小班语言优质课教案：快乐的小雨点
小班语言优质课教案《快乐的小雨点》
小班语言优质课教案《快乐的小雨点》一、教学目标：1. 能够正确地模仿和书写汉字“雨”；2. 能够正确地朗读拼音“yu”；3. 能够正确地朗读词语“小雨点”和“快乐”；4. 能够用正确的语音语调表达出对小雨的情感。
二、教学重点：1. 学会正确模仿和书写汉字“雨”；2. 学会正确朗读拼音“yu”。
三、教学准备：1. 图画或图片：雨滴的图画；2. 笔、纸：练习书写汉字“雨”。
四、教学过程：1. 导入（通过提问激发学生对雨的兴趣）：T: 大家好！今天我们要学习一个有关雨的词语，猜猜是什么词呢？S1: 是“雨伞”吗？T: 不对哦，是一个很简单的词呢！S2: 雨是“下雨”的意思吗？T: 是的，答对了！我们要学习的就是“雨”这个字。
2. 学习汉字“雨”：T: 现在，让我们来学习一下“雨”这个字。
首先，看一下这个字是怎么写的。
（教师在黑板上书写“雨”，可以用不同颜色表示字符的书写顺序）T: 请大家仔细观察，这个字是不是由两个部分组成的呢？其中一个部分是什么？S3: 是一横。
T: 对！我们可以把它想象成雨水落在地上时，把地面弄湿的感觉。
现在，让我们一起模仿一下雨水的样子。
大家可以用手指在空中画一下“雨”的形状。
（学生模仿教师的指导用手指画出“雨”的形状）T: 很好！现在，我们一起来书写这个字。
（教师在黑板上书写汉字“雨”，学生们在纸上模仿教师的书写）3. 学习拼音“yu”：T: 上面我们已经学会了“雨”这个字，接下来我们要学习它的拼音。
请大家跟我一起读一下，好吗？（教师读出拼音“yu”，学生们跟着读）T: 大家读得真好！现在，让我们一起来读一段含有“雨”的词语，好吗？（教师向学生展示图片或图画上有“雨”的词语，例如“小雨点”）T: 这是一个含有“雨”的词语，“小雨点”。
请大家跟我一起读一下。
（教师和学生一起读“小雨点”）4. 学习词语“小雨点”：T: 现在我们一起来学习词语“小雨点”。
这是一个描述小雨的词语。
在这个词语中，“小”意思是雨水不大；“点”意思是雨滴。
小班语言优质课教案《快乐的小雨点》
小班语言优质课教案《快乐的小雨点》教案名称：快乐的小雨点教学课时：2课时教学对象：小班幼儿教案编写人：XXX教学目标：1.通过故事的情节，使幼儿了解小雨的特点，并培养幼儿对小雨的友好感；2.培养幼儿欣赏、感受和表达自然现象的能力；3.激发幼儿的好奇心，培养幼儿的观察力和思考能力。
教学准备：1.《快乐的小雨点》故事简化版；2.幼儿讲台；3.小雨点道具；4.幼儿画纸和彩色笔。
教学步骤：第一课时：步骤一：热身导入（5分钟）1.通过问好打招呼，让幼儿进入学习状态；2.让幼儿观察窗外天空的变化，并询问天气是什么样的；3.引导幼儿回忆上节课学的雨滴形状和声音。
步骤二：导入故事情境（5分钟）1.展示小雨点道具，让幼儿猜测与小雨有关的故事；2.引导幼儿回忆和思考“小雨点是怎样的”、“小雨点有什么特点”。
步骤三：故事讲解（10分钟）1.讲解故事《快乐的小雨点》，并适当配以故事图片；2.引导幼儿通过观察图片和听故事，了解小雨点的特点和活动形态；3.教师适时提问，引导幼儿思考故事中人物的情感和行为。
步骤四：情感表达和归纳（10分钟）1.引导幼儿表达对小雨点的喜欢或不喜欢的理由；2.鼓励幼儿用简单的语言描述小雨点；3.归纳幼儿的表达内容，提炼出小雨点的特点。
第二课时：步骤一：复习（5分钟）1.通过图片呈现，复习故事中小雨点的特点；2.通过问题回答的形式，激发幼儿对小雨点的记忆。
步骤二：观察实物（10分钟）1.给幼儿分发一块画纸和一支彩色笔；2.引导幼儿观察实物（水滴、小雨点等）并画出；3.鼓励幼儿用有意义的语言描述画的内容。
步骤三：情感表达和分享（10分钟）1.让幼儿用画的方式表达对小雨点的喜爱或不喜爱；2.让幼儿分享自己的画作，描述自己画的小雨点的特点；3.鼓励幼儿彼此欣赏和夸奖。
步骤四：小结回顾（5分钟）1.让幼儿回顾故事中小雨点的特点；2.引导幼儿总结小班学习的内容；3.鼓励幼儿分享自己的学习体会。
教学反思：通过《快乐的小雨点》故事的讲述和实物观察，幼儿对小雨的特点有了初步的认识，并通过绘画和口头表达的方式，培养了他们对自然现象的感受和表达能力。
幼儿园小班语言教案详案《快乐的小雨点》含反思
幼儿园小班语言教案详案《快乐的小雨点》含反思一、教学目标：1. 让幼儿体验到雨点的快乐，激发幼儿对大自然的热爱。
2. 培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、体验、表达，感受小雨点的快乐。
难点：帮助幼儿运用语言表达小雨点的特点和自己的情感。
三、教学准备：1. 教具准备：小雨点的手偶、雨滴挂饰、小雨点的图片等。
2. 环境准备：室外的雨景（如果天气允许）。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐在圆圈中，展示小雨点的手偶，引起幼儿的兴趣。
2. 主题活动一：观察小雨点a. 带幼儿到室外观察雨景，让幼儿用手感受雨水。
b. 引导幼儿观察小雨点的外观特点，如：颜色、形状等。
c. 邀请幼儿分享观察心得。
3. 主题活动二：小雨点的快乐a. 展示雨滴挂饰，引导幼儿观察小雨点的快乐表情。
b. 邀请幼儿用自己的语言描述小雨点的快乐。
