人教版二年级上册数学第七单元《时分的认识》教学设计
人教版二年级上册第七单元第一课时《认识时分》说课稿
人教版二年级上册第七单元第一课时《认识时分》说课稿一. 教材分析《认识时分》是人教版二年级上册第七单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生认识时和分，学会读写小时和分钟，并能够进行简单的时间计算。
教材通过生动的插图和例题，引导学生掌握时间单位的概念，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但还不够系统和深入。
在本节课中，学生需要通过观察、操作、思考、交流等环节，进一步巩固对时间的认识，提高时间观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会读写小时和分钟，能够进行简单的时间计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等环节，培养观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，增强时间观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会读写小时和分钟，能够进行简单的时间计算。
2.教学难点：理解小时和分钟之间的进率，学会进行时间转换。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、时间尺等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个和生活相关的时间问题，引发学生对时间的关注，导入新课。
2.自主学习：学生通过观察教材插图和时间尺，自主探究小时和分钟的关系。
3.课堂讲解：教师讲解小时和分钟的概念，示范读写时间的方法。
4.实践操作：学生分组进行时间实践活动，如制作时间尺、进行时间转换等。
5.巩固练习：学生进行课堂练习，教师点评并指导。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
7.课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点。
可以设计如下板书：|____________________1时 = 60分八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面进行。
人教版 小学 数学 二年级 上册 7 认识时间 3篇 教案
本单元的具体内容分为3个层次：第一个层次主要是认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系；第二个层次是认识几时几分与几时半，重在掌握读、写几时几分与几时半的方法；第三个层次是让学生借助推理解决关于时间的简单实际问题。
本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上来学习的。
它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
时间单位的理解是较抽象的内容，让学生直接掌握难度很大。
本单元注重从现实情境引入，帮助学生在实践活动中汇总，在解决问题中理解和把握，使学生体验、感悟、理解时间长短，并能运用相关知识解决生活中的数学问题。
教学目标1.在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分”，知道1时＝60分。
2.结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走1“小格”是1分钟，初步认识几时几分（5分5分地数），会读写几时几分和几时半。
3.会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。
4.使学生进一步学习观察、比较的方法，并形成初步的推理能力。
5.初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。
课时安排教学建议1.与学生的日常活动相结合，结合生活经验学习有关时间的知识。
时间是很抽象的概念，对低年级的学生来说尤其不容易理解。
因此，教学中要注意将时间的学习与学生的日常学习、生活实际联系在一起，并注意利用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。
2.运用多样化的学习方式帮助学生理解和巩固知识。
在认、读钟表的几时几分和几时半时，不要单纯地用教师讲授的方法告诉学生，尽可能鼓励学生通过同桌互助、小组合作，以及“做中学”等方式，在交流中学习、掌握知识。
同时为了更好地培养学生的推理能力，帮助学生积累数学活动经验，除了教材上安排的练习形式外，教师还可以根据实际情况设计更多形式的活动，使学生在丰富的活动中掌握、巩固知识。
3.采取有效的设计突破教学难点。
在教学时应注意引导学生进行操作，通过直观拨动表针，引导学生观察时针、分针的运动方向，明确时针在转动时是先经过几，再到几，确定是“几时多”，再“5分5分”地数出分针所指的是多少分。
人教版二年级上册第七单元第二课时《认识几时几分》教学设计
人教版二年级上册第七单元第二课时《认识几时几分》教学设计一. 教材分析《认识几时几分》是人教版二年级上册第七单元的第二课时，本课时主要让学生掌握认识几时几分的时间概念。
通过本节课的学习，学生能够理解小时和分钟的含义，能够正确读写时间，并能够进行简单的时间推算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们能够理解一天有24小时，但是对分钟的概念还不够清晰。
