人教版2018七年级(上册)生物第一单元生物和生物圈全单元教学课件
三.生物的特征（重点）
生物的特征1：生物的生活需要营养
阳光下生长的小麦
鼠成为蛇口中之物
问：1、植物怎样获得营养物质的？ 2、动物怎样获得营养物质的？
生物的特征1：生物的生活需要营养
植 物 的 生 活 需 要 水
生物的特征 1 ：生物的生活需要营养 植
物 的 生 活 需 要 无 机 盐
生物的特征1：生物的生活需要营养
课后练习
2.生物具有哪些共同的特征呢？ 我们可以用图解的方法表示出来。请根据所学的知识 进行整理和总结，并联想课本以外的实例完成下列图 解。
能进行呼吸
排出身体内产生的废物
鲸呼气时产生的雾状水柱
人出汗、植物落叶 猎豹追捕羚羊、含羞草受到 碰触时叶片合拢 种子的萌发、鳄类通过产卵 繁殖下一代
对外界刺激作出反应
破壳而出的小鸡
生物特征5：生物能生长和繁殖
菜豆的生长
生物的特征6：生物都有遗传和变异的特性
遗 传
变 异
生物的特征7：
例如，除病毒以外，生物都是由细胞构成 的。
通过观察找出相同点和不同点 对看上去相似的生物，要注意观察它们的 不同之处；对看上去差别明显的生物，要 注意观察它们的相同之处。观察下列图片， 找出马与驴在外形的不同之处，马与牛在 外形上的相同之处。（不比较体型大小。）
跟同学交流：你是怎 样观察的？观察到了 什么？哪些特点是你 没有观察到的？其他 同学的观察方法有什 么值得学习的地方？
课后练习
1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”， 错误的画“×”。 （1）能够运动的物体就一定是生物。（×） （2）植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气 体。（ ×） （3）“一猪生九仔，连母十个样”，这句话 描述了生物的遗传现象。（ √ ） （4）生物都是由细胞构成的。（×）
种子的萌发
生物特征5：生物能生长和繁殖 生物体能够由 小长大。蘑菇属 于真菌，它能从 小长大。
蘑菇
生物特征5：生物能生长和繁殖
51
红狐的生长
生物特征5：生物能生长和繁殖
5 2
生物特征5：生物能生长和繁殖
动物的繁殖方 式多种多样。例 如，鸟类产卵繁 殖下一代，虎、 狼等动物通过产 仔繁殖下一代。
创设情境
• 欣赏完美丽的生物图片，那么生物有哪 些共同特征呢？
假如你乘坐宇宙飞船 从太空中遥望地球，映入 你眼帘的将是一幅由蓝色、 绿色和白色等编织而成的 第一章 认识生物 美丽图案。蓝色是浩瀚的 海洋，绿色是广袤的森林 和原野，白色是飘动在海 洋和陆地上空的云彩。这 第一节 生物的特征 是一个充满生机的世界， 包括我们人类在内的各种
课后练习
（1）.珊瑚和珊瑚虫都是是生物吗？请说明理由 (1)珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一 起慢慢形成的，不具有生物的基本特征；珊瑚虫才 是生物，是一种生活在海洋中的动物，具有生物的 基本特征。 解析：珊瑚是珊瑚虫的尸体和珊瑚虫排泄物堆积 形成的。因为生物体具有共同的物质基础和结构基 础。生物体都有新陈代谢作用。新陈代谢是生物体 进行一切生命活动的基础。也是生物最基本的特征。 生物体都有应激性。生物体都有生长，发育和生殖 的现象。生物体都有遗传和变异的特征。生物体都 能适应一定的环境，也能影响环境。生物生活中需 要营养物质，生物生命活动需要进行呼吸。珊瑚不 具有以上特征，所以珊瑚不是生物。
生物的特征2：生物能进行呼吸
野牛在晨光中呼吸
生物的特征2：生物能进行呼吸
小鸟在呼吸
生物的特征2：生物能进行呼吸
河鲀平静时
生物的特征2：生物能进行呼吸
河鲀受惊吓后
生物特征3：生物能排出身体内产生的废物
生物在生活过程中， 身体内会不断产生多种 废物，并且能将废物排 出体外。动物和人通过 多种方式排出体内废物。 例如，人可以通过出汗、 呼出气体和排尿将废物 排出体外。
生长和繁殖
遗传和变异的特性
猪生九子、同一株碧桃上的花
课后练习
