六年级英语集体备课计划
六年级英语的教学计划（精选24篇）
六年级英语的教学计划（精选24篇）六年级英语的教学计划篇1一、班级情况分析：经过三年的学习，大部分学生已经有了一定的英语基础知识积淀，对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于原有的基础比较薄弱，在学习的过程中遇到一定的障碍，学习兴趣也随之减退。
为此，在本学期教学中，着重以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。
六年级的学生学习比较理性，教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。
同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中及时做好提优补差工作。
充分培养学生的听、说、读、写能力。
重视阅读能力和写作能力的同步培养。
重视英语作为语言的交际功能。
二、教材分析：本册教材共计八个单元，其中第一～第三单元和第五～第七单元为新授单元，第四和第八单元为复习单元。
本册教材中的新授单元由八个板块组成，复习单元由四个板块组成。
本册教材和5A、5B一样，按“话题——-功能——-结构——-任务”相结合的体系设计和安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整体优化，突出整体感悟。
这样设计安排的目的是，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，综合运用已学过的语言知识、语言技能及学习技巧，顺利完成学习任务;同时使教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的过程。
与5A、5B相比较，本册教材进一步增加了读和写的内容，提高了读和写的要求第四、第八单元主要通过形式多样、生动活泼的练习，有计划、有重点的综合复习所学词语、句型和日常交际用语。
在教学时，教师可以根据具体情况将这些板块重新组合，也可以适当增加内容，其目的是为了更好的综合复习所学内容，从而完成学习任务。
三、教学目标与要求(一)知识目标1、能按四会与三会的要求掌握所学单词。
2024年六年级英语备课组计划（三篇）
六年级英语备课组计划一、指导思想：以英语新课程标准为指导，发掘每一个学生的潜能，改进教学方法，创建高效的教学模式，教学中渗透新教改的先进教学理念，充分利用网络资源，提高教师的教育教学能力，不断强化学生的“主体性、探究性、实践性、创造性”，努力使我年级的英语教学向科研型发展。
运用现代信息科学，加强教研力度，以学校质量监控为目标，提高教学质量。
二、学期目标：围绕“不一样的生命，不一样的精彩”的办学理念，进行教案、多媒体等聚焦课堂教学实效的教育资源的探索，通过教学五大环节的研究，特别是备课环节的研究，初步形成学生分层学习的体系以此不断提升教师课堂教学能力，创建高效教学模式，提高教育教学质量。
1、争取县公开课一节，校展示课一节，提升教师课堂教学水平。
2、争取六年级学生合格率达____%。
3、整理补充习题、练习与测试和单元练习，建立题库。
4、整理公开课教案及案例，形成教案集。
5、让每一位新教师尽快适应学校教学管理，主动工作，让每一位教师体验到工作的快乐。
6、让我们的学生都爱上英语学习，教师满意率达____%以上。
三、主要工作1、落实教学五环节的研究，从而有效提高课堂教学质量;2、探索学生分层学习体系的构建，从而促进教学有效性;3、学校各项教学资源的整合，从而提高教学的效率;4、校本特色课程的开发，从而培养学生的学习兴趣。
四、具体措施（一）加强备课组活动，研读教材，提高课堂教学质量。
1、认真进行每一次备课活动，在活动前充分作好准备。
备课以前要对每一课的教材让组内教师跟磁带模仿跟读，纠正自身的发音。
教师要认真观看优秀教案和网上的优秀课例，可以借鉴的要为我所用。
同时各科教师要及时写好课后反思，把教学中的点滴成败得失及时记录在教案后，以利教学质量的提高。
每周不定时的对组内成员的备课进行检查。
对课课练及单元练习设计反复推敲，要在设计前遨游题海，让我们的学生少做精练。
对于学困生的练习要有分层意识，专门设计，作好收集，形成系列。
2024年小学英文集体备课计划
2024年小学英文集体备课计划一、备课主题：提高学生英文听说能力二、备课目标：1. 帮助学生建立英文基本听说能力，能够听懂简单的英文对话并进行简单回答。