通过前面的学习，学生已经掌握了数字0到60的读写，为本节课的学习打下了基础。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小时和分钟的含义，能够正确读写时间，并能够进行简单的时间推算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握时间的读写方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对时间的认识兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确读写时间，理解小时和分钟的关系。
2.教学难点：学生能够进行简单的时间推算，如几点几分加几秒等于几点几分。
五. 教学方法采用直观演示法、情境教学法、分组合作法、游戏教学法等方法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，掌握时间的读写方法。
六. 教学准备1.教具准备：钟表模型、时间卡片、计时器等。
2.学具准备：学生钟表模型、时间卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一个正在进行的场景，如学校升国旗仪式，引导学生关注时间。
提问学生：“你们知道现在几点了吗？”让学生尝试回答，从而引出本节课的主题——认识几时几分。
2.呈现（10分钟）教师通过钟表模型，展示不同时间的外观，如1时、2时、3时等，同时引导学生观察时针和分针的位置。
让学生尝试读出这些时间，并解释时针和分针的含义。
3.操练（10分钟）教师分发时间卡片，让学生两人一组，互相练习读写时间。
同时，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师通过计时器，展示一个时间，如3时15分，让学生写出这个时间。
人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案设计(含教学反思)
第7单元认识时间第1课时认识时间（1）【教学内容】课本第90～91页例1、例2及相关内容。
【教学目标】1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走 1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时＝60分。
2.经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。
3.结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。
【重点难点】重点：能正确认读钟面上的时刻——几时几分。
难点：能正确认读接近整时的时刻。
【教学准备】课件、钟表学具。
【教学过程】一、猜谜导入师：上课之前呢，我先出个谜语给大家猜一猜。
小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。
蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
——打一日常用品二、旧知回顾。
师：我们以前学习过认识钟表，今天就再来复习一下。
（课件出示。
）师：钟面上现在显示的是几时？预设：8时。
师：你是怎么认的？预设：分针指向12，时针指向8就是8时。
师：你认识下面的时刻吗？（课件出示。
）预设：8时，3时，6时。
小结：分针指向（12），时针指向（几）就是（几）时。
三、探究新知☆教学例1。
（课件出示钟面）1.引入新知。
师：观察钟面，现在是什么时间？预设：部分同学会认，部分同学不会认。
师：今天我们来深入认识一下钟面。
2.深入认识钟面。
师：请同学们拿出学具，仔细观察，钟面上除了时针、分针、数字外，还有什么？预设1：还有长短不一的黑线。
预设2：还有很多格子。
师：钟面上每相邻两个数之间形成1个大格，共12大格。
这些大格又被黑线分成了若干小格，数一数，每个大格里有几个小格呢？预设：5个。
师：钟面上一共有多少个小格，用自己的方法数数看。
预设1：我一小格一小格地数，1,2,3,4……60，共60小格。
预设2:我一大格一大格地数5,10,15,20……60，一共有60个小格。
预设3：从12开始看，半圈是30个小格，一圈是60个小格。
数学人教二年级上册第七单元《第02课时_认识几时几分》教学设计
数学人教二年级上册第七单元《第02课时_认识几时几分》教学设计一. 教材分析《人教版二年级上册数学》第七单元主要介绍了认识几时几分。
这一单元的内容包括小时和分钟的转换，以及如何读写时间。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，使学生能够更好地理解和掌握时间的概念。
本课时主要是让学生能够正确认识几时几分，并能够进行时间的换算和读写。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们知道一天有24小时，一小时有60分钟。
但是，他们可能对具体的几时几分还不太清楚，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
此外，学生可能对时间的换算和读写还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确认识几时几分，能够进行简单的时间换算，能够读写时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：能够正确认识几时几分，能够进行简单的时间换算，能够读写时间。
2.难点：对时间的换算和读写的熟练掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握时间的概念。
2.直观演示法：通过实物和图片，让学生直观地认识几时几分。
3.练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握时间的换算和读写。
六. 教学准备1.准备一些有关时间的图片，如钟表、闹钟等。
2.准备一些练习题，包括时间的换算和读写。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些有关时间的图片，引导学生关注时间，激发学生对时间的兴趣。
