成语故事
50个成语故事大全
50个成语故事大全1、专心致志古时候有个围棋高手，名叫秋，人们称他弈秋。
他有两个徒弟，其中一个专心好学，棋艺提高很快；另一个虽然也天天听课,但很不专心。
他看着老师，心里却想着天上有没有大雁飞来，老师的话一句也没听进去,棋艺自然也没有丝毫提高。
注释致：尽,极.志:志趣，心意。
提示：指用心专一，注意力不分散。
2、哄堂大笑宋朝时候，有个叫冯相的官员.有一天，他穿着一双新靴子走进办公的衙门。
一个同僚问他：“您买这双新靴子花了多少钱?”他抬起一只脚说：“九百.”那个同僚惊奇地说：“怎么我这双靴子花了一千八百呢？”冯相又抬起另一只脚说：“这只也是九百.”满屋的人都大笑起来。
提示：形容屋子里的人同时都大笑起来.3、双管齐下唐朝有一位著名的画家名叫张璪，他擅长画山水、松石，特别是画松树尤其叫人称绝。
张璪作画的时候,有与众不同的地方,能左右手各握一管笔，可以同时在纸上作画。
一管笔画苍翠的松枝,另一管笔画枯干虬枝，画出的松树惟妙惟肖,谁看了他的画都感到惊奇，人们都说他是神笔.张璪还有两个画画的绝招:一是用无笔头的秃笔绘画；二是用手指画画.他拿一块白绢，用手指蘸上颜料,左抹右涂，一会儿就作成一幅山水树木的作品.注释管：指笔。
提示:比喻两件事情同时进行.4、栩栩如生我国古代哲学家庄子在自己著作中曾经写出了这样一个故事：“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适忘与!"意思是说，庄周做了一场梦，梦见自己变成一只美丽的蝴蝶，比真的蝴蝶还美，活灵活现，在空中翩翩起舞。
他觉得非常快活得意,简直忘记了世界还有庄周这么一个人。
襄王听了庄辛的话，感到十分振奋，封他为阳陵君，采用了他的计谋，收复了不少失地。
注释栩栩：活泼生动的样子。
提示:形容文学、艺术作品对人和其他生物的形象，表现得非常逼真，好像活的一样.5、胸有成竹宋朝有个著名的画家叫文与可，特别擅长画竹子，他画的竹子栩栩如生。
为了画好竹子，他在自己房前屋后种了许多竹子，一年四季，他都在仔细观察竹子的形态和变化。
50个成语故事大全
50个成语故事大全1、专心致志古时候有个围棋高手,名叫秋,人们称他弈秋。
他有两个徒弟,其中一个专心好学,棋艺提高很快;另一个虽然也天天听课,但很不专心。
他看着老师,心里却想着天上有没有大雁飞来,老师的话一句也没听进去,棋艺自然也没有丝毫提高。
注释致:尽,极。
志:志趣,心意。
提示:指用心专一,注意力不分散。
2、哄堂大笑宋朝时候,有个叫冯相的官员。
有一天,他穿着一双新靴子走进办公的衙门。
一个同僚问他:“您买这双新靴子花了多少钱”他抬起一只脚说:“九百。
”那个同僚惊奇地说:“怎么我这双靴子花了一千八百呢”冯相又抬起另一只脚说:“这只也是九百。
”满屋的人都大笑起来。
提示:形容屋子里的人同时都大笑起来。
3、双管齐下唐朝有一位着名的画家名叫张璪,他擅长画山水、松石,特别是画松树尤其叫人称绝。
张璪作画的时候,有与众不同的地方,能左右手各握一管笔,可以同时在纸上作画。
一管笔画苍翠的松枝,另一管笔画枯干虬枝,画出的松树惟妙惟肖,谁看了他的画都感到惊奇,人们都说他是神笔。
张璪还有两个画画的绝招:一是用无笔头的秃笔绘画;二是用手指画画。
他拿一块白绢,用手指蘸上颜料,左抹右涂,一会儿就作成一幅山水树木的作品。
注释管:指笔。
