手工书的设计制作公开课
中班折纸公开课教案7篇
中班折纸公开课教案7篇中班折纸公开课教案（篇1）【活动目标】1、学习运用对角折的方法折双三角，并在此基础上折小猫头。
2、学习看图示折纸，并添画眼睛、嘴巴、胡须等。
3、能仔细观察，喜欢参加折纸活动。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
【活动重点】掌握双三角的基本折法。
【活动难点】学习看图示进行折纸。
【活动准备】图示、正方形纸、勾线笔。
【活动过程】一、引导幼儿观察主题墙，导入活动。
师：小朋友们，看我们的主题墙，上面是什么呀(11只猫做苦工的地图)地图上缺少了什么呀(旅行的小猫)我们今天就来折小猫，折好后带着它们再次旅行，好吗二、引导幼儿观察小猫的图示，在学折双三角的基础上学折小猫。
1、幼儿看图示尝试折纸，教师观察。
师：老师带来了小猫的图示，小朋友们试着看图示折一折。
能完成多少是多少哦。
巩固复习对角折的方法，折出双三角。
(将正方形纸对角折，一个角和对面的角对齐，要边对边、角对角折，对好之后用手轻轻地将折痕抹平，再一角向前折，一角向后折，拉开并压折两角，双三角完成。
)2、共同讨论遇到的困难，探索小猫头的折法。
师：小朋友们在折时有没有遇到困难啊哪一步不会教师详细解决小朋友遇到的困难。
双三角折成后的步骤：接着再两角向前、两角向后想三角形垂直线对齐;开口朝上，将正方形两条边向前，两条边向后折去，最后将折好的吹鼓起来，小猫头就完成了。
3、小朋友们继续完成自己的作品。
教师指导，帮助能力弱的幼儿。
4、添画。
师：小猫头折好了，大家看看上面还缺些什么教师用勾线笔为小猫头画上眼睛、鼻子、嘴巴、胡须等。
三、展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏评价师：现在我们一起送小猫们去旅行吧!请幼儿一起欣赏大家的作品，并选择个别小猫头进行简单的点评。
(从折法、五官等方面入手)。
活动反思：整个活动，常老师始终考虑到小班幼儿的年龄特点，将游戏的形式贯穿始终，让孩子们在轻松、愉快的氛围中活动了手，也活动了嘴，锻炼了他们用手撕，贴的能力，同时也在潜移默化中增长了幼儿对于烧鱼这一生活经验的积累。
中小学二上二下口语交际做手工公开课教案教学设计
统编版义务教育教科书语文二年级上册第三单元口语交际做手工XXXXXXXX学校XXX指导教师：XXX小学语文线上教育课程备课团队【教材分析】《做手工》是部编版二年级语文上册第三单元的口语交际内容。
这次训练是以“做手工”为主题展开口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延伸。
旨在培养学生的表达能力和动手实践能力，同时培养学生认真倾听的习惯。
插图中的小朋友剪剪、贴贴、画画，展示了许多有意思的手工作品：虫子、大熊猫、大树、房子……从插图上看这些作品可能是独立完成的，有的可能是合作完成的。
这也提示学生可以和好朋友一起完成手工作品，感受合作的乐趣。
教材提示了本次口语交际的练习要点，按照顺序说：注意听，记住主要信息。
按照顺序说可以让学生回顾《曹冲称象》一课，曹冲在讲述称象过程中用上了“再、然后”等表示顺序的词。
学生在介绍自己制作过程时，也可用上这一些表示顺序的词语，让表达更加有序；当然也可以用其他表示顺序的词，如“第一步、第二步……”O除了说的要求要落实，听的要求也同样重要，听的时候要记住主要信息，要求听得专注，边听边记。
【学情分析】二年级学生思维活跃，求知欲望强烈，乐于表达，但他们的口语表达能力还有待于提升，对于自己喜欢的事物能够较完整的表达自己的想法，但注意力容易分散，同时二年级的学生已经通过一年的学习，知道口语交际活动要“大胆说”“认真听”，说话要有对象意识、场合意识。
所以教师要侧重训练学生如何“讲清楚”“听明白”，并迁移运用于日常交际。
同时教师应借助生动活泼的教学语言加以引导，教学中应留意学生是否能认真倾听别人的发言。
学生们对做手工并不陌生，但如何按顺序说清楚手工制作的过程对学生来说是个不小的挑战，也是本节课的难点。
线上教学可以通过各种多媒体手段，完整呈现做手工的过程，创设情境，打开思路，激发学生的表达欲望。
【教学目标】1.能按照顺序介绍手工的制作过程。
