小学四年级语文趵突泉
济南趵突泉作文（通用12篇）
济南趵突泉作文济南趵突泉作文(通用12篇)在生活、工作和学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的济南趵突泉作文，欢迎阅读与收藏。
济南趵突泉作文1金色的阳光普照着大地，蓝天上几朵白云在慢慢地浮动着。
我兴致勃勃地和妈妈来到了趵突泉公园。
一进大门，我忽然感觉神清气爽、心旷神怡。
到处都能听到清泉涌流的清脆声音，到处都能看到垂柳荡岸、青松挺拔、翠竹婀娜的美丽颜色。
趵突泉公园里游人如织，有的摆出各种姿势在景色优美的地方照相，有的停下脚步尽情地欣赏清澈的泉水。
不知不觉，我们就来到了趵突泉边。
趵突泉位居济南“七十二名泉”之首，被誉为“天下第一泉”。
趵突泉泉池呈方形，池内西边有一座观澜亭。
亭子右边有一块石碑，上面刻着“趵突泉”；亭子左边也有一块石碑，上面刻着“第一泉”。
泉池中间冒着“三股水”，正像古人说的那样“三窟鼎立”、“泉源上奋”、“水涌若轮”。
趵突泉池中小泉很多，水泡像珍珠一样，一簇簇、一串串，飘飘悠悠。
水中的水藻慢慢地浮动。
五颜六色的鱼儿穿梭在泉水中，有金色的、有黑色的、有白色的、还有身上布满斑点的……它们各个身体丰满、双鳍像轻纱一样，和尾巴同时一摇一摆的，美丽极了。
我们还游览了漱玉泉、卧牛泉、马跑泉、酒泉，以及杜康泉和无忧泉……这些名泉也都有自己的悠久历史和美丽传说。
每一处泉水都让游人流连忘返。
啊！我爱趵突泉！我爱这美丽的泉城！济南趵突泉作文2第二天一大早，我们一家收拾好行李，开着汽车就出发了，在路上，我的心一直快速的跳着，迫不及待的想去趵突泉，亲自领略一番那里独特的风景。
经过一天的辛苦，我们终于到了济南，一下车，我都惊呆了，济南太美丽了，环境是一等一，空气格外清新，我真想躺在马路边上甜甜地入睡。
我们快马加鞭，一会儿就到站了，下了车，只能看见一个红红的大门，和画着不同图形的墙臂放，刚一进大门，我不时发出“哇”的尖叫，趵突泉太美了，在中央，有两个特别大的水池，一个水池养满了金鱼，在清请的泉水中，鱼儿显的特别的可爱。
小学四年级语文《趵突泉》课文与原文比较欣赏
《趵突泉》课文与原文比较欣赏四年级语文教案趵突泉(课文)老舍千佛山，大明湖，趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。
出了济南的西门，在桥上就看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。
岸边的垂柳倒映在水面，上下都是绿的，幽静极了。
这水就是从趵突泉流出来的。
假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。
沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园。
一个开阔的泉池，差不多是见方的，占了大半个公园。
池里的水清极了，游鱼水藻，都可以看得清清楚楚。
泉池中央偏西，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。
三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。
要是冬天来玩就更好了，池面腾起一片又白又轻的热气，在深绿色的水藻上飘荡着，会把你引进一种神秘的境界。
池边还有数不清的小泉眼。
有的不断地冒泡，均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠随着水流摇曳。
有的要隔一会儿才冒出十来个气泡，只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。
有的半天冒出一个气泡，那些气泡比较大，大多扁扁的，一边往上升一边摇晃，碰着水面就碎了。
在阳光照射下，大大小小的水泡五光十色，没有哪一种珠宝能比得上。
趵突泉的欣赏老舍千佛山、大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜。
现在单讲趵突泉。
