案反思
大班语言活动古诗《风》教案【含教学反思】
大班语言活动古诗《风》教案【含教学反思】教学目标1.能够听懂、朗读和模仿《风》古诗；2.能够识别古诗中的重点词语；3.能够通过讨论理解古诗的含义；4.提高学生的语言表达和合作能力。
教学准备1.《风》古诗原文；2.相关图片和视频资料；3.讨论问题列表；4.细致的课堂准备。
教学活动活动1：欣赏古诗《风》1.教师介绍古诗《风》的背景和作者。
2.教师出示古诗《风》原文，朗读诗句，让学生跟读。
3.通过Youtube或其他语言学习资源，播放一些古代风景或动物的视频，帮助学生理解《风》中描绘的自然景色。
4.教师通过提问，帮助学生理解古诗的含义，例如：哪些词句令你想到了哪些自然风景？为什么作者要用“日复一日”来描述风的存在？等等。
活动2：猜猜词语1.教师选出《风》中的一些关键词语，例如“日复一日”、“不见有情人”等，并将这些词语写在黑板上或投影上。
2.教师播放古诗《风》的朗读音频，让学生听到黑板上的词语时，齐声叫出正确的词语。
3.学生分组，每组选出一头代表，这位代表需要跑到黑板前，快速观察黑板上的词语，然后回到自己小组，将所观察到的词语用手势描述出来，让小组其它同学猜出正确的词语。
活动3：模仿古诗1.学生分组，每组选择一名代表，利用先前教师播放的古风音乐，让代表按照古诗的内容，表演一段具有古风特色的舞蹈或动作。
2.每个小组选出一个角色扮演，利用先前刚刚朗读的古诗《风》中的语句，表演这个角色所经历的人生故事。
活动4：画画表达1.学生分组，每组选出一名代表，教师给出几个词语，例如：“风”、“日复一日”等，让代表们画一张能够表达这个词语的画。
2.每个小组将自己绘画的画展示给全班，让其它同学猜测这个画所要表达的含义。
3.全班学生热情掌声鼓励代表的创意。
教学反思通过本次语言活动课的授课，学生们对于古诗《风》有了更深层次的了解。
这门课的设计不仅仅是单纯的让学生背诵诗句，而是通过多样化的活动设计，让学生通过多种方式去理解古诗的意思。
《风》教学设计及反思（精选6篇）
《风》教学设计及反思（精选6篇）《风》及反思篇1教学目标：1、认识4个生字，会写“波、游、戏”3个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受在微风吹动下，大自然的美丽景象。
养成仔细观察和敢于想象的习惯。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、：水见它皱眉，花见它点头，树见它弯腰，云见它溜走。
2、引导感受今天老师给大家带来了一位新朋友。
可是，我刚进教室，它却一溜烟儿跑得无影无踪了。
大家一起去找找它吧! ；瞧，它正和红旗打招呼呢！看，它又把细细的雨丝吹得东歪歪、西斜斜。
听，呼呼呼，它和风车玩起了转圈圈的游戏。
这就是大家的新朋友——风。
；；；(板书：风) ；齐读课题。
你喜欢这个新朋友吗? ；为什么；(感受风的调皮、可爱，确立朗读基调)3、教师范读二、初读课文，随文识字师：既然大家都那么喜欢它，那我们就赶紧到课文中去看看，读读课文，和它交朋友吧。
1、（学习要求）请同学们自由地朗读课文，注意把每个字的字音读准，遇到不认识的字借助拼音多读几遍！2、自主识字。
用熟悉的符号画出生字，同位互读。
3、师：刚才，风娃娃悄悄告诉我，要和它交朋友，先得和这些生字娃娃交朋友才行！大家有这个信心读好它们吗？（出示本课带拼音的生词）4、比比谁读得又正确声音又洪亮。
5、开火车指名读、齐读。
6、生字娃娃要为难你们。
瞧，它们的拼音帽子不见了，你们能看到它们的样子叫出他们的名字吗？大家先自己小声地试一试，读一读。
教师适时指导书写7、小组比赛读课文，注意读准字音，把词语读连贯，句子读通顺。
三、情境导读、体会风的特点1、师：同学们，你见过风吗？它是高?是矮？是胖？是瘦？我不知道，你不知道，他也不知道。
那这句话该怎么读呢？（出示：谁也没有看见过风，不用说我和你了。
）[风儿无色无味，我们从没见过风的样子，但我们可以感觉大自然中风的存在。
] ；；；；；；；；2、风娃娃已经躲在课文里了，可是它说要十分细心的小朋友才找得到它，你们有信心吗？听老师读课文，同学们拿笔勾出从哪些地方找出了风娃娃？等老师读完课文，你再悄悄地告诉你的同桌。
大班主题优秀教案及教学反思《风》
大班主题优秀教案及教学反思《风》一、教学反思在教学大班课程《风》时，我发现学生们对这个主题的理解还比较肤浅，缺乏对风的深入认识。
因此，在过程中我特别注重以下几个方面的教学：1. 引导学生观察自然现象教学中，我首先带领学生观察自然现象，如风吹树叶、风吹响铃铛等等。
通过观察这些现象，学生能够对风有一定建议的认识和了解。
2. 给学生提供多种素材材料我还为学生准备了多种有关风的素材和材料，如图片、PPT、视频等等。
