2020人教版八年级语文下册 21《庄子》二则
3.君子之交淡若水，小人之交甘若醴。
——《庄子·山木》
4.人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。
——《庄子·知北游》
5.至人无己，神人无功，圣人无名。
——《逍遥游》
内容探究
1. 本文开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论 述“逍遥游”有什么联系？
答:鲲鹏展翅高飞,必须凭借六月的大风。说明世间万 物都要凭借外力才能活动,从而回答了“逍遥”要有所 依凭。
2. “野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作 用？
答:“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息,“生物 之以息相吹也”。这里和鹏相比,说明万物均“有所 待”(有所待,须凭借,要依靠),世上的万物无论大小,都 受到不同的限制,处在不同的束缚之中。因此,大鹏也 好,“野马”“尘埃”也好,状似逍遥,其实并没有达到 真正的逍遥。
悬挂在天空的云
海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》
记载
者，志怪者也。
天然形成的水池
翻译 北方的大海里有一条鱼，它的名字叫作鲲。鲲 的体积，真不知道大到几千里；变化成为鸟， 它的名字就叫鹏。鹏的脊背，真不知道长到几 千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就 像天边的云。这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波 涛迁徙到南方的大海。南方的大海是个天然的 大池。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书。
既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
翻译
庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鲦（tiáo） 鱼(在河水中)游得悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说： “你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是 我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是 你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐， 是可以肯定的了！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。 你说‘你哪儿知道鱼快乐’等等，说明你已经知道我知道 鱼的快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”
３. 文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？ 【解析】文章借鲲鹏奋飞必须凭借海运和强大的风 力、水雾尘埃要靠气息相吹来说明万物有所待的道 理。借用寓言故事把道理寄托于生动的形象中，使 文章生动活泼，颇具诗意，寓意隽永。 【答案】说明任何事物的存在都要依附于一定的条 件，它们的活动都要有所凭借。
４. 你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。 【解析】解答这类题目，要求有自己的独特见解，并 能对自己的观点进行简要的阐述，言之成理即可。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三
盘旋飞翔 旋风
气息，这里指风
千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者
山野中的雾气，奔腾如野马
也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
表示选择
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
代大鹏
这样
其视下也，亦若是则已矣。
翻译
这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀 拍击水面激起三千里的波涛，海面上急骤的狂风盘 旋而上直冲九万里高空，离开北方的大海用了六个 月的时间方才停歇下来”。春日林泽原野上蒸腾浮 动犹如奔马的雾气，低空里沸沸扬扬的尘埃，都是 大自然里各种生物的气息吹拂所致。天空是那么湛 蓝湛蓝的，难道这就是它真正的颜色吗？抑或是高 旷辽远没法看到它的尽头呢？鹏鸟在高空往下看， 也不过就像人在地面上看天一样罢了。
21《庄子》二则
R·八年级语文下册
学习目标
1.积累文言知识。 2.体会人物对话的语气，感知人物形象，理解两则 寓言所阐述的道理。 3.感受庄子生活的诗意，了解庄子的志趣及他对高 官厚禄的态度。
新课导入
《庄子》名言
走近作者
