一年级班级管理的几点想法
一年级班主任管理心得范文
一年级班主任管理心得范文作为一名一年级班主任，管理学生不仅需要考虑到学生的学业成绩，更重要的是要关注学生的发展与成长情况。
在管理学生时，我认为要重视以下几点……一、保持亲和力孩子们在小学阶段的情感需要得到重视。
开学初，老师需要调动学生们积极性，让他们保持动力。
有些学生来自熟悉的环境，而有些学生则是来自陌生的地方，这个时候老师需要先放开心态，展现出自己的亲和力。
在日常工作和生活中，关注每一个学生的情感变化，有困难的时候给予学生主动的关注和帮助。
提高学生的自信和归属感，让学生感觉到有老师陪伴，有老师关心自己。
二、分组管理对于一年级这个年级，因为是刚刚升入小学，有些学生还没有形成自我认知，还在摸索自己的学习方式。
所以在管理学生时，我会采用分组的方式。
这样既能够满足学生之间的互相帮助，更能够激发学生的学习积极性。
在分组的时候，我会把学生的成绩情况和学习习惯等各方面因素考虑在内，保证每一个小组之间的平衡性。
在管理小组的时候，我主要是对学生的学习、健康、表现等方面进行分析，然后给出指导意见帮助学生提高。
三、培养合作精神很多时候，学生的成长与发展不仅与学习成绩有关，还与他们的个性和社交能力密切相关。
综合素质教育也是教育的目的之一。
所以我在管理学生时，会积极培养学生的团队精神和合作观念。
学生们在小组中合作，互相帮助，形成“互相学习、互相帮助、互相进步”的精神。
这样不仅能够提高学生的积极性，更能够帮助学生发现自己的优点与不足，进而找到自己优化发展方向。
四、激发个人潜力学生是一个个有着各自特点的个体，他们的优点和缺点不同。
在管理学生时，要关注他们的潜力，挖掘他们的天赋。
这样能够让学生在学业和成长方面取得更好的发展。
我会定期组织各类有意义的活动来发掘学生的潜力，如英语角、阅读角、手工制作等，让学生们挖掘自己的潜力和兴趣。
以上，就是我在管理班级学生时的心得体会。
只有全心投入，考虑学生的发展，塑造良好的学生形象，才能真正成为一名好的班主任，帮助学生顺利成长。
一年级的教师班级管理心得体会
一年级的教师班级管理心得体会作为一名一年级的教师，我在班级管理方面积累了一些经验和体会。
在这里，我将分享一些对我帮助很大的心得体会。
首先，良好的班级管理首先要建立积极的师生关系。
在和学生交流中，我尽量以平等、尊重和关心的态度对待每一个学生。
我会耐心聆听他们的问题和困惑，并给予积极的回应和帮助。
我相信，只有建立了良好的师生关系，学生才能感到安全和信任，才会更愿意积极参与到课堂和班级活动中来。
其次，合理安排课堂时间和任务对于班级管理至关重要。
因为一年级的学生时间较短，课堂任务也相对比较简单，所以我会合理安排时间，确保每个环节都有充分的时间供学生完成任务。
同时，我也会让学生参与到课堂管理中来，例如，让他们自己掌握课堂时间，通过贴小时钟来提醒大家的节奏。
这样不仅能增加学生的参与感，还能培养课堂纪律和自我管理能力。
第三，良好的班级管理离不开家校合作。
作为教师，我会与学生的家长保持沟通，及时了解学生的学习情况和日常表现。
我会定期组织家长会，与家长交流孩子在学校的表现和问题，并互相配合，共同解决。
我也会鼓励家长在家中给予孩子必要的辅导和指导，以帮助孩子更好地适应学校生活。
另外，班级管理中注重培养学生的团队意识和合作精神也是非常重要的。
我会设计一些小组合作的任务和活动，让学生们在小组中相互帮助和合作，培养他们的团队协作能力。
同时，我也会引导学生们学会分享和兼容并包，鼓励他们尊重每个人的差异和个体特点。
最后，我认为班级管理离不开正面的激励和鼓励。
在日常教学和班级活动中，我会及时发现学生的优点和值得表扬之处，并给予鼓励和称赞。