提示:比喻两件事情同时进行。
4、栩栩如生我国古代哲学家庄子在自己着作中曾经写出了这样一个故事:“昔者庄周梦为蝴蝶,栩栩然蝴蝶也,自喻适忘与!”意思是说,庄周做了一场梦,梦见自己变成一只美丽的蝴蝶,比真的蝴蝶还美,活灵活现,在空中翩翩起舞。
他觉得非常快活得意,简直忘记了世界还有庄周这么一个人。
襄王听了庄辛的话,感到十分振奋,封他为阳陵君,采用了他的计谋,收复了不少失地。
注释栩栩:活泼生动的样子。
提示:形容文学、艺术作品对人和其他生物的形象,表现得非常逼真,好像活的一样。
5、胸有成竹宋朝有个着名的画家叫文与可,特别擅长画竹子,他画的竹子栩栩如生。
为了画好竹子,他在自己房前屋后种了许多竹子,一年四季,他都在仔细观察竹子的形态和变化。
四字成语故事大全(精选10篇)
四字成语故事大全（精选10篇）1.四字成语故事篇一熟能生巧宋朝时，有个人叫陈尧咨，他一箭射断了一根细树枝。
正在自鸣得意时，旁边一个卖油的老翁把一枚铜币放在油葫芦口上，舀了一勺油从高高的地方倒下来，油从铜币的小孔里穿过，流进油葫芦里去了。
陈尧咨非常惊奇，老翁说：“不过是熟能生巧而已。
”2.四字成语故事篇二胸有成竹宋朝有个的画家叫文与可，特别擅长画竹子，他画的竹子栩栩如生。
为了画好竹子，他在自己房前屋后种了许多竹子，一年四季，他都在仔细观察竹子的形态和变化。
所以每次要画竹子时，他的胸中就已经有了十分生动、逼真的竹子形象了。
3.四字成语故事篇三栩栩如生我国古代哲学家庄子在自己著作中曾经写出了这样一个故事：“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适忘与！”意思是说，庄周做了一场梦，梦见自己变成一只美丽的蝴蝶，比真的蝴蝶还美，活灵活现，在空中翩翩起舞。
他觉得非常快活得意，简直忘记了世界还有庄周这么一个人。
襄王听了庄辛的话，感到十分振奋，封他为阳陵君，采用了他的计谋，收复了不少失地。
4.四字成语故事篇四双管齐下唐朝有一位的画家名叫张璪，他擅长画山水、松石，特别是画松树尤其叫人称绝。
张璪作画的时候，有与众不同的地方，能左右手各握一管笔，可以同时在纸上作画。
一管笔画苍翠的松枝，另一管笔画枯干虬枝，画出的松树惟妙惟肖，谁看了他的画都感到惊奇，人们都说他是神笔。
张璪还有两个画画的绝招：一是用无笔头的秃笔绘画；二是用手指画画。
他拿一块白绢，用手指蘸上颜料，左抹右涂，一会儿就作成一幅山水树木的作品。
5.四字成语故事篇五哄堂大笑宋朝时候，有个叫冯相的官员。
有一天，他穿着一双新靴子走进办公的衙门。
一个同僚问他：“您买这双新靴子花了多少钱？”他抬起一只脚说：“九百。
”那个同僚惊奇地说：“怎么我这双靴子花了一千八百呢？”冯相又抬起另一只脚说：“这只也是九百。
”满屋的人都大笑起来。
6.四字成语故事篇六专心致志古时候有个围棋高手，名叫秋，人们称他弈秋。
50个成语故事大全
50个成语故事大全1、专心致志古时候有个围棋高手,名叫秋,人们称他弈秋。
他有两个徒弟,其中一个专心好学,棋艺提高很快;另一个虽然也天天听课,但很不专心。
他看着老师,心里却想着天上有没有大雁飞来,老师的话一句也没听进去,棋艺自然也没有丝毫提高。
注释致:尽,极。
志:志趣,心意。
提示:指用心专一,注意力不分散。
2、哄堂大笑宋朝时候,有个叫冯相的官员。
有一天,他穿着一双新靴子走进办公的衙门。