3.下面是有关珊瑚的介绍。请你仔细阅读这段文字和图， 然后回答问题 珊瑚虫身体微小，口周围长着许多小触手，用来捕获海 中的微小生物。珊瑚虫大多群居生活，虫体一代代死去， 而它们分泌的外壳却年深日久地堆积在一起，慢慢形成 千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁。珊瑚虫与藻类植物 生活在一起，同时给珊瑚虫提供氧气。藻类植物需要阳 光和温暖的环境才能生存，珊瑚堆积得越高，越有利于 藻类植物的生存。由大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚岛， 能够给鱼类创造良好的生存环境，加固海边堤岸，扩大 陆地面积。因此，人们应当保护珊瑚。 （1）、珊瑚是 生物吗？请说明理由。 （2）、珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区，这是为什么？
生物的特征1：生物的生活需要营养
猎豹捕捉食物
生物的特征1：生物的生活需要营养
青蛙在劫难逃
生物的特征1：生物的生活需要营养
蜘蛛猎取蝗虫
生物的特征1：生物的生活需要营养
奶牛享受青草
生物的特征2：生物能进行呼吸
绝大多数生物需 氧气 要吸入______ ，呼 二氧化碳 。 出________
鲸呼气时产生雾状水柱
明确的目的 3、科学观察不同于一般的观察，要有________; 细致 和实事求是 观察时要______ ______，并及时 全面 、 ______ ________; 记录 对于需要较长时间的观察，要有 积极思考 多问 耐心 观察时要__________, ______, 计划 有_______; 为什么 几个________.
各样的生物都在这里生活和繁衍。地球表层生物和生物 的生存环境构成了生物圈，它是所有生物共同的家园。
学习提纲
1. 知道生物学是研究什么的。（见致同学 们） 2.什么是生物？ 3. 生物具有哪些共同的特征。
一.生物学是研究什么的？
致同学们
生物学是研究生命现象和生命活动 规律的科学．
二.观察
观察是科学探究的一种基本方法 1、直接用肉眼观察。 2、借助仪器（如放大镜、显微镜）或利用照相 机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。
植物光合作用制造有机物
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
生物的特征1：生物的生活需要营养
植物从外界 吸收水、无 机盐和二氧 化碳，通过
光合作用， 制造出自身 需要的葡萄 糖、淀粉等 有机物。
阳光下生长的小麦
生物的特征1：生物的生活需要营养
动物不能 制造有机 物，它们 以植物或 别的动物 为食，从 中获得营 养物质
动物生命活动需要营养物质
人出汗
生物特征3：生物能排出身体内产生的废物
3x
“撒尿小孩”铜像
生物特征3：生物能排出身体内产生的废物
32
落叶
生物特征4：生物能对外界刺激作出反应
43
含羞草
生物特征4：生物能对外界刺激作出反应
狮发现猎物后迅速 追击；斑马发现敌害 后迅速奔逃。
狮追捕斑马
生物特征5：生物能生长和繁殖 当生物体长 到一定的时候， 就开始繁殖下一 代。许多植物产 生种子，种子萌 发成幼苗。幼苗 能不断长大。
合集下载
(人教版)2018年秋七年级上学期生物教学课件：第一单元 2.3 生物圈是最大的生态系统 (共26张PPT) - 副本
初中生物
Thank you for listening.
初中生物
城市生态系统
城市生态系统中人类起重 要的支配作用。植物的种 类和数量少。消费者主要 是人类，而不是野生动 物。由于人口密集，排放 的污水、废气和固体废弃 物多，容易产生环境问 题。
初中生物
生物圈是一个统一的整体
请同学自学相关内容，说 出河流生态系统与哪些生 态系统有关联？
汉江源
初中生物
初中生物
巩固练习
1.下列不属于生物圈的是（ D ） A.大气圈的底部 B.水圈的大部 C.岩石圈的表面 D.地壳内部 2.施用农药“DDT”的地区，虽然只占陆地面积的一小部 分，可是远在南极的动物体内也发现了DDT，这种现象说 明（ C） A.DDT挥发性强 B.这些南极动物可能是从施药地区迁去的 C.人类活动对环境的影响有许多是全球性的 D.考察队把DDT带到了南极
初中生物七年级上册
第三节 生物圈是最大的生态系统
初中生物