这些素材和材料能够让学生更加直观地感受和了解风的力量以及对人类社会的影响。
3. 引导学生进行探究在引导学生了解风的基本概念之后，我通过提出问题和让学生进行活动等方式，引导学生进行探究和研究，让他们在探究中对风有了更加深入和全面的认识。
4. 注重情感教育在教学中，我还注重情感教育。
通过让学生感受风的温柔和力量，引导他们产生对自然和生命的尊重和感激之情，在情感上培养他们与大自然和谐相处的意识和能力。
二、教案根据上述的教学思路，我整理了一份适合大班学生教学的风教案，具体情况如下：1. 教学目标1.了解风的基本概念；2.感受风的力量和温柔；3.培养与大自然和谐相处的意识和能力。
2. 教学重难点重点：让学生切身感受风的力量和特点，了解风的基本概念。
难点：培养学生与大自然和谐相处的意识和能力。
3. 教学准备PPT、图片、视频。
4. 教学过程4.1 初识风让学生观察自然现象，如风吹树叶、风吹响铃铛等等。
借此引导学生了解风的基本概念。
4.2 感受风的力量和特点通过让学生观看视频和图片等素材，让学生感受风的力量和温柔，并引导他们描述风的特点和表现形式。
4.3 探究风对人类社会的影响通过提问和活动等方式，引导学生探究风对人类社会的影响，如风能发电、风吹起沙尘暴等等。
4.4 情感教育通过讲述风的故事、朗诵风的诗歌等方式，培养学生对自然和生命的尊重和感激之情，在情感上培养他们与大自然和谐相处的意识和能力。
5. 教学评价1.学生是否能够准确地阐述风的基本概念；2.学生是否能够感受到风的力量和温柔；3.学生是否能够理解风对人类社会的影响；4.学生是否具备与大自然和谐相处的意识和能力。
《风》幼儿园教案含反思
《风》幼儿园教案含反思《风》幼儿园教案含反思1活动目的.：1、让幼儿知道空气流动形成风。
2、让幼儿具体感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。
3、培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：1、课前引导幼儿观察风给外界带来的变化，如：红旗、水、头发等的变化。
2、一把扇子，每人一个气球，碎纸屑许多，小风车每人一个。
3、有关风的课件。
活动过程：1、谈话：这几天老师让小朋友观察了树枝摇动，红旗飘，水面起波纹，你们知道是谁引起的吗？2、让幼儿感知空气流动形成风。
（1）教师引导幼儿玩气球，通过玩气球亲自感受空气流动形成风。
（2）幼儿自己动手做小实验：让幼儿用自己的小手扇动空气，使空气流动形成风。
（3）小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。
3、了解风的特性。
（1）让幼儿用自己的小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，扇的慢脸上又有什么感觉？（幼儿自由发言）教师小结：扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。
（2）老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。
4、玩纸屑。
（1）分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想办法玩纸屑，看谁最聪明，想的玩法多。
（2）讨论：玩完后让幼儿自由讨论，说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的。
5、了解风的好处与坏处。
幼儿讨论，教师讲解。
（1）（看课件）风为人们做了许多好事。
风吹干了妈妈洗的衣服；使人凉快；让风筝飞上天；风车转动带动发电机发电……可是有的风却做了许多坏事。
它把房子推倒了；把树木刮断了；打翻了鱼船……这样的风很可恨。
（2）小结：现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。
大班语言古诗风教案反思
大班语言古诗风教案反思1、大班语言古诗风教案反思设计思路古诗工于音韵，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一种很好的文学作品形式。
怎样让幼儿通过活动记住一首古诗，并了解含义呢?古诗的选择最为重要，既要简单易懂，又要便于幼儿用语言、动作来表现。
在活动古诗《风》中，我采用倒叙的方法，先局部理解再完整欣赏，让幼儿深刻体会古诗的意境美，激发幼儿的主动意识，让幼儿学会自己探究、发现。
活动目标1.喜欢古诗，能主动积极地参与活动，感受古诗的韵律感。
2.熟悉、理解古诗，能大胆地朗读古诗，尝试用动作表演古诗。
3.学会带着感情背诵古诗词，大胆参与讨论。