2.养成专心听的好习惯，能一边听一边记住主要信息。
【教学重难点】能按照一定顺序介绍自己手工的制作过程。
公开课《巧巧手》教学设计
公开课《巧巧手》教课方案课型：技术训练课教材解析：本课为人教版美术教材第五册第11 课《巧巧手》。
树叶、草、豆类、纽扣、石子等等都是孩子生活中简单找到的资料，孩子们固然常常接触它们，但极少成心去观察它们，甚至根本没有想过可以利用它们来制作精良的工艺品。
在学生采集接触这些资料的基础上，浸透利用拼贴、剪、折、卷、插等基本制作方法来制作成精良的装饰作品。
经过这节课教课可以激发学生学习美术的兴趣，培育学生着手动脑能力和优异的学习习惯，而且使学生懂得变废为宝的道理。
启迪他们发现身旁四周的美好事物，从中懂得体验生活和美术学习的乐趣。
学生解析：孩子们是特别喜爱美术课的，他们在课堂上的求知欲和表现欲是很激烈的。
本课中学生对资料的认识程度是不可置疑的，使用单件资料进行拼贴、剪、折、卷、插等方法基本能掌握。
但是对于同时运用几种资料组合设计，把几种制作方法混杂使用，以及色彩、作品造型的搭配等方面还是会有必定困难的。
这就需要教师在教课过程中奇妙的设计和指引。
设计理念：以轻松自由的教课方式来吸引学生，而且经过“竞赛招聘”的形式，激发学生的求知欲和表现欲。
激发和指引每一位学生踊跃主动地参加到课堂学习中来，为学生创建一个自主学习的课堂氛围，培育他们求新求异的创新精神和获取新知的能力和同学之间的互相合作能力。
教课目标：知识目标：指引学生对身旁事物的观察，确认哪些资料是可利用的资料。
能力目标：采集可利用资料，用拼贴、剪、折、卷、插等方法制作成装饰作品，培育学生的创新能力。
感情目标：使学生懂得变废为宝的道理，培育学生之间的团联合作精神和体验设计制作作品获取成功的愉悦。
知识重点：⑴ 学生认识并认识资料的本源和门路。
⑵ 利用拼贴、剪、折、卷、插等方法制作成装饰作品。
⑶ 指引学生在原有知识基础上要有“求新求异”的创作精神。
教课重点：指导学生利用拼贴、剪、折、卷、插等多种方法制作成装饰作品。
教课难点：多种资料制作作品。
教课方式：以竞赛、闯关方式，进行研究式课堂教课。
优秀公开课幼儿园手工教案(1)
优秀公开课幼儿园手工教案《幼儿园手工活动：制作小兔子手偶》一、教学内容本节课选自幼儿园大班手工教材第四章第二节《可爱的手偶》，详细内容为制作小兔子手偶。
通过学习，让幼儿了解手偶的基本结构，掌握简单的手工制作技巧，提高动手操作能力。
二、教学目标1. 了解手偶的基本结构，知道小兔子的特点。
2. 学会使用剪刀、胶水等工具，掌握制作手偶的基本方法。
3. 培养幼儿的动手操作能力、合作意识及创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：手偶的制作方法，尤其是粘贴和剪裁技巧。
2. 教学重点：小兔子手偶的特点及其制作过程。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔子手偶样品、剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
2. 学具：每人一份手工材料包（含剪刀、胶水、彩纸等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小兔子手偶样品，引导幼儿观察并说出小兔子的特点。
2. 讲解示范（10分钟）讲解小兔子手偶的制作步骤，并进行示范。
3. 课堂实践（15分钟）幼儿按照步骤，自主完成小兔子手偶的制作。
4. 随堂练习（10分钟）教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
5. 成果展示（5分钟）幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的趣事。
六、板书设计1. 制作步骤：画图、剪裁、粘贴、装饰。
2. 注意事项：使用剪刀时要注意安全，粘贴时要均匀。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个小兔子手偶。