2. 培养学生对于英文发音的准确性和流利度的要求，增强学生的英语口语表达能力。
3. 培养学生的听力理解和口头表达能力，让学生能够在日常生活中运用英文进行简单的交流。
三、备课内容和安排：第一周：介绍自己1. 用英文问候学生并告诉他们姓名。
2. 学习简单的问候语句和回答方式。
3. 通过小组活动和角色扮演来练习对话。
第二周：家庭1. 学习家庭成员的英文词汇。
2. 学习如何询问和回答家庭人员的问题。
3. 进行小组活动，让学生互相介绍自己的家庭成员。
第三周：日常活动1. 学习常见的日常活动词汇。
2. 进行听力练习，让学生听懂日常活动的对话内容。
3. 练习表达和讨论自己的日常活动。
第四周：食物与饮品1. 学习食物和饮品的词汇。
2. 进行听力练习，让学生能够听懂关于食物和饮品的对话。
3. 练习点餐和订购食物的对话。
第五周：动物1. 学习动物的常见英文词汇。
2. 进行听力训练，让学生能够听懂有关动物的对话。
3. 练习描述和询问动物的特征和习性。
第六周：学校1. 学习学校建筑和设施的英文词汇。
2. 进行听力练习，让学生能够听懂关于学校的对话。
3. 练习描述学校环境和讨论学校生活。
第七周：节日和庆祝活动1. 学习常见节日和庆祝活动的英文词汇。
2. 进行听力练习，让学生能够听懂关于节日和庆祝活动的对话。
3. 练习表达和讨论自己对于节日的喜好和庆祝活动。
四、备课方法和教学手段：1. 利用多媒体资源，如录音机和视频等，提供多样化的听力材料。
2. 运用小组合作学习和角色扮演等活动，激发学生的参与和表达兴趣。
3. 创设情境，提供真实交流的机会，让学生能够在实际生活中运用英语进行交流。
五、备课评估：1. 每周末进行口语测试，考察学生的听说能力。
2. 利用听力测试，检查学生对于听力内容的理解程度。
冀教版小学英语六年级备课组集体备课计划
冀教版小学英语六年级备课组集体备课计划冀教版学校英语六班级备课组集体备课方案一、指导思想围绕本学期六班级英语训练教学工作方案，本着严谨、科学、务实、创新的态度，讨论并解决训练教学改革中消失的新问题和新状况；以"充分挖掘课程资源，培育同学敏捷运用语言力量'为主要讨论内容，坚持以同学的进展为本，全面提升同学运用英语进行交际的力量，努力探究科学、低负、高效的素养训练新路，努力使本备课组的英语教学和老师教学素养有新的突破。
二、备课重点1.加强课改精神再学习，树立现代训练的理念。
充分利用现代网络资源，促使英语老师相互传递并学习新课程等现代训练理念，使老师进一步端正训练思想，转变训练观念，促进课题讨论和训练教学的和谐进展。
加强训练实践，反思训练教学中存在的不足，准时弥补和改进，把英语教学工作做得更好。
2.加强英语课堂教学的改革，充分发挥同学的主体作用，让同学与文本对话，在阅读中亲身体验、感受、探究、领悟文本，缔造性地阅读学习文本，使其受到情感熏陶，获得思想启迪，真正享受到学习的、审美的乐趣。
三、方法措施：1.规范集体备课程序，（第一周备课落实各项常规指标。
其次次备课集体争论，形成精品教案）定时、定点、定人，事先有预备，夯实备课过程，保证活动质量。
开展学情调查，把握本学龄段同学对本册教材的学习需要，做好备课前的预设。
2.以"充分挖掘课程资源，培育同学敏捷运用语言力量'为备课时的主要目标，以教材为模本，引导同学把从阅读中学到的基本功，运用到自己的口语及生活中去，激起同学自我表现的欲望和学习的热忱，勉励他们自悟得意，从中取得进步，体验学英语的乐趣。
3.打破单一的封闭的教学形式，努力做到英语教学以课堂教学为主，以课文为依据，教书育人相结合，校内校外相结合，从书本世界走向生活世界。
课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种交际练习的时间。
要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班同学人人参预训练，保证同学有足够的个体活动时间。
2024年六年级英语备课组工作计划（二篇）
2024年六年级英语备课组工作计划一、指导思想以____的先进思想为引领，深入挖掘并释放每一位学生的内在潜能，致力于学生人格的全面发展与完善。
我们致力于教学方法的革新，积极融入新教改的核心教学理念，并充分利用网络资源，以提升教师的教学能力与专业素养。
同时，我们强调学生“主体性、探究性、实践性、创造性”的培养，推动六年级英语教学向科研型方向迈进。
借助现代信息科学手段，加强教学研究，围绕学校质量监控目标，全面提升教学质量。