这样能增强学生的自信心和积极性，也能让他们更加乐于参与到班级和学校的活动中来。
总之，一年级的班级管理需要教师在多方面进行努力。
良好的师生关系、合理安排课堂任务、家校合作、团队合作和正面的激励鼓励都是班级管理的重要环节。
相信在这些经验和体会的指导下，我会更好地管理班级，为学生们的成长和发展提供良好的环境和条件。
小学一年级班级管理4篇
小学一年级班级管理4篇小学一年级班级管理第1篇学生是班级的细胞，而班主任那么是班级的组织引导者。
班级面貌的好坏与班主任的管理艺术、工作经验和责任心有直接的关系，因此班主任在班级管理中扮演着重要角色，班主任工作成功与否，直接关系到学生的健康和全面开展，直接影响到学校教育事业的顺利进行。
在班级管理中，一年级的班级管理最为重要，因为一年级新生刚从幼儿园进入学校，对学校生活还很不熟悉，再加上学生年龄小，不懂事，自觉性较差，根本谈不上遵守什么纪律了。
对小学一年级班级的管理与教育必须从头开始。
一．注重学生行为习惯和学习习惯培养。
大家都知道，小学生一旦养成了不良的行为习惯和学习习惯，想要纠正过来是很困难的，所以从学生刚入班我就开始培养学生养成良好行为习惯和学习习惯。
在强调读书姿势时，我跟学生这样对口令：坐端正，书捧好，稍稍有点儿〔学生接〕往外斜。
为什么要求学生手捧书本往外斜呢？一方面是为了保护学生的视力，因为这样能使学生的视线与书本根本垂直；另一方面是因为有些孩子读书时总爱把书本翻开架在桌上当作屏风，两只手却在下面做小动作。
在强调写字的姿势时，我训练学生要做到三个一：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。
一年级小学生最爱发言，老师问题一出，他们就高举小手我我我 ,甚至从座位上站起来，屁股撅得老高。
我就要求他们: 谁的手举得最端正，我就喊谁。
此时我就教他们如何正确举手：左手放胸前，右手举旁边。
有些孩子你没有喊到他，他就一声长叹哎，像泄了气的皮球，别人的发言也就与他不相干了这时我就教育学生学会倾听别人，的发言，这也是对别人的一种尊重。
现在的孩子普遍好动，做操或放学排队总是打打闹闹，说说笑笑，我就要求他们做到三个字快静齐。
放学排队往往也是令人头痛的，不少学生自理能力比拟差，别人都出门排队了，他还在座位上磨蹭，收这个收那个，半天出不来。
这时我就采取围棋规那么中读秒倒计时的方法，在规定的时间内，必须整理好书包，出门排队，超过时间，你就得为班级做一件好事〔比方扫地〕。
一年级教师班级管理心得体会
一年级教师班级管理心得体会作为一名一年级教师，班级管理是非常重要的一项工作。
以下是我在班级管理方面的一些心得体会：1. 打造良好的班级氛围：在班级中，我注重通过积极向上的教育活动和激励激励，培养学生的积极性和合作意识。
同时，我还注重班级文化的建设，帮助学生形成有利于学习的氛围。
2. 建立明确的规章制度：在一年级的班级管理过程中，我认为建立清晰明确的规章制度是非常重要的。
我会与学生共同制定班级规则，并坚持公平公正的执行。
同时，我也会及时跟进规则的执行情况，对于不遵守规定的学生进行必要的教育和处罚。
3. 个别化关怀和教育：对于每个学生，我都会进行个别化的关怀和教育。
我会了解每个学生的特点、兴趣和需求，并根据他们的情况提供个性化的学习和培养计划。
此外，我还会与学生的家长进行密切的沟通，共同帮助学生的成长和发展。
4. 定期评估和反馈：在班级管理中，我会定期进行学生的评估和反馈。
我会通过各种方式，如测试、作业、班级活动等，了解学生的学习情况和进步，并及时与学生和家长分享评估结果。
同时，我也会与学生一起制定学习目标和计划，并定期跟进和评估。
5. 良好的沟通和合作：班级管理需要与学生、家长和学校的其他教师密切合作。