一个同僚问他:“您买这双新靴子花了多少钱?”他抬起一只脚说:“九百。
”那个同僚惊奇地说:“怎么我这双靴子花了一千八百呢?”冯相又抬起另一只脚说:“这只也是九百。
”满屋的人都大笑起来。
提示:形容屋子里的人同时都大笑起来。
3、双管齐下唐朝有一位著名的画家名叫张璪,他擅长画山水、松石,特别是画松树尤其叫人称绝。
张璪作画的时候,有与众不同的地方,能左右手各握一管笔,可以同时在纸上作画。
一管笔画苍翠的松枝,另一管笔画枯干虬枝,画出的松树惟妙惟肖,谁看了他的画都感到惊奇,人们都说他是神笔。
张璪还有两个画画的绝招:一是用无笔头的秃笔绘画;二是用手指画画。
他拿一块白绢,用手指蘸上颜料,左抹右涂,一会儿就作成一幅山水树木的作品。
注释管:指笔。
提示:比喻两件事情同时进行。
4、栩栩如生我国古代哲学家庄子在自己著作中曾经写出了这样一个故事:“昔者庄周梦为蝴蝶,栩栩然蝴蝶也,自喻适忘与!”意思是说,庄周做了一场梦,梦见自己变成一只美丽的蝴蝶,比真的蝴蝶还美,活灵活现,在空中翩翩起舞。
他觉得非常快活得意,简直忘记了世界还有庄周这么一个人。
襄王听了庄辛的话,感到十分振奋,封他为阳陵君,采用了他的计谋,收复了不少失地。
注释栩栩:活泼生动的样子。
提示:形容文学、艺术作品对人和其他生物的形象,表现得非常逼真,好像活的一样。
5、胸有成竹宋朝有个著名的画家叫文与可,特别擅长画竹子,他画的竹子栩栩如生。
为了画好竹子,他在自己房前屋后种了许多竹子,一年四季,他都在仔细观察竹子的形态和变化。
中国经典的成语故事大全【十篇】
【导语】精彩的成语故事，对于孩⼦们来讲，不仅可以掌握⼀些简单的成语，同时，孩⼦们通过故事，还可以把握很多成语的意义。
下⾯是分享的中国经典的成语故事⼤全【⼗篇】。
欢迎阅读参考！1.中国经典的成语故事 ⽠⽥李下 从前有个书⽣，出门去看望朋友。
⼀路上，湖光⼭⾊，令⼈赏⼼悦⽬。
第⼆天早上，他经过了⼀⽚⽠⽥，⽠⽥⾥结了许多⼜⼤⼜甜的西⽠。
忽然书⽣被⽠藤绊了⼀下，鞋⼦掉在了⽠⽥⾥，他想俯⾝去捡鞋，⼜怕别⼈疑⼼⾃⼰在偷⽠，他只好光着脚⾛出去，宁可把鞋丢在⽠⽥⾥。
⼜⾛了⼀程，他⼜来到了⼀棵树下，由于⼀只脚⾛路不⽅便，书⽣只顾看脚下，没有注意到头上的树枝，帽⼦⼀下⼦被挂歪了。
他想伸⼿去改正⾃⼰的帽⼦，⼜怕别⼈疑⼼⾃⼰偷李⼦，他只好歪戴着帽⼦继续上路，宁可李下不正冠。
所以说⽠⽥李下，各避嫌疑，就是这个典故。
⼈们把容易发⽣嫌疑的地⽅叫做⽠⽥李下，把难于解释明⽩的嫌疑叫做⽠李之嫌。
2.中国经典的成语故事 望梅⽌渴 东汉末年的⼀个夏天，曹操率领军队⾏进时，路上缺⽔，⼠兵们都很⼝渴，快要⾛不动了。
曹操见⼠兵们⼜热⼜渴，纷纷舔着⼲裂的嘴唇，⼼⾥⾮常着急。
曹操让⼠兵们到处去找⽔，结果都空⼿⽽回， 这时，曹操忽然计上⼼来，他驱马驰往⼭头，然后回头⼤声向⼠兵们说，“前⾯有⼀⼤⽚梅树林，那⾥的梅⼦很多，⼜酸⼜甜！我们快点赶路，绕过这个⼭坡，马上就要到梅林了。
” ⼠兵们听了，好像已经吃到了梅⼦，⼝⽔直流，不再感到⼝渴了，⼀齐争先恐后地向前⾏进。
后来望梅⽌渴这个成语故事⽤来⽐喻愿望⽆法实现，只好⽤空想来加以安慰。
3.中国经典的成语故事 闭门思过 韩延寿是西汉时期⼀个知名的官吏，他做官崇尚礼义，以教化感化⼈们做善事，以礼让解决纠纷，平息诉讼。
因为在淮阳太守任上政绩显著，朝廷让他到更难治理的颍川当太守。