二、主要工作与要求1. 深化新课改精神学习，树立现代教育观念（1）充分利用学校现有的图书资源及网络资源，组织备课组教师深入学习新课改等现代教育理念，以进一步端正教育思想，转变教育观念，促进课题研究与教育教学实践的深度融合与发展。
（2）通过持续的理论学习与实践反思，及时发现并纠正教育、教学与教研工作中存在的不足，不断优化工作流程，提升工作质量。
2. 强化教学常规管理与监督（1）严格执行备课、听课、上课、作业批改等教学常规检查制度，确保教学流程规范有序，鼓励教师形成个人教学特色。
（2）要求教师在备课过程中撰写教后感，注重教学反思与心得的积累。
同时，确保每位教师认真备课、听课，本学期组内教师听课需达到____节。
（3）关注个别学生的成长需求，实施拓展与补差措施，努力提升整体教学质量与合格率。
（4）严把教学质量关，通过全面监控备课、上课、作业、辅导、考核等环节，做好质量分析与反馈工作。
（5）完善备课组资料管理制度，确保各类教学资料的及时归档与有效利用。
3. 加强备课组建设，发挥集体智慧（1）采用“教学诊断”、“案例分析”与“专题研究”相结合的方式，深化教法、学法与专题研究，提升教师业务能力。
备课组活动应遵循“四定”原则（定时间、定地点、定内容、定中心发言人），并做好签到与活动记录工作。
同时，鼓励教师积极学习教改信息，更新教学评价观念，为教学研究提供科学依据。
注重教学实践与创新，组织教师上好专题研究课，提升教学质量与效果。
部编人教版六年级英语上册集体备课计划
部编人教版六年级英语上册集体备课计划1. 备课目标本备课计划旨在帮助六年级学生掌握部编人教版六年级英语上册的课程内容，并提升其英语听说读写能力。
通过集体备课的形式，教师们可以共同分享教学资源和经验，提高教学效果。
2. 备课内容本备课计划包括上册全部单元的教学内容，具体包括以下几个方面：本单元主要介绍学校和校园生活的相关内容，包括对学校设施的介绍、学校日常活动等。
通过课堂教学和互动活动，学生们将了解学校的环境和规则，并学会用英语进行简单的自我介绍。
2.2 单元二：At the Library本单元主要涉及图书馆、借阅图书和阅读的相关话题。
通过阅读、听力和口语练，学生们将学会借阅图书和描述自己喜欢的图书内容。
2.3 单元三：What's for Breakfast?本单元主要讲述早餐的相关内容，包括早餐种类、食物和饮料名称等。
通过课堂互动、角色扮演和口语练，学生们将学会用英语描述自己早餐的内容和喜好。
2.4 单元四：Seasons and Weather本单元主要涉及季节和天气的相关话题，包括季节的名称、天气状况和常见的季节活动等。
通过听说读写的综合训练，学生们将学会用英语描述不同季节的特点和天气情况。
2.5 单元五：Let's Go Camping本单元主要介绍露营和野外活动的相关内容，包括露营地点、露营用具和野外活动项目等。
通过听说读写的综合训练，学生们将学会用英语描述野外活动的经历和喜好。
2.6 单元六：My Hobbies本单元主要涉及个人爱好的相关话题，包括不同的爱好种类和描述自己的爱好等。
通过听说读写的综合训练，学生们将学会用英语描述自己的爱好和与他人进行有关爱好的交流。
2.7 单元七：Family Album本单元主要介绍家庭和亲人的相关内容，包括家庭成员的称呼、家庭照片和描述家人特点等。
通过课堂互动、听说读写的综合练，学生们将学会用英语介绍自己的家庭和家庭成员。
2.8 单元八：Our Neighbors本单元主要涉及邻居和社区的相关内容，包括邻居的职业、社区设施和描述社区环境等。
小学六年级英语上册集体备课
小学六年级英语上册集体备课一、备课目的和背景小学六年级英语上册是孩子们学习英语的重要阶段。
为了提高教学质量，加强教师之间的交流和合作，我们决定进行集体备课。
本次备课旨在制定教学目标、明确教学内容、确定教学方法和评估方式，以更好地引导学生的学习。
二、教学目标1.通过本学期的学习，学生能够熟练掌握六年级上册的英语基础知识；2.培养学生的英语听、说、读、写能力，提高其英语综合运用能力；3.培养学生良好的学习习惯和自主学习能力；4.促进学生的英语学习兴趣，培养学生对英语的积极态度。
三、教学内容安排本学期的教学内容安排如下：1.Unit 1: My School Life（我的校园生活）–学习课文中的生词和句型；–学习表达自己的日常活动；–进行情景对话练习；–完成练习册的相关练习。
2.Unit 2: My Family and Friends（我的家人和朋友）–学习课文中的生词和句型；–学习介绍家庭成员和朋友的表达；–进行问答练习，熟练使用所学内容；–完成练习册的相关练习。