我会与学生进行良好的沟通，倾听他们的想法和问题，并及时给予回应和解决方案。
与家长的沟通也非常重要，我会定期与家长进行面谈，分享学生的学习情况和班级管理情况。
与其他教师的合作也是关键，我们互相支持，共同促进学生的全面发展。
以上是我在一年级班级管理方面的一些心得体会，希望对其他教师有所帮助。
对小学一年级班级管理的感悟
对小学一年级班级管理的感悟一、爱心耐心细心，缺一不可把小学生日常行为规范具体化，让孩子们可操作，并在日常生活中予以学习和操练，而不是泛泛而谈，这才是真正的学会行为规范。
一年级的孩子比较单纯可爱，许多事情不会自己处理，就会经常来打小报告。
这时，如果教师只是简单的敷衍了事，可能会产生更大的后果，所以无论大事小事，只要是孩子们来报告的，我一定调查清楚，及时予以处理。
对于不是很严重的事，当场解决，如果是一些造成严重后果，如打架导致流血受伤的，我再在班级中和孩子们一起来探讨，让孩子意识到错误，绝不让问题过夜。
二、奖惩到位，明辨是非在学生的成长过程中，奖励和惩罚是不可缺少的教育手段。
它们可以帮助孩子养成良好的行为习惯、建立正确的是非观念。
当学生成绩进步了，或者拾金不昧，抑或是主动帮助别的同学打扫卫生，我都会给学生一封表扬信。
当集齐五封表扬信时，可以来换奖品。
当学生拿着奖品回教室时，我还会大大地表扬这些同学，把他们拿到奖品的原因告诉大家，号召大家向拿到奖品的同学学习，并把这位同学的照片贴在教室后面的“光荣榜”上。
一学期下来，一大半的学生都拿到了奖品。
这样的方式调动了学生的学习积极性，在班中营造了一个努力向上的氛围，有利于孩子的成长。
在不断的表扬和批评惩罚中，学生获得了正确的世界观，明辨了是非，获得了正确前行的力量。
三、共同参与，凝聚班级作为班主任，一定要让自己的班级具有劲往一处使的凝聚力。
我认为班中的学生，不管成绩好坏，品行如何，我们都不能忽略任何一个人，这是提高班级凝聚力的关键。
所以不管什么活动，我都尽可能地让班中所有同学都一起参与，让学生知道自己是班级的一份子，共同为班级出谋划策。
班中同学过生日，我们一起利用当天的晨会或班会课给同学齐唱生日歌；当举办运动会，参赛同学在赛场上拼搏时，我们其他所有同学一起组织拉拉队，大声为自己班的同学加油；当大扫除时，我给每个孩子都分配了活，共同为班级的卫生工作出一份力。
当学生表现出色时，我还经常自掏腰包买些水果或文具等奖给孩子们，这样的举动拉近了学生和学生以及我和学生之间的距离，他们也更信赖我这个班主任，更依赖自己的班级。
一年级班级管理心得体会8篇
一年级班级管理心得体会8篇一年级班级管理心得体会1之前，我在班里尝试了一种班级管理方式：在每一排选择一名组长，而且组长每周轮流做。
我尝试这种方法的目的是为了让每个学生能够得到锻炼，因为我班孩子是一年级，年龄太小，所以我就想着为让孩子们都能做好，让他们每周轮流做组长，来培养孩子们为同学服务的意识，培养班集体意识。
孩子们刚刚步入小学，对于班级的意识还很薄弱，于是通过这种轮流做组长的方式，从小就培养他们的责任意识，使他们感受到互帮互助的快乐。
具体就是：每周的组长都是不一样的人，谁平时表现好，谁先当，每人都能轮到。
此外，我告知学生：当组长，首先要自己做到最好，上课要认真听讲，课下注意卫生，要多帮助同学。
每天提醒组员交作业，只有你自己做好了，你才能去管理别人，别人才会听你的，才会服你。
到现在，班里几乎每个同学都做过了组长，有的学生是自己做的很好，同时也很尽责的管理别人。
对于每个人的表现，我都做了记录。
我想虽然，他们的年龄小，但是有必要从小培养他们这种互帮互助，负责人的意识。
希望我班的孩子们能够越来越棒！一年级班级管理心得体会2当教师，已有二十三年了，当班主任也有近二十年。
