江苏省铜山区八年级语文下册第三单元15喂——出来学案新人教版
八年级语文下册 15《喂 出来》精品教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册语文教案
15、《喂----出来》一、学习目标确定的依据1.课程标准欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
2.教材分析《喂──出来》是人民教育教材八年级下册第三单元的一篇课文。
这是一篇科幻小说，以环境污染为题材。
题目是“喂——出来”，原是一个年轻人的喊叫，他想根据回声判断洞的深浅，却不闻回声，但是回声终究传来了，原先扔进去的东西，也开始出来了。
可以感知，作者的意思是说，不爱护环境，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。
破坏大自然，必遭大自然报复。
破坏大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间，并非同时发生，但报应终究是要到来的。
本文故事性强，情节完整，想象奇特但又合情合理，不但可读性强，而且耐人寻味，发人深省。
篇末写到小石头为止，初看莫名其妙，再一想，恍然大悟，接下去将要发生的一切也就不难想像。
这样的结尾耐人寻味，又发人深省。
情节全然出于幻想，理念却发人深省。
3.中招考点通过对某某近几年中考试题的分析，作家作品、字音、解释以及对文章大意的归纳概括及本文蕴含的哲理仍是中招考察的对象。
4.学情分析本文故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的哲理较深奥，学生学习起来有一定的难度，教师应重点突破。
二、学习目标2.阅读课文，能概括故事情节。
3 .能说出学习本文的启示。
三、评价任务1、针对目标1，设计一个活动：阅读课文，能概括故事情节。
2、针对目标2，设计一个活动学习本文后,能说出学习本文的启示。
,四、教学过程（一）激情导入（二）新课讲解（三）归纳总结：这篇科幻小说以环境污染为题材，题目是“喂——出来”，原是一个年轻人的喊叫，但是回声终究传出来了，原先扔进去的东西，也开始出来了。
可以感知，作者的意思是说，不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。
八年级语文下册 第三单元 15《喂——出来》(第1课时)教案 (新版)新人教版
第十五课《喂——出来》第一课时教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2.理解课文内容，了解课文大意。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点感受科幻小说的独特特点教学过程新课导入【设计意图：创设情境，调节学生情绪，激发学习兴趣】大家看过哈利波特一系列小说吧？这深受人们欢迎的科幻小说。
哪位同学来给大家说说，什么是科幻小说？科幻小说，是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。
它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。
其内容交织着科学事实和预见、想象，人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。
被称为“科幻小说之父”的是法国作家凡尔纳，其代表作是《海底两万里》。
我们今天要学习的《喂——出来》也是一篇科幻小说。
这篇小说不到1500字，因此从另一个标准分，则属于微型小说。
除了篇幅短小以外，微型小说还有哪些特点呢？微型小说，构思新颖奇特、情节相对完整、结尾出乎意料。
今天我们要学习的这篇小说，既是科幻小说，又是微型小说，故称微型科幻小说。
课堂实录一、预习检测【设计意图：意在扫清文字障碍，了解作品背景。
】1.作者星新一，日本著名现代小说家。
被尊称为“日本微型小说之父”。
著作有《星新一作品全集》。
（多媒体展示作家图片）2.给下面加点的字注音：哂笑（）牟取（）贪婪（）履行（）肮脏（）签订（）棘手（）众目睽睽（）逍遥法外（）3.解释下列词语的意思哂笑：讥笑。
