大班美术《剪纸阿福》PPT课件 幼儿园优质课公开课
幼儿大班剪纸ppt课件ppt课件ppt
注意纸张的选择和处理
选择适合幼儿使用的安全纸张，避免使用过于粗糙或有异 味的纸张。
教导孩子如何正确处理剪下来的废纸，如将其放入指定的 垃圾桶或回收袋中，避免孩子误吞或吸入碎纸。
教师和家长的角色与责任
教师需在剪纸活动中给予孩子适当的指导和监督，确保孩子的安全。
动物图案
日常生活物品
教授幼儿如何剪出如窗花、灯笼等具 有中国传统文化特色的剪纸作品，让 他们在实践中感受传统文化的魅力。
引导幼儿剪出如蝴蝶、金鱼等动物形 象，激发他们的想象力和创造力。
创意剪纸引导
主题创作
鼓励幼儿根据所学的剪纸技巧和 图案，结合自己的想象和创意， 进行主题性的剪纸创作，如“我
的家”、“快乐的节日”等。
情境创设
通过创设故事情境或生活场景，激发幼儿对剪纸 的兴趣和创造力，让他们在游戏中自由发挥。
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竞赛与展示
组织幼儿进行剪纸作品竞赛，鼓励他们展示自己 的作品，提高他们的自信心和表达能力。
鼓励自主创作
创意引导
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引导幼儿观察周围的事物和环境，激发他们的想象力和创造力
，鼓励他们尝试自主创作剪纸作品。
提供素材
家长三
我觉得这次活动的组织非常有序，老师非常耐心细致地指 导孩子们完成作品。希望以后能够增加类似的教学内容。
THANKS
感谢观看
引导幼儿观察和模仿简单的图形和图案，逐渐增加难度，教授他们 如何通过组合和变化创造出新的剪纸作品。
色彩搭配
教授幼儿认识颜色，了解色彩搭配的基本原则，鼓励他们在剪纸作 品中运用丰富的色彩。
游戏化教学
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剪纸游戏
设计有趣的剪纸游戏，如“剪纸接力”、“剪纸 拼图”等，让幼儿在游戏中学习和掌握剪纸技巧 。
2024年优质课剪纸课件
优质课剪纸课件一、引言剪纸，作为中国传统的民间艺术，以其独特的艺术魅力和深厚的文化底蕴，深受广大人民群众的喜爱。
随着国家对非物质文化遗产保护力度的加大，剪纸艺术逐渐走进课堂，成为学生美育教育的重要组成部分。
优质课剪纸课件旨在通过系统的教学设计和丰富的教学资源，帮助学生更好地了解和掌握剪纸技艺，传承和发扬中华民族优秀传统文化。
二、教学目标1.知识与技能：使学生了解剪纸的起源、发展、种类和特点，掌握剪纸的基本技巧和创作方法。
2.过程与方法：通过观察、模仿、实践、创新等环节，培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3.情感态度与价值观：激发学生对民间艺术的兴趣和热爱，增强民族自豪感和文化自信。
三、教学内容1.剪纸的起源与发展：介绍剪纸的起源、历史演变以及各个时期的代表作品。
2.剪纸的种类与特点：讲解单色剪纸、染色剪纸、套色剪纸、分色剪纸等不同类型，分析各自的艺术特点。
3.剪纸的基本技巧：教授剪刀的使用方法、纸张的选择与折叠、剪纸的基本纹样等。
4.剪纸的创作方法：引导学生运用所学知识，进行创意设计和实际操作，创作出具有个人特色的剪纸作品。
四、教学资源1.图片资源：收集丰富的剪纸作品图片，展示不同风格和题材的剪纸艺术。
2.视频资源：录制剪纸教学视频，直观展示剪纸技艺的操作过程。
3.文本资源：整理剪纸的相关知识、技巧和创作方法，编写教学手册。
4.实物资源：准备剪纸所需的剪刀、纸张等工具和材料。
五、教学过程1.导入：通过展示剪纸作品，激发学生对剪纸艺术的兴趣。
2.新课导入：讲解剪纸的起源、发展、种类和特点，引导学生了解剪纸艺术。
3.技能训练：教授剪纸的基本技巧，让学生动手实践，掌握剪纸技艺。
4.创作实践：引导学生运用所学知识，进行创意设计和实际操作，创作出具有个人特色的剪纸作品。
5.展示与评价：组织学生展示自己的剪纸作品，进行自评、互评和师评，总结学习收获。
六、教学评价1.过程评价：关注学生在课堂中的参与程度、实践操作和团队协作能力。
大班艺术活动“奇妙的剪纸”(手工)ppt课件