20世纪50～70年代，在许多国家，人 们经常施用一种叫做DDT的农药杀灭农 林害虫，但在荒无人烟的南极从未施 用过DDT。从20世纪70年代开始，研究 人员发现，在南极海洋中的鱼、鳞虾 和企鹅等动物体内竟然也含有DDT。 在其他洲施用的农药DDT，怎么会出现在遥远的南极洲动物 的体内呢？
初中生物
淡水生态系统
淡水生态系统包括河流 生态系统、湖泊生态系 统、池塘生态系统等， 由淡水水体与其中的生 物组成。淡水生态系统 不仅为人类提供饮用、 灌溉及工业用水的水源 ，在调节气候等方面也 有重要的作用。
初中生物
农田生态系统
农田生态系统以农作物为主 体，动植物种类相对较少。 同野生植物相比，农作物抵 抗旱、涝或病虫害的能力较 差，因此，需要在栽培和管 理中投入大量的人力物力。
人教版七年级上册第一单元 生物与生物圈 课件(22页ppt)
②消费者---大多数动物; ③分解者---腐生的细菌和真菌。 非生物部分∶阳光.空气.水.土壤等〈为生物部分提供 物质和能量〉。
食物链和食物网∶注意食物链的正确书写 生态系统具有一定的自动调节能力
人 教 版 七 年 级上册 第一单 元 生 物 与生物 圈 课 件 （22 张ppt)
人 教 版 七 年 级上册 第一单 元 生 物 与生物 圈 课 件 （22 张ppt)
2.科学探究“光对鼠妇的影响”应选用D（ ）方
法。
A、观察法
B、调查法
C、收集和分析资料
D、实验法
人 教 版 七 年 级上册 第一单 元 生 物 与生物 圈 课 件 （22 张ppt)
三、调查周边环境中的生物
调查时应注意的问题∶ ①明确调查目的和调查对象 ②注意保护生物及其生活的环境 ③认真观察，如实记录（不能凭个人好恶） ④注意个人安全 对调查的生物进行归类∶ ①按形态结构分为动物,植物和其他生物 ②按生活环境分为陆生生物和水生生物等 ③按用途可分为作物,家禽,家畜,宠物等
人 教 版 七 年 级上册 第一单 元 生 物 与生物 圈 课 件 （22 张ppt)
习题举例：
1.在某草原，影响牛生活的因素有很多，其中属
于生物因素的是
（）
A.温度C B.土壤 C.草 D.水分
2.热带雨林中，各种动植物种类繁多，生态环境 十分优越。这主要是和下列哪项因素有关
（）
A.水和温度
人 教 版 七 年 级上册 第一单 元 生 物 与生物 圈 课 件 （22 张ppt)
探究：光对鼠妇生活的影响 1.每小组应准备多少只鼠妇做实验（C ）
A、1只 B、2只 C、10只 2.铁盘一侧遮光，另一侧不遮光 的作用是什么？
食物链和食物网∶注意食物链的正确书写 生态系统具有一定的自动调节能力
人 教 版 七 年 级上册 第一单 元 生 物 与生物 圈 课 件 （22 张ppt)
人 教 版 七 年 级上册 第一单 元 生 物 与生物 圈 课 件 （22 张ppt)
2.科学探究“光对鼠妇的影响”应选用D（ ）方
法。
A、观察法
B、调查法
C、收集和分析资料
D、实验法
人 教 版 七 年 级上册 第一单 元 生 物 与生物 圈 课 件 （22 张ppt)
三、调查周边环境中的生物
调查时应注意的问题∶ ①明确调查目的和调查对象 ②注意保护生物及其生活的环境 ③认真观察，如实记录（不能凭个人好恶） ④注意个人安全 对调查的生物进行归类∶ ①按形态结构分为动物,植物和其他生物 ②按生活环境分为陆生生物和水生生物等 ③按用途可分为作物,家禽,家畜,宠物等
人 教 版 七 年 级上册 第一单 元 生 物 与生物 圈 课 件 （22 张ppt)
习题举例：
1.在某草原，影响牛生活的因素有很多，其中属
于生物因素的是
（）
A.温度C B.土壤 C.草 D.水分
2.热带雨林中，各种动植物种类繁多，生态环境 十分优越。这主要是和下列哪项因素有关
（）
A.水和温度
人 教 版 七 年 级上册 第一单 元 生 物 与生物 圈 课 件 （22 张ppt)
探究：光对鼠妇生活的影响 1.每小组应准备多少只鼠妇做实验（C ）
A、1只 B、2只 C、10只 2.铁盘一侧遮光，另一侧不遮光 的作用是什么？
第一单元生物和生物圈复习课件(共24张PPT) 人教版生物七年级上册
（2）非生物因素对生物影响
光 少
光对鼠妇生活的影响
注意：①单一变量、对照实验 ②动物数≠1，避免偶然性 ③可重复性，求平均值， 减少误差
根据经验和已学知识进行
思考：如何区分对照组和实验组？
对照组 ①空白 ②自然 （理想）状态
多
小窍门： 问题、假设、结论 不同形 式的一句话