2. 答案：完成后的手偶作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿尝试制作其他动物手偶，培养其创新意识和动手能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：手偶的制作方法，尤其是粘贴和剪裁技巧。
2. 课堂实践：幼儿自主完成小兔子手偶的制作。
3. 板书设计：制作步骤和注意事项的明确。
4. 作业设计：确保作业的可操作性和安全性。
5. 课后反思及拓展延伸：针对幼儿的制作问题进行改进和延伸。
一、教学难点解析1. 剪裁技巧：教授幼儿正确握剪刀的方法，从简单图形开始练习，逐步过渡到复杂的手偶图案。
25《活板》公开课一等奖创新教学设计
25《活板》公开课一等奖创新教学设计《活板》教学设计教材分析《活板》是北宋科学家、政治家沈括的代表作《梦溪笔谈》中的一篇说明性的文章。
文章详细介绍了北宋毕昇发明的活板印刷术，赞颂了我国古代劳动人民高度的智慧和创造精神。
教学中主要引导学生了解活字印刷的制作过程、印刷效果及其主要特点，对程序说明的技巧有基本认识。
教学目标1.熟读课文，借助注释，把握文章的基本内容。
2.理清文章结构，了解活字印刷术及其主要特点，学习程序说明。
3.认识活版印刷对人类文化的贡献，体会我国古代劳动人民的高度智慧和创造精神。
教学重点：读懂课文，了解活版印刷的程序。
教学难点：把握活版印刷与雕版印刷的区别及活版印刷的主要特征。
教学方法：点拨法、朗读法、合作探究教学准备：、视频资料教学过程：一、导入新课同学们，你们能说出中华民族举世闻名的四大发明吗(火药、造纸术、指南针、印刷术)今天，我们就来一起学习一篇介绍印刷术的文章《活板》，说到这里，同学们可能就会产生疑问了：“活板"和印刷术有什么关系呢？接下来就让我们走进课文去寻找答案吧！【设计意图】设问导入，重在激发学生的兴趣和情感，让学生在最短的时间进入到课堂学习的最佳状态中。
二、整体感知读一读课文：1.学生自由朗读课文。
要求：读准字音，字正腔圆。
2.请学生范读课文，出示不带标点的课文全文。
要求：读清节奏，缓急有致。
（个人朗读、小组朗读）3.全班齐读课文。
要求：读出韵味，抑扬顿挫。
【设计意图】文言文的学习从读通读顺开始。
本环节设计旨在让学生学习字词读音和朗读停顿，为后面理解文章的内容打下基础。
三、理解“活板”之“板"过渡：读完课文，我想同学们还没有从文中找到刚才那个问题的答案，那老师来给同学们解释一下题目的意思。
：活板，用活字排成的印刷版。
板，同“版”。
本义:上面有文字或图形的用木板或金属等制成供印刷用的东西。
【设计意图】解析题目，让学生对“版"的词义、用处有初步了解，我后面理解什么是“活板”打下基础。
新人教版八年级上册美术公开课教学设计《手工书设计》教案
新人教版八年级上册美术公开课教学设计《手工书设计》教案《手工书设计》教案学习领域：设计应用教学目标：知识与技能：了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
过程与方法：学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进行手工书设计和制作。
情感、态度和价值观：形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。
激发学热爱生活，热爱书籍的情感。
教学准备：学生选择一本喜欢的书籍带到学校并在课前交流。
教学过程：引导学生展示带来的书籍。
提问，你为什么喜欢这本书，他的哪些部分吸引了你。
学生思考并回答。
总结，一本吸引人的书除了拥有文学内涵以外，书籍的设计也非常的重要。
发展阶段一、了解什么是书籍设计提问:可以对书籍的哪些部分进行设计？书籍设计包括：书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印装方法等，是一种创意设计的系统工程。
二、了解如何设计制作手工书我们可以尝试用纯手工的方式设计制作书籍，并加以装饰、美化。
有别于机器制作的手工书，手工书更多的体现着个人的思考与创意。
1、手工书的装订形式与外观欣赏教科书，分析这些书籍运用了什么装订形式？什么外观？装订形式有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等。