活动目标： 1.欣赏剪纸作品，感受民间艺术的美。 2.了解剪纸的用途及形象夸张，色彩简洁、对称的特点。 3.指导幼儿灵活的剪纸，发展幼儿手眼的协调性。 活动准备： 1.不同风格的民间剪纸作品。 2.课件（剪、贴窗花的喜庆场景，不同地域特色的剪纸 作品）。 3.幼儿操作材料（腊光纸、剪刀等）。
精选课件PPT
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精选课件PPT
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活动过程： 1.欣赏讨论：演示课件让幼儿仔细观察，和同伴讨论你喜欢 的一幅是怎样剪出来的？ 2.尝试操作： （1）请个别幼儿尝试剪纸，初步探索“对称”的剪法。 （2）教师示范“对称”的剪法。 （3）全体幼儿尝试操作，教师强调注意事项。（引导幼儿 大胆探索，尝试不同的折叠方法，剪出不同的对称图案）
精选课件PPT
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评析：这一手工活动由欣赏开始激发幼儿剪的兴趣，通过讨 论初步了解剪的简单技法，经过幼儿尝试探索剪，在剪的过 程中发现问题，然后老师完整的剪出一幅作品。幼儿尝试操 作时，鼓励孩子们大胆探索，剪出和别人不一样的，同时尝 试了不同的折叠方法，剪出各种不同的图案，大大激发了孩 子们的创作欲望。
精选课件尝试剪纸，初步探索“对称”的剪法。 （2）教师示范“对称”的剪法。 （3）全体幼儿尝试操作，教师强调注意事项。（引导幼儿 大胆探索，尝试不同的折叠方法，剪出不同的对称图案） 3. 作品讲评： 让孩子找出自己喜欢的作品，并问为什么。（鼓励幼儿大胆 发言，找出剪纸图案中颜色漂亮、线条流畅、造型大胆的作 品） 活动延伸： 请幼儿回家和父母共同创作。
2021大班美术公开课教案《福》含PPT课件
大班美术公开课教案《福》含PPT课件1.师：小朋友，让我们听着音乐舞起来好么?(播放音乐)师带幼儿动一动进入活动室。
2.师：小朋友，请找个小椅子坐下来。
3.师：刚刚这段热闹的音乐，像是在干吗呀?(2-3名幼儿说)4.师：对了，是过年了。
过年的时候，我们会做些什么事情呢?(4-5名幼儿说)5.师：过年了，我们会穿新衣去拜年，家家户户放鞭炮，吃团圆饭。
你看他们是在干吗呀?(出示课件“贴春联”)过渡：对了，除了贴对联之外呀，我们还会贴这个春联。
1.出示课件“福”2.提问：这是什么字啊?看看这个福字是什么颜色的?什么也是金色的?师小结：这个金色的福就代表着3.师：福字的周围都有什么呢?(2-3名幼儿说)(福字的周围有鱼、喜鹊、仙鹤、梅花、荷花、寿桃)4.师：为什么福的周围要有这些东西呢?(2-3名幼儿说)师：鱼代表年年有余，喜鹊代表喜气洋洋，荷花和梅花代表和和美美，仙鹤和寿桃构成吉祥图案，寓意延年益寿。
我们看福字的背景颜色的?(红色)对，红色代表着喜庆、热闹。
过渡:老师还带来了很多的福字，让我们一起去欣赏下吧。
播放课件5.师：这个福字颜色同么?那么红色代表什么呢?瞧这张福，它是谁?(猪)猪怎么在这里呢?(1-2名幼儿说)今年时猪年，代表着猪猪来送福，猪年有大福。
这是什么年贴的啊?(鸡年)这福字的旁边是谁啊?(鱼)，鱼和“余”同音，比喻生活富裕，年年有余。
这张福好看么?(好看)仔细发现有什么不同呢?(理解福到了)过渡：福这么的好看，人人都爱贴。
那我们的爸爸妈妈会把福贴在哪里呢?6.幼儿5-6名说一说师小结：我们的爸爸妈妈把福字贴在我们家里的各个角落，希望家里的一切都有福气，日子过得越来越好。
过渡：你看，我把我家的大门也带过来了。
1.师：我想在我的大门上贴个福，谁愿意来做“福”?师带一组幼儿来摆一摆福，注意要讲究对称、高低，很漂亮。
2.师：瞧一瞧，我这里还有窗户，小朋友我们一起来摆一摆好么?3.幼儿共同合作，师巡视，给幼儿拍照。
2024年度《剪纸》幼儿园PPT课件
剪纸的起源
剪纸作为一种独特的民间艺术， 起源于中国的汉代，最初被用作 祭祀祖先和神灵的装饰。
剪纸的发展
随着时代的变迁，剪纸逐渐从祭 祀用品演变为日常生活中的装饰 品和节庆用品，其技艺和题材也 不断丰富和发展。