牟取：谋取名利。
棘手：形容事情难办，像荆棘刺手胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。
比喻做事前已有通盘考虑。
众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
莫衷一是：不能得出一致的结论。
任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。
二、整体感知【设计意图：理清文章情节】1.自读课文，说说标题“喂——出来”的意思2.讨论本文中心，完成课后练习二这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。
八年级语文下册第15课喂_出来导学案新版新人教版
《喂---出来》一、双基积累1．下列加点的字注音有误的一项是( )A．缠绕．(rào)纷纭．(yún)众目睽．睽(kuí)B．贪婪．(lán) 哂．笑(shěn) 十分棘．手(jí)C．牟．取(máo) 跌．落(diē) 雨后春笋．(sún)D．倾．泻(qīnɡ) 铆．钉(mǎo) 履．行职责(lǚ)2．下列词语中没有错别字的一项是( )A．不容置疑莫中一是扫兴而归颤颤巍巍B．任劳任怨黑咕隆咚振耳欲聋众说纷纭C．逍遥法外机不可失齐心协力经久不息D．深不可测小心冀冀闻风而来得意洋洋3.下列句子中加点词语使用有误的一项是( )A.受利益驱动，地沟油上餐桌、旧皮鞋熬制老酸奶、毒豆芽等食品安全事件雨．后春笋．．．般地冒了出来。
B.他对人总是一视同仁．．．．，慈祥的微笑，让你无法吐出半点反驳的理由。
C.大家把这件事交给小明做，他胸有成竹．．．．地说：“没问题!”D.一位手里拿着照相机的记者见到这番情形，一声不响．．．．地解掉了扎在自己腰里的那条结实的粗绳子。
4.请你说说从下面这幅图中读出了什么。
答：________________________________________________________________ 二、课内阅读阅读从“这个洞使得生活在城市里的居民们感到了极大的欣慰”到结尾，回答问题。
参考答案预习案答案：1、字注音哂(shěn)笑牟(móu)取众目睽(kuí)睽棘(jí)手铆(mǎo)钉贪婪(lán)履行(lǚ)2、解释词语哂笑：讥笑。
牟取：谋取名利。
棘手：形容事情难办，像荆棘刺手胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。
比喻做事前已有通盘考虑。
众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
莫衷一是：不能得出一致的结论。
任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。
八年级语文下册第三单元第15课《喂—出来》教学设计(新版)新人教版 (1)
15 喂——出来教学目标：１、理解课文内容，理清故事情节。
２、明白本文所反映的深刻主题：正视城市环境污染问题，树立环保意识。
３、了解科幻小说的写法。
教学重点：复述故事情节，理解本文所反映的深刻主题。
教学难点：学习创作科幻小说的要素。
课时安排：一课时教学过程：一、导入。
同学们，科幻片大家一定很好奇，也很有兴趣吧！一定也看过不少科幻片吧。
谁来给大家介绍自己最喜爱的科幻片，并说说自己喜爱的理由。
今天，科幻片，我们是看不成了，但我们可以随日本作家星新一的笔触，去读一篇他写的科幻小说。
谁来介绍一下星新一这个人？星新一（1926——1997）：日本著名现代小说家。
被尊称为“日本微型小说之父”。
著作有《星新一作品全集》。
二、阅读课文，整体感知。
1、请一个同学用最简短的语言来概括课文的主要内容。
村里人发现一个深不可测的洞，人们用来倾倒垃圾，最后垃圾飞回来了。
2、自读课文，理清思路。
开端洞现：风吹庙倒，深洞出现发展探洞：各路人马，各显神通高潮填洞：新奇公司，尽收垃圾结局洞满：石头飞出，危机出现三、研读课文。
１、作者给读者描绘了一个怎样的社会？经济高度发达的现代社会：高度发达，社会秩序井然。