由细胞构成（除病毒外）
生物与环境的关系
5、类型
自然 生态 系统
人工 生态 系统
陆地生态系统
森林生态系统 绿色水库 草原生态系统 荒漠生态系统
水域生态系统 淡水生态系统 海洋生态系统 供氧最多
湿地生态系统 湿地生态系统 地球之肾
农田生态系统 园林生态系统 城市生态系统
生物圈（最大） 大气圈的底部 岩石圈的表面 水圈的大部
最大？
生态因素 环境
生活需要营养； 能进行呼吸； 能排出身体内产生的废物；
能对外界刺激作出反应； 生物
能生长和繁殖； 有遗传和变异的特性
适应和影响
环境
影响
捕食、 竞争、
生态因素
包括
包括
合作、 寄生等
非生物因素
生物因素
水、温度、阳光 等
影响某种生物的 其他生物
四、生态系统 在一定区域内，生物与环境所形成的统一整体。
1、组成
能量的最终来源：太阳能
（2）能量的传递和散失
B
A 生产者 C
初级消费者
C
C
次级消费者
… 三级消费者
(植物)
(植食动物)
(肉食动物)
(肉食动物)
D
A、生产者固定的太阳能 B、呼吸作用散失的能量 C、输入下一营养级的能量 D、分解者呼吸作用散失的能量
七年级生物上册第一单元 生物与生物圈 PPT
织、输导组织等 ❖ 课本57页最后一段
❖第三节 只有一个细胞得生物体
❖ ▲单细胞生物:草履虫、酵母菌、、衣藻、 眼虫、变形虫
❖ ▲草履虫见课本70页图,71页2题 ❖ ▲单细胞生物与人类得关系:有利也有害
第三单元 生物圈中得绿色植物
❖ 蕨类植物出现根、茎、叶等器官得分化,而 且还具有输导组织、机械组织,所以植株比 较高大。
❖ 本105页1题 ❖ 人工受粉 ❖ 当传粉不足得时候可以人工辅助受粉。
❖ 被子植物得生命周期包括种子得萌发、植 株得生长发育、开花、结果、衰老与死亡。
❖ 生物圈中得绿色植物包括藻类、苔藓、蕨 类与种子植物。`
❖ 绿色植物得生活需要水
❖ 水分在植物体内得作用 ❖ 水分就是细胞得组成成分 ❖ 水分可以保持植物得固有姿态 ❖ 水分就是植物体内物质吸收与运输得溶剂 ❖ 水分参与植物得代谢活动 ❖ 水影响植物得分布 ❖ 植物在不同时期需水量不同 P109 ❖ 水分进入植物体内得途径 ❖ 根吸水得主要部位就是根尖得成熟区,成熟
❖ 藻类植物通过光合作用制造得有机物可以作 为鱼得饵料,放出得氧气除供鱼类呼吸外,而 且就是大气中氧气得重要来源。
❖ 藻类得经济意义:①海带、紫菜、海白菜等 可食用②从藻类植物中提取得碘、褐藻胶、 琼脂等可供工业、医药上使用
❖ 第四章 没有细胞结构得生物——病毒
❖ 病毒得种类
❖ 以寄主不同分:动物病毒、植物病毒、细菌病 毒(噬菌体)
❖ ▲植物细胞得基本结构
❖ 细胞壁:支持、保护 ❖ 细胞膜:控制物质得进出, ❖ 细胞质:液态得,可以流动得。细胞质里有液
泡,液泡内得液泡内溶解着多种物质(如糖分) ❖ 细胞核:贮存与传递遗传信息 ❖ 叶绿体:进行光合作用得场所, ❖ 液泡:细胞液
❖第三节 只有一个细胞得生物体
❖ ▲单细胞生物:草履虫、酵母菌、、衣藻、 眼虫、变形虫
❖ ▲草履虫见课本70页图,71页2题 ❖ ▲单细胞生物与人类得关系:有利也有害
第三单元 生物圈中得绿色植物
❖ 蕨类植物出现根、茎、叶等器官得分化,而 且还具有输导组织、机械组织,所以植株比 较高大。
❖ 本105页1题 ❖ 人工受粉 ❖ 当传粉不足得时候可以人工辅助受粉。
❖ 被子植物得生命周期包括种子得萌发、植 株得生长发育、开花、结果、衰老与死亡。
❖ 生物圈中得绿色植物包括藻类、苔藓、蕨 类与种子植物。`
❖ 绿色植物得生活需要水
❖ 水分在植物体内得作用 ❖ 水分就是细胞得组成成分 ❖ 水分可以保持植物得固有姿态 ❖ 水分就是植物体内物质吸收与运输得溶剂 ❖ 水分参与植物得代谢活动 ❖ 水影响植物得分布 ❖ 植物在不同时期需水量不同 P109 ❖ 水分进入植物体内得途径 ❖ 根吸水得主要部位就是根尖得成熟区,成熟
❖ 藻类植物通过光合作用制造得有机物可以作 为鱼得饵料,放出得氧气除供鱼类呼吸外,而 且就是大气中氧气得重要来源。
❖ 藻类得经济意义:①海带、紫菜、海白菜等 可食用②从藻类植物中提取得碘、褐藻胶、 琼脂等可供工业、医药上使用
❖ 第四章 没有细胞结构得生物——病毒
❖ 病毒得种类
❖ 以寄主不同分:动物病毒、植物病毒、细菌病 毒(噬菌体)
❖ ▲植物细胞得基本结构