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剪纸的地域特色
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北方剪纸
风格粗犷豪放、造型简练 ，以表现劳动人民的现实 生活为主，如窗花、墙花 等。
《剪纸》幼儿园PPT课件
2024/3/23
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目 录
2024/3/23
• 剪纸艺术简介 • 剪纸的基本技法 • 剪纸在幼儿园教育中的应用 • 幼儿园剪纸课程设计与实施 • 幼儿园剪纸活动实践案例分享 • 幼儿园剪纸活动的评价与反思
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01 剪纸艺术简介
2024/3/23
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剪纸的起源和历史
2024/3/23
2024/3/23
教师示范窗花的剪法，引导幼儿跟随学习。
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案例一：窗花制作活动
幼儿自由创作，教师巡回指导。 作品展示，互相欣赏、评价。
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案例二：动物形象剪纸活动
活动目标
通过动物形象剪纸，培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿对动物的兴趣。
活动准备
彩色纸、剪刀、胶水等。
2024/3/23
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导入环节
通过展示精美的剪纸作品，激 发幼儿对剪纸艺术的兴趣和好
奇心。
学习环节
分步骤教授幼儿剪纸的基本技 巧和方法，引导幼儿动手实践
，掌握剪纸技能。
创作环节
提供丰富的创作素材和纸张， 鼓励幼儿自由发挥，创作个性
化的剪纸作品。
展示环节
剪纸幼儿园课件ppt课件ppt课件
04
剪纸在幼儿园中的 应用
幼儿教育中的剪纸教学
剪纸教学是幼儿园教育中的重要 组成部分，通过教授幼儿剪纸技 巧，培养他们的动手能力和创造
力。
在教学过程中，教师可以使用各 种剪纸图案，引导幼儿学习基本 的剪纸技巧，如折叠、裁剪、拼
贴等。
教师还可以通过组织剪纸比赛和 展览，激发幼儿的学习兴趣和创 造力，让他们在愉快的氛围中学
在幼儿教育中推广剪纸艺术
丰富教育内容
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在幼儿教育中推广剪纸艺术，可以丰富教育内容，提供多样化
的教学方式，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
提高审美素养
02
通过学习剪纸，可以提高幼儿对美的感知和欣赏能力，培养幼
儿的审美素养和艺术鉴赏力。
培养文化自信
03
学习剪纸艺术可以让幼儿了解中华优秀传统文化，培养文化自
花卉类剪纸
总结词
色彩斑斓，层次分明
详细描述
花卉类剪纸作品以各种花卉为创作主题，如牡丹、菊花、玫瑰等。这些剪纸作品 通过巧妙的构图和精细的剪纸技艺，将花卉的形态、色彩和层次感表现得淋漓尽 致，给人以美的享受。
人物类剪纸
总结词
形态各异，惟妙惟肖
详细描述
人物类剪纸作品以人物形象为创作对象，包括各种民族服饰、历史人物、神话传说等。这些剪纸作品通过精细的 剪纸技艺和巧妙的构图，将人物形象表现得惟妙惟肖，形态各异，具有很高的艺术价值和人文价值。
06
总结与展望
剪纸艺术的价值与意义
培养创造力
剪纸作为一种艺术形式，能够激发幼儿的创造力，通过剪纸创作 ，幼儿可以表达自己的想法和感受，培养创造力和想象力。
促进手眼协调
剪纸需要幼儿动手操作，通过手部精细动作的锻炼，能够促进幼儿 手眼协调能力和动手能力的提高。
《手工剪纸》(幼儿园PPT课件)
第一章 学习剪纸的意义
教学目的：了解剪纸的工作，通过剪 纸锻炼人的动手能力、创编能力、审美能 力、观察能力和探究能力 。