有⼀次，他出去巡⾏，经过了⾼陵县，看见兄弟两个⼈为了争夺⽥产⽽⼤打出⼿。
韩延寿见此情景，⼗分沮丧，他觉得这是对他⼀贯推⾏的礼义教化的巨⼤嘲讽。
中华成语故事100个
中华成语故事100个1. 杯弓蛇影故事：有一位名叫张琴的老人，他非常神经质，总是对身边的事物充满猜疑和恐惧。
有一天，他在山林里行走时，看到了一条弯曲的树枝，误以为是一条毒蛇，并立刻拔出了弓箭准备射击。
然而，当他正准备放箭时，发现弯曲的影子并不是真正的蛇，而是石头破损的影子。
他的恐惧原来是由于自己的错觉造成的。
寓意：形容人们因为多疑而引起的虚惊和自己的过度想象。
2. 铁杵磨成针故事：有一个人叫李进宝，他非常穷困，家里连针线都没有。
他每天只能到田地里劳作，过着艰辛的日子。
他决心要改变自己的困境，于是辞去了田间劳作，每天用石头磨一根铁杵。
李进宝坚持不懈地进行着这项艰苦的工作，直到铁杵磨成了一根细针。
他用这根针缝制了一套漂亮的衣服，出卖后赚了很多钱，从此过上了富裕幸福的生活。
寓意：形容人们通过坚持努力和毅力，能够克服困难，达到目标。
3. 杯水车薪故事：有一个人叫王大富，他非常宽宏大量，经常帮助他人。
有一天，他看到路边有一辆车被困在河中，他立即拿出一杯水去救车。
然而，车子仍然无法被拖出。
尽管王大富付出了善意和努力，但他的帮助相对于那台车来说微不足道。
寓意：比喻力量或帮助太微小，无法解决问题。
4. 守株待兔故事：有一个农夫种了一棵树，每天都在树下守株待兔，希望能够捉到和杀掉经过的兔子。
然而，每一天都没有兔子经过。
农夫的邻居告诉他，要想捉到兔子必须主动出击，而不是坐在树下等待。
寓意：比喻只是依靠等待和机会而不付出努力，不能成功。
5. 画蛇添足故事：在古代，有一位画家画了一幅栩栩如生的蛇。
当他的朋友看到画蛇后，觉得虽然画得很好，但是觉得少了点什么。
于是，画家在蛇的身边又增加了一只脚。
这样一来，蛇就变成了一只怪物，失去了原本的美感。
寓意：比喻做事过度，反而破坏了原有的完美。
这些都是中华成语故事的一部分，继续剩下的故事。
简短成语故事大全【20篇】
【导语】成语故事是中国历史的⼀部分，成语是历史的积淀，每⼀个成语的背后都有⼀个含义深远的故事，是中国⼏千年以来⼈民智慧的结晶。
其特点是深刻隽永，⾔简意赅。
下⾯是®⽆忧考⽹整理分享的简短成语故事⼤全，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！1.简短成语故事：以貌取⼈ 孔⼦有许许多多弟⼦，其中有⼀个名叫宰予的，能说会道，利⼝善辩。
他开始给孔⼦的印象不错，但后来渐渐地露出了真相：既⽆仁德⼜⼗分懒惰；⼤⽩天不读书听讲，躺在床上睡⼤觉。
为此，孔⼦骂他是“朽⽊不可雕”。
孔⼦的另⼀个弟⼦澹台灭明，字⼦⽻，是鲁国⼈，⽐孔⼦⼩三⼗九岁，他的体态和相貌很丑陋。
孔⼦开始认为他资质低下，不会成才。
但他从师学习后，回去就致⼒于修⾝实践，处事光明正⼤，不⾛邪路。
后来，⼦⽻游历到长江，跟随他的弟⼦有三百⼈，声誉很⾼，各诸侯国都传诵他的名字。
孔⼦听说了这件事，感慨地说：“我只凭⾔辞判断⼈品质能⼒的好坏，结果对宰予的判断就错了；我只凭相貌判断⼈品质能⼒的好坏，结果对⼦⽻的判断⼜错了。
” [提⽰]只根据外貌来判断⼈品质能⼒的好坏。
2.简短成语故事：⾃相⽭盾 从前，楚国有个⼈在街上卖兵器。