今年，我又被学校任命为高一年级的班主任，亲身感受到学生素质一年不如一年，尤其是我校的生源，基本上别的学校不要的学生，中考文化成绩大部分在300以下（其中近100分是舞弊来的），且学生家长大多数不家，三分之二的学生属于“留守生”，这种学生境况，想必我们当过老师的人都知道：想要他们成才，难！难！难！也许有老师会问，你们的学生素质怎么会成为这个样子？很简单，义务教育阶段，公办教师待遇低，学校的管理到不了位，教师的工作责任心到不了位，加上小学的基础没有抓好，进了初中又怎能得到提高呢？稍微好一点的生源又被私立学校挖去了，家境好一点的也去了私立学校，因此剩下来的“垃圾”生，只有落到我们公立学校了。
但不管怎么样，身为班主任，只好承担“老黄牛”的重任，通过言传身教，苦口婆心的劝导，把学生“圈”进校园，别要出大乱子就可以。
对一年级班级管理的意见和建议
类别
意见或建议
具体措施或实施建议
责任人
完成时间
课堂管理
建立良好的课堂纪律，培养学生自我管理的能力
1、制定班级规矩，明确课堂行为规范
2、通过游戏或奖励机制激励学生遵守纪律
班主任
开学初
学习氛围
提高学生学习兴趣，增强课堂互动
1、采用多媒体教学方法，让课堂更加生动有趣
2、定期举办小型互动活动
1、定期开展安全教育活动，普及交通安全、防火防灾知识
2、举行应急演练
班主任、体育老师
每学期一次
心理健康
关注学生心理健康，帮助学生缓解学习与生活压力
1、定期进行心理健康讲座或游戏活动
2、设立心理疏导环节，提供心理支持
班主任、心理老师
每学期两次
班级文化
培养班级集体主义精神，塑造积极向上的班级文化
1、设立班级口号、班级主题日等，增强班级凝聚力
2、定期举办班级文艺活动
班委会
每学期一次
行为习惯
培养学生良好的生活与学习习惯，增强自律性
1、每周设置专门的行为规范讲解时间
2、鼓励学生每天整理书包、按时完成作业
班主任、任课老师
每周检查
安全教育
加强学生的安全意识，确保学生在校安全
语文、数学老师
每月一次
情感教育
注重学生情感发展，培养其同理心与团队合2、组织班会讨论情感话题，增进同学间理解
班主任
每学期至少一次
家校沟通
加强与家长的沟通与合作，共同关注学生成长
1、定期开展家长会，及时反馈学生在校情况
2、通过班级群等方式保持日常沟通
班主任
每学期一次
谈谈一年级的班级管理工作
谈谈一年级的班级管理工作一年级一班踏上工作岗位已近十年，当班主任也有六七年了，但是当一年级的班主任还是第一年，以前总以为低年级的工作要比高年级的工作简单好做，直到自己真正接手了这份工作才真正感受到其中的艰难，才真正理解了什么是“从零开始”。
从开学到现在班级管理也是在不断摸索中进行的。
下面我就谈一谈自己的一些做法和体会。
一、利用儿歌，学习规范。
一年级学生是从幼儿园踏入学校学习的第一个阶段，在这个阶段，对学生的学习，生活等等各个方面都提出了要求。
很多的该怎么做与不该怎么做，让孩子们应接不暇。
嘴巴上什么都知道，可行动上却不见得……刚开始，我也是天天提醒，可单凭老师的说教，效果总是不理想。
后来，我搜集了很多关于行为规范的儿歌，利用了儿歌的琅琅上口、简单易记，让孩子们在唱儿歌中学习行为规范。
如: 1、《课前准备歌》上课铃声响赶快进课堂书和文具盒摆在桌子上起立要站直坐下不乱晃不做小动作上课要听讲发言先举手回答要响亮学会守纪律做个好学生-！2、《升国旗三字歌》星期一操场上奏国歌升国旗大家都行注目礼少先队员行队礼小朋友要严肃眼睛看国旗身站直不乱晃唱国歌要响亮将来长大了建设祖国更美丽 3、《校园文明歌》上课听讲要专心，帮助同学要热心，放学路上要当心，完成作业要细心，遇到困难不灰心，对待集体要关心，团结合作要齐心，师生互助心连心。