c. 引导幼儿想象自己变成小雨点，感受快乐的情感。
4. 主题活动三：创意表达a. 给每组幼儿提供一张小雨点的图片，让幼儿用自己的方式表达小雨点的快乐。
b. 鼓励幼儿用绘画、手工等方式创作，并分享创作过程和成果。
五、教学反思：本次活动中，幼儿积极参与观察小雨点，能够用自己的语言表达小雨点的快乐。
但在创作环节，部分幼儿表现出胆怯和不自信，需要在今后的教学中加强鼓励和引导，让每个幼儿都能大胆表达自己的创意。
活动中的团队合作意识也需要进一步加强，以提高幼儿的社交能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的创作展示，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 环境创设：在班级环境中布置小雨点的主题展示，让幼儿持续关注和表达小雨点。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对小雨点的认识和表达。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评价幼儿的社交能力和创造力。
八、教学建议：1. 在后续的教学活动中，可以引入其他与雨相关的主题，如雨后的景象、雨具等，让幼儿更加全面地了解雨。
幼儿园小班语言教案详案《快乐的小雨点》含反思
幼儿园小班语言教案详案《快乐的小雨点》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解小雨点的特点和作用。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用语言和动作表现小雨点的情景。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然，喜欢小雨点的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，能够用语言和动作表现小雨点的情景。
难点：培养幼儿观察能力和想象力，让幼儿能够主动参与活动。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、小雨点头饰、雨滴手工材料等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小雨点，引导幼儿说出小雨点的特点。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述故事《快乐的小雨点》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 情景体验：分组进行小雨点的情景体验，让幼儿用语言和动作表现小雨点的情景。
4. 雨滴手工制作：引导幼儿制作雨滴手工，培养幼儿的动手能力。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿和家长一起观察窗外的雨，用语言描述小雨点的特点。
2. 家长协助幼儿拍摄制作雨滴手工的过程，记录幼儿的动手能力。
六、教学反思：在本次活动中，幼儿对小雨点的特点和作用有了更深入的了解，能够在活动中用语言和动作表现小雨点的情景。
但在观察能力的培养方面，部分幼儿还需加强引导。
在今后的教学中，应更加关注幼儿个体差异，因材施教，提高教学效果。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够积极参与讨论和情景体验。
2. 评价幼儿对故事的理解程度，是否能够正确表达小雨点的特点和作用。
3. 观察幼儿在手工制作过程中的动手能力和创造力表现。
七、教学拓展：1. 开展“小雨点音乐会”活动，让幼儿用各种乐器模仿小雨点的声音。
2. 进行户外观察，让幼儿在雨中玩耍，感受小雨点的快乐。
八、家长沟通：1. 通过家长会或家访，向家长介绍教学内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 请家长关注幼儿在家庭中的表现，鼓励幼儿讲述关于小雨点的故事。
小班语言优质教案《快乐的小雨点》
小班语言优质教案《快乐的小雨点》教案名称：快乐的小雨点教案对象：年龄在3-4岁的学前幼儿教学内容：语言发展教学目标：通过故事的讲述和游戏的方式，培养幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的听说能力和语言表达能力。
教学准备：1. 故事《快乐的小雨点》2. 彩色图片和手势卡片3. 多媒体设备4. 游戏素材：卡片、玩具5. 小雨伞6. 水滴模型教学过程：1. 导入（10分钟）a. 老师出示一张彩色图片，引导幼儿进行描述并猜测与图片相关的事物。
b. 引入故事主题：“今天我们要讲一个关于小雨点的故事，大家知道雨点是什么吗？”2. 故事讲述（15分钟）a. 老师饶有兴趣地讲述故事《快乐的小雨点》，适量运用肢体语言和声音表情，吸引幼儿的注意力。
b. 在故事中，强调小雨点的快乐生活和友善、帮助他人的品质。
3. 听说练习（15分钟）a. 回想故事情节：老师用图卡，带领幼儿回忆故事的主要情节。
b. 问答练习：老师根据故事内容提问幼儿，并鼓励幼儿用简短的语言回答问题。