同时，让学生自由发言，谈谈他们对时间的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍几时分分的概念，让学生直观地认识几时几分。
同时，引导学生进行观察和思考，总结几时分分的换算规律。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行时间的换算和读写的练习。
教师巡回指导，给予学生及时的反馈和帮助。
人教版二年级数学上册认识几时几分教学设计
人教版二年级数学上册认识几时几分教学设计一、教学目标：（一）在原有认知经验的基础上，会正确认、读和记录几时几分。
（二）在观察、对比中发现时与分的关系，培养学生的观察能力和概括能力。
（三）培养学生珍惜时间的意识。
二、教学重点：会认、读、写几时几分。
三、教学难点：认识时与分的关系，知道1时=60分。
四、教学过程：（一）复习旧知，导入新课。
师：同学们好，很高兴和大家一起上数学课。
上课前清你准备一个钟面模型，谁备好了，我们就开始上课了。
早晨，同学们高商兴兴地米到了学校。
听！上课的铃声响了，这时的钟面是什么时间？生：钟面上的时间是8时整。
师：你是怎么知道的？生：当分针指向12时，针指着8就是8时整。
（二）联系实际，学习新知。
师：一年级，我们学习了认识时间。
当分针指向12，时针指向几就是几时整。
第一节是语文课，同学们在明读课文，在同学们的读书声中，时问不知不觉地走向了这里。
同学们，钟面上的这一时刻还是整时吗？今天这节课我们一起来学习《认识几时几分》。
请你自己先来认一认，试着说一说这个时刻是多少。
（学生各抒己见，表达想法）师：同学们怎么说的不一样，我们快来听听他们是怎么想的呢。
生：钟面上的时针没有正好指向8，而是走过了8，分针走过了12，己经走到了2，所以是8时多。
师：像丽丽说的，钟面上的时问是8时多，到底多多少？我们继续来听听其他同学是怎么想的。
生1：我看到钟面上的分针指向了2，所以是8时多2分，是8时2分。
生2：你说的不对，分针指向2是8时多了10分，所以是8时10分。
1.认识：分针走一个小格是1分。
师：到底多了多少分呢？分又是怎么回事？我们就先来认识分，细心的同学发现，钟面上除了有12个大格以外，还有很多的小格，一共有多少个小格呢？我们先来看看12到1之间，两个小竖线之间是一个小格。
我们一起来数数12到1之间一共有几个小格？1、2、3、4、5，12到1之问有5个小格，请你快来找一找钟面上还有几到几之间是5个小格呢？生：我发现相邻两个数之间都是5个小格。
小学数学人教二年级上册7认识时间认识几时几分教案
认识几时几分(第一课时)教学目标:1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道分针是怎样计时的；知道“1时=60分”；会读、写几时几分。
2、初步建立时、分的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点:认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。
教学难点:知道分针是怎样计时的，理解时与分的关系。
教学方法:遵循学生“直观认知---操作体会---感悟知识特征---应用知识”的认知过程，引导学生在观察、操作、想象、思考、交流等活动中认识时时间单位。
课前准备:多媒体课件、钟面教学过程:一、听歌导入，感受一分钟有多长。
师：同学们，前段时间我们唱了《祖国祖国我爱你》这首歌曲，你们想听听自己的歌声吗？听完后，请大家猜一猜这首歌大约播放了多长时间？【播放本班孩子唱歌视频《祖国祖国我爱你》，学生边听边猜】师：谁来猜一下，这首歌放了多久？师；其实这首歌老师播放了整整一分钟的时间。
二、揭示课题。
师：“分”是一个时间单位，我们在一年级的时候已经对时间有了初步的了解，这节课，我们继续来认识时间。
(出示课件)师：请大家看，小朋友开始上课了，她们是几时上的呢？怎样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来认识几时几分这样的时间。
【板书课题：认识几时几分】三、新课教学1、复习钟面【课件出示钟面】师：看！这是钟面，钟面上有什么？【引导学生讲出：时针－－短、粗，走得慢一些；分针－－长、细，走得快一些；数字－－有1～12这12个数字；大格－－2个刻度之间是一大格，共有12个大格。
】(板书:时针分针)师引导学生在回答的过程中边说边指钟面。
师：一共有几个大格？一起数！(学生指着自己的钟面数)师：看来，以前的知识大家掌握的很好。
现在，请静静的看，钟面上出现了什么？师：两个小黑线之间叫1小格。
看一下，一大格里有几小格？一起数！【生一起数自己的钟面，课件演示】师：1大格里有5小格。
【课件出示，并齐读】师问：整个钟面有几个小格？师问：你是怎么知道的？验证一下，一起数！【学生5个5个的数】师：整个钟面共有60个小格。
数学人教版二年级上册 认识时分教学设计
认识时间教学目标：1.结合详尽情境，认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系，知道1时=60分。
2.经历体验1小时、1分钟的时间的长短，初步建立1小时和1分钟的时间观念。
3.会看钟表，能确凿说出钟面上的时刻，读写几时几分。
体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。
教学难点：使学生知道1时=60分，初步建立１分钟和１小时的时间观念。
教、学具：课件、钟表、钟面纸教学过程：一、激趣导入1.出示谜语请同学们猜。
2.复习钟面以及整时3.揭示并板书课题二、探究新知（一）认识钟面1.课件出示：（1）钟面上有几个大格？（2）每个大格里有几个小格？（3）钟面上共有多少个小格？2.学生观察钟面，自主探究3.汇报。
重点指导数小格。
4.巩固：（1）在钟面纸上填写小格数，并指名上台写。
（2）指名回答，从12到钟面上任意数有多少小格？5.小结：钟面上有时针和分针，一共有12个大格和60个小格。