乡村都修有高速公路，可见经济是多么的发达。
台风来后，出现了一个深洞。
恪尽职守的警察就来到洞前维持秩序，怕人误入洞中。
紧接着记者来报道这件事，科学家来研究这件事，力求尽快把人们心中的疑问解决。
商人也是合法经营，得到营业执照后，才能进行工作。
同时，也是一个畸形的社会。
人们对社会缺少责任感，只关心自己的利益，对社会公共利益无长远的考虑。
科学家们来到洞前，还没弄懂洞的原因，就匆匆宣布填洞。
为什么要匆匆宣布填洞，因为他们怕弄不清楚自己丢了面子。
在科学家们眼里，自己的面子比弄清楚实际更重要。
广大的民众，只看重自己的利益，当一个商人提出给这个乡村修一个庙并附带一个广场时，还没等村长回答，就已经被民众的同意之声淹没了。
人们也想得太天真了，不去思考如何解决由于经济的发展而引发的一系列问题，反而梦想着一个洞把人们所的疑难问题都解决。
八年级语文下册第三单元第15课《喂—出来》教学设计(新版)新人教版
15．喂――出来教学目标：知识与能力目标：1．积累词语，掌握“哂笑、牟取”的读音词义。
理解运用文中30多个成语；2．了解作家及科幻小说的文体特征；过程与方法目标：1．了解小说的情节，理解作品的主旨；2．把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣；情感与价值目标：引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系。
教学重、难点：1．掌握小说开端、发展、高潮、结局四个组成部分，感受和学习小说中描写的重要作用。
2．有警示作用，磁头对社会焦点问题的关注和探索精神。
教学时间：一课时教学准备：环境破坏的资料图片教学方法：故事法、提问法、讨论法、联想想象法教学过程：一、导入同学们，《西游记》是我们大家所熟悉的四大古典名著之一，其中的美猴王孙悟空是家喻户晓的人物。
他机智聪明，变化多端，手段高强。
可是他在取经途中却遇上了匪夷所思的事。
板书：金兜洞－－青牛精－－金钢琢小雷音寺－－黄眉童子－－人种袋金钢琢、人种袋能套住所有的东西，装进所有的东西，连水、火等都不例外。
你肯定会惊讶－－太神奇了！别忙，还有更令人惊讶的。
现在地球某处出现了一个洞，听说什么东西都能装进去。
这到底是怎么回事？下面我们就一起去看看。
二、学习新课1．本文围绕什么事物在写？（学生讨论作答）提示：一个深不可测洞。
2．围绕这个深不可测的洞出现了哪些人物？他们分别干了什么事？提示：一个年轻人大叫“喂――出来”扔小石头一个胆小怕事的老年人想劝阻记者往洞里秤砣学者用强音作音频分析投机商人买洞填洞村长卖洞……工人听到“喂――出来”看到小石头飞过来1．请大家在刚才分析的基础上拟出本篇小说的故事情节。
板书：洞现－－－探洞－－－填洞－－－洞漏（开端）（发展）（高潮）（结局）2．人们分别往洞里扔了哪些东西？这些东西有什么共同点？这些人又有什么共同点？①原子能反应堆的废料；外交部和国防部的机密文件和保险柜；做传染病实验的那些动物的尸体、流浪者的尸体；城市里的废物和污水；日记本、照片、假钞和犯罪证据等②教师提示：这些东西对人或对社会、对国家带来危害，这样的东西叫危险品。
2019-2020年八年级语文下册 第三单元第15课《喂——出来》教案 人教新课标版
2019-2020年八年级语文下册第三单元第15课《喂——出来》教案人教新课标版一课时◆课程目标导航【教学目标】1.理解本文的主旨。
2.理解本文合理想像的写作手法。
【教学重点】理解本文现实与想象的关系，树立环保意识。
【教学难点】理解作品奇特的想象。
【教学素材】哂(shěn)笑牟(móu)取众目睽(kuí)睽棘(jí)手铆(mǎo)钉贪婪(lán)履行(lǚ)◆教学情景导入诺贝尔奖获得者和科幻小说迷赫尔曼•穆勒博士说过：“透过科学的眼睛，我们愈来愈领略到：现实世界并非如人类童年时所见的、秩序井然的小花园，而是一个奥秘绝伦、浩瀚无比的宇宙。
如果我们的艺术不去探索人类正在闯入这大千世界时所碰到的境遇及反思；也不去反映这些反思带来的希望和恐惧，那么，这种艺术是死的艺术。
……但是人没有艺术是活不下去的，因此，在一个科学的时代里，他创造出科幻小说。
”今天，让我们跟随日本科幻小说之父——星新一，来感受科幻小说非同寻常的魅力。