庄子(约前369一前28 世称“老庄”。庄子思想比较复杂， 基本上属于主观唯心主义。
艺术特色
《庄子》散文的艺术特色
第一， 想象奇幻。 第二， 构思巧妙。 第三， 善用寓言故事和比喻。 第四， 文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。
小结
庄子与惠子游于濠梁
庄子与惠子 游于濠梁
惠子 庄子
力辩 求真 拘泥 逻辑家的知识判断 巧辩 尚美 超然 艺术家的快乐自由
课堂小结
《庄子与惠子游于濠梁》表现了两人可以相与游 玩、辩论的朋友关系。它虽然由庄子和惠子的辩 论组成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活中 的诗意并为之感染。
杂篇共十一篇文章，除《让王》《盗跖》 《说剑》《渔父》四篇外，都是非常漂亮的文章， 非庄子手笔。
字词积累
kūn
鲲
háo
濠梁
tuán
抟
tiáo
鲦鱼
文意疏通
大鱼名
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里
也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几
振奋，这里指用力鼓动翅膀
千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，
(《徐无鬼》)
【提示】 惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。在
这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情。能设出这个 妙趣的寓言，来譬喻他和死者的友谊，如此神来之笔。 非庄子莫能为之。
课堂延伸
1.吾生也有涯，而知也无涯。
——《庄子·养生主》
2.大寒既至，霜雪既降，吾是以知松柏之茂也。
——《庄子·让王》
【答案】示例一:我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深 海，翔九天，胸怀远大的理想和抱负，搏击 长空，纵横大海，就像范仲淹、诸葛亮、毛 泽东等历史人物，他们以天下苍生为己任， 推动历史向前发展。
示例二：我不敬佩，因为我喜欢知足常乐， 淡泊名利，就像普通的劳动者，他们爱岗敬 业，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。
庄子与惠子游于濠梁之上
内容探究
1.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样 的心境？
这是他愉悦心境的投射与外化。 他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是 见到“出游从容”的鱼也快乐，即“人乐鱼亦乐”。 这符合他“天地与我并生，而万物与我为一”的观点。
2.哪几句能表现庄子超然、物我统一的思想？
庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。” “我知之濠上也。”
随堂检测
1．阅读下面一段文字，谈淡你的理解。
庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说： “楚国郢人捏白垩土，鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥， 他请匠石替他削掉。匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下 去，把那小滴的泥点完全削除，而鼻子没有受到丝毫损伤， 郢人站着面不改色。宋元君听说这件事，把匠石找来说： ‘替我试试看。’匠石说：‘我以前能削，但是我的对手 早已经死了!’自从先生去世。我没有对手了，我没有谈 论的对象了!”
文意疏通
桥
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出
这
游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知
怎么
鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之
固然
本来
乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼
完全，确定是
也，子之不知鱼之乐全矣！”
顺着
你
如此如此
庄子曰：“请循其本。子曰：‘汝安知鱼乐’云者，
已经
走近作品
《庄子》一书，通行本有内篇七章： 《逍遥游》第一， 《齐物论》第二， 《养生主》第三， 《人间世》第四， 《德充符》第五 《大宗师》第六， 《应帝王》第七。 这七篇，思想深透，风格飘逸，而且十分连贯。
外篇共十五篇文章，大部分非庄子手笔。 《天地》《秋水》《达生》《山木》《田子 方》《知北游》这六篇很可能是庄子自著，或 是他的弟子整理老师著作编成的文章。
部编版八年级下册语文第21课《庄子二则》课文原文、知识点及教案
部编版八年级下册语文第21课《庄子二则》课文原文、知识点及教案部编版八年级下册语文第21课《庄子二则》课文原文北冥有鱼北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。
我知之濠上也。