❖ 细胞壁:支持、保护 ❖ 细胞膜:控制物质得进出, ❖ 细胞质:液态得,可以流动得。细胞质里有液
泡,液泡内得液泡内溶解着多种物质(如糖分) ❖ 细胞核:贮存与传递遗传信息 ❖ 叶绿体:进行光合作用得场所, ❖ 液泡:细胞液
人教版七年级生物上册第1章 生物和生物圈(可编辑PPT)
森林生态
考点研读
栏目索引
考点五 食物链和食物网
1.食物链 在生态系统中,不同生物之间由于 吃与被吃 的关系而形成的链状结
构叫做 食物链 。食物链的起始环节是 生产者 。 2.食物网
在一个生态系统中,往往有很多条 食物链 ,它们彼此交错连接,形成 食物网 。生态系统中的物质和能量就是沿着 食物链和食物网 流 动的。
课堂互动
考点一 生物的特征
课堂互动
栏目索引
生物的特征 生物的生活 需要营养
生物能 进行呼吸
生物能排出体 内产生的废物
生物能对外界 刺激作出反应
特征解读
1.植物自己制造有机物,不能直接从外界吸收有机物(① 自养 ) 2.动物不能自己制造有机物,直接或间接以植物为食(② 异养 ) 3.大多数细菌和真菌也是利用现成的有机物(③ 异养 )
课堂互动
栏目索引
1-1 (2019东营)诗词是我国传统文化的瑰宝,以下对诗词中所蕴含的生物学知
识的解释,错误的是 ( C )
A.“落红不是无情物,化作春泥更护花”——微生物促进物质循环
B.“种豆南山下,草盛豆苗稀”——生物因素对生物的影响
C.“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”——生物对环境的影响
D.“劝君莫打三更鸟,子在巢中盼母归”——生物的繁殖行为 解析 海拔每升高1千米,气温下降6 ℃左右,因此山上的温度比山下低,山上
物质含量最高。
(3)碳循环过程示意图
课堂互动
栏目索引
例4 (2019威海)如图为某生态系统部分生物间的关系示意图,该生态系统所含 食物链的正确表示方式是 ( A )
A.树→虫→鸟 C.树→虫→鸟→细菌和真菌
B.光→树→虫→鸟 D.光→树→虫→鸟→细菌和真菌
人教版七年级上册生物课件一单元第一章 第一节 生物的特征 (共24张PPT)
A、②③ B、①③
C、②④
D、④
4、下列不属于生命现象的一组是（ D ）
A.母鸡下蛋、蜜蜂采蜜 B.稻浪滚滚、硕果累累
C.大汗淋漓、气喘吁吁 D. 雨后彩虹、风平浪静
5、下列不属于生物特征的是（ A ）
A.生物都能自由运动
B.生物都能呼吸
C.生物都能生长和繁殖D.生物都能进行排出废物
课堂训练 1、下列那个语句能够表明生物的生活需要营养（ C ）
A 种瓜得瓜
B 春种一粒粟，秋收万颗子
C 螳螂捕蝉，黄雀在后 D 葵花朵朵向太阳
2、下列各项特征中不是动物具有的是（D ）
A 能呼吸
B 需要营养物质
C 能生长繁殖
D 能进行光合作用
3、下列物体中属于生物的是（ B ）
①蝴蝶 ②珊瑚礁③蘑菇④智能机器人 ⑤卫星
地球上的生物
地球上的生物
地球上的生物
科学方法——观察
类型：用肉眼或借助于工具观察 特点： 1、目的明确
2、观察全面、细致和实事求是，并及时记录 3、有计划和耐心 4、积极思考，与人交流
一、观察与思考
石块
生石花
为什么石块不是生物而生石花是生物呢？
石块无生命而生石花有生命
为什么钟乳石可以长大却不是生物呢？ 没有生命
植物呼吸时需要 从外界吸入氧气 吗？ 需要
呼吸作用：吸入氧气，呼出二氧化碳（动、植物） 光合作用：吸入二氧化碳，释放氧气（植物）
3、生物能排出身体产生的废物
动物：排尿、排便、排汗、呼气等 植物：主要通过落叶排出废物
4、生物能对外界刺激作出反应（应激性）
含羞草
手触碰含羞草，叶子会合拢
植物：红杏出墙、向日葵等受光刺激向光生长
(人教版)七年级上册第1单元生物和生物圈第1章认识生物第1节生物的特征课件
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二 氧化碳，（植物进行光合作用会吸收二氧 化碳释放氧气。）
三、生物能排出身体内产生的废物
人体排出体内废物的方式：呼出气体、排尿、出汗
植物的体内会产生废物吗？
如果会，那是通过什么途径将废物 排出体外的？
落叶能带走一部分废物
四、生物能对外界刺激作出反应
动物能够对外界刺激作出反应， 植物也可以吗？
一、生物的生活需要营养