4.对文学作品产生兴趣。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动准备课件、图片若干。
活动过程一、引入教师提问，让幼儿了解风的知识，引出古诗《风》。
师：“今天呀!老师给你们带来一位新朋友，它能让红旗飘起来，让风车转起来，猜猜它是谁? ”二、分段学习1.展示课件，引导孩子理解风的作用，根据课件从句学习诗句，理解诗歌。
师：“看!风娃娃来到树林里，把树叶从树上吹落下来。
我们一起念解落三秋叶。
”2.教师指导，幼儿模仿学习风的动作，感受风的作用。
师：“谁能用动作学一学树叶是怎么落下来的?我们一起来学一学看!”师：“咦!江水怎么了?大家用动作学一学。
”师：“不好了，风娃娃来到了竹林里，竹子怎么样了?你能学学竹子是怎样的吗?”3.完整播放课件，加强幼儿对古诗《风》的理解。
师：“古代有个诗人叫李峤，写了一首《风》的古诗，我们一起来听听。
”4.老师指导幼儿完整阅读古诗词，可以适当反复阅读。
师：“表演得真棒啊!我们一起来读读这首古诗吧!”师：“你们念得真好听!我们再来一遍。
声音再响亮点、整齐一点，那就更棒了!”古诗：《风》解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
三、游戏“听古诗选图片”1.老师解释游戏规则并示范。
师：“古诗里藏着风娃娃呢，老师念一句古诗，你看看它在哪张图片上，就把这张图片高高地举起来。
大班主题优秀教案及教学反思《风》
大班主题优秀教案及教学反思《风》一、教案概述1.1 教材信息•书名：《风》•作者：未知•出版社：教育出版社•年级：大班•内容概述：通过诗歌《风》的学习让孩子们了解风的特点、作用以及与生活的关联。
1.2 教学目标•知识目标：了解风的起源、特点和作用，认识风给我们带来的变化。
•能力目标：通过观察、互动，提高孩子们的动手能力和自我表达能力。
•情感目标：培养孩子们对大自然的热爱和保护意识。
1.3 教学资源•诗歌《风》•PPT展示•风筝模型•纸张、彩笔等绘画工具•大班教室二、教学过程2.1 导入环节•创设情境：在上课之前，教师可以借助PPT展示一些与风有关的图片，以激发孩子们对风的兴趣。
•引入话题：教师可以提问孩子们对风有什么了解，引出今天要学习的主题。
鼓励孩子们互相分享自己的观察和体验。
2.2 学习活动•第一步：学习诗歌《风》（教师朗读，提示学生跟读）–教师通过朗读诗歌《风》，引导孩子们体会风的特点和作用。
教师可以用适当的语言和动作，让孩子们感受风的呼啸声、轻轻拂过脸庞的感觉等。
–孩子们跟读诗歌，培养语言表达能力和情感体验能力。
•第二步：观察风筝模型–教师展示风筝模型，并向孩子们解释风筝是如何利用风的力量进行飞行的。
–孩子们观察风筝模型，激发他们的好奇心和想象力。
•第三步：绘画活动–孩子们借助纸张和绘画工具，根据自己对风的理解和感受，自由绘制与风相关的图画。
–教师可以给予孩子们适当的指导，帮助他们表达自己的想法和感情。
2.3 总结和反思•教师引导孩子们回顾今天的学习内容，总结与风相关的知识和体验。
•教师可以邀请几个孩子分享自己的绘画作品，并对孩子们的表现给予肯定和鼓励。
•教师提出一些问题，引导孩子们思考和回答，进一步加深对风的理解和认识。
三、教学反思在这堂课中，我尝试通过多种方式激发孩子们对风的兴趣和理解。
通过诗歌的朗读、风筝模型的展示以及绘画活动的进行，我希望能够让孩子们在情感、认知和实践等方面得到充分的发展。
幼儿园大班教案《风》含反思
幼儿园大班教案《风》含反思《大班教案《风》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1、激发幼儿的探索欲望，乐意参与探索风的游戏。
2、让幼儿初步了解风是怎样形成的，并认识风的一些用途和危害。
3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
重点难点初步了解风的形成，认识风的一些用途和危害。
活动准备1、纸箱、塑料袋、气球、扇子、书本、硬纸片、吸管、羽毛等。
2、风类玩具。
3、有关风的用途及危害图片活动过程1、初步认识风是由空气流动形成的。
（1）运用魔术箱和塑料袋证明空气的存在，并且就在我们的周围。
（2）出示2个充满气的气球，把其中1个松开口后吹到一幼儿的头发上，请幼儿说说观察到了什么，引出“风”。
通过对比，引导幼儿说出：流动的空气形成了风，不动的空气不是风。
（3）教师小结：空气流动形成风。
2、尝试制造人造风。
（1）出示风车，告诉幼儿它们都想和风做游戏，但是教室没有风，怎么办？（2）幼儿自由选择制造风的材料，尝试用各种材料制造风。
（3）教师小结人造风的方法，并鼓励幼儿想出更多的方法。
3、幼儿观看图片，了解风在生活中的一些用途和危害，引导幼儿辨证地看待事物。
4、游戏：羽毛飞起来了。