3.Unit 3: My Hobbies（我的爱好）–学习课文中的生词和句型；–学习表达自己的兴趣爱好；–进行小组合作讨论，交流各自的爱好；–完成练习册的相关练习。
4.Unit 4: My Daily Routine（我的日常生活）–学习课文中的生词和句型；–学习描述一天中的日常活动；–进行听力练习，提高听力理解能力；–完成练习册的相关练习。
5.Unit 5: Festivals and Celebrations（节日和庆祝活动）–学习课文中的生词和句型；–学习描述不同的节日和庆祝活动；–进行小组合作，编写节日的邀请信；–完成练习册的相关练习。
四、教学方法和评估方式1.教学方法：–课前预习，学生自主了解教学内容；–教师引导学生进行课文阅读和理解；–听力训练，提高学生的听力理解能力；–情景对话和问答练习，培养学生的口语表达能力；–小组合作和讨论，促进学生之间的互动和合作；–练习册的相关练习，巩固所学内容。
2024年六年级英语备课组工作计划
2024年六年级英语备课组工作计划
一、工作目标
根据我国教育部门对英语课程的要求，结合我校实际情况，我们六年级英语备课组的工作目标是：全面提高学生的英语听说读写能力，为升入初中打下坚实的英语基础。
二、工作重点
1. 深入研究教材，准确把握教学内容，确保教学质量。
2. 注重学生个体差异，因材施教，提高教学效果。
3. 加强课堂管理，提高课堂活力，营造良好的学习氛围。
4. 加强家校沟通，引导家长正确对待学生的英语学习，形成家校共育的良好局面。
三、工作措施
1. 定期开展备课活动，共同研究教学方法，提高备课质量。
2. 注重培养学生的英语学习兴趣，采用生动活泼的教学手段，
激发学生的学习积极性。
3. 加强课堂互动，鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的英语表
达能力。
4. 针对学生的不同需求，制定个性化的教学计划，帮助学生提
高英语水平。
5. 定期进行教学质量检测，及时发现教学中存在的问题，制定
相应的改进措施。
6. 加强与家长的沟通，定期召开家长会，了解学生的学习情况，引导家长正确对待学生的英语学习。
四、工作时间表
1. 春季学期：2024年2月-2024年6月
2. 秋季学期：2024年9月-2025年1月
五、工作评估
1. 学期末进行教学质量评估，包括学生成绩、学生满意度等方面。
2. 备课组成员之间进行互评，相互学习，共同提高。
六、附录
1. 教材分析
2. 学生情况分析
3. 家长沟通策略
以上就是我们六年级英语备课组的工作计划，我们将以此为指导，努力提高教学质量，为学生的英语学习打下坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级英语备课组工作计划一、指导思想：以英语新课程标准为指导，发掘每一个学生的潜能，改进教学方法，创建高效的教学模式，教学中渗透新教改的先进教学理念，充分利用网络资源，提高教师的教育教学能力，不断强化学生的“主体性、探究性、实践性、创造性”，努力使我年级的英语教学向科研型发展。
运用现代信息科学，加强教研力度，以学校质量监控为目标，提高教学质量。
二、学期目标围绕“不一样的生命，不一样的精彩”的办学理念，进行教案、多媒体等聚焦课堂教学实效的教育资源的探索，通过教学五大环节的研究，特别是备课环节的研究，初步形成学生分层学习的体系以此不断提升教师课堂教学能力，创建高效教学模式，提高教育教学质量。
1、争取县公开课一节，校展示课一节，提升教师课堂教学水平。
2、争取六年级学生合格率达100%。
3、整理补充习题、练习与测试和单元练习，建立题库。
4、整理公开课教案及案例，形成教案集。
5、让每一位新教师尽快适应学校教学管理，主动工作，让每一位教师体验到工作的快乐。
6、让我们的学生都爱上英语学习，教师满意率达90%以上。
三、主要工作1、落实教学五环节的研究，从而有效提高课堂教学质量；2、探索学生分层学习体系的构建，从而促进教学有效性；3、学校各项教学资源的整合，从而提高教学的效率；4、校本特色课程的开发，从而培养学生的学习兴趣。
四、具体措施（一）、加强备课组活动，研读教材，提高课堂教学质量。
1、认真进行每一次备课活动，在活动前充分作好准备。
备课以前要对每一课的教材让组内教师跟磁带模仿跟读，纠正自身的发音。
教师要认真观看优秀教案和网上的优秀课例，可以借鉴的要为我所用。