书籍的外部形态设计包括封面、封底、书脊等，手工书的外观设计形式多样。
2、手工书的内页设计欣赏课本图例。
提问：这些手工书的内页市如何进行设计的？内页设计包括扉页设计、版式设计、插图设计等。
手工书的内页设计可以采用电脑打印、手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式，也可以粘贴上一些实物，如羽毛、树叶等。
3、手工书的设计过程提问：闽南古厝造型手工书是如何进行设计的？(1)根据书籍的主题，决定书籍的外观设计、开本与页数。
(2)设计书的封面、封底的构图与颜色，包括书名、作者姓名、封面图形、颜色、构图、定价、内文简介或宣传语等内容。
手工书设计美术公开课教案手工书设计美术课后反思
手工书设计美术公开课教案手工书设计美术课后反思教学目标：1、通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。
2、培养学生的观察能力与动手能力，在了解不同机器人的同时，学会如何以不同的绘画形式表现。
3、在教学活动中，激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学、学科学的优良品质。
教学重点：以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材，培养学生自主学习能力和科学探索精神。
教学难点：在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上，用自己擅长的方式表现出来，充分展示学生个体的创造性。
课前准备：教具：电脑课件、机器人相关图文资料、影像片段。
学具：有关机器人的图片、文字、玩具或模型；绘画工具、废旧材料等。
教学思路：一、激趣导入：1、出示哆来爱梦玩具小朋友们，今天老师给大家带来了一位的朋友，瞧，它是谁？你们喜欢它吗？我们都知道哆来爱梦来自未来，它是一只机器猫，它神奇的`大口袋里能拿出各种奇妙的宝贝，还有能穿越时空的时光机。
今天啊，它打算带我们班的小朋友们去未来的时空看一看，你们说好吗？2、播放机器人科幻电影片段大熊有机器猫做他的好伙伴，小朋友们，你们想不想也拥有一个自己的机器人伙伴呢？3、揭示课题《机器人伙伴》这都是有可能的，聪明的科学家们已经研制出了很多神奇的机器人。
那么，你想有一个什么样的机器人伙伴呢？今天就让我们一起来学习《机器人伙伴》一课吧。
二、发展阶段：1、课件展示各种机器人图片现在已经有什么样的机器人了呢？让我们跟随哆来爱梦去“机器人科技馆”去看一看吧。
（播放课件，教师介绍各种机器人的特殊功能和奇闻异事，拓宽学生的知识面。
）2、各组展示搜集的机器人资料想必小朋友们也已经了解了不少关于机器人的知识，接下来就请各组介绍一下你们搜集到的资料吧。
3、讨论交流，开拓思维你们的介绍让老师也增长了不少见识，机器人的本领高超，它可以帮助我们做很多事情。
我们的科学家真是了不起，可以制造出这么棒的机器人。
三年级制作语文图书教案
三年级制作语文图书教案一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够理解图书的基本结构和特点，了解图书的分类和功能。
2. 能力目标，培养学生的观察、分析、创作和表达能力。
3. 情感目标，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的爱书和读书的习惯。
二、教学重点。
1. 掌握图书的基本结构和特点。
2. 学会制作简单的语文图书。
三、教学难点。
1. 学生能够自主设计和创作图书内容。
2. 学生能够合作完成图书制作。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师引导学生回想一下他们最喜欢的图书，以及图书的基本结构和特点。
2. 概念讲解（15分钟）。
教师向学生介绍图书的分类和功能，如故事书、百科全书、诗歌集等。
3. 制作图书计划（20分钟）。
学生分组，每组讨论并确定要制作的图书类型和内容，包括书名、封面设计、目录、内容页等。
4. 制作图书内容（40分钟）。
学生根据制作计划，开始绘制、写作和设计图书内容。