”部编版八年级下册语文第21课《庄子二则》知识点一、作者简介庄子（约前369—前286），名周，宋国蒙人，战国时期哲学家。
他继承并发扬了老子的思想，和老子同是道家学派的代表人物。
在政治上，他主张“无为而治”。
庄子的思想主要保存在《庄子》一书中。
《庄子》中的文章以独特的艺术造诣绝响于先秦诸子作品之中，鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。
”二、课文翻译北冥有鱼原文北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
注释冥：同“溟”，海。
下文的“南冥”指南海。
鲲：大鱼名。
鹏：大鸟名。
怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。
垂：悬挂。
译文北海有一条鱼，它的名字叫作鲲。
鲲的巨大，不知道有几千里；变化成为鸟，它的名字叫作鹏。
鹏的脊背，不知道几千里；当它振翅而飞时，它的翅膀像悬挂在天空的云。
原文：是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
部编版八年级语文下册第21课《庄子》二则北冥有鱼原文+译文
部编版八年级语文下册第21课《庄子》二则北冥有鱼原文+译文善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽，是《庄子》的特色。
朗读课文，体会这一特点。
想一想，这两则小故事都写到了鱼，它们的角色有什么不同？北冥有鱼北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
注释北冥有鱼①文｜庄子②北冥有鱼，其名为鲲③。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒④而飞，其翼若垂天之云⑤。
是鸟也，海运⑥则将徙于南冥。
南冥者，天池⑦也。
《齐谐》者，志怪⑧者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击⑨三千里，抟扶摇而上者九万里⑩，去以六月息⑪者也。
”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也⑫。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪⑬？其视下也⑭，亦若是则已矣⑮。
①［北冥］北海，庄子想象中的北海，应该在北方的不毛之地。
冥，同“溟”，海。
下文的“南冥”指南海。
②选自《庄子集释》。
庄子（约前369-前286），名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人，战国时期哲学家，道学家派的代表人物。
《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。
本课第一则选自内篇中的《逍遥游》，第二则节选自外篇的《秋水》。
③［鲲（kūn）］大鱼名。
④［怒］振奋，这里指用力鼓动翅膀。
⑤［垂天之云］悬挂在天空的云。
⑥［海运］海水运动。
古代有“六月海动”之说，海动必有大风，大鹏可借风力南飞。
⑦［天池］天然形成的水池。
⑧［志怪］记载怪异的事物。
志，记载。
⑨［水击］击水，拍打水面。
⑩［抟（tuán）扶摇而上者九万里］乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。
2020春人教版八年级语文下册优质课件-第六单元-21《庄子》二则 教案
21《庄子》二则第1 课时北冥有鱼1．积累文言词汇，分析文章层次，把握文章内容。
2．体会《庄子》善用寓言说理的行文风格，把握文章主旨。
3．品析语言，感受《庄子》散文中想象雄奇瑰丽的特色。
一、导入新课比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。
它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。
庄子的主要主张是绝对自由的人生观，“天人合一”“清静无为”，就是要达到无己、无功、无名的境界。
人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。
鲁迅先生更评价说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。
”目标导学二：分类积累，理解重点句意1．重点字词梳理。
北冥(míng)鲲鹏(kūn)抟(tuán)徙(xǐ)齐谐(xié)正色邪(yé)2.通假字。
同学们看过《大鱼海棠》这部电影吗？北冥有鱼(“冥”同“溟”，海)《大鱼海棠》的故事灵感来源于庄子《逍遥 3.词类活用。
游》，讲述了一个掌管海棠花的少女与人类男志怪者也(形容词作名词，怪异的事物) 孩的灵魂“鲲”的奇幻故事，该片荣获了许 4.文言句子翻译。
多大奖，其画面、音效都是我国动画电影中(1)是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，的佼佼者。
今天我们就走进《逍遥游》，看看天池也。
“鲲”到底是何物！明确：这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞二、教学新课到南海去。