他拿着⽭说：“这⽀⽭，是天下第⼀锋利的，它能击穿最坚固的盾牌。
”他⼜拿起盾说：“这个盾牌，是天下第⼀坚固的，世界上没有⼀⽀长⽭能够刺得穿它。
”有⼈问：“⽤你的⽭刺你的盾，会怎么样呢？”那⼈回答不出来了。
[注释]⽭：长⽭。
盾：盾牌。
[提⽰]⽐喻⾃⼰的⾔⾏前后相互抵触。
3.简短成语故事：掩⽿盗铃 古时候，有个⼈想偷别⼈家⼤门上挂着的门铃，⼜怕门铃响起来。
他想出⼀个办法来。
他把⾃⼰的⽿朵掩起来，然后去把门铃偷下来。
结果被主⼈当场捉住了。
他惊奇地问主⼈：“你怎么听到了铃声？”主⼈说：“你掩住了⾃⼰的⽿朵，可是没有掩住我的⽿朵啊！” [注释]掩：遮盖，捂。
盗：偷。
[提⽰]⽐喻所做的事情不能欺骗别⼈，只能欺骗⾃⼰。
4.简短成语故事：天罗地⽹ 春秋时，楚平王听信⼤⾂费⽆忌的谗⾔，要杀害太⼦的师傅伍奢和他的⼉⼦伍⼦胥。
47个成语故事
47个成语故事1.卧薪尝胆故事：战国时期，楚国国君屈原被中原诸侯排挤，被迫流亡。
他怀着忠诚报国的决心，决定在流亡期间吃苦耐劳，以保持自己的斗志。
他居住在荆山之下，每天都躺在荆棘上，以痛苦的方式提醒自己不忘国耻。
这个故事中的成语“卧薪尝胆”形容了屈原为了复国的决心，忍受了极大的痛苦和困苦。
2.杯弓蛇影故事：战国时期，有个人喜欢在晚上饮酒射箭。
一天晚上，他喝醉了，看到水中的月亮，误以为是一条游动的蛇，于是拔箭射去。
这个故事中的成语“杯弓蛇影”比喻人因杞人忧天而自乱阵脚，过分疑神疑鬼。
3.画蛇添足故事：有个画家画了一幅很精美的蛇的画，但他为了显示自己的技艺，不满足于画中已经很完美的蛇身，还在蛇的身上添加了四只脚。
这个故事中的成语“画蛇添足”比喻做了多余的事情，反而弄巧成拙。
4.掩耳盗铃故事：古代有个小偷想要偷铃铛，于是他用手掩住自己的耳朵，然后偷走了铃铛。
虽然他听不到铃声，但别人都知道他在偷。
这个故事中的成语“掩耳盗铃”比喻明知道事情已经败露，却故意不去面对现实。
5.守株待兔故事：有个农夫每天都守在一棵树旁边等待兔子撞树而死，以便捡到兔子肉。
偶然一天，真的有只兔子撞树而死，农夫得到了意外的收获。
这个故事中的成语“守株待兔”比喻不积极主动地等待机会，而是盲目地期望好运降临。
6.纸上谈兵故事：一个人只是在纸上推敲战争的策略和战术，却没有实际参与过实战。
这个故事中的成语“纸上谈兵”形容人只是空谈理论，没有实际经验。
7.狡兔三窟故事：有只聪明的兔子在森林中挖了三个洞作为家。
一天，猎人发现了兔子的一个洞，但兔子逃到了另外一个洞。
这个故事中的成语“狡兔三窟”比喻有备而来，有多个应对的方案。
8.刻舟求剑故事：一个人在船上刻了一个记号，然后把剑扔到了水中。
当他再次需要剑时，他回到了船上寻找，而不是去水中找。
这个故事中的成语“刻舟求剑”比喻拘泥于过去的经验和方法，不愿意适应新的环境和变化。
9.杞人忧天故事：古代的杞国有个人非常多疑，他经常为了不切实际的担忧而忧心忡忡。
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《成语故事》之《自相矛盾》教学设计学习目标：1、学习《自相矛盾》中的生字词，理解“夸口”、“张口结舌”的含义。
2、读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。
3、了解中国古代寓言的特点，渗透学寓言的方法，结合课文内容积累成语。