◆教学过程设计一、熟悉课文二、介绍科幻小说科幻小说，是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。
它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。
其内容交织着科学事实和预见、想象，人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。
被称为“科幻小说之父”的是法国作家凡尔纳，其代表作是《海底两万里》。
三、整体感知，理清结构开端：庙塌洞现发展：成立公司高潮：垃圾填洞结局：再现叫声四、理解主旨这篇科幻小说以环境污染为题材，题目是《喂——出来》，原是一个年轻人的喊叫，他想根据回声判断洞的深浅，却不闻回声，但是回声终究传来了，原先扔进去的东西，也开始出来了。
可以感知，作者的意思是说，不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。
破坏大自然，必遭大自然报复。
破坏大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间，并非同时发生，但报应终究是要到来的。
八年级语文下册15.喂-出来学案人教新课标版
15.喂——出来[ 学习目标 ]1. 积累词语，掌握“哂笑”“牟取”的读音词义，理解运用文中30多个成语。
2. 把握文意，理解作品的深意，探究想象与现实的关系。
3. 培养我们的科学理性精神和人文关怀精神。
[ 自主预读 ]1.给下列加点字注音。
①哂．( )笑②牟．( )取③众目睽．( )睽④棘．( )手⑤铆．( )钉⑥贪婪．( )2.解释下列词语。
①哂笑：②胸有成竹：③众目睽睽：④莫衷一是：⑤任劳任怨：⑥逍遥法外：⑦雨后春笋：⑧心安理得：⑨不容置疑：⑩一视同仁：3.选取近义词填空。
①是否可以从中( )什么利润。
（a.谋取 b.牟取）②大家使劲一拉，绳子( )（a.居然 b.竟然）在洞里的什么地方断掉了。
③他用( )（a.不容置疑 b.毋庸讳言）的口气说道：“服从命令，你们赶快撤离！”④战场上隆隆的炮声( )。
（a.震耳欲聋 b.振聋发聩）4.熟读课文，概括小说的故事情节。
5.在横线上填写恰当的语句，构成前后连贯合理的排比句。
饥饿的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，__________。
动乱的年代里，___________；安定的年代里，_____________。
6.我的疑难：[ 文本研讨 ]活动一读一读7.诵读课文，思考问题：①在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？②小石头掉下来以后，接下来可能还会发生什么？③作者为什么幻想出那么一个深不可测的洞？④想一想，这个虚构的故事说明了一个什么道理？活动二评一评8.科幻小说是一个想象的世界，你对本文作者的想象如何评价？9.从作者的想象世界中，我们可以得到哪些启发？活动三写一写10.就天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?发表自己的看法并续说结尾[ 书声琅琅 ]◎美文赏读奇妙的花朵星新一圈点批注S博士对植物学很有研究，他的家住在空气新鲜的郊外。
在一个冬天的早晨，他的朋友R先生前来登门拜访。
R先生彬彬有礼地问候道：“早上好。
身体还健康吧？”S博士赶紧泡茶让坐，热情地招呼道：“哦，原来是R先生，久违了。
八年级语文下册 第三单元 第15课《喂,出来》教学设计 (新版)新人教版
《喂，出来》教学设计【教学目标】1、知识与能力：①掌握“哂笑、牟取、棘手”等词的读音和词义。
②梳理小说的情节，培养学生归纳概括能力。
③学习小说想像的手法，进行想像练笔。
2、过程和方法：①通过小组讨论解决疑难问题。
②联系生活实际深入理解主旨。
3、情感态度价值观：增强对环境的忧患意识，认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境。
【教学重点】①联系生活探究小说的深刻含义，增强环保意识。