第一节 第二节 第三节 动手能力、创编能力 审美能力、观察能力 探究能力
第一节
动手能力、创编能力
动手能力 学生刚学剪纸时，一开始 连剪刀都不会拿，时间拿久些 都吵着说手酸，慢慢地，经过 几个月的练习，小手变得灵活 了，手工劳动课上的小制作变 得漂亮了，自然课做实验时动 手操作的能力也加强了，家长 也都反映孩子在家爱劳动了， 班主任纷纷赞扬学生通过剪纸， 大大提高了他们布置教室环境 的积极性。
第一节
各种图案的寓意
剪纸的内容是很有讲究的。吉祥图案寓意吉祥辟邪， 娃娃、葫芦、莲花等象征多子多福，家禽家畜，瓜果鱼虫 是农民熟悉的对象，也是他们表现的主要内容。
万寿无疆
龙凤呈祥
花开富贵
第二节
各种花卉图案的搭配
谐音法——以音象形的 表现手法。比如刻上莲 花和鲤鱼就寓意“连年 有余”，这里以莲谐 “连”，以鱼谐“余”。
创编能力 剪纸艺术也是创作艺术。 人们可以把一种图案通过修改， 演变成许多不同风格、不同造 型的图案，学生从开始跟着老 师模仿剪，通过练习，学生依 据自己的想法剪制了他们喜爱 的图形。剪纸，大大激发了学 生创编的兴趣和愿望。在我校 创编“大华二小自编室内操” 活动中，学生创编踊跃，全校 共创编出了十几套室内操，得 到了专家的一致好评。目前我 校的室内自编操已在全区推广。
纸张——是剪纸的基本材料，纸张 选择得好，能为剪刻带来很多方便。 民间剪纸多用普通的大红纸制作， 其纸色彩饱满鲜艳，纸质绵韧，耐 折易剪，最适合剪各种挂笺、团花、 窗花、寿、喜字等。此纸唯一的缺 点就是怕水，故粘贴时须以少量胶 水或浆糊点之，否则见水处即脱色， 影响美观。职业刻纸艺人多用生单 宣纸，其纸薄软绵韧，寿命长，耐 水，易染色，可托裱，一次可刻二 十多层纸不损刀，这是其他任何一 种纸也代替不了的。此外，各种色 纸、蜡光纸、金银箔纸、普通白纸、 各色裱绢及彩印薄膜挂历，装饰薄 膜纸等均可作为剪纸材料。
2024年大班美术欣赏教案《阿福》
2024年大班美术欣赏教案《阿福》一、教学内容本节课选自大班美术欣赏教材第四章《民间艺术欣赏》中的第二节《阿福》。
主要详细内容为介绍江苏无锡惠山泥人的代表作品“阿福”，通过欣赏、分析、制作等环节，让学生了解这一民间艺术形式，感受其独特的艺术魅力。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握阿福的基本形象特征，培养其美术欣赏能力。
2. 培养学生对民间艺术的热爱，提高其审美情趣。
3. 培养学生的动手能力，激发其创造力和想象力。
三、教学难点与重点重点：阿福的形象特征及其象征意义。
难点：如何引导学生通过观察、分析，掌握阿福的形象特点，并运用到实际制作中。
四、教具与学具准备教具：阿福实物或图片、多媒体设备、展示板。
学具：彩泥、工具刀、模具、颜料、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示阿福实物或图片，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：a. 介绍阿福的来历、象征意义及其在民间艺术中的地位。
b. 分析阿福的形象特点，如造型、色彩、纹样等。
c. 示范制作阿福，讲解制作方法。
3. 实践环节：a. 学生分组，每组分发彩泥、工具刀、模具等材料。
b. 学生按照示范步骤，动手制作自己的阿福作品。
c. 教师巡回指导，解答学生疑问，给予鼓励和表扬。
4. 展示评价：a. 学生将完成的阿福作品展示在展示板上。
b. 教师组织学生进行自评、互评，选出优秀作品进行表扬。
六、板书设计1. 阿福的形象特点a. 造型b. 色彩c. 纹样2. 制作方法及步骤七、作业设计1. 作业题目：请学生运用所学知识，为自己或家人制作一个阿福泥人。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏、分析、制作等环节，让学生了解了阿福这一民间艺术形式，提高了学生的美术欣赏能力和动手能力。
在课后，教师可以引导学生关注其他民间艺术，如剪纸、年画等，进一步拓宽学生的艺术视野。
同时，教师应反思教学过程中的不足，如学生动手能力较弱、课堂组织不够严密等，以便在今后的教学中进行改进。