植物和动物分别通过 哪些方式获得自己需 要的营养物质？
植物从外界吸收水、 无机盐和二氧化碳， 通过光合作用制造 出自身所需要的营 养物质，如葡萄糖、
淀粉等有机物。
无机盐 二氧化碳
水
光合作用
有机物
பைடு நூலகம்
动物以植物或别 的动物为食。
二、生物能进行呼吸
生物在呼吸过 程中吸入和呼出的 分别是什么气体？
遗传：生物的亲代与子代之间的相似性，如龙生龙， 凤，老鼠生的儿子会打洞。
凤生
变异：生物的亲代与子代之间、子代个体之间的差异，如一母 生九子，连母十个样。
七、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
细胞
病毒
小结
1．生物的生活需要营养 2．生物能进行呼吸 3．生物能排出身体内产生的废物 4．生物能对外界刺激作出反应 5．生物能生长和繁殖 6．生物都有遗传和变异的特性 7．除病毒外，生物都由细胞构成 8．生物既能适应环境也能影响环境
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
讲师：xxx xx年xx月xx日
他们中哪些是生物？
思考：生物和非生物的主要区别是什么？
它们是生物吗？
小狗是生物。 玩具狗不是生物。
生物和非生物的主要区别是有无生命现象
为什么说机器人、钟乳 石不是生物？
三、生物能排出身体内产生的废物
人体排出体内废物的方式：呼出气体、排尿、出汗
植物的体内会产生废物吗？
如果会，那是通过什么途径将废物 排出体外的？
落叶能带走一部分废物
四、生物能对外界刺激作出反应
动物能够对外界刺激作出反应， 植物也可以吗？
一、生物的生活需要营养
植物和动物分别通过 哪些方式获得自己需 要的营养物质？
植物从外界吸收水、 无机盐和二氧化碳， 通过光合作用制造 出自身所需要的营 养物质，如葡萄糖、
淀粉等有机物。
无机盐 二氧化碳
水
光合作用
有机物
பைடு நூலகம்
动物以植物或别 的动物为食。
二、生物能进行呼吸
生物在呼吸过 程中吸入和呼出的 分别是什么气体？
遗传：生物的亲代与子代之间的相似性，如龙生龙， 凤，老鼠生的儿子会打洞。
凤生
变异：生物的亲代与子代之间、子代个体之间的差异，如一母 生九子，连母十个样。
七、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
细胞
病毒
小结
1．生物的生活需要营养 2．生物能进行呼吸 3．生物能排出身体内产生的废物 4．生物能对外界刺激作出反应 5．生物能生长和繁殖 6．生物都有遗传和变异的特性 7．除病毒外，生物都由细胞构成 8．生物既能适应环境也能影响环境
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
讲师：xxx xx年xx月xx日
他们中哪些是生物？
思考：生物和非生物的主要区别是什么？
它们是生物吗？
小狗是生物。 玩具狗不是生物。
生物和非生物的主要区别是有无生命现象
为什么说机器人、钟乳 石不是生物？
七年级生物第一讲生物和生物圈优秀课件
七年级生物第一讲生物和生物圈优秀课件一、教学内容本节课我们将学习人教版七年级生物上册第一单元第一章《走进生物世界》的第1节“生物和生物圈”。
具体内容包括生物的基本特征、生物的分类及生物圈的概念和范围。
二、教学目标1. 了解生物的基本特征，能够识别不同种类的生物。
2. 理解生物圈的概念和范围，认识到生物与环境的相互关系。
3. 培养学生的观察、思考、合作交流能力，激发他们学习生物的兴趣。
三、教学难点与重点重点：生物的基本特征、生物圈的概念和范围。
难点：生物的分类及生物圈中生物与环境的相互关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示（如植物、动物、细菌等）。
2. 学具：生物图册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示生物圈的图片，提出问题：“大家知道这是什么吗？它与我们有什么关系？”引导学生思考。
2. 教学新课：（2）生物的分类：介绍生物的分类方法，引导学生学会区分不同种类的生物。
（3）生物圈的概念和范围：讲解生物圈的概念，展示生物圈的图片，让学生了解生物圈的范围。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明生活中遇到的生物及其分类。