上课、课间、上操、放学等规范都是利用了儿歌的形式来学习的……这些儿歌让孩子们记住，到时老师或同学相互一提醒，孩子们便会自我纠正行为，效果十分理想。
对于这些儿歌，开学之初用的较多，适时选择相应的儿歌，提醒他们什么时候该做什么，不该做什么，应该怎样做，很快学生就在生动易懂的儿歌中不知不觉地养成了良好的行为习惯，这比老师站在讲台上苦口婆心地讲效果要好得多。
利用儿歌贴近学生的生活能让学生在读中学，在学中读，不知不觉中行为得到规范和强化。
二、树立榜样，表扬激励，。
实践证明把对一年级学生的表扬方式儿童化，用形象的记号、游戏似的奖励，对一年级学生能起到较好的效果。
【一年级班级管理随笔感悟反思】一年级班级管理随笔
【一年级班级管理随笔感悟反思】一年级班级管理随笔
学生刚进入学校，一年级班级管理是非常重要的，对学生未来的学习和生活有着非常重要的影响。
个人认为一年级班级管理中需要重点注意以下几个方面：
首先，要营造一个轻松愉快的学习环境。
对于刚刚进入学校的小学生来说，新环境和新同学都会让他们感到很紧张和陌生。
作为班级管理者，要尽己所能建立一个轻松、友好的学习氛围，使学生们能够自由地表达和交流，从而促进他们的社交技能和人际关系。
其次，要关注学生的个性差异。
在进行班级管理时，要认真观察每个学生的性格特征和学习习惯，在知道每个学生的个性之后，我们才能更好地为他们制定教育方案，帮助他们更好地适应学校生活，更好地学习和成长。
再次，要注重激励和表彰。
在一年级管理班级中，激励和表彰是非常重要的。
他们的表现可能比较稚嫩，但是依然要积极鼓励和表扬。
通过不同的方式和途径，例如视频点播、口头表扬等，激励学生们在学习和生活中做出好的表现。
最后，要重视家校沟通。
学生处于成长的关键时期，家庭和学校的教育环境相互作用，对他们的成长过程发挥着非常重要的作用。
因此，与家长经常沟通，及时了解孩子们在家庭中的表现也是非常必要的。
以上是本人在进行一年级班级管理时的几点感悟，虽然还很不
完善，但参考和实践都是有积极意义的，望能对同行班主任有所帮助。
一年级班级管理之我见
一年级班级管理之我见我们都知道,一个学校是由多个班级组成的,班级是学校的重要成员,它的一言一行都将影响着学校。
如何才能将班级工作开展得有声有色呢?那就要看这个班级的指挥官——班主任工作是怎样进行的。
一年级学生刚入校门，孩子小，自理能力比较弱，对老师的依赖强。
所以，作为一名一年级的班主任，要有更多的细心和耐心，下面，我结合自己的工作经验，就一年级班级管理谈几点看法：一、抓好学生的常规教育，养成良好的学习习惯。
好的学习习惯和行为习惯，对学生终身有益。
从学龄前的儿童到一年级的新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主任花大力气对他们进行常规教育，时刻提醒学生，让他们懂得在学校里就要遵守学校的制度，对他们进行常规训练。
小孩子刚入学，什么都不会，这种全新的环境对他们来说还不适应，这就需要班主任手把手的耐心的从各个方面教起。
因此，在开学的前几天，我就专门对他们进行各种常规教育，如上课不迟到，不早退，上课要专心听讲，要举手发言，要保持校园整洁等等。
一周下来，他们已初步适应了校园生活，但有些习惯的养成还不是很理想，我力争在最短的时间内，采取各种方法，养成他们良好的生活学习习惯。
主要方法有：1、多提醒，常抓不懈。
一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒，比如我们班的殷建涛，个头小，但是上课总是坐不住，小手总是不停的动，还会把小手放到嘴里，还有一个毛病就是不举手随口回答问题，我每天不知要提醒他多少遍，现在终于有点成效了。
2、以身示范。