这南海是一个天然形成的水池。
目标导学一：了解庄子及《庄子》的艺(2)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至术特色极邪？其视下也，亦若是则已矣。
庄子(约前369—前286)，名周，战国时明确：天色湛蓝，是它真正的颜色吗？宋国蒙(今河南商丘东北)人，哲学家，道家学还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从派的重要代表，与老子并称为“老庄”。
天空往下看，也不过像人在地面上看天一样《庄子》，道家经典之一，今存33 篇，罢了。
内篇7 篇、外篇15 篇、杂篇11 篇。
《庄子》目标导学三：理清结构，体会文章情感的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和 1.合作探究，文章层次分析。
2020春人教部编版八年级语文下册练习题：21 《庄子》二则
21__《庄子》二则__[见学生用书P42]1．给下列加点字注音。
鲲．(kūn) 徙．于南冥(xǐ)抟．扶摇(tuán) 濠．梁(háo)鲦．鱼(tiáo)2．下列句中加点词的意义与现代汉语意义不相同的一项是(A)A．怒．而飞B．海运则将徙．于南冥C．鲦鱼出游从容．．D．请循．其本【解析】A项，“怒”的意思是“振奋，这里指用力鼓动翅膀”。
它不同于现代汉语中“生气；气愤；气势盛”的意思。
3．下列句子中，含有通假字的一项是(A)A．北冥有鱼B．其翼若垂天之云C．子固非鱼也D．我知之濠上也【解析】A项，“冥”同“溟”，指海。
4．下列对特殊句式的判断，不正确的一项是(B)A．南冥者，天池也。
(判断句)B．去以六月息者也。
(判断句)C．庄子与惠子游于濠梁之上。
(倒装句)D．是鱼之乐也。
(判断句)【解析】B项，“去以六月息者也”是倒装句。
句意是：凭借着六月的大风离开了北海。
5．下列有关文学常识及课文内容的表述，不正确的一项是(C)A．庄子是战国时期哲学家，道家学派的代表人物，与道家始祖老子并称为“老庄”，他们的哲学思想体系，被尊为“老庄哲学”。
B．《庄子与惠子游于濠梁之上》记叙了庄子与惠子二人在濠水桥上游玩时进行的一场小辩。
C．《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇。
《北冥有鱼》节选自《庄子》外篇中的《秋水》。
D．《庄子》善于运用寓言对所论述的抽象事理进行形象化的比拟，想象雄奇瑰丽，语言灵动而有气势。
【解析】C项，《北冥有鱼》节选自《庄子》内篇中的《逍遥游》。
6．电影《大鱼海棠》中女主角的名字叫椿，来自于《逍遥游》中的“上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋。
”古代文人就按照椿树长寿的特征，把椿树与萱草合称“椿萱”，用来雅称__B__(只填字母)，表达祝福愿望。
A．老师B．父母C．兄弟姐妹【解析】椿指父亲；萱指母亲。
因此“椿萱”指代的是父母。
(一)阅读课文，完成问题。
北冥有鱼，其名为鲲。
新人教八年级下册语文21 《庄子》二则
抟扶摇而上者九万里。”
此句运用丰富的想象、奇特的夸张，描写了鹏
振翅拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象
能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。
“击”“抟”等字生动传神，让人产生丰富的想象
和联想。
合作探究
第21课 《庄子》二则
学完这篇文章，你从鲲鹏身上得到哪些启示？ 示例一：我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，翔九
感悟一：庄子塑造的鲲鹏之变的奇特形象是对人们习惯 思维和想象的超越和拓展。想象对人类的创造性活动有着重 要的意义，无论是学习、科学发明，还是生产实践，都离不 开想象。
感悟二：作者在文中表明自己的观点：世间万物都是有 所凭依的，是不自由的，就连宏大的鲲鹏也不例外。这就让 我们意识到，自由是相对的，世界上没有绝对的自由。只有 遵守法纪、懂得自律，才会获得自由的空间和生活。
知识备查
第21课 《庄子》二则 背景资料
本文选自《庄子集释》（中华书局1961年版）。
本课第一则节选自内篇中的《逍遥游》，第二则节选 自外篇中的《秋水》，题目是编者加的。庄子所处的
年代，一方面社会经历着剧烈的动荡，战争频发，生
灵涂炭；另一方面，正值百家争鸣的黄金时代，文化
成为一种强烈的需要，“士”这一阶层的人数大量增
第21课 《庄子》二则
古今异义
海运则将徙于南冥 古义：海水运动。
今义：用船舶在海洋上运输。
是鸟也，海运则将徙于南冥 古义：这。
今义：判断动词。
野马也，尘埃也 古义：山中的雾气，奔腾如野马。
今义：一种动物的名称。
怒而飞 古义：振奋，文中指用力鼓动翅膀。
今义：愤怒。
合作探究 一词多义
第21课 《庄子》二则
整体感知
第21课 《庄子》二则
人教部编版八年级语文下册第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件
有一个成语：“鹏程万 里”，你知道这个成语的来历 吗？它源自于一个远古的传说。 这个传说，在庄子的《北冥有 鱼》一文中，有着生动的描绘。 让我们一起走进这个故事。