在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北的流着。
这就是由趵突泉流出来的。
设若没有这泉，济南定会丢失了一半的美。
但是泉的所在地并不是我们理想中的一个美景。
这又是个中国人的征服自然的办法，那就是说，凡是自然的恩赐交到中国人手里就会把它弄得丑陋不堪。
这块地方已经成了个市场。
南门外是一片喊声，几阵臭气，从卖大碗面条与肉包干的棚子里出来，进了门有个小院，差不多是四方的。
这里，“一毛钱四块！”和“两毛钱一双！”的喊声，与外面的“吃来”联成一片。
一座假山，奇丑；穿过山洞，接联不断的棚子与地摊，东洋布，东洋磁，东洋玩具，东洋……加劲的表示着中国人怎样热烈的“不”抵制劣货。
四年级下册作文第五单元游趵突泉
四年级下册作文第五单元游趵突泉全文共9篇示例，供读者参考四年级下册作文第五单元游趵突泉篇1游趵突泉今年春假,爸爸妈妈带我和妹妹去游玩了趵突泉。
出发那天我们一大早就起床了,因为住得远,要开车走两个多小时才能到达。
沿途风景很美,远处的群山叠翠,近处有绿油油的松树林。
我们路过一个小镇,店铺门口都摆着刚摘的新鲜蔬菜和水果,真想下车逛逛呢!可惜车子不能在镇上停留,只好作罢。
行驶了两个多小时,就看到趵突泉的景区指示牌了。
进了大门,就被眼前壮观的景色吓了一跳!我只见前面是一大片湖泊,湖水清澈见底,湛蓝得就像碧玺一样。
湖心有个小岛,岛上长着几棵树,几只水禽正在游弋其间。
爸爸说,这就是趵突泉的主景观"海子"。
"海子"的水质虽然很好,但不能下水游泳,得绕行到另一边的"浴池"才行。
我们沿着湖边的木栈道往前走,路上经过一座小桥,桥下有一汪温泉水正在冒泡,闻起来有股硫磺味。
走了一小段路,就看见右手边有一大片草地,草地上到处都是打穴的小动物。
爸爸告诉我,这些都是喜马拉雅旱獭,是这里的特有物种。
这些小家伙个头不大,身上长满棕黄色的绒毛,小嘴一张一合在啃食野草。
它们活泼可爱的模样,真让人想把它们抱在怀里揉一揉呢!我们继续前行,终于找到了那处露天"浴池"。
浴池里盛满了温泉水,水温大概在38-40度之间。
池水清澈透亮,仿佛能看穿池底。
趵突泉的温泉水矿化程度很高,对身体很有益处。
我们找了几个池子,尝试下去泡了一会儿。
刚下水时,热乎乎的温泉水让人有点小难受。
但过了一会儿,就慢慢感到肌肤被热水侵润,全身的疲劳一扫而空,精神也变得十分矍铄。
在景区里还有一个水疗中心,里面有很多漂亮的池子,每个池子的温泉水都有不同的功效。
妈妈说,其中有一个富含矿物质的池子,能美白肌肤;另一个温泉则具有减肥排毒的作用。
听起来真不错,如果不是因为里面有点拥挤,我真想去试试呢!玩够了温泉,我们也去赏识了趵突泉的另一大景观--喷泉群。
四年级语文：趵突泉教案(示范文本)
四年级语文《趵突泉》教案（示范文本）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解趵突泉的地理位置、特点及历史，提高学生的地理、历史素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中描绘的趵突泉景象。
（2）学会通过网络、书籍等途径查阅资料，丰富对趵突泉的了解。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大自然、珍惜文化遗产的情感，提高学生对生态环境保护的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高语文素养。
（3）了解趵突泉的地理位置、特点及历史。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过课文描绘，想象趵突泉的景象。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生直观地感受趵突泉的美丽景色。
2. 互动式教学法：分组讨论，鼓励学生分享对趵突泉的了解和感受。