同时各科教师要及时写好课后反思，把教学中的点滴成败得失及时记录在教案后，以利教学质量的提高。
每周不定时的对组内成员的备课进行检查。
对课课练及单元练习设计反复推敲，要在设计前遨游题海，让我们的学生少做精练。
对于学困生的练习要有分层意识，专门设计，作好收集，形成系列。
每一位备课组成员在预案设计的基础上进行个性化的修改，在备课组活动的第二天和备课组长交流。
根据学生特点，丰富课堂，并及时进行反思所感，可以在备课组活动中进行分享。
2、上好课。
英语教师要认真上好每一堂课，充分做好课前准备，督促学生做好上课准备。
课堂教学要讲究实效，做到教学目的明确，改进教法，要充分让每一个学生开口说，注重学生运用英语能力的培养，注重学生的个性发展。
认真上好每一节循环课，参与每一次听课、积极参与评课。
每一节循环课的组员参与率要达100%，要精益求精，形成优秀的课堂教学设计，并做好资料收集。
3、备课组长要对每一位组员的教学行为负责，切实抓好教学常规。
要对整个年级的学习情况做到心中有数，规范落实每一次的辅优补差。
每周的规定时间补差外，可以见缝插针的进行订正讲解，作到今日事今日毕。
4、练习设计与科学评价每一个单元我们都事先帮学生整理好第一张学案，（知识点归纳，拓展内容，口头朗读材料打印给学生）。
第二张巩固案的设计分为一星级题（基本有掌握的），二星级题（课堂上老师拓展的内容），三星级，（学优生可以解题，中等生跳一跳摘果子）。
认真作好每一次的单元质量分析的谈论，在分析中寻找问题，解决问题。
5、作业批改坚持每天默写，对于学生的作业做到每题一勾，及时订正，给予等第评价。
（二）、课外知识的拓展延伸1、开展英语兴趣小组活动，营造英语学习氛围，激发学生学英语的兴趣。
2、进行口头作业设计和口语测试评价设计，帮助学生提升语感，选用朗文教材中的篇目介绍给学生，开发英语口语交际拓展内容，在朗读中寻找快乐。
（可以让学生录制磁带，也可以让学生进行课前表演）（三）、师徒带教，帮助新教师快速成长，教学相长，让每一位英语教师的语音面貌有所改观。
严格执行听课制度，新教师要多听多看多反思，不规定听课节数，备课组长每周必须完成1节，对徒弟的新授课作到跟踪听课，要对新教师的知识点的正确率、作业批改准确率负责，在上课前就要把教案与组长交流。
这样就要对徒弟的每一课的教学设计作到心中有数，对徒弟的每一个教学行为负责，毫无保留的言传身教。
（四）、本学期以“单词教学”和“分层作业”为主要专题开展研究，探索口语教材内容的探索，确定试点班级，逐步进行点面结合。
因此，本学期我们备课组将以“音标教学在单词记忆中的作用”为子课题，协助英语学科的课题研究。
Unit2 More exercise (BCDEFG)一．设计思路：牛津小学英语开始试用至今，从开始不知道从哪个板块开始下手的无所适从，到自己慢慢的摸索，和从各路专家名师那里学来的各种招数，也可以从难以突破的A部分对话开始一个单元的教学，甚至敢在自己心里偷偷的说A是最容易上了，因为似乎已经有了一个固定的模式可以套在各种话题的单元里。
可是现在又开始了尝试BCDEFG板块及各种类型的复习课的教学，这一次，我上的是6B Unit 2 More exercise EFG的教学，这几个部分在平时的教学中，似乎是无足轻重的，E Look, read and judge是一个阅读的部分，F Play a game是用一个游戏或是调查任务来巩固，扩展本单元的主要句型，G Listen and repeat就是有关辨音的板块，说实话这在我们平时的教学中基本就是一笔带过的章节，而这一次，却是当作一种课型来上，我是当作一个具有挑战性的任务来对待的。
接到任务那一刻，我就在心里默想了这一课的两个主要备课点：一是关注学生情感，二是设定一个主要话题，将这一课时围绕这个话题进行；三就是要“无痕过渡”EFG三个板块的教学。
以下是我的案例和一些杂碎的反思，在此总结，以待在教学上能百尺竿头，更进一步。
二、教学目标：1.知识目标：（1）能熟练运用E部分中的句型Who runs faster, the boy or the girl? The boy does. G部分的有关的字母组or的发音。
（2）复习A部分对话三、教学重点：学习EFG部分四、教学难点：能正确运用句型Who runs faster, the boy or the girl? The boy does.五、教学准备：多媒体课件、一些彩色图片。