节选自
《庄子》内篇 中的《逍遥游》
1、理解本文以寓言故事设喻来说明 道理的方法。 2、了解庄子想像奇特、意境开阔、 富于浪漫色彩的写作风格。
预习检测
北冥 míng 迁徙 xǐ 齐谐 xié 尘埃 āi
鲲鹏 kūn 抟 tuán
正色邪 yé
读音、停顿参考：
北冥míng/有鱼，其名/为鲲kūn。鲲之 大，不知/其几千里也；化而为鸟，其名/为 鹏。鹏之背，不知/其几千里也；怒而飞，其 翼/若∕垂天之云。是鸟也，海运/则将徙xǐ 于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志 怪者也。谐xié之言/曰：“鹏之/徙于∕南冥 也，水击/三千里，抟tuán扶摇∕而上者/九万 里，去/以六月∕息者也。”野马也，尘 埃āi也，生物之/以息相吹也。天之苍苍，其 /正色邪？其/远而无所至极邪yé？其视下也， 亦若是 / 则已矣。
人教部编版八年级语文下册第21课《 庄子二 则—— 北冥有 鱼》课 件
听课文朗读，要求：
1、扫清文字障碍。 2、感知课文内容。
人教部编版八年级语文下册第21课《 庄子二 则—— 北冥有 鱼》课 件
人教部编版八年级语文下册第21课《 庄子二 则—— 北冥有 鱼》课 件
个性诵读课文，要求： 读准字音 读清停顿 认知课文内容
3、理解庄子追求绝对自由的人生观。
4、积累文中重要的文言实词和虚词 及文言句式。
《北冥有鱼》“北冥"指 北海，题目交代了地点和写 作对象。北海里有一条什么 样的鱼？这条鱼有怎样的故 事？文题设置悬念，引起读 者的阅读兴趣。
部编版八年级下册语文第21课《庄子二则》课文原文、知识点及教案
2.本文开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论 述“逍遥游”有什么联系？
鲲鹏展翅高飞,必须凭借六月的大风。说明世间万物都 要凭借外力才能活动,从而回答了“逍遥”要有所依凭。
注释 循其本：追溯语题本原。 子曰‘汝安知鱼乐'云者：你说“你哪里知道鱼是快乐 的”等等。云者，助词，用于句末，表提顿，以引起下文。
译文
庄子说：“请追溯话题本原。你说‘你哪里知道鱼是快 乐的'等等，说明你已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在 濠水上知道的。 ”
三、问题归纳
北冥有鱼
1.”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作
用？
“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息,“生物之以息 相吹也”。这里和鹏相比,说明万物均“有所待”（有所待,须 凭借,要依靠）,世上的万物无论大小,都受到不同的限制,处 在不同的束缚之中。因此,大鹏也好,“野马”“尘埃”也好,状似逍遥,其实并没有达到真正的逍遥。
庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰： “鯈鱼出游从容， 是鱼之乐也。 ”惠子曰： “子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰： “子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰： “我非子，固不 知子矣； 子固非鱼也， 子之不知鱼之乐， 全矣！”庄子曰：“请 循其本。子曰‘汝安知鱼乐'云者，既已知吾知之而问我。 我知之濠上也。 ”部编版八年级下册语文第21课《庄子二则》 知识点
7.你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。
示例一:我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，翔九天，胸怀 远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像范仲淹、诸 葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动历 史向前发展。
初中八年级下册(初二第二学期)语文《庄子》二则(北冥有鱼)原文及翻译
第4篇《庄子》一则（北冥有鱼）原文呈现段层精解北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥，南冥者，天池也。
∥《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
第一层：描写了神奇莫测的鲲和鹏的形象。
第二层：引述《齐谐》的记载，来证明鹏南飞是可信的。
作者还描写了高空中游气奔腾和微尘浮动的情形，接着以人仰视天空的经验来比说大鹏在九万里高空俯视下界，也如同下界的人仰视高空，只见莽莽苍苍，难辨其“正色”。
全文中心：本文节选自《庄子》中的《逍遥游》，通过鲲鹏变化和鹏飞南冥两个故事，来说明“逍遥”的真正含义。
阐述无所依凭的主张，追求精神世界的绝对自由。
写作特色：(1)夹叙夹议，节节叙事，节节议论，议论方式灵活多变，以寓言故事的形式表达思想，增强了说服力。
(2)想象奇特丰富，气势磅礴，富有浪漫主义色彩。
文章开头写鲲的神奇变化，鹏的遨游太空，想象十分奇特。