3. 探究式教学法：引导学生自主查阅资料，丰富对趵突泉的认识。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 趵突泉的相关图片、视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 学生分组讨论所需资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示趵突泉的图片或视频，引导学生关注。
（2）简要介绍趵突泉的地理位置、特点及历史。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。
（2）学生分享阅读心得，讨论趵突泉的美丽景色。
3. 字词学习：（1）教师讲解生字词，让学生跟读、理解。
（2）学生运用生字词进行造句，巩固学习效果。
4. 内容探讨：（1）分析课文描绘的趵突泉景象，引导学生发挥想象。
（2）分组讨论，让学生分享自己对趵突泉的了解和感受。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调趵突泉的保护意义。
（2）鼓励学生课后自主查阅资料，深入了解趵突泉及其周边景点。
6. 布置作业：（1）正确书写生字词。
（2）写一篇关于趵突泉的短文，表达自己的感受。
趵突泉几年级的课文
趵突泉是小学四年级的课文，作者是老舍。
原文如下：
千佛山，大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜，我们只讲趵突泉。
在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。
这就是由趵突泉流出来的。
设若没有这泉，济南定会失去了一半的美。
泉太好了。
泉池是差不多见方的，三个泉口偏西，北边便是条小溪，流向西门去。
看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。
你立定呆呆的看三分钟，你便觉出自然的伟大，使你再不敢正眼去看。
永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只有自然有这样的力量!冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软在深绿的长的水藻上飘荡着，不由你不想起一种似乎神秘的境界。
池边还有小泉呢:有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡;有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着;有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢的，有姿态的，摇动上来，碎了;看，又来了一个!有的好几串小碎珠一齐挤上来，象一朵攒得很整齐的珠花，雪白。
有的……这比那大泉还更有味。
新近为增加河水的水量，又下了六根铁管，作成六个泉眼，水也流得很旺，但是我是爱原来的那三个。
看完了泉，再往北走，经过一些货摊，便出了北门。
济南趵突泉作文(15篇)
济南趵突泉作文(15篇)济南趵突泉作文1到了济南，不得不想起老舍的《济南的冬天》，只可惜现在是夏天，我无法一睹芳颜。
环济南一圈，你就会发现这里到处林立着高楼大厦，还有琳琅满目的商品，算得上为“山东省会”这个标签保全了脸面。
我私下想了想，如果不考虑我见识浅薄的因素，那除北京之外，济南确实称得上是个环境美好的现代化城市，不像郑州、上海那般混乱。
你看同样是城市化建设，济南就显得更有规格、更干净整洁了些。
因此呢，我对它的印象就不得已得提升到一个较高的程度。
说起济南，趵突泉就不得不提。
至今还记得小学课本上的《趵突泉》一课将其描绘得多么如诗如画，那已经绝对堪称是曾经的向往了。
所谓“百闻不如一见”，看来是真的，当我真正站在趵突泉旁边时，我才切实感受到其真正的“冲击力”！放眼望去，泉中有一石碑，上曰：“趵突泉”；右手边另起一石，上曰：“第一泉”。
然后快速环顾一周，感到平静的水面荡不起一丝波澜，外加成群结队的鱼在漫游嬉戏。
不敢相信！不可思议！于是再环顾一周，终于，于平静中发现了些许不平静——即趵突泉三泉眼。