4. 语言表达（15分钟）a. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组选择一段故事中的情节进行表演。
b. 表演展示：每个小组派代表进行表演，并鼓励其他幼儿用简单的语言表达对表演的评价。
5. 游戏活动（15分钟）a. 水滴游戏：老师用卡片制作多个水滴，散落在教室各个角落。
幼儿带上小雨伞，找到并捡起水滴，同时描述水滴的颜色和形状。
b. 语言挑战：使用水滴模型，让幼儿模仿模型中的水滴形状，同时用简单的语言描述出来。
6. 总结（5分钟）a. 老师引导幼儿回顾今天学到的内容，并鼓励幼儿用简洁的语言概括自己的学习收获。
教学延伸：1. 制作小雨滴手工：幼儿使用彩色纸和贴纸制作小雨滴的形状，并用简短的语言表达对小雨滴的印象。
2. 角色扮演：幼儿分角色扮演小雨点和其他故事人物，通过对话和表情来展示角色特点。
3. 倾诉与理解：引导幼儿通过绘画或描述的方式，表达自己的情感和感受，同时培养幼儿理解他人的能力。
小班语言快乐的小雨点教案
小班语言快乐的小雨点教案小班语言快乐的小雨点教案（通用23篇）小班语言快乐的小雨点教案篇1活动目标：1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2、尝试用绘画的形式创编部分歌词并在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。
3、体验歌曲中的欢快情绪。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：课件、自制卡片式图谱、画笔画纸、大图片活动过程：一、学唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的节奏特点。
1、播放课件，请幼儿说说看到了什么?听到了什么?请幼儿观察彩虹是什么样子的。
2、“彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，还会唱歌呢，你们听——”教师范唱，并带幼儿唱练声部分，启发幼儿唱的像彩虹一样美、圆润、流畅。
3、“小雨点听到彩虹这么美妙的`歌声，不由自主的唱起歌来、跳起舞来，你们看——”出示小雨点，请幼儿说说小雨点是怎么唱歌跳舞的，并用肢体动作大胆表现。
4、请幼儿观察雨点的大小，引出三拍子歌曲的强弱规律：强-弱-弱。
二、学唱歌曲，并用绘画的方式创编部分歌词。
教师：小雨点在哪儿跳舞?1、出示图谱，教师范唱，幼儿学唱，并说说小雨点是在哪儿跳舞的。
2、启发幼儿大胆想象小雨点会落在什么地方，并进行绘画，教师巡回指导，提示幼儿只需画出简单的轮廓，并讲述自己画的小雨点在哪儿跳舞。
3、教师将幼儿的画贴在图谱上，大家分享，唱出自己创编的歌词。
三、变换不同的形式演唱歌曲，进一步熟悉歌曲。
1、将幼儿分成两组，练习问答对唱。
2、游戏——小雨点跳舞。
请幼儿扮演小雨点，教师当小鸟，师幼对唱，并自编动作。
教学反思：1、幼儿对三拍子的唱法掌握的还不够。
2、创编环节幼儿兴趣很高，不过创编的歌词还不够丰富。
小班语言快乐的小雨点教案篇2一、设计意图小班的孩子社会交往技能比较弱，但幼儿社交的需求比没上幼儿园前进一步增强，为了让幼儿学会更多的交往性技能，体验到同伴交往的乐趣，开始构思用幼儿最容易接受的办法去让幼儿习得社交技能。
《3--6岁儿童学习与发展指南》中提到，语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
小班语言教案：快乐的小雨点
小班语言教案：快乐的小雨点教学目标1.通过本节课的学习，学生能够正确地说出小雨点的名字和特征。
2.通过欢快的歌曲、趣味的游戏和情境演示，激发学生的语言表达和语言理解能力。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力，促进其语言发展和思维能力的提高。
教学内容1.介绍小雨点的名称及其特征。
2.基本词汇：小雨点、飘落、细细、清凉。
3.歌曲：《小雨点》。
4.游戏：找小雨点。
5.情境表演：小雨点的生活场景。
教学步骤步骤一：引入老师通过引入童话《小雨点》的剧情，让学生感受到小雨点的生动形象和个性特征，并引导学生大声说出“小雨点”。
步骤二：介绍小雨点老师用简单明了的语言，介绍小雨点的名称及其特征，如“小雨点像一把细细的针，飘落在空中，给地面洒下了丝丝清凉”。
步骤三：学习基本词汇老师通过多种方式，引导学生掌握小雨点、飘落、细细和清凉等基本词汇。
步骤四：听歌学唱老师给学生播放歌曲《小雨点》，并引导学生唱歌、跟着旋律舞动。
通过听歌学唱，激发学生的情感体验和语言表达能力。
步骤五：找小雨点老师让学生闭上眼睛，然后散落一些用纸制作的小雨点在教室中，学生睁开眼睛后，迅速找到小雨点并拾起，通过这种游戏形式，增强学生的观察力、想象力和动手能力。
步骤六：情境表演老师通过情境表演的形式，让学生体验小雨点在不同场景生活的情况，如小雨点在草地上漫步、小雨点在树林里躲雨等，这样不仅可以让学生更好地理解小雨点的个性特征，还可以培养学生的思维能力和想象力。
总结通过本节课的教学，学生不仅掌握了小雨点这个话题的基本知识，更重要的是在快乐的学习中，促进了学生语言发展和思维能力的提高。
同时，通过歌曲、游戏和情境表演等多种教学方式，激发了学生的积极性和参与性。