4. 例题讲解：分析教材中的例题，讲解解题思路。
5. 随堂练习：布置教材课后练习题，让学生独立完成。
六、板书设计1. 生物的基本特征生长、繁殖新陈代谢对外界刺激作出反应遗传和变异2. 生物的分类3. 生物圈的概念和范围七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生物的基本特征。
（2）生物可以分为哪几类？请举例说明。
（3）简述生物圈的概念和范围。
2. 答案：（1）生长、繁殖、新陈代谢、对外界刺激作出反应、遗传和变异。
（2）生物可以分为动物、植物、微生物等。
例如：动物包括哺乳动物、鸟类、爬行动物等；植物包括草本植物、木本植物等；微生物包括细菌、真菌等。
（3）生物圈是地球上所有生物及其生存环境的总和，包括大气圈、水圈和岩石圈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物展示、分组讨论等方式，让学生掌握了生物的基本特征、分类和生物圈的概念。
人教版生物七年级上册 第一单元 生物和生物圈-复习课件(共89张PPT)
(1)科学观察不同于一般的观察，要有明确的___目__的___。
(2)观察要_全__面____、__细__致___和实事求是，并及时__记__录____下来。
(3)对于需要较长时间的观察，要有_计__划_____和___耐___心__。 (4)观察时要积极__思__考____，要与别人交流讨论。
生物的特征
说明的生物现象是（ B）
A、遗传现象 B、变异现象
C、生殖现象 D、发育现象
讨论小结：生物的基本特征有哪些？
1、生物的生活需要营养物质 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 4、生物能对外界刺激作出反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物都有遗传和变异的特性 补充：除病毒外，生物都是细胞构成的； 生物都能适应环境，也能影响环境。
——应激性
41
狮、豹等发现猎物后迅速出击； 斑马发现敌害后迅速奔逃
河鲀1
421
平静时的刺豚
河鲀2
422
受惊吓后的刺豚
含羞草
43
含羞草受到碰触时，叶会合拢。
玉米幼苗
44
无论怎么摆放，玉米幼苗的根都向下生长。
植 物 向 光 生 长
当堂反馈
D 能说明生物对外界刺激做出的反应的是（ ）
A.人热时会出汗 B.鲸呼气时产生雾状水柱 C.西瓜能进行光合作用制造有机物 D.含羞草的叶受到触碰时会合拢
绿豆通过光合作用制造有机物
微生物的生活也需要有机物。
当堂反馈
下列说法正确的是（ D）
A.植物的生长不需要从外界摄取营养， 它们可以自己制造养分 B.细菌的生活不需要营养 C.动物生活所需要的营养都来自于植物 D.所有生物的生活都需要营养
2、生物能进行呼吸
绝大多数生物通过呼吸作用吸入氧气， 呼出二氧化碳。
(2)观察要_全__面____、__细__致___和实事求是，并及时__记__录____下来。
(3)对于需要较长时间的观察，要有_计__划_____和___耐___心__。 (4)观察时要积极__思__考____，要与别人交流讨论。
生物的特征
说明的生物现象是（ B）
A、遗传现象 B、变异现象
C、生殖现象 D、发育现象
讨论小结：生物的基本特征有哪些？
1、生物的生活需要营养物质 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 4、生物能对外界刺激作出反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物都有遗传和变异的特性 补充：除病毒外，生物都是细胞构成的； 生物都能适应环境，也能影响环境。
——应激性
41
狮、豹等发现猎物后迅速出击； 斑马发现敌害后迅速奔逃
河鲀1
421
平静时的刺豚
河鲀2
422
受惊吓后的刺豚
含羞草
43
含羞草受到碰触时，叶会合拢。
玉米幼苗
44
无论怎么摆放，玉米幼苗的根都向下生长。
植 物 向 光 生 长
当堂反馈
D 能说明生物对外界刺激做出的反应的是（ ）
A.人热时会出汗 B.鲸呼气时产生雾状水柱 C.西瓜能进行光合作用制造有机物 D.含羞草的叶受到触碰时会合拢