一年级的同学刚入学面临的第一个问题就是打扫卫生，他们不仅要打扫教室，还要打扫卫生区，大多数同学都不会用笤帚，第一个星期就需要老师一个一个的教、以身示范。
3、严格要求。
刚入学的学生，时间观念不是很强，迟到的比较多，记不住自己的值日，一切都有点乱，这就要严格要求学生，坚决不允许有下一次错误，他们就记住了，几点到，到了做什么，应该怎么做，严格的告诉他们，逐步就形成规律了。
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一年级班级管理的几点想法
【摘要】：一年级是小学生活的开始，是良好行为习惯、学习习惯的关键期。
我们也知道一个优秀的班级应该有温馨的爱的气息，有浓郁的学习氛围，有积极的合作竞争意识，有强大的凝聚力，有良好的道德风气。
我们可从常规教育、轮流值日、树立榜样、安全教育、等入手,对小学一年级班级的管理和教育从头开始。
【关键词】：常规教育树立榜样安全教育宽容表扬
【正文】
一年级是学生行为习惯形成的重要时期，如何帮助学生养成良好的行为习惯就要看班主任怎么做了。
有人说:一个好班主任就是一个好班集体。
如果说每个孩子都是这大花园里的一朵花,我愿用真诚,热情为他们撑起一片挚爱的晴空,让他们各自开得最灿烂,最动人！
一、抓好学生的常规教育，养成良好的学习习惯。
印度有一句古谚：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
”由此可见，行为习惯的养成教育对一个人的成长极其重要，抓好一年级学生的养成教育，有着更为特殊的意义。
老师重视并帮助孩子从小养成良好的行为习惯，不仅可以影响孩子的一生，而且可以免去今后对其不良行为习惯进行矫治的麻烦。
一年级小孩子刚入学，这种全新的环境对他们来说还不适应，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要老师花大力气对他们进行常规教育，时刻提醒他们，让他们懂得在学校里就要遵守学
校的制度。
主要方法有：
1、利用儿歌形式对他们进行习惯教育
利用儿歌形式对他们进行习惯教育，是行之有效的方法。
因为孩子是在儿歌中长大的，儿歌琅琅上口、简单易记，是孩子们喜闻乐见的游戏活动。
为了提醒学生课前要做哪些准备，可以告诉学生：“上课铃儿叮当响，我们快步进课堂。
书本文具放整齐，静等老师把课上。
回答问题先举手，坐姿端正声音响。
”为了提醒学生上课的坐姿，可以告诉学生：“身正、背直、肩平、足安”等。
2、严格要求，抓典型。
告诉学生各种要求后，就要让他们对照标准严格要求自己，坚决不允许有下一次错误，他们就记住了，几点到，到了做什么，应该怎么做，严格的告诉他们，逐步就形成规律了。
有的时候老师怎么说学生也记不住，这就要求老师抓典型事例，加深学生印象。
针对课前做好准备工作的要求，在刚开学的前来周，我都给能按要求做到的学生发一朵小红花，以此奖励这些同学，也刺激别的同学。
可发现总有那么几个学生总是做不到。
于是有一次，铃声响后我照例来检查学生的书本摆放情况，发现有一个学生没有按要求做到，于是我大声叫他的名字，让他起立做势不让他上课，这是所有的学生都看着他，我再耐心地告诉他，课前应先做好准备再
出去。
同学们也印象深刻，从此，再也不用我来检查了，他们都能按要求做好。
3、建立评价制度，以激励学生。
要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是不够的，我认为要建立一个与其学习、习惯等挂钩的评价制度。
针对一年级的年龄特点，我根据日常、课堂、作业等中的表现，奖励表扬信，写上受表扬的原因和希望他再加油的方面。
二、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力