希望本节课的教学可以给学生一个轻松、愉快且有意义的语言学习体验。
小班语言公开课课教案《快乐的小雨点》
小班语言公开课教案《快乐的小雨点》一、教学目标：1. 感受小雨点的快乐，体验雨天的乐趣。
2. 能够听懂并参与小雨点的角色扮演，发展语言表达能力。
3. 学会用简单的词语描述雨天的景象。
二、教学内容：1. 故事《快乐的小雨点》：通过小雨点的旅行，感受雨天的快乐。
2. 角色扮演：邀请孩子们扮演小雨点，参与故事表演。
三、教学准备：1. 故事课件：《快乐的小雨点》。
2. 小雨点头饰：准备一些小雨点头饰，用于角色扮演。
3. 雨具：准备一些雨伞、雨衣等雨具，供孩子们在表演时使用。
四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们观察教室外的天气，引出主题“小雨点”。
2. 讲述故事《快乐的小雨点》：通过课件展示，讲述小雨点的旅行故事，让孩子们感受雨天的快乐。
3. 角色扮演：邀请孩子们扮演小雨点，参与故事表演。
4. 讨论：引导孩子们分享自己在雨天的快乐经历。
五、作业设计：1. 回家后，与家长一起观察雨天的变化，并用简单的词语描述。
2. 家长协助孩子拍摄一张在雨天快乐玩耍的照片，分享到班级群。
教学评价：1. 观察孩子们在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 关注孩子们在角色扮演中的表现，评估他们的语言表达能力和创造力。
3. 收集孩子们完成的作业，评价他们对雨天快乐体验的描述。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长参与孩子们的雨天快乐体验，例如组织一次亲子雨中漫步活动。
2. 社区合作：与附近的公园或自然景点联系，组织一次雨天探索活动，让孩子们亲身体验雨天的乐趣。
七、教学资源：1. 故事视频：《快乐的小雨点》视频版本，用于课堂展示或家庭作业。
2. 雨天游戏：收集一些雨天可以玩的游戏，如雨中踢足球、雨中跳舞等，提供给家长和孩子。
八、教学评估：1. 观察孩子们在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 收集孩子们完成的作业，评价他们对雨天快乐体验的描述。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解孩子们在家庭中的雨天快乐体验。
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小班语言优质课教案：快乐的小雨点
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小班语言优质课教案：快乐的小雨点
活动目标：
1．引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。
2．鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。
活动准备：
活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。
活动过程：
(一)谈话导入
师：小朋友看过下雨吗雨是怎样从天上落下来的小朋友喜欢下雨吗
(二)欣赏散文
1 ．看无声课件。
师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里小雨点在干什么
(1)幼儿看课件。
(2)教师提问：小雨点跳到了哪里好像在干什么老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。
2。
老师朗诵散文。
设问：小雨点先跳到了什么地方它把屋顶当成了什么小雨点再跳到了什么地方又跳到了什么地方(后两句重点引导幼儿学讲完整句。
)
3．在场景中感受、理解散文中的排比句。
师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。
鼓励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲述散文中的排比句。
4．完整欣赏散文。
(三)仿编散文
1．结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?
2．鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。
小班语言优质课教案：快乐的小雨点
―、作品赏析
(一)散文原稿
滑吧、滑吧，小雨点
小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。
跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。
哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。
滑吧、滑吧，快乐的小雨点。
(二)修改后的散文
小雨点
小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。
跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。
滑吧，滑吧，快乐的小雨点。
小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小朋友十分喜欢的“下雨”事件，其中的“小雨点”，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。
该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，原因有二：1．标题不够精练，改为《小雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。
2．散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。
二、活动方案
活动目标：
1．引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。
2．鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。
活动准备：
活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。
活动过程：
(一)谈话导入
师：小朋友看过下雨吗雨是怎样从天上落下来的小朋友喜欢下雨吗
(二)欣赏散文
1．看无声课件。
师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里小雨点在干什么
(1)幼儿看课件。
(2)教师提问：小雨点跳到了哪里好像在干什么老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。
2。
老师朗诵散文。
设问：小雨点先跳到了什么地方它把屋顶当成了什么小雨点再跳到了什么地方又跳到了什么地方(后两句重点引导幼儿学讲完整句。
)
3．在场景中感受、理解散文中的排比句。
师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。
鼓励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲述散文中的排比句。
4．完整欣赏散文。
(三)仿编散文
1．结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?
2．鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。
三、教学建议
(一)制作课件、辅助教学
散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，需要借助中介方式，如通过聆听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。
结合多媒体课件欣赏散文，是其中较好的一种方式，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。
欣赏散文《小雨点》前，教师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。
组织活动时，教师只需根据句子的先后顺序点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。
(二)结合动作、帮助记忆
低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。
视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。
教师可以画三幅大的“屋顶”“树叶”“雨伞”，布置在活动室周围。
活动前，教师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶“小雨点”，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，模仿小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。
这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。
(三)无声动画，利于想像
如果在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面。
因此，看第一遍课件时，教师可以把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里好像在干什么鼓励幼儿大胆想像。
(四)仿编中心句、迁移经验
在引导幼儿欣赏散文，感受文中优美的语句和意境的同时，还应该鼓励他们将自己的生活经验与作品经验联系起来进行仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活经验与散文的间接经验实现双向的迁移。
《小雨点》的中心内容是三个排比句，教师可以利用课件，引导幼儿回忆自己以前观察到的雨景，改换排比句中的宾语，进行仿编，即“小雨点跳到xx上，哎呀呀!小雨点把XX当成了滑梯”。