4、通过说、问、演等活动，使学生在了解寓意的基础上受到教育。
学习重点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。
学习难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。
学习过程：一、了解成语故事1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？那好，请根据画面来猜一个成语。
真不错！再来一个！2.成语是祖国语言文化宝库中的一颗璀璨的明珠,它概括性强、内涵丰富。
而且很多的成语背后都有着一个生动的故事——它们就叫成语故事。
（读题）这些成语故事，有的来源于寓言故事，有的来源于神话传说，还有的来源于历史故事。
3.那你知道哪些成语故事？看来大家了解得还真不少！4.今天呀，我们就来学一则《成语故事》——自相矛盾它来源于一个寓言故事，那你知道什么是寓言吗？“寓言”就是通过一个故事来说明一个深刻的道理。
（听出来了，这是个故事，但里面藏着一个道理。
）板贴：故事、道理二、导学《自相矛盾》（一）初读。
1. 那第一步我们就来读一读这个故事。
出示：自学引导一自由轻声读课文，想一想这个故事讲了件什么事？2．谁来给大家展示一下？大家边听边在心里默读，对比中你才能有所发现。
注意文中有两句话很容易读错，你可要仔细哦！3．我们来看看文中出现的生字词，开火车读，从你开始。
（1）（课件依次演示生字词）戳伸出手指做一做戳的动作。
要不就是给戳穿了（师用铅笔戳穿纸头），要不就是戳不穿（师用铅笔戳整本书）。
文中写的是用什么戳什么呢？（2）屏示：矛盾你知道什么是“矛”，什么是“盾”吗？大家看：（链接）谁来读读介绍。
大家注意了：“矛”字的最后一笔撇可千万别丢了。
少了就成给予的“予”了。
在田字格内写一个。
板书：矛你有什么好办法能记住这一撇吗？（画矛，一撇就是红缨）“盾”字第一笔是撇，最后是个“目”字，要写得紧凑些。
写一个。
板书：盾（3）继续。
屏示：锐利、坚固。
能用它们和上面两个字连起来说说吗？（4）读读这两个词。
屏示：夸口张口结舌这回加大难度了，你能用上这些字词，说说这个故事的主要内容吗？（真了不起，三言两语就把故事说清楚了。
）（二）再读。
出示：自学引导二抓关键词句，揣摩蕴含的道理。
1．这个楚国人卖矛又卖盾，那他是怎样卖的呢？ (谁来读读楚国人叫卖的语言）我想来学学这个楚国人，仔细听哦，谁能和老师心灵相通，听出老师是用什么口气来卖东西的。
师读学生评价。
像用这样的口气来说话，就叫——板书：夸口瞧，“夸”字上面是个大！换种说法，夸口就是——（说大话、吹牛、夸耀、）那你能用一些成语来形容一下这位吹牛、说大话的楚国人吗？自吹自擂信口开河夸夸其谈夸大其词自夸自大大家都来学一学，夸耀一下这盾和矛。
谁来试试！a．我听出来了，他特别强调了他的盾很坚固，矛很锐利，特点突出啊！真是个聪明的孩子！谁的读法跟他不同？b.你强调的是什么？“随你”是什么意思？大家看，他跟第一个同学体会的不一样，读的就不一样。
谁还能读出不同来？c.你们听出他想表达什么意思啊？“特别得好”这个意思，你们从哪个词听出来的？“很”d．挺有意思的！为什么这么读？生：因为我要强调让大家来买“我的”的矛和盾啊！哦，有自己独特的想法，很好。