值日问题，第一个月的作法都是只让几个表现好的学生轮流值，经过观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上，因为这会使部分儿童长期处于被动状态，失去了上进心和积极性。
为了全面实施素质教育，培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个儿童都有锻炼的机会。
我采取了全班学生轮流值日，对表现好的组进行适当的奖励。
学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。
在当值日时，值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤等情况，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。
三、选择榜样，启迪教育。
一年级孩子意志薄弱，容易受暗示，喜欢摹仿别人，而不去考虑行为是否适当、正确。
因此，榜样要从身边选择，在班级中选择，如“小小书法家”、“小博士”等让他们有样可学，有形可看。
他们还把老师当作学习榜样，老师的举手投足都应成为学生的模范。
因此，要求我们时时、事事注意自己的言行，陶行知先生说得好：“教育无小事，事事皆育人；教师无小节，处处皆楷模。
”作为一年级老师，要在孩子面前树立一个好的言行、举止形象。
一年级的孩子刚入学面临的第一个问题就是打扫卫生，大多数孩子都不会用笤帚，就需要老师一个一个的教、以身示范。
平时看到纸屑，弯腰默默地捡掉，这是一种无声的教育。
四、安全教育。
没有安全就没有一切，尤其是一年级学生，安全教育始终不放松，特别是交通安全，上下楼梯应注意的事项等主要开专题班会进行学习。
在开学的第一周里主要告诉学生什么地方可以活动，在活动的时候应该注意什么问题，从第二周开始让学生出去进行户外活动，为规范学生的行为，专门设立户外管理员，保证学生的人身安全。
五、宽容待错，表扬促优。
要包容学生，让他们有改错机会。
刚入学的学生问题多、状况多，如：有的孩子会经常忘带学习用具；有的上课不专
心；有的经常与小朋友打闹；有的还经常迟到……当孩子出现这些状况时，如果教师对孩子所犯的错没有包容心，那么，这些孩子很可能就会因经常挨批评而丧失了自尊心和自信心，从而一蹶不振……所以，当孩子们犯错时，教师要站在教育的高度，让他们犯了错有改正的机会，让他们感受到教师的宽容和爱心，也让他们爱上老师喜欢来学校。
一个好老师应该努力发掘每个学生的优点，并且要及时夸奖。
也许老师无意中的一句夸奖，就会让这个优点成为学生终身的爱好和乐趣。
批评的话少说，小孩子尤其是这样的，平等的对待每个孩子，让他们觉得每个人都是老师最喜欢的，自己身上都有闪光点。
这样，你教出来的孩子也许不是学习最好的，却是最自信的，最快乐的。
班主任对于表扬千万不要吝啬，要善于发现每个孩子的闪光点，要带着放大镜看孩子的优点，带着显微镜看孩子的缺点。
多进行表扬和鼓励。
据国外研究机构发现，由奶奶带大的孩子比爷爷带大的孩子聪明，因为正是奶奶的宽容、表扬激发起孩子无穷的创造力。
班级管理是一门艺术。
有句话说得好：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。
”对于这些低年级的孩子的教育，不是一朝一夕，
一个月，两个月就能看到结果，也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，或有意为之，或不经意而为，就会有收获，而是需要我们科学的教育，科学的引导，用爱的教育区感染他们。
因此，对于他们，是等待的艺术，慢的艺术！。