那“趵突泉”并非是想象中的白浪滔天，澎湃激昂；而是不曾想象中的柔情似水，平滑如腹。
不过还好，总算并不是我的眼睛出了错误，而是眼前的景象出了差错，值得欣慰……我笑了，是苦笑。
这就好比是要听《黄河大合唱》，结果却听到了秦观的《鹊仙桥》；又好比是从苏辛突然变态到了李清照。
总之，是绝对地、极其地名不副实！依我看，趵突泉实在应该改名为“漱玉泉第二”了。
不过，这也可能是我没人品，正好赶到了趵突泉的“缩水”期，或者过了节气、时间不对什么的。
总之希望是这样吧，我没看到和根本看不到还是后者为妙。
罢了，当做为人民服务，我牺牲一下眼睛也无妨。
济南趵突泉作文2趵突泉俗称天下第一泉，一听这名肯定不是浪得虚传，那里树绿、草青、花红，最主要的是泉水清澈见底。
刚一进入大门就倍感凉爽，我似乎闻到了湿漉漉的的气息，听到了泉水往上涌发出的声音，突然，胳膊上有一丝清凉传来，咦!怎么有水滴?原来是几个调皮的小男孩正在嬉戏，看他们玩的一身是水的样子。
趵突泉作文四年级300字
趵突泉作文
趵突泉是济南的三大名胜之一，位于山东省济南市历下区趵突泉公园内，北临泉城广场，南靠千佛山，东邻大明湖，西接趵突泉公园后门。
趵突泉公园是济南三大名胜之一，也是山东省最大的公园。
趵突泉与千佛山、大明湖并称为济南三大名胜。
它始建于北宋元丰年间，原为济南府五龙潭，传说为宋代词人李清照与丈夫赵明诚夫妇所凿。
因其水质清甜爽口，故得名“趵突泉”。
清代乾隆帝曾作诗《咏趵突泉》，诗云：“三股并流远注遥，清波一道绕城壕。
泉源上激三千尺，喷火冲起万丈高。
”描绘了趵突泉的壮观景象。
趵突泉公园占地面积85696平方米，园内有七十二眼名泉，被誉为“天下第一泉”。
泉池呈圆形，周长500余米，池底平坦如砥。
池北以三个独立的小岛为中心，环绕着以泉水为中心的天然石砌喷泉池。
喷泉池周围环绕着汉白玉栏杆和汉白玉护栏柱。
四周建有汉白玉石桥、拱桥、曲桥、凉亭等建筑和假山、假山瀑布、小假山等景物。
—— 1 —1 —。
游趵突泉【四年级作文】
游趵突泉【四年级作文】趵突泉位于泉城济南市，是济南市七十二泉之首，号称天下第一泉。
到了趵突泉的东门，只见大门的前面有一个牌坊，牌坊上写着“趵突胜景”几个金色的大字。
进入园内沿着翠竹掩映的碎石小路就到了李清照旧居纪念馆。
里面有李清照的生平简介和许多字画，各种人物蜡像都塑得栩栩如生，就像活了一样。
在李清照旧居纪念馆对面的一角有一个小泉。
小泉里有许多的小鱼在里面自由地游来游去。
这个小泉虽然很小，但是这个小泉却十分有趣。
每隔几秒钟从水里就会冒出一串气泡，像断线的气球一样，摇摇晃晃地越升越高，最后快到水面上时“啪”的一声，那气泡便爆掉了。
再向前走，来到了一处小水池，小水池里面有三只可爱的小海豹，它们像是三艘小潜水艇一样，在水底游来游去，看着它们那肥嘟嘟的样子和滑稽的动作，我感觉它们特别可爱，非常有趣。
继续顺着一条清澈的小溪向前走，越向前走，小溪就变得越来越宽，水潺潺的声音也越来越大，直到有一个地方，小溪变宽了，变成了一个大湖。
听爸爸说，这里就是天下闻名的趵突泉。
湖中有三个碗口粗的泉眼，每个泉眼喷出的水大约有十厘米高，像沸腾的水日夜不停地喷着，但更像是在唱一首永远也唱不完的歌。
在三个泉眼的右侧后方，有一个大石碑上面清晰地刻着“趵突泉”几个绿色的大字。
趵突泉的水清澈见底，清得能看见泉底的小石头和小锦鲤。
喷涌的泉水仿佛也是绿色的，那是被周围的绿树绿草映衬而成。
泉水顺着小溪一路流淌，把凉爽带到四面八方。
如果你把手伸到泉水里，一定会像进了冷藏室一样感到清凉。
趵突泉的一旁还有一个卖大碗茶的老茶铺，茶水用的是趵突泉的水。
我轻轻地喝了一口，在那一瞬间，泉水的一丝丝甜意和一抹淡淡的茶香从我的舌尖滑过，让人感到心旷神怡，特别好喝。
趵突泉真的很美，怪不得它拥有“天下第一泉”之美誉。
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趵突泉四年级语文教案教案示例一1 、趵突泉第一课时教学目标：1、初读课文，了解课文内容，通过查工具书，联系上下文，学习生字，理解新出现的词语。
2、结合图画明确作者观察的顺序和重点，初步学习课文，学习作者抓住事物特点进行描写的方法。