读书就要这样，带着自己的理解和感悟来读，才能读出不同的味道。
2 同学们，那你能用一些成语来形容一下此时这位楚国人的神情心境吗？神气活现得意洋洋兴高采烈满面春风眉飞色舞呵呵！这楚国人，说话夸大其词，简直就是：王婆卖瓜——自卖自夸3 那结果呢？“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”有一个围观的人问他：屏示听了围观者的问话，那个楚国人——什么话也说不出来了。
这就是——板书：张口结舌。
还可以怎么说？（目瞪口呆、哑口无言、理屈词穷、呆若木鸡……）你还能用上一些成语来形容此时这位楚国人的神情举止吗？（落荒而逃狼狈不堪无地自容面红耳赤羞愧难当）这人窘态毕现，真是哑巴吃黄莲——有苦说不出，成了“锅堂里的老鼠——灰溜溜”！（三）深入理解，明白寓意。
1．同学们，看看，之前他是——读板书多么的神气活现啊，现在呢？——读板书想想，为什么会这样啊？2．那我们来仔细看看他说的这两句话，（男生读前一句，女生读后一句）有问题吗？那么用他的矛来戳他的盾会有怎样的结果呢？屏示（3种结果）如果戳得穿说明了什么？用“如果……，就说明……。
”的句式来说一说。
这不是自己打自己嘴巴吗？戳不穿呢？有没有第三种情况呢？3．同学们，楚国人说的两句话，前一句跟后一句能同时成立吗？像他这样说话前后抵触，就叫？——补完课题：自相矛盾4．说话如此，其实做事也是这个道理。
这则寓言提醒我们以后做事、说话时应该注意些什么啊？ 学了这个故事，你明白了什么道理？ （爱说大话就变得愚蠢可笑。
）5.对啊！以后我们说话、做事要实事求是，前后一致，不能故意夸大，言过其实，否则，也会陷入“自相矛盾”的境地。
让我们一起来读一读（道理）。
板书：说话、做事要前后一致。
6.同学们，老师觉得这个故事，书上写得一点儿也不生动，如果给弟弟妹妹讲的话，可能他们就不爱听了。
但如果我们能把这些生动的词语用进去的话，效果就不一样了。
出示：自学引导三 巧用美词佳句，配上表情动作，将故事讲一讲，演一演。
试着加上表情和动作，想象当时的情景，然后绘声绘色地来讲一讲，演一演。
老师相信，你们一定能编出很生动的《自相矛盾》来。
同桌也可以合作来完成，一个讲一个演。
试试吧！我看你特投入，来，到前面表演表演。
三、初识古文，激发兴趣。
这个故事有意思吗？（有）刚才你们把故事给变长了，老师还能把它给变短。
瞧！古代思想家韩非子（屏示）写了这样一则寓言，它就是《自相矛盾》的原文。
出示：自学引导四 读准、读通、读懂古文《自相矛盾》。
1、借助拼音和下面的注释自己试着读一读。
学生练读。
指名读。
真棒，你已经过了第一关——读准了。
是不是觉得很难读，有些地方还不知怎么停顿！2、老师来帮忙。
再练练。
男生来读读，女生也来。
真不错，第二关闯过了——读通了。
3、简洁明了就是古文的魅力所在。
那你读懂了吗？谁能告诉大家，这篇古文讲了些什么呀？ （悄悄告诉你，有个秘诀：对照课文想想就明白了。
) 你真了不起呀！掌声！4、看，短短的几句话，就讲述了一个蕴藏着真理的故事。
我们中华民族的文字就是这样的博大精深啊！这么好的东西，我们就要勤积累。
老师给大家3分钟时间，把它背下来。
看看这第四关有多少戳 穿 盾不坚固 戳不穿 矛不锐利 盾被戳穿了，但矛也因此断了。
盾不坚固，矛也不好。
人能闯过去。
四、联系实际，深化寓意出示：自学引导五联系生活实际说说自相矛盾的事例。