绿豆通过光合作用制造有机物
微生物的生活也需要有机物。
当堂反馈
下列说法正确的是（ D）
A.植物的生长不需要从外界摄取营养， 它们可以自己制造养分 B.细菌的生活不需要营养 C.动物生活所需要的营养都来自于植物 D.所有生物的生活都需要营养
2、生物能进行呼吸
绝大多数生物通过呼吸作用吸入氧气， 呼出二氧化碳。
人教版七年级上册生物第一单元生物和生物圈知识点精讲课件ppt
第一篇 过教材 考点透析
第一单元 生物和生物圈
第1课 认识生物及其环境
考点梳理 常考点突破 实验突破
考点梳理
考点一 生物的特征 1．生物的共同特征
生物的基本特征 生物生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排出体内产生的废物
生命现象举例 海豚捕食大马哈鱼 鲸换气时产生雾状水柱 天气炎热时，人体会出汗
第 13 页
第一单元 生物和生物圈
解析： “蜻蜓点水”是蜻蜓在产卵，体现的是生物能繁殖；“红豆生南国，春 来发几枝”体现的是生长和发育现象；“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的是生物有遗 传的特性；“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现的是生物的生活需要营养。
答案：B
规律总结：常考生物特征的对应实例： ①生物的生活需要营养——施肥、土壤营养液、捕食； ②生物能排出身体内产生的废物——落叶、出汗； ③生物能对外界刺激做出反应——触碰含羞草、动物发现危险后逃命。
征包括：需要营养；能进行呼吸；能排出身体内产生的废物；能对外界刺激做出反
应；能生长和繁殖；有遗传和变异的特性；除病毒外都有细胞结构。由此可知①⑤
⑥不具有生物的特征，属于非生物，②③④⑦属于生物。
答案：D
第 15 页
第一单元 生物和生物圈
方法指导：区分生物和非生物，需清楚生物(除病毒外)应同时具有多项特征， 单凭其具有的一两项特征就轻易判定，则容易出现误判。
第3页
第一单元 生物和生物圈
生物的基本特征 生物能对外界刺激做出反应
生物能生长 生物能繁殖 生物有遗传特性 生物有变异特性
生命现象举例 羚羊发现猎豹后迅速逃走
蘑菇能由小长大 鱼、鸟等产卵
种瓜得瓜，种豆得豆 同一窝小狗的毛色不同
第4页
第一单元 生物和生物圈
第一单元 生物和生物圈
第1课 认识生物及其环境
考点梳理 常考点突破 实验突破
考点梳理
考点一 生物的特征 1．生物的共同特征
生物的基本特征 生物生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排出体内产生的废物
生命现象举例 海豚捕食大马哈鱼 鲸换气时产生雾状水柱 天气炎热时，人体会出汗
第 13 页
第一单元 生物和生物圈
解析： “蜻蜓点水”是蜻蜓在产卵，体现的是生物能繁殖；“红豆生南国，春 来发几枝”体现的是生长和发育现象；“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的是生物有遗 传的特性；“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现的是生物的生活需要营养。
答案：B
规律总结：常考生物特征的对应实例： ①生物的生活需要营养——施肥、土壤营养液、捕食； ②生物能排出身体内产生的废物——落叶、出汗； ③生物能对外界刺激做出反应——触碰含羞草、动物发现危险后逃命。
征包括：需要营养；能进行呼吸；能排出身体内产生的废物；能对外界刺激做出反
应；能生长和繁殖；有遗传和变异的特性；除病毒外都有细胞结构。由此可知①⑤
⑥不具有生物的特征，属于非生物，②③④⑦属于生物。
答案：D
第 15 页
第一单元 生物和生物圈
方法指导：区分生物和非生物，需清楚生物(除病毒外)应同时具有多项特征， 单凭其具有的一两项特征就轻易判定，则容易出现误判。
第3页
第一单元 生物和生物圈
生物的基本特征 生物能对外界刺激做出反应
生物能生长 生物能繁殖 生物有遗传特性 生物有变异特性
生命现象举例 羚羊发现猎豹后迅速逃走
蘑菇能由小长大 鱼、鸟等产卵
种瓜得瓜，种豆得豆 同一窝小狗的毛色不同
第4页
第一单元 生物和生物圈