（二）认识时、分1.认识1时演示时针走一大格，钟面有什么变化？（板书：时针走1大格是1小时）提问：时针走2大格是几小时？（2小时）走6大格呢？（6小时）走1圈呢？（12小时）2.认识1分演示分针走一小格，钟面有什么变化？（板书：分针走1小格是1分）提问：分针走2小格是几分钟？分针走1大格是几分呢？分针从12到3，要走几分钟？3.拨一拨自主拨一拨，说一说分针从12走到（），要走（）分钟（三）认识时分的关系指名上台把分针拨一周，观察时针有什么变化？课件演示。
(板书：l时＝60分)1.体验一分钟：（1）默默数数，一分钟活动。
（2）课件出示：一分钟所创造的价值数据小结：1分钟虽然很短，但充分利用却能做很多事。
因此，我们要爱护生命中的每一分钟。
2.体验一小时：一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟是1小时。
（四）认识几时几分三、巩固练习1.说出钟面上所指的时刻。
2.连线（把电子表和闹钟的时刻连起来）。
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二年级上册数学《时分的认识》教学设计
内容：人教版二年级上册数学第七单元《时分的认识》
课本p90、91例1及练习二十三1、2
一、教材分析
本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
本
单元主要教学认识几时几分。
教材分两个层次编排：第一层次是
用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法
读取时间。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识
是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既
符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
二、教学目标
（一）知识与技能
使学生会读、写几时几分，使学生知道1时＝60分。
（二）过程与方法
通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
（三）情感态度和价值观
渗透德育内容培养学生珍惜时间的意识和习惯。
三、教学重点、难点
教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。
教学难点：1. 通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。
2. 推算经过的时间
四、教具、学具准备
多媒体课件、钟表模型
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时
间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。
师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。
（板书课题）
2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
（设计意图：从学生感兴趣的角度出发，提升课堂气氛，激发学生学习的兴趣，使学生在轻松自然的课堂中探索新知）
（二）直观演示，探究新知。
1、认识时间：分
（1）、引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）
师：分针走1小格的时间是1分。
（2）、一边演示，一边提问：
A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）
B、分针指着4是几分？为什么？
C、分针指着7是几分？为什么？
D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？
2、认识时。
钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：1时=60分。
补充：1分=60秒
3、认识时间，注意写法。
（1）教学例1第一个钟面。
（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）
（2）看钟面写时间。
（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。
（三）动手实践、巩固新知。
1、教师拔钟，学生说时间，写出时间。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
3、教师说时间，学生拔钟。
（四）教学效果测评
（设计意图：通过动手操作和小组交流，充分体现以学生为主体，教师为主导的作用及加深学生对本课知识点的掌握。
）
六、课后小结：
同学们，通过今天的学习你有什么收获？
师生共同总结，进一步巩固学生所学知识，加强记忆和掌握。
我们都知道时间的重要，希望同学们以后做个珍惜时间的好孩子，不要浪费人生中的一分一秒。
七、板书设计
八、课后作业：完成P93 练习二十三第1、2题
九、教学反思
在这一课的教学中，力图从以下几个方面来反映和体现新课标。
1、学生在现实情境中体验数学与生活的联系。
教学时先创设了一个愉快的学习氛围，让学生从猜谜游戏开始，并从已有知识出发，来学习本节课的知识。
先激发学生的学习兴趣，接着引导学生观察钟面，回忆旧知，探索新知。
2、让学生通过观察、操作、探索来获取知识。
教学时，给学生充分的观察、探索、交流的时间，让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。
如“让学生看看钟面上有些什么，进而认识钟面；让学生观察时针、分针的转动情况，进而发现1时=60分。
在本节课中也有一些不足：
1、在教学分针5个5个的数一直数到9是45个格，所以是45分钟，在这一环节，我只注意让学生数数，而忽视了对学生渗透用“5的乘法口诀”计算会更简单的方法。
2、今后还更应该大胆放手让学生自主操作，教学效果可能会更好，也就更好地体现了教学的有效性。