六、教学过程：Step 1家常式自由谈------- 关注学生情感T: Hi, Danial. How are you?S1: Fine, thank you. And you?T: I’m fantastic. Today I’ll have an English lesson for you, so I’m very happy. Do you like English?S2: Yes. But I’m no t doing well in English.T: Oh, don’t worry. S2 wants to do better in English. Who can give him good suggestions?S3: You should read more, speak more and write more, you’ll do better.T: Now spring is coming. I want to be thinner. What should I do?这样家常式的自由谈是我每一节课的首要环节，通过这些看似漫无目的的谈话，不但是运用所学，而且可以让师生之间走得更近，而不是说为了练习英语才去问这问那，譬如这一节课，我就从学生那里了解到他们不太喜数学课Idon’t like Maths lessons and Maths teacher because there’s a lot of Maths homework everyday,而我则跟他们说Maybe you can talk to your Maths teacher.有几个学生要给我的儿子取个英文名字，有的说Michal, 有的说叫Rechard. 甚至我还得知班里有个男孩子两天没来上学因为他不喜欢做太多的家庭作业，在那一刻我有些难过，不知道该对他们说什么。
这些交谈中甚至是有些是学生用英语表达不清楚的，可是这样真心真意的交流，让我们的课堂多了几分情意，几分温馨，英语在这个时候似乎就只是交流的工具。
另外，自由谈的大部分内容其实还是被我控制在本单元的有关副词比较级的句型上，老师这个时候真正是个导演，在背后悄悄定下课堂的基调，而一切都来的自然天成，没有任何生硬牵强的痕迹。
Step 2: 男女生英语大PK------ 设定课时话题1.T: Now I have a question here. Who speak English better, the boys or the girls?S1: The boys speak English better than the girls!S2: No! The girls speak English better than the boys!T: OK, I’ll give you chance to show your English. Now plea se make up your own dialogue like part A.2. T: Now let’s have a dictation. There are several sentences here on mypaper. I want some students to read them one by one.Ben runs faster than Jim. Mike runs as fast as Ben. Jim jumps higher than some of the bo ys. Jim’s friends swim faster than him.3. After the dictation, I ask:Who runs faster, Ben or Jim? Who runs faster, Mike or Ben?当我写下Who speaks English better, the boys or the girls?这句话时，便如一石落池，涟漪四起，男女生个个摩拳擦掌，跃跃欲试，一副战无不胜的架势，仿照A部分的对话表演，精彩纷呈，有的是比体育，有的是比语文，有的是比唱歌，在每组对话结束以后，我都会立刻提出有关他们对话的问题如Who jumps farther, JuShang or Huanghao?在进行这一切的时候，我悄悄记下他们对话中的错误，板书在黑板的一角，留待后面使用！同时这节课的评价方式-------赢一个回合就写一个字母来完成句子， The boys speak English better. The girls speak English better.------ 也在悄悄进行，我不用解释，学生也立刻看出端倪，更加热情的参与进这激情的课堂。