②培养学生梳理归纳文章脉络和语言概括能力。
【教学难点】学习借助丰富大胆的想象结构文章表达深刻主题的写法。
【教学课时】2课时【教学过程】一、导入。
台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。
于是，各色人物围聚洞旁，纷纷猜测黑洞里有什么。
让我们随着星新一去看看究竟。
二、作者及文体简介。
作者星新一，日本科幻界的一个奇才，现代微型小说家，以1000多篇精巧别致、富于哲思的超短篇小说享誉世界，以微型小说著名，被尊为“日本微型小说的鼻祖”。
主要科幻作品有《恶魔天国》（短篇集）、《人造美人》（短篇集）、《声网》（长篇）和《梦魔的标靶》（长篇）。
（结合新学案的资料助读）星新一把微型小说的题材拓宽到人类生活的各个领域，特别擅长于科幻小说他的小说有的驰骋于幻想中的未来世界，有的酷似童话和寓言，有的富有哲理性，有的以推理和悬念引人入胜，有的赋予妖精鬼怪以人情灵性等等星新一的微型小说往往选取一个巧妙的角度，别开生面，以小见大，宛如一面面精巧玲珑的小镜子，从不同的角度折射出社会生活的各种问题和矛盾。
文学体裁：科学幻想小说，简称“科幻小说”，小说类别之一。
用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。
通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素科幻小说的特点虚构：虚拟假设的内容，神奇大胆的想像。
真实：合理推断与假设，思考现实与未来。
形象：形象生动，情节曲折，环境典型。
三、检查学生预习情况。
（1）给下列加点字读音。
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15、《喂---出来》学案
教师寄语：青春是用脑袋和脚来证明的，脑袋是让你思考的，脚是让你去行走的。
用脑袋和双脚才能走出一片阔天。
学习目标：
1．积累词语，掌握“哂笑、牟取”的读音词义。
理解运用文中30多个成语；
2．了解作家及科幻小说的文体特征；
3．了解小说的情节，理解作品的主旨；
4．把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣；
5．引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系。
教学重难点：
１、重点：理解本文现实与想象的关系，树立环保意识。
２、难点：⑴想象奇特的艺术美。
⑵文章中两处照应题目的“喂──出来”的作用。
知识链接
1．作者简介：星新一，日本现代小说家。
被尊称为“日本微型小说之父”。
2．文体介绍：科幻小说，小说类别之一。
用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想像。
通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。
是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽·雪莱（1797—1851）的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。
我国高士其等也写过不少优秀科幻小说。
一、课前预习
1、给加横线的字注音
哂〔〕笑牟〔〕众目睽〔〕睽棘〔〕手铆〔〕钉贪婪〔〕履〔〕行
2、解释词语
哂笑：牟取：
棘手：众目睽睽：莫衷一是：不容置疑：
3、文章讲了怎样一个故事？
4、小说表达了怎样一个主旨？
二、课上学习
（一）导入
（二）检查预习
（三）精读课文，探究与交流
（1）通过感知，我们知道了小说中有一个深不可测的洞，而面对着这个洞，人们有各种各样的表现，而小说的结尾更是奇特，那奇怪的叫声和小石头从那里来？天上掉下那块石头后，又会发生什么呢？（2）文中结尾两段中有这样一句话：“可是，他只顾眯着眼睛得意洋洋地眺望着远处的地平线”，此处描写反映了人们怎样的心理？给人以怎样的启示？
（3）假如将文章内容的设计化为三幅漫画，想一想三幅画应各画什么内容？
（4）根据自己的理解，说说人们应怎样处理废水、废气、废物？为什么这样处理？