让幼儿运用人造风的一些方法制造风，人鸡毛飘得又高又远。
教学反思新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。
活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。
风语言教案反思通用5篇
风语言教案反思通用5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园大班教案《风》含反思
2024年幼儿园大班教案《风》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索自然》的第七章《奇妙的气象》，详细内容为第二节《风》。
通过本节课的学习，让幼儿了解风的基本概念、分类、作用以及风力等级。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握风的基本概念，了解风的分类、作用以及风力等级。
2. 能力目标：培养幼儿观察自然现象的能力，提高幼儿的语言表达和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然现象的兴趣和好奇心，培养幼儿热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：风力的判断和分类。
2. 教学重点：风的基本概念、作用以及风力等级的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：风车、气球、图片、视频、风力计、实验器材等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水、风力计等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿在教室内感受风吹动风车、气球的现象。
（2）提问：“你们知道这是怎么回事吗？是什么让风车和气球动起来的呢？”2. 新课导入（10分钟）（1）通过图片、视频等形式，让幼儿了解风的基本概念、分类、作用以及风力等级。
（2）结合实例，讲解风力的判断和分类。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示风力计，让幼儿观察风力计的指针变化，判断风力等级。
（2）讲解不同风力下，风对物体的影响。
4. 随堂练习（10分钟）（2）发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的风。
（2）提出问题：“你们还知道哪些关于风的知识？”六、板书设计1. 风的基本概念、分类、作用以及风力等级。
2. 风力判断和分类的实例。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的风，并描述它的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了风的基本概念、分类、作用以及风力等级。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，提高幼儿的参与度。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注日常生活中的风，观察风对周围环境的影响，进一步了解风的现象。
2024年《风》幼儿园标准教案含反思(精选
2024年《风》幼儿园标准教案含反思(精选一、教学内容本节课，我们选取《风》这一主题，对应教材第三章“自然现象”一节。
具体内容包括：风成因、风作用、风分类、以及与风相关趣味知识。
通过本节课学习，让孩子们解风基本概念，培养他们对自然现象兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿解风成因、风作用以及风分类。
2. 培养幼儿对自然现象观察能力和思维能力。
3. 培养幼儿团队协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：风成因和风作用。
教学重点：风分类和与风相关趣味知识。
四、教具与学具准备教具：图片、视频、PPT、实物（如风车、纸飞机等）。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示风车、纸飞机等实物，引导幼儿观察和思考，激发他们对风兴趣。
2. 讲解（10分钟）：利用PPT和视频，讲解风成因、风作用、风分类等知识。
3. 实践情景引入（10分钟）：分组进行实践活动，让孩子们制作简易风车，并观察风车在不同风力下转动情况。
4. 例题讲解（5分钟）：出示例题，如：“风吹动纸飞机，纸飞机为什会飞？”引导幼儿思考和讨论。