教学重点、难点：学习作者抓住事物特点进行描写的方法。
教学过程：●一、初读课文，了解课文内容，检查预习情况。
1．注意以下字的读音：2.形近字佛——拂泼——拨洁——结摇——遥秘——密妩——抚扁——偏倦——蜷3．理解生字词语：●二、仔细观察图画，再认真读课文，在图画中试着找一找大泉眼，并想一想每个自然段讲的是什么?1．小组学习，概括自然段段意：第1自然段：是济南的三大名胜之一。
第2自然段：泉水清浅、鲜洁，它为济南增添了美。
第3自然段：大泉日夜翻滚，冬天会有一番神秘的景象。
第4自然段：小泉多姿多态，活泼、有趣。
这是一篇写景的文章，作者按照去公园游览的路线从不同方面介绍了。
●三、指导朗读课文。
●四、作业熟读课文。
第二课时教学目标：1、学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。
2、仿照课文中的句子，用“那么……那么……”写句子。
教学重点、难点：学习作者把观察到的事物，再具体形象地加以描写的方法。
教学过程：●一、学习第一段。
第一自然段只一句话，上半句讲是济南的三大名胜之一，下半句“单讲”。
那么，这一段在文章里起了什么作用？（文章开门见山，语言简洁，起到了“引起下文”的作用。
）●二、看图画，阅读学习第二自然段。
小组学习，思考：1．作者还没有来到公园，就已经感受到了的美了，那是为什么呢？2、泉水的特点是什么？3、你是怎么理解泉水特点的？4、“假如没有，济南定会丢失一半的美。
”“美”是什么意思？作者为什么这样说？（是在桥上看到的流出的泉水和泉水流过岸边“幽静”的环境。
）（清浅”“鲜洁”）（“清浅”的意思是干净、清澈见底。
“鲜洁”的意思是水质鲜活，没有杂质。
）（“美”一般形容女子、花木等姿态美好可爱。
作者感到在济南美丽的山光水色之中，的美丽占有十分重要的位置，假如没有，就大大逊色了。
）●三、看图画，阅读学习第三自然段。
1．教学过渡：作者说“假如没有，济南定会丢失一半的美。
”接下来，我们就看看到底是怎样的“美”。
2、读课文，学生小组讨论，思考：（1）这一段哪几句具体写大泉？作者笔下描绘的大泉是什么样的景象？有什么特点？（2）写“不断地翻滚”是怎样具体写的？（3）作者一边描绘大泉，一边写出了自己的感受。
想象水“翻滚”的样子，联系课文内容，说说翻滚的大泉给作者和我们的感觉是什么？反复读这三句话，从中体会作者深深的感受。
（3～6句）（看到水从三个大泉眼里往上冒，不断地翻滚。
）（“像煮沸了似的，不断地翻滚。
”“……没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。
”）（自然的伟大）3．在这一段里，作者除了写大泉的景象，还向我们介绍了什么？（泉池的形状、泉口的位置和水的流向）4、如果说，平时的那么“翻滚”，“好像永远不知疲倦”，那么，冬天的怎样呢？（更好）怎么“更好”？是一个怎样“更好”的景象？平时的泉“伟大”，冬天的泉给我们留下什么印象？（“神秘的境界”）6、小结：这一段描写大泉的美丽景色，突出表现了大泉“昼夜不息”地“翻滚”的自然的伟大，以及冬天的神秘感。
使我们和作者一样感受了自然的震撼。
7、有感情地朗读这一段。
四、阅读学习第四段。
1．齐读这一段，作者怎样从描写大泉过渡到描写小泉的？（多姿多态）2．小泉有什么特点？（过渡句：“池边还有数不清的小泉眼”）怎么“多姿多态”？作者采用什么句式列举了泉水往上冒的样子？（“有的……有的……有的……”抓住小泉的种种姿态和变化莫测来表现小泉的“多姿多态”。
）3．反复读这一段，抓住表现小泉不同姿态的词句，仔细品味小泉的各个特点，体会作者赋予的感情。
4．作者写小泉，采用了什么手法来写的？（比喻）5．有感情地朗读这一段。
五、总结：《》是一篇写景的文章。
语句优美、生动，富有诗情画意。
作者抓住景物的特点，描写了的美丽景色，抒发了对大自然的热爱和赞美之情。
板书设计：教案示例二教学目标：1．通过看图和理解课文，了解济南名胜的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。
2．学习作者细致观察和具体形象地描写事物特点的方法，培养观察能力和理解、表达能力。