（四）课堂小结
（五）达标测试
1.下列加点字注音的错误排列由少到多的一项是（）。
①缠绕（rǎo）利润（yùn）清澈（chè）监督（jiàn）
②牟取（mú）一幢（dònɡ）惩罚（chěn）钞票（cāo）
③哂笑（shěn）头晕（hūn）栅栏（zhà）棘手（là）
④即使（jì）铆钉（mǎo）倾泻（xiè）不慎（shèn）
A.①→②→④→③D.④→③→②→①
C.④→③→①→②
D.①→②→③→④
2.根据语境或成语的意思填空，使成语完整。
例①：精神上无所依托，感到非常无聊。
（百无聊赖）
例②：把一只秤砣缚在一端，小心翼翼地往下放。
A.画竹子前竹子的完整形象已在胸中。
比喻做事之前已有通盘的考虑。
（胸有_______）
B.不容许有什么怀疑。
（不容_______）
C.他苦苦地思索着，这究竟是什么道理。
然而，在众目_______之下决不能就此作罢。
D.他只顾眯着眼睛得意_______地眺望着远处的地平线。
3.下列句子中有两个错别字的一项是（）。
A.箱盖在这个洞的上方自动地打开，原子能反应堆的费料就倾泄到这个洞里。
B.大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫忠一是。
C.在离村庄更近的地方，一座小小的庙建造起来了，并且还副带建造了一个广场。
D.振耳欲聋的声音源源不断地从扩音机里传了出来，经久不息。
4.下面对文章进行分析的语段留有空缺，请填入恰当的词语。
作者认为，不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要_________其果。
破坏大自然，必定会遭到大自然的_______。
保护生态环境，需要的是_______眼光，不能只顾_______不考虑未来。
5.当村里人发现小庙因台风而倒塌，却出现了一个洞时有哪些反应？城里人知道后又有哪些反应？并想到了什么？
6.文中写到“头顶上传来奇怪的叫声”，“从刚才发出声音的那个地方飞来一块小石头”。
作者这样想象和这样写的根据和意图是什么？
7.阅读下面短文，回答问题。
大家_______地商量着，_______，_______。
一天就这样过去了。
消息灵通的报社记者们很快就打听到了这件事，争先恐后地开着小汽车赶了来。
不一会儿，科学家和学者也都闻风而来了。
并且，每个人都显示出一副极其渊博、无所不知的神色，镇定自若地朝洞里张望着。
随后，陆陆续续地又来了一大群看热闹的人。
有的人反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出贪婪的目光，心里不住地盘算着：是否可以从中牟取什么利润，要不要趁早出高价买下这个洞的专利权？派出所的警察们寸步不离地守在洞口周围，以防有人不慎跌落下去。
（1）.文段通过人物的_______、_______、_______，等描写来表现人物。
（2）.文段中画线句的“每个人”指。
这句话表现了这些人的_______、_______。
（3）.在“一大群看热闹的人”里为什么单指一个“有的人”？对后文有什么作用？
（4）.文段中空格处应填的词语顺序应是（）。
A.众说纷纭
B.莫衷一是
C.七嘴八舌
（5）.有人认为“一天就这样过去了”是写头天的事。
后文是写第二天的事，此处应分开另作一层。
对此你有何看法？并谈谈理由。
（六）布置作业
参考答案
1.C
2.A.成竹Ｂ。
置疑 C.睽睽 D.洋洋
3.A 提示：A.废泻B.衷C.附D.震
4.自食报复长远眼前提示：此题要结合全文主旨分析。
5.略提示：抓住课文内容
即可。
6.根据是谁制造的祸害就加到谁头上的想法去进行想象的。
意图是暗示和警醒人们：破坏大自然的行为与大自然的报复行为，二者虽然并非同时发生，但报应终究是要到来的。
提示：此题结合全文和最后的暗示即可理解出来。
7.（1）行动神态心理
（2）.科学家和学者故作神态装腔作势
提示：此题要结合上下文具体分析。
（3）.因为“他”买下这个洞开“垃圾公司”。
对后文有照应作用。
提示：此题要根据后文分析。
（4）.C A B
（5）.不对。
因为此段主要是写人们对洞的反应，都是同一个方面的情况。
提示：此题关键要理解段意，分析语段内容内部的关系。