5. 随堂练习（5分钟）：让孩子们用彩纸、剪刀、胶水等学具，制作属于自己纸飞机，并尝试让纸飞机飞起来。
回顾本节课所学内容，让孩子们用自己话复述风成因、风作用、风分类等知识。
六、板书设计1. 板书《风》2. 板书内容：风成因风作用风分类与风相关趣味知识七、作业设计1. 作业题目：观察和记录风现象。
答案：记录一天中不同时间段风速、风向等，并画出风作用图。
2. 作业题目：制作一个风车，并观察风车在不同风力下转动情况。
答案：记录风车在不同风力下转动速度，分析风力与风车转动速度关系。
八、课后反思及拓展延伸本节课，孩子们对风成因、风作用、风分类等知识有基本解，但在实践活动中，部分孩子对风力大小判断还有待提高。
在今后教学中，可以增加关于风力大小和方向教学内容，让孩子们更深入地解风。
拓展延伸：组织一次户外活动，让孩子们在户外观察和记录风现象，亲身体验风力量。
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大班语言活动古诗《风》教案反思
大班语言活动古诗《风》教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，喜欢古诗，能主动积极地参与活动，感受古诗的韵律感，熟悉、理解古诗，能大胆地朗读古诗，尝试用动作表演古诗，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看古诗《风》教案吧。
设计思路
古诗工于音韵，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一种很好的文学作品形式。
怎样让幼儿通过活动记住一首古诗，并了解含义呢？古诗的选择最为重要，既要简单易懂，又要便于幼儿用语言、动作来表现。
在活动古诗《风》中，我采用倒叙的方法，先局部理解再完整欣赏，让幼儿深刻体会古诗的意境美，激发幼儿的主动意识，让幼儿学会自己探究、发现。
活动目标
1．喜欢古诗，能主动积极地参与活动，感受古诗的韵律感。
2．熟悉、理解古诗，能大胆地朗读古诗，尝试用动作表演古诗。
3．学会有感情地朗诵古诗，大胆参与讨论。
4．萌发对文学作品的兴趣。
5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
课件、图片若干。
活动过程
一、引入
教师提问，让幼儿了解风的知识，引出古诗《风》。
师：“今天呀！老师给你们带来一位新朋友，它能让红旗飘起来，让风车转起来，猜猜它是谁？”
二、分段学习
1．出示课件，引导幼儿了解风的作用，根据课件分句学习诗句，理解诗意。
师：“看！风娃娃来到树林里，把树叶从树上吹落下来。
我们一起念解落三秋叶。
”
2．教师指导，幼儿模仿学习风的动作，感受风的作用。
师：“谁能用动作学一学树叶是怎么落下来的?我们一起来学一学看！”
师：“咦！江水怎么了？大家用动作学一学。
”
师：“不好了，风娃娃来到了竹林里，竹子怎么样了？你能学学竹子是怎样的吗？”
3．完整播放课件，加强幼儿对古诗《风》的理解。
师：“古代有个诗人叫李峤，写了一首《风》的古诗，我们一起来听听。
”
4．教师引导幼儿完整地念古诗，可以适当地反复念读。
师：“表演得真棒啊！我们一起来读读这首古诗吧！”
师：“你们念得真好听！我们再来一遍。
声音再响亮点、整齐一点，那就更棒了！”
古诗：《风》
解落三秋叶，
能开二月花。
过江千尺浪，
入竹万竿斜。
三、游戏“听古诗选图片”
1．教师讲解游戏规则，并做示范。
师：“古诗里藏着风娃娃呢，老师念一句古诗，你看看它在哪张图片上，就把这张图片高高地举起来。
”
2．适当地提示幼儿选择正确的图片，引导幼儿说出自己的想法。
师：“解落三秋叶。
风娃娃在哪张图片上呢？快找找。
”
师：“为什么选择这幅图片呢？谁能说说？”
3．教师出示图片，分句念古诗，幼儿跟读。
师：“我们一起来念一念这句古诗。
”
4．教师完整地念古诗《风》，幼儿表演风的动作。
师：“风娃娃想请小朋友来表演，我念古诗你们来做动作。
”
四、延伸活动
教师总结，鼓励幼儿回家继续巩固。
师：“你们真棒，都能听懂古诗的意思了。
”
师：“今天我们学了一首新的古诗《风》，回家后把这首古诗《风》念给爸爸妈妈听！”
活动反思
幼儿的古诗教学不能生搬硬套，教师要运用直观、形象的教学方式让幼儿学
习古诗，理解诗意，充分激发幼儿的学习兴趣，让活动充满生机。
活动古诗《风》，通过课件中的生动画面激发幼儿的兴趣；通过精美的图片让幼儿体验、感受古诗的意境美，让幼儿在情景中发现问题、寻找答案。
在游戏环节中，幼儿通过游戏充分感知、理解古诗的含义，做到在游戏中发展、学习。
古诗教学活动，让幼儿在学诗的过程中了解历史、地理、文化等方面的知识。
这是古诗教学追求的目标，也是我们思考和实践的方向。