3．掌握本课生字词。
有感情地朗读课文，背诵课文。
教学过程：第一课时学习目标：1．观察图画，初步感知课文；2．学习课文第一、二自然段。
教学步骤：（一）导入新课1．启发谈话：同学们见过泉水吗？是什么地方的泉水？能说说你所见到的泉水的样子吗？2．简介。
在山东省会____(省、市、区、县)旧____(省、市、区、县)西门南侧，面积约3公顷，包括周围的金钱泉、柳絮泉、漱玉泉等16个泉口和几处古建筑，现统称为公园，是济南的三大名胜之一。
泉池长约30米，宽约20米，成长方形。
池内有五股泉水，涌量每秒钟可达1.6立方米。
泉水高高涌起，可高达半尺多。
2400多年前，我国史书上就有关于它的记载。
（二）检查预习1．指名读“预习”要求，看一共提了几点要求。
2．点名检查预习情况，其他同学可补充。
3．自由朗读课文，注意生字读音。
（1）“开火车”认读生字。
（2）熟读文中带有生字的词语。
4．质疑问难、学生相互解答，教师帮助学生归纳出带有共性的问题。
（三）图文对照；初步感知1．观察课文插图，找一找大泉眼和小泉眼。
2．对照画面朗读课文，看一看，课文中的哪些内容和画面内容一致。
（四）再读课文，读懂每个自然段1．自由读课文，自己试着概括自然段的意思。
2．通过小组讨论、全班交流的形式归纳自然段的意思。
（1）讲是济南的三大名胜之一。
（2）讲的泉水清浅、鲜洁。
（3）讲大泉的景色。
（4）讲小泉优美动人的姿态。
（五）简介千佛山、大明湖，读懂课文一、二自然段1．学生根据收集的资料向全班介绍千佛山、大明湖。
2．指读课文第一自然段。
讨论：“现在单讲”。
这句话有什么作用？明确：引起下文3．自由读第二自然段，用文中的词概括一下泉水的特点。
（清浅、鲜洁）4．“假如没有，济南定会丢失一半的美。
”这句话你是怎样理解的？5．讨论、交流。
体会在济南风景中所占的重要位置。
（六）课堂作业1．熟读课文，思考课后练习。
2．熟读生字及带有生字的词语。
第二课时学习目标：1．学习作者细致观察和具体形象地描写事物特点的方法，培养观察能力和理解、表达能力。
2．掌握本课生字词。
有感情地朗读课文，背诵课文。
教学步骤：（一）复习引入（二）继续探究课文内容1．学习第三自然段。
（1）看图，朗读课文第三自然段，说说大泉眼在什么地方，它冒出的泉水是什么特点。
明确：昼夜翻滚、晶莹活泼、热气飘荡（2）指读4～6句，同学们看画面，体会大泉的美。
（3）点拨：假如你站在边，望着这永远不知疲倦、不分昼夜向上冒的泉水，会怎样想？明确：大自然多么神奇、多么伟大。
（4）冬天到来之时，的景色美吗？此时你有怎样的感觉？（5）指读课文第六句。
（6）引导学生展开想象。
（7）设疑激趣，你知道冬天为什么会出现这样的景象吗？（8）指导学生有感情地朗读第三自然段。
2．自学第四自然段（1）出示自学提示①这一自然段描写了小泉的几种姿态？（3）②小泉给你留下了怎样的印象？③你能想象一下小泉的其他姿态吗？（2）自读、勾画、理解。
（3）教师引读，体会小泉动态之美。
（池边还有小泉呢：有的……有的……有的……）4．引导学生大胆想象，描述小泉的其他姿态。
5．指导学生有感情地朗读。
（三）总结全文1．分段朗读课文。
2．你喜欢文中的哪些句子？读一读，体会一下好在什么地方？3．学完本文，你最大的感受是什么？4．教师小结：作者把写得如此之美，与它平时细致观察和描写具体形象是分不开的。
使人读后，不禁为大自然的神奇力量而感到惊叹，更为祖国秀美的山河而自豪。
（四）延伸拓展你到过济南的千佛山、大明湖吗？给大家介绍一下。
（五）学习生字1．熟读文中带有生字的词语。
2．组内讨论识记生字的方法。
3．教师重点指导“藻”字的读音和间架结构。
4．学生在田字格内练习生字词。
（六）布置作业1．摘抄自己喜欢的句子。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（七）板书设计教案点评：这是本学期所学习的第一篇课文，同时，它又是一篇看图学文。
该教学设计示例紧扣本单元教学的重点，利用插图引导学生反复朗读课文，边观察，边朗读，图文结合，认识了大、小泉的特点。
也为下面课文的学习打下了基础。