写鹏的南徙，“击三千里”“抟九万里”“扶摇直上”，意境壮阔。
(3)运用夸张、比喻等多种修辞手法，营造了雄浑开阔的意境。
写鹏鸟南飞“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”是夸张，将鹏的翅膀比作天边的云是比喻。
【参考译文】北海有一条鱼，它的名字叫作鲲。
鲲的体积巨大，不知道有几千里；鲲变化为鸟，它的名字叫做鹏。
鹏的脊背，不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云彩。
这只鹏鸟啊，它在大海上前行，将要飞到南方大海去，这南方大海是个天然形成的大水池。
《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。
《齐谐》中记载说：“鹏鸟迁徙到南方大海时，（翅膀）拍击水面激起的波涛浪花高达三千里，（然后它）乘着旋风回旋向上飞，一直冲上九万里的高空，它离开北海，是凭借着六月的大风啊。
第21课《庄子二则》复习(教案)-2020-2021学年人教部编版八年级语文下册第六单元
4.结合现实生活，讨论庄子思想在当今社会的意义和价值。
5.通过复习，提高学生对文言文的阅读理解能力，培养文学素养和审美情趣。
二、核心素养目标
1.提升文言文阅读能力，掌握庄子寓言的文学特色和哲学思想，培养文化传承与理解素养。
2.通过对庄子辩证思维的分析，提高逻辑思维和批判性思维能力，增强思维发展与提升素养。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“合同异”的辩证思想和庄子对自由追求的表达。对于难点部分，我会通过对比现实生活中的例子和原文内容，帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与庄子哲学相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的辩证思维训练。通过实际操作，让学生体会庄子“合同异”的思想。
3.深入理解庄子的人生观和价值观，激发学生的道德情感，培养审美鉴赏与创造素养。
4.比较庄子和现代社会观念的异同，增强学生的社会参与意识，提高责任担当与实践创新素养。
5.培养学生的自主学习与合作探究能力，促进终身学习与发展素养的提升。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解《秋水》中庄子与惠子的辩论，掌握“合同异”的辩证思想，并能运用到实际生活中。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们回顾了庄子的辩证思维和自由追求的哲学思想。通过实践活动和小组讨论，加深了对庄子思想的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2020新教材部编本八年级语文下册21 《庄子》二则ppt精美公开课课件
文题解说
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《北冥有鱼》节选自《庄子》内篇中的《逍遥 游》，题目是编者加的，取自文中的开头句。意 思是“北海中有一条鱼”，交代了文中所写的对 象。 《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自《庄子》外 篇中的《秋水》，题目是编者加的，取自文中的 开头句。题目交代了故事中的两个主要人物，以 及故事发生的地点。
课时目标
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1.熟读课文，复述故事，积累常见的各种文言现象。 2.体会《庄子》善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰 丽的艺术特点。 3.学习庄子对精神自由的追求，初步鉴赏古代文言散 文想象丰富，意境开阔的艺术特色。
作者档案
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庄子（约前369—前286）， 名周，宋国蒙（今河南商丘东北） 人，战国时期哲学家，道家学派的 代表人物。
《庄子与惠子游于濠梁之上》通过写庄子和惠子的 辩论，表现了两个人可以相互游玩、无拘无束的朋 友关系，及庄子与万物平等共生、与外界契合无间 的思想。
课堂小结
由这两则短文，我们可以看到《庄子》散 文的艺术特色：
第一， 想象奇幻； 第二， 构思巧妙； 第三， 善用寓言故事和比喻； 第四， 文笔时有幽默、诙谐之趣，时有汪 洋恣肆，浪漫主义风格。
课文解析 拓展延伸
你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？ （1）从故事本身来看，庄子占了上风 （2）从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄 子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以 维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖 于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。