教师在一旁指导并帮助学生解决问题。
5. 互相交流（10分钟）。
学生将自己制作的图书内容展示给其他小组，交流并互相提出建议和意见。
6. 完成图书制作（20分钟）。
学生根据交流的意见，完善自己的图书内容，并制作成整本图书。
7. 评价和展示（15分钟）。
学生互相评价对方的图书，并进行展示。
教师对学生的图书进行评价和点评。
五、课堂小结。
通过本节课的学习，学生对图书的基本结构和特点有了更深入的了解，同时也培养了学生的观察、分析、创作和表达能力。
希望学生在今后的学习中能够更加热爱语文，培养阅读的习惯，不断提高自己的语文素养。
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（3）折叠书——星星书
5、方形书
方形书，也叫翻花 书，是由很多个方形 的小单张粘贴而成的， 做法简单，变化多端。
基本方法
（1）方形书——心型书
将方形书剪成心的形状
注意：1、中间部分不要完全剪断。 2、每一个单页的心型大小形状要统一。
基本方法
8、造型书
问题：材质太过柔软
材质单薄，颜色渗透到背面
问题：手工比较粗糙
问题：装订粗糙
问题：装订粗糙
大面积的打印粘贴
（三）手工绘本的装饰
巧妙地对手 工书进行装饰、 美化，会有意想
不到的效果。
1、手提袋书
2、封面、封底一体设计
3、利用泡沫胶制造立体效果
4、加入折纸元素制造立体效果
第一页（文或图）
第一页（文或图）
（二）手工绘本的页数
一般以8的 倍数作为页数， 如8页、16页、 24页、32页等， 国外通行页数为
32页。
1、书的“外衣”
外衣包含封面、封底、书脊三部分。
2、四页书
用一张纸可以完成 四页书制作，而且不需要特别装订哦！
（1）四页书---项链书
在做好的四页书右上 角打个孔，连上漂亮的挂 绳就变成项链书！
5、利用特殊材质制造立体效果
6、立体书
7、心形书变手提袋
8、布面、皮面精装书
9、特别的装订方法
10、选定主题内容
鼓浪屿
陈嘉庚故居
曾厝垵
环岛路
南普陀寺
厦门大学
胡里山炮台
集美学村
中山街（台湾街）
白鹭洲公园
大嶝岛
10、选定主题内容
小吃
景点
封面
特产
内容（文字 装饰
图片）纪念品 注意事项
心情收获
背景由来 历史故事 交通方式 气候状况、 衣物准备
（2）四页书——不织布
绘本手工书不仅仅可以 用彩纸做，也可以用不织布 、海绵纸等其他材料哦！
3、卷轴书（中国长卷画）
卷轴是中国画装裱最常见的一种形式，而卷轴书就是 将书的内页连成长幅，以卷轴的性质装裱书
将折叠书做的高一点，看看像 不像古代的屏风啊？
（2）折叠书——层次书
（一）手工绘本制作设计
1、手工绘本种类
四页书、卷轴书、折叠书、方形 书、蒙古包书、毛毛虫书……
2、主题、内容（主题是一本书的灵魂）
小故事、日记、读书笔记、书 法、绘画作品、诗歌、名人名言……
3、准备材料
简单的工具和材料，可以制作手工书；一张纸， 一张卡纸、一个纸袋，一张包装纸便能“变”出一本 书。
心型书作品
（2）方形书——唰唰书
唰唰书与方形书只是贴法不同！
作品
馆员指导小记者完成的一本唰唰书：《给亚运会导演陈维亚叔叔的礼物》
（3）其他形状方形书
试试看，方形书还可以变成什么形状？
6、蒙古包书
基本方法
7、毛毛虫书
顾名思义，毛毛虫书打开的时候就像毛毛虫在爬一样 一伸一缩的，也叫手风琴书。
第二单元 读书、爱书的情结
第2课 手工书设计
一本亲手做的书对青少年而言，将是独一无二的； 而阅读之后，把心得感想，或延深活动做成“一本自己 的阅读小书”，更会让青少年印象深刻。
制作绘本 ——培养青少年爱上阅读的好点子
导学：用纯手工的方式制作书籍，并加以装饰、
美化，有别于机器制作的书籍，更多地体现着个人的思 考与创意。
工具：长尺、剪刀、美工刀、画笔、固体胶水、 双面胶等；
特殊材料工具：锯齿剪刀、打孔机、碎布、缎带、 挂绳、手缝线、贴纸。
4、创作设计稿 策划：包括每一页的图画及文字
封面设计（书名、作者、出版等信息） 第一页（文或图）
第一页（文或图）
第一页（文或图）
第一页（文或图）
第一页（文或图）
第一页（文或图）
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