1.同学们，不知你们有没有发现，生活中自相矛盾的现象有很多，比如我们不少同学在写作文时，经常会犯自相矛盾的错误。
看屏示句子找找看，毛病在哪里？那用什么器皿来放置这种万能溶液？它不是可以溶解一切物品吗？2.还有自相矛盾的生活实例吗？谁来举个例子？知道电视里最著名的自相矛盾的广告词：脑白金的！今年过年不收礼，收礼只收脑白金！记住，以后我们不管是写作，还是说话办事，可千万别犯这样的错误。
五、作业超市最后，让我们一起走进作业超市，老师为你们准备了两道题，你可自由选择一道自己感兴趣的来完成。
读读第一题的要求吧！第二题要求去找一些成语故事来阅读，并学习分类积累成语。
板书设计：成语故事（自相矛盾）学故事明道理夸口张口结舌说话、做事要前后一致。
教后反思：这节课在教学环节的设计上我着实动了一番脑筋，取得了很好的教学效果。
学生们在课上收获颇丰，课堂上，许多教学环节都体现了新的教学理念，现将此课教学进行反思如下：（一）充分尊重学生主体，在教与学方式的转变上有所尝试。
课堂的主体是学生。
正确处理好主导与主体的关系，是每个老师都在研究探讨的问题。
在本节课教学设计中的以下几个环节体现得很充分：在这套教材中，“寓言”是第一次出现在课题中。
什么是“寓言”，我没有生硬的灌输给学生，让学生自己去发现“寓”里藏着道理，“言”是用言语讲述的故事。
在朗读指导中，我充分尊重学生的自主感悟，鼓励孩子进行个性化朗读。
不管他突出强调哪一个词语来体现夸口，老师都给予肯定。
同时，充分发挥教师的主导作用，引导学生进行多角度的评价，在评价中加深对句子内容的理解，在评价中增加孩子的自信。
为了帮助学生深化对寓意的理解，我设计了表演这一环节。
表演是面向全体学生的，学生可以根据自己的兴趣自选角色。
而老师呢，与学生是平等的，也参与到学生的表演当中顺势而导，导在点子上，导在关键处，使表演不是对课文内容的机械重复，而是有延伸、有升华。
（二）充分开发、利用教材，注重语文三维目标的训练。
语文课就要上出语文课的味道来。
训练的味道要浓，育人的意识要强，学习的过程与方法也要体现。
例如：成语的积累训练：从课前的游戏——开火车说说“自（）（）（）”的成语，到课上交流了解哪些成语故事的成语，还有拓展与“夸口”“张口结舌”相关的一系列成语，学生参与积极，思维活跃，效果很好，学生在不知不觉中积累了大量成语，突出了课题“成语故事”中的“成语”二字。
为了突破难点，我将这个人夸口叫卖的两句话以结构图的方式出现，引导孩子抓住这两句话中的质问点进行文本对话。
师生合作的学习方式降低了学生表达的难度，有效的帮助学生将零散的思维进行梳理，为寓意的理解搭设了桥梁。
初识古文，激发兴趣。
跟预计比较吻合，学生对古文很有兴趣，让学生读读，讲讲，让学生初步认识了古文，同时也产生了学生古文的兴趣，由于前面的学习活动比较充分和深入，学生也消除了学习古文的畏难情绪，这是一个很不错的拓展活动。
联系实际，拓展思考。
由于以往学生对生活中的自相矛盾的现象一时很难找出合适的例子，这次采用病句分析判断的方法，学生表现踊跃，分析得都很到位，并且掌握了修改病句的一般方法，在实践中巩固了认识，提高了思辨能力，培养学生勤学好问的品质，让学生感受祖国文化的源远流长。
总之，上述教学设计体现了教育新理念，较好的达到了教学目标，使课堂真正成为了